متاح الآن! بحث تيليغرام 2025 — أهم رؤى العام 
Генезис. Книги по психологии
الذهاب إلى القناة على Telegram
📚Издательство и интернет-магазин психологической литературы. Доставка по всей России! 👩🏻🎓 Обучающие мероприятия для психологов 💻 genesisbook.ru
إظهار المزيد1 027
المشتركون
لا توجد بيانات24 ساعات
-27 أيام
+630 أيام
جاري تحميل البيانات...
القنوات المماثلة
سحابة العلامات
الإشارات الواردة والصادرة
---
---
---
---
---
---
جذب المشتركين
يونيو '26
يونيو '26
+14
في 0 قنوات
مايو '26
+6
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '26
+11
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '26
+17
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '26
+21
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '26
+24
في 1 قنوات
Get PRO
ديسمبر '25
+25
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '25
+24
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '25
+19
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '25
+24
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '25
+23
في 1 قنوات
Get PRO
يوليو '25
+19
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '25
+20
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '25
+25
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '25
+26
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '25
+32
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '25
+32
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '25
+30
في 1 قنوات
Get PRO
ديسمبر '24
+20
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '24
+28
في 1 قنوات
Get PRO
أكتوبر '24
+25
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '24
+33
في 1 قنوات
Get PRO
أغسطس '24
+42
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '24
+29
في 2 قنوات
Get PRO
يونيو '24
+17
في 1 قنوات
Get PRO
مايو '24
+27
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '24
+35
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '24
+19
في 1 قنوات
Get PRO
فبراير '24
+29
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '24
+29
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '23
+23
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '23
+32
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '23
+40
في 1 قنوات
Get PRO
سبتمبر '23
+26
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '23
+37
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '23
+37
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '23
+22
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '23
+22
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '23
+28
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '23
+28
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '23
+30
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '23
+35
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '22
+24
في 0 قنوات
Get PRO
نوفمبر '22
+27
في 0 قنوات
Get PRO
أكتوبر '22
+38
في 0 قنوات
Get PRO
سبتمبر '22
+29
في 0 قنوات
Get PRO
أغسطس '22
+38
في 0 قنوات
Get PRO
يوليو '22
+34
في 0 قنوات
Get PRO
يونيو '22
+25
في 0 قنوات
Get PRO
مايو '22
+23
في 0 قنوات
Get PRO
أبريل '22
+35
في 0 قنوات
Get PRO
مارس '22
+192
في 0 قنوات
Get PRO
فبراير '22
+25
في 0 قنوات
Get PRO
يناير '22
+14
في 0 قنوات
Get PRO
ديسمبر '21
+323
في 0 قنوات
| التاريخ | نمو المشتركين | الإشارات | القنوات | |
| 29 يونيو | 0 | |||
| 28 يونيو | 0 | |||
| 27 يونيو | 0 | |||
| 26 يونيو | 0 | |||
| 25 يونيو | +1 | |||
| 24 يونيو | 0 | |||
| 23 يونيو | 0 | |||
| 22 يونيو | 0 | |||
| 21 يونيو | +2 | |||
| 20 يونيو | 0 | |||
| 19 يونيو | 0 | |||
| 18 يونيو | +1 | |||
| 17 يونيو | 0 | |||
| 16 يونيو | +2 | |||
| 15 يونيو | 0 | |||
| 14 يونيو | +1 | |||
| 13 يونيو | 0 | |||
| 12 يونيو | +1 | |||
| 11 يونيو | +1 | |||
| 10 يونيو | 0 | |||
| 09 يونيو | 0 | |||
| 08 يونيو | +2 | |||
| 07 يونيو | 0 | |||
| 06 يونيو | +1 | |||
| 05 يونيو | +1 | |||
| 04 يونيو | +1 | |||
| 03 يونيو | 0 | |||
| 02 يونيو | 0 | |||
| 01 يونيو | 0 |
منشورات القناة
🏖 Отправляем цены в летний отпуск - с 29 июня по 12 июля в нашем интернет-магазине действует скидка 10% на всё!
Мы приготовили для вас книги от "Генезиса" и других прекрасных издательств, специализирующихся на психологии и педагогике, учебные и методические пособия, психологические игры, метафорические карты, арт-альбомы и многое другое по привлекательной цене! Может быть, именно такого момента вы ждали, чтобы пополнить свой инструментарий?
❗ Предложение распространяется на заказы физических лиц, сделанные в нашем интернет-магазине. Скидка не суммируется с персональной накопительной.
| 2 |  ❓ Вам нравится жить в вашей семье в данный момент?
