روان درمانگر

بازی در زندگی رابطه ای

۳-بازی نقش کودک نقش‌هایی و گاه چند نقش را در یک صحنه با حس در حال تکامل طراحی کرده و برای نقش‌های بازی شده توسط شخصیت‌های مهم اش از نظر آنچه مادر، پدر و بقیه انجام می‌دهند و انجام نمی دهند بازی می کند‌. کودکی ممکن است درساحلی بازی کند که پر از صدف است و با گربه اش مانند ماهی در آب بازی کند. کودک دیگری ممکن است هری پاتر بازی کند و قدرت‌های جادویی را به برخی از اعضای خانواده بدهد و آن را از برخی دیگر دریغ کند‌. #بازی #نقش #گفتمان #گروه_بازی @Gofteman_AnalyticGroup

چهار شکل بازی در زندگی رابطه‌ای

۲- بازی فرافکنانه کودک با ارتباط با افراد، اشیا و سطوح مختلف، به دنیایی فراتر از بدن خود پاسخ می‌دهد که از طریق داستان‌ها و ابژه‌های اولیه بازی بازنمایی می شود مانند خانه‌های عروسکی و عروسک‌های خیمه شب بازی که در اشکال و مجموعه‌های مختلفی قرار گرفته و ساخته شده‌اند. رسیدن به این مرحله دوم بین شکل اولیه آن ایجاد می‌شود که در آن ابژه‌های انتقالی (نماینده مادر) جای خود را به شکل بعدی می‌دهند که در آن کودک کنترل بیشتری را در دست گرفته و برخی از شخصیت‌های خیالی خود را بازی می‌کند. #بازی #رابطه #اشلاپوبرسکی #کاناپه_به_دایره #وینیکات @Gofteman_AnalyticGroup

چهار شکل بازی در زندگی رابطه‌ای

۱- بازی فیزیکی یا تجسم یافته منظور از بازی فیزیکی، تجارب ضروری برای رشد بدن و خود(self) است که ابتدا بین مادر و کودک شکل می‌گیرد. #بازی #رابطه_گروه #از_کاناپه_به_دایره #اشلاپوبرسکی #وینیکات @Gofteman_AnalyticGroup

سلام به همراهان گرامی کانال رواندرمانگر. ظرفیت گروه درمانی فوق در حال تکمیل شدن است و فقط دو نفر جای خالی دارد. 🔹 موقعیت عالی برای روانشناسان، روانپزشکان و مشاوران. @ravandarmangar_R @Gofteman_AnalyticGroup

چهار شکل بازی در گروه کاوی(گروه تحلیلی)

تجسم، فرافکنی، نقش و بازی کلمه‌ها ✍ تجسم، فرافکنی و نقش الگوی رشدی جنینگز است که پیشرفت بازی نمایشی را از زمان تولد تا ۷ سالگی ترسیم می‌کند.  سه مولفه اصلی آن؛ بازی فیزیکی یا تجسم یافته، بازی فرافکنی و بازی نقش به مولفه چهارمی نیاز دارد که آن را برای روانکاوان گروه کاملاً سودمند سازد. سه مرحله اول به تاثیر درمانی رواندرمانگران کودک می‌پردازد. #آنتونی پیشگامی بود که این مراحل بازی را در اختیار گروه درمانی با کودکان قرار داد. او اولین بار در کتاب سال ۱۹۵۷ خود به همراه #فوکس این موضوع را توصیف کرده بود. شکل چهارم بازی همان بازی کلمه‌ها است که توسط فروید در روانکاوی و توسط فوکس در تحلیل گروهی مطرح شد. #کاناپه_به_دایره #اشلاپوبرسکی #بازی #بازی_در_گروه #گفتمان @Gofteman_AnalyticGroup

بازی کردن ❇️ وینیکات درباره شکل‌دهی فضای بازی می‌گوید اگر بتوانم شرحی دقیق از یک جلسه را به خواننده ارائه دهم متوجه می‌شویم که برای مدت طولانی از تغییر دادن اجتناب می‌کنم و اغلب ساکتم . این انضباط سفت و سخت نتیجه بخش است . یادداشت برمی‌دارم و با نوشتن تعبیرهایی که از دادنشان اجتناب کردم ذهنم را آرام می‌کنم . 🔸🔸 نکته منظور وینیکات این است که چنانچه مراجع قادر نیست در اتاق درمان تداعی کند و از تعبیر استفاده کند، بهتر از به جای تعبیرپردازی جایز نیست، و بهتر است با مدیریت چيدمان(sitting ) اتاق درمان، فضا را برای بازی مراجع و درمانگر فراهم کنیم. #بازی_کردن #تعبیر_دادن #تداعی @ravandarmangar_R

بازی کردن ❇️ تأکید  وینیکات، که بیشتر بر بازی‌کردن کودک با بزرگسال متمرکز است تا محتوای بازی، بر شیوه‌ای است که فرد از بازی برای پردازش تجربه‌کردن سلف و در عین‌حال برقراری ارتباط استفاده می‌کند. 🔹 برای او زبان صرفاً ابزار تقویت و بسط بازی و برقراری ارتباط است و ظرفیت بازی‌کردن، به همان اندازه که به کودک مربوط است، به بزرگسال نیز ربط دارد. #بازی_کردن #دونالد_وینیکات @ravandarmangar_R

بازی کردن 🔹🔹 جان آبرام به نقل از وینیکات می نویسد: ❇️ وظیفه‌ی تحلیلگر تسهیل ایجاد فضایی است که در آن کودک یا بیمار قادر به کشف چیزی برای خودش باشد. وینیکات معتقد است تعبیرهای تحلیلگر این خطر را دارد که احتمالاً به رشد سلف کاذب حاصل از شبه‌تحلیل دربیمار منجر می‌شود. ❇️ تعبیردادن قبل از این‌که مطالب جاافتاده باشد، نوعی تلقین است و باعث اطاعت می‌شود و درنتیجه مقاومتی ایجاد می‌کند برخاسته از تعبیری که خارج از حوزه ی هم‌پوشانی بازی مشترک بیمار و تحلیلگر عرضه شده است. زمانی‌که بیمار ظرفیت بازی‌کردن ندارد، تعبیردادن واقعاً مفید نیست و باعث سردرگمی می‌‍‌‌شود. زمانی که بازی دوطرفه برقرار باشد، تعبیر می‌تواند براساس اصول پذیرفته‌شده ی روانکاوی کار درمان را به پیش ‌برد. اگر قرار است کاردرمانی انجام شود، بازی‌کردن باید خودجوش باشد نه براساس اطاعت یا موافقت. #بازی_کردن #تعبیر_دادن #دونالد_وینیکات #جان_آبرام https://t.me/ravandarmangar_R