روان درمانگر

بازی کردن 🔹🔹 جان آبرام به نقل از وینیکات می نویسد: ❇️ وظیفه‌ی تحلیلگر تسهیل ایجاد فضایی است که در آن کودک یا بیمار قادر به کشف چیزی برای خودش باشد. وینیکات معتقد است تعبیرهای تحلیلگر این خطر را دارد که احتمالاً به رشد سلف کاذب حاصل از شبه‌تحلیل دربیمار منجر می‌شود. ❇️ تعبیردادن قبل از این‌که مطالب جاافتاده باشد، نوعی تلقین است و باعث اطاعت می‌شود و درنتیجه مقاومتی ایجاد می‌کند برخاسته از تعبیری که خارج از حوزه ی هم‌پوشانی بازی مشترک بیمار و تحلیلگر عرضه شده است. زمانی‌که بیمار ظرفیت بازی‌کردن ندارد، تعبیردادن واقعاً مفید نیست و باعث سردرگمی می‌‍‌‌شود. زمانی که بازی دوطرفه برقرار باشد، تعبیر می‌تواند براساس اصول پذیرفته‌شده ی روانکاوی کار درمان را به پیش ‌برد. اگر قرار است کاردرمانی انجام شود، بازی‌کردن باید خودجوش باشد نه براساس اطاعت یا موافقت. #بازی_کردن #تعبیر_دادن #دونالد_وینیکات #جان_آبرام https://t.me/ravandarmangar_R

بازی کردن ❇️ به طور کلی در یک جلسه یا یک ساعت کار حرفه‌ای مجموعه‌ای از تجارب ظاهر می‌شود که دقیق‌تر از تجربه‌ای است که بدون زمان مشخص در فضای خانه کسب می‌شود؛ اما این‌که بدانیم اساس کاری که انجام می‌دهیم بازی‌کردنِ بیمار است، یعنی تجربه‌ای خلاقانه که فضا و زمان را دربرمی‌گیرد و به‌شدت برای بیمار واقعی است، به درک کارمان کمک می‌کند. #بازی_کردن #تجربه_خلاقانه #D_W_Winnicott

بازی کردن وینیکات : ❇️ آ‌ن‌چه طبیعی است، بازی‌کردن است و آن‌چه پدیده ی پیچیده ی قرن بیستم است، روانکاوی است. 🔹تحلیلگر باید توجه کند که مدام نه‌تنها آ‌ن‌چه را به فروید مدیونیم،  بلکه آ‌ن ‌چیزی را نیز به یاد داشته باشد که ما به امری طبیعی و جهانی به نام بازی مدیونیم. #بازی_کردن #دونالد_وینیکات #زیگموند_فروید @ravandarmangar_R

کاربست بالینی نظریه‌ی بازی ❇️ برای وینیکات روان‌درمانی شامل دو فرد است که با هم بازی می‌کنند؛ دو نفر که می‌توانند از فضای بالقوه استفاده کنند. 🔹روان‌درمانی در هم‌پوشانی دو حوزه ی بازی انجام می‌شود، حوزه ی بیمار و درمانگر. روان‌درمانی بازی دو فرد با هم است، درنتیجه جایی که بازی امکان‌پذیر نیست، کار درمانگر به سمتی هدایت می‌شود که بیمار را از حالت ناتوان‌بودن در بازی به حالت توانمندبودن در بازی‌ برساند. #بازی_کردن #فضای_بالقوه #D_W_Winnicott @ravandarmangar_R

#بازی_کردن #امر_سوپژکتیو #ابژکتیو #D_W_Winnicott @ravandarmangar_R

بازی کردن تجربه کردن سلف و دوستی  ❇️ کودک در بازی تجربه کسب می‌کند.  بازی بخش بزرگی از زندگی اوست. تجربیات بیرونی و همچنین درونی می‌تواند برای بزرگسالان غنی باشد، اما برای کودک این غنا عمدتاً حاصل بازی و فانتزی است. 🔹همان‌طور که شخصیت بزرگسالان از طریق کسب تجربه در زندگی تحول می‌یابد، شخصیت کودکان نیز از طریق بازی‌هایشان و همچنین ابداع بازی توسط کودکان دیگر و بزرگسالان تحول می‌یابد. #بازی_کردن #تجربه_کردن_سلف #دوستی @ravandarmangar_R

بازی کردن ❇️ وینیکات بازی را "دروازه‌ای به ناآگاه" می‌دانست. ناآگاه پس‌رانده‌شده  باید مخفی نگه داشته ‌شود، اما باقی‌مانده ی ناآگاه چیزی است که هر فردی می‌خواهد آن را بشناسد و کارکرد بازی مانند رؤیا آشکارسازی سلف است. #بازی_کردن #ناآگاه https://t.me/ravandarmangar_R

بازی کردن و اضطراب ❇️ از دیگر ویژگی‌های بازی‌کردن غلبه بر اضطراب است.  🔹️اضطراب همیشه عاملی در بازی کودک و اغلب عامل اصلی است. اضطراب بیش‌ازحد به بازی اجباری یا بازی تکراری یا جست‌و‌جوی اغراق‌آمیز لذت‌های حاصل از بازی می‌انجامد و اگر اضطراب خیلی زیاد باشد، بازی درهم شکسته میشود و به بهره‌گیری محض از ارضای جسمانی تنزل می‌یابد. 🔹️تا وقتی کودکان برای لذت‌‌بردن بازی می‌کنند، می‌توان از آن‌ها خواست بازی را رها کنند؛ اما می‌دانیم هنگامی‌که بازی راهی برای مواجهه با اضطراب است، اگر کودک را از آن منع کنیم باعث پریشانی و اضطراب ‌واقعی یا نوعی دفاع جدید در برابر اضطراب (مانند خودارضایی یا خیال‌بافی) می‌شود. 🔹در این‌جا باز هم محیط درگیر است. اگر بازی کودک  با هدف مقابله با اضطراب باشد، لازم است بزرگسالان برای قطع آن به حساسیت موضوع دقت کنند. #بازی_کردن #اضطراب #D_W_Winnicott @ravandarmangar_R

بازی کردن ❇️  کودکان معمولاًٌ در بازی از شر" نفرت و پرخاشگری" خلاص می‌شوند. گویا پرخاشگری محتوایی بد است که می‌توان از شر آن رهایی یافت. این مطلب تاحدودی درست است. زیرا ممکن است کودک رنجش فروخورده و عواقب تجربه‌ی عصبانیت را مانند محتوایی بد در درون خود احساس کند. 🔹 اما مهم‌تر این است که بگوییم برای کودک باارزش است که دریابد می‌تواند نفرت یا تمایلات پرخاشگرانه را در محیط شناخته‌شده ابراز کند، بدون این‌که نفرت و خشونت از محیط به سمت او بازگردد. #بازی_کردن #نفرت #پرخاشگری #D_W_Winnicott #ravandarmangar_R

بازی کردن ❇️ کودک از طریق بازی با واقعیت بیرونی خلاقانه برخورد می کند. در نهایت این امر زندگی خلاق را تولید می کند و منجر به ظرفیت احساس واقعی بودن می شود و می توان از زندگی استفاده کرد و آن را غنی کرد. بدون بازی، کودک قادر به دیدن خلاقانه جهان نیست و در نتیجه به دنبال تبعیت و احساس بیهودگی یا بهره برداری از ارضای غریزی مستقیم می‌رود. #بازی_کردن #خلاقیت #احساس_واقعی_بودن #D_W_Winnicott @ravandarmangar_R