Этот вопрос не задавала себе ни одна семья, с которой мне приходилось работать. Дело в том, что совместное проживание воспринимается людьми как должное, и если семейный кризис не очевиден, они считают, что все в порядке. Мне кажется, что семьи, не решающиеся задать такой вопрос, просто привыкли к своей жизни, к ее хорошим и плохим сторонам, и не знают, что существует возможность что-то изменить.
❓ Чувствуете ли вы, что живете с друзьями, людьми, которые вам нравятся, которым вы доверяете и которые испытывают к вам то же самое?
Подобный вопрос озадачивает людей. Они говорят: «Я никогда не думал об этом, они ведь моя семья» — как будто члены семьи чем-то отличаются от обычных людей.
❓ Быть членом вашей семьи весело и интересно?
Да, действительно, есть семьи, члены которых считают, что дом — это одно из самых интересных и приятных мест на свете. Но многие люди год за годом живут в семьях, которые являются для них обузой, им там скучно, а возможно, и что-то угрожает.
💬 Если вы можете ответить «да» на все три вопроса, я уверена, что вы живете в семье, которую можно назвать удачной. Если вы ответите «нет» или «не всегда», вы, скорее всего, живете в семье, которую в той или иной степени можно назвать проблемной.
После знакомства с сотнями семей я поняла, что семья может быть удачной, проблемной либо представлять собой нечто среднее между этими двумя положениями. Удачных семей единицы, но у них есть много общего, как, впрочем, и у проблемных, независимо от характера их проблем. Мне бы хотелось сделать здесь зарисовки к каждому типу семьи. Конечно, ни одна из них полностью не совпадет с картиной какой-то конкретной семьи, но определенные черты вашей собственной семьи вы, я думаю, узнать сможете.
Попадая в проблемную семью, я мгновенно начинаю испытывать дискомфорт. Атмосфера подчеркнуто вежливая, но совершенно очевидно, что всем очень скучно. Иногда кажется, что вокруг меня вихрь, у меня начинает кружиться голова, так что прийти в себя невозможно. Иногда впечатление затишья перед бурей, как будто в любой момент может грянуть гром или сверкнуть молния. А порой в воздухе витает некая тайна, и я чувствую себя шпионом, который должен ее разгадать.
Когда я оказываюсь в одной из таких семей, мой организм реагирует моментально. Меня начинает подташнивать, спина, плечи и голова начинают болеть. Я всегда спрашиваю у людей, которые живут в таких семьях, какова реакция их организма на эту обстановку. Когда мы знакомимся ближе, я узнаю, что они чувствуют себя так же. После того, как подобное повторялось в моей практике, я поняла, почему люди, живущие в таких семьях, страдают различными болезнями. Просто их организм реагирует на нечеловеческую атмосферу.
В проблемных семьях тела и лица говорят о своем состоянии. Тела либо напряженные и неуклюжие, либо сутулые. Лица угрюмые, печальные и пустые, как маски. Глаза смотрят вниз или мимо людей. Уши, очевидно, не слышат. Голоса или неприятные и резкие, или едва различимы. Можно отыскать лишь крошечную долю радости от общения друг с другом или свидетельства дружелюбия между членами такой семьи. Кажется, что эти люди проводят время вместе по принуждению и лишь пытаются переносить друг друга. Иногда в проблемных семьях находится человек, который пытается что-то изменить, но его попытки пропадают впустую.
Шутки в таких семьях едкие, саркастичные, даже жестокие. Родители слишком заняты предписаниями, что их ребенок должен делать, а что нет, поэтому им некогда разбираться с тем, что за человек их ребенок. Разумеется, они не могут получить удовольствия от взаимодействия с ним, равно как ребенок не получает удовольствия от их общества. Поэтому люди из неудачных семей иногда очень удивляются тому, что общение с другими может доставлять удовольствие.
Когда ко мне на прием приходят такие семьи, я спрашиваю: как им удается выживать в этой атмосфере. Выясняется, что люди просто избегают друг друга.
- Из книги В. Сатир "Вы и ваша семья". До 12 июля на эту книгу и весь ассортимент нашего магазина действует летняя скидка 10% | 1 |
| 3 | 🔙 Предлагаем вам отправиться в путешествие на машине времени в 2016 год!
Именно из этого периода наш сегодняшний архивный вебинар для рубрики #ГенезисПосмотретьПочитать - "Метафорические карты в работе с горем и утратой, часть 1"
👤 Ведущая – Травкова Марина Рахимжоновна, семейный психолог, автор колоды МАК «Проститься, чтобы жить»
Это первая встреча из двух, которые мы с Мариной провели в 2016 году как логическое продолжение презентации колоды "Проститься, чтобы жить" - более глубокое погружение в методику работы с метафорой при переживании горя и утраты. Потери и утраты – нерадостные, нежеланные, но неизбежные спутники нашей жизни. Каждый из нас рано или поздно познает горечь потери и боль расставания. И вряд ли среди помогающих специалистов найдется кто-то, кто сумеет избежать этой темы в своей работе.
✍ Темы встречи #1: Смерть близкого человека, работа с амбивалентностью и тяжелыми чувствами, осложненное хроническое горе. Работа со стыдом, страхом, чувством вины и обидой. Техники для работы с хроническим и осложненным горем. Упражнения для работы в индивидуальной консультации и в группах
Запись встречи #2 опубликуем на следующей неделе! | 64 |
| 4 |  Очень часто детей не надо специально приглашать к игре. Они приходят в комнату, где проводится консультация, и начинают действовать, например инсценируют семейный конфликт: строят шаткий дом, прочно связывая его стены веревками, или сооружают из подушек трон и усаживаются на него, или устраивают хаос, не встречая со стороны родителей никаких ограничений.
Так как в своей работе я исхожу из того, что дети своим поведением и образом действий всегда сообщают нечто осмысленное, я пробую «ухватить» и понять действие ребенка сценически, а потом описать это действие при помощи некоего образа, который побуждает ребенка к игровому действию. Если ребенок принимает мою метафору и мне важно именно его видение ситуации, я прошу ребенка назначить всем членам семьи роли в истории, иллюстрирующей эту метафору. Если же я хочу узнать точки зрения всех членов семьи, я предлагаю каждому участнику самому выбрать себе роль в инсценировке. После выбора ролей я прошу семью проиграть эту историю, чтобы через игру понять динамику метафоры.
Эту семейную игру я могу сопровождать, находясь в исследующей или поддерживающей роли. Так, с девочкой, которая соорудила для себя высокое сиденье, я смог найти контакт, приняв роль летописца. Я удивлялся тому, что она в столь юном возрасте уже взошла на трон, и спрашивал ее, добровольно ли королевская чета отреклась от престола, или же девочка силой лишила их власти?..
С мальчиком из семьи с серьезными супружескими конфликтами, который связал вместе несколько подушек в групповой комнате, я разговаривал как каменщик. Я спрашивал, из чего построены дома, и восхищался тем, как он умело действовал, чтобы спасти дома от разрушения
- отрывок из книги А. Айхингера и В.Холла "Детская психодрама"
#ГенезисПрактика | 88 |
| 5 |  Готовится к изданию нейропсихологическая игра «Школа капитана Флинта»! 🏴☠
👤 Автор — Новикова Ольга, клинический психолог, нейропсихолог, автор игры "Четыре ключа"
«Школа капитана Флинта» — нейропсихологическая игра, в которой участникам предстоит научиться завязывать узлы по схемам, искать предметы на зашумленных картинках, угадывать задуманные ведущим изображения, расшифровывать и зашифровывать слова с помощью сигнальных флагов и азбуки Морзе.
⛵ Все игровые задания связаны единой темой — морской и немного пиратской. Их разнообразие и вариативность помогают сделать процесс игры увлекательным и развивающим. Они подобраны таким образом, что задействуют все когнитивные процессы: внимание, восприятие, память, мышление, речь. Игровые задачи позволяют развивать и совершенствовать навыки в каждой из этих сфер.
Игру могут использовать как специалисты (нейропсихологи, психологи, логопеды, дефектологи) в индивидуальной и групповой работе, так и любые другие взрослые, чья задача — с пользой и интересом провести время с детьми.
📌 Ориентировочная дата выхода - июль 2026 г.
❗ Вы можете узнать о выходе новинки среди первых! Для этого положите ее в "Лист ожидания" на нашем сайте или поставьте "+" в комментариях. | 98 |
| 6 |  +1🔺Техника «МОЁ ПРЕДНАЗНАЧЕНИЕ» 🔺
Это - одна из техник, описанных в инструкции к колоде "Тотемные животные", которая недавно снова поступила в продажу в нашем интернет-магазине.
👥 Авторы колоды - Л. Кузнецова, А. Раннева
👤 Автор техники — Е. Сморжаник
🎯 Цель: помочь клиенту определиться с его предназначением.
🛠 Инвентарь: колода «Тотемные животные» или любая ресурсная колода.
👫 Возраст: от 15 лет.
⠀
Алгоритм:
⠀
1⃣ Объясняем клиенту, что существует 3 важные составляющие для определения своего предназначения: хочу, могу, надо людям.
Их сочетание образует 4 зоны:
1 зона — зона совпадения стремлений личности с потребностями общества;
2 зона — зона совпадения возможностей личности с потребностями общества;
3 зона — зона внутреннего комфорта;
4 зона — зона предназначения.
Наглядную схему разместили в карусели 👉
⠀
2⃣ Затем предлагаем клиенту вслепую или в открытую выбрать 4 карты:
• что я хочу;
• что я могу;
• что надо людям;
• моё предназначение.
Размещаем карты как показано на схеме (последняя карта помещается в центр).
⠀
3⃣ Клиент характеризует каждую карту, рассказывая какими качествами обладает выбранное животное.
❓Какие из перечисленных качеств, откликаются клиенту?
❓Какие из качеств ему следует развить?
⠀
4⃣ Обсуждаем полученный результат. Делаем выводы.
⠀
📌 Стоимость колоды — 2400 рублей.
#ГенезисРекомендует | 132 |
| 7 | 📕 В нашем издательстве есть уникальная книга «Дневники приемной матери ребенка из детского дома», в которой шаг за шагом отражается непростой процесс «отогревания» ребенка, попавшего из детского дома в приемную семью, процесс взаимной адаптации, полный радости и горечи.
👤 Автор — профессиональный психолог, поэтому она хорошо видит причины эмоциональных срывов, фантазий, агрессии ребенка, проблем с границами, общением и учебой. И, выделяя составляющие каждой проблемы, выбирает конкретные пути ее решения, не забывая при этом оставаться любящей и принимающей мамой.
Эта книга не только для родителей приемных детей. Ведь в ней так много написано о детских желаниях и потребностях, о проблемах, с которыми в процессе взросления сталкивается каждый ребенок. А одна из частей целиком посвящена решению школьных проблем и профессиональному самоопределению 🎓
Подробнее о книге можно узнать, посмотрев запись авторского вебинара-презентации 👆
#ГенезисПосмотретьПочитать | 129 |
| 8 |  +1🙈 "Спрятанные слова"
В рубрике #ГенезисПрактика сегодня упражнение из нашего пособия «Развиваем внимание с нейропсихологом» для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста, которое вы можете провести с ребенком дома прямо сейчас при помощи примера на картинке ниже 👇
🙍♀ Инструкция для взрослого:
Задача ребенка — построчно проверяя случайный набор букв, находить среди них слова и подчеркивать их. Образец выполнения задания смотрите в цветной вкладке.
👦 Инструкция для ребенка:
Дракон спрятал в своей пещере много слов. А спрятал он их среди других букв. Тебе нужно увидеть эти слова среди множества букв и подчеркнуть, так ты сможешь их спасти. Постарайся найти и подчеркнуть как можно больше слов».
Новый тираж пособия уже в продаже после продолжительного перерыва!
#ГенезисПрактика | 153 |
| 9 | На что я опираюсь при клиентской встрече с ребенком?
Безусловно, мне помогают теоретические знания о человеке в целом, особенностях возрастного развития ребенка, взятые из разных концепций и школ; безусловно, методы и методики из разных направлений психотерапии. Но все эти «суперважные» позиции - ничто без способности видеть ребенка таким, каков он есть: с его громадным потенциалом, заложенным самой природой, с его детским опытом, нисколько не менее важным и ценным, чем наш взрослый опыт, с его мудростью, которая всегда больше и значительнее того, что мы знаем о детях вообще и о конкретном ребенке в частности.
Ребенок, как и любой взрослый клиент, - эксперт по самому себе. Маленький клиент часто ближе к своей здоровой природной сути, чем взрослый, намотавший на свою уникальную самость клубок невротических условностей и паттернов, доставшихся ему от жизни в современном обществе.
В каком-то смысле я, безусловно, в большей степени опираюсь на заложенную природой способность ребенка расти и развиваться; на его устремления в этом; на его энергию по этому поводу; на его явное желание жить, получая от жизни все, что нужно. Говоря гештальтистским языком, я держу «В фокусе» эту способность ребенка, имея «В фоне» теоретические знания и представления об этом конкретном ребенке.
Мудрость ребенка - важнее знания терапевта о нем. Для меня эта фраза - не пустой слоган, а реальность, с которой я встречалась на протяжении всей психотерапевтической практики. У детей есть колоссальные внутренние силы, иначе как объяснить, что некоторых детей не затрагивают самые, казалось бы, разрушительные события их жизни, во всяком случае, оставляют их психологически сохранными?
Моя вера в способность ребенка к выживанию и в его стремление к развитию и росту основывается не только на исследованиях психологов, сделанных еще в середине прошлого века, но и подтверждается случаями из моей практики.
- Отрывок из книги И. Млодик "Приобщение к чуду, или НЕруководство по детской терапии"
#ГенезисПрактика | 157 |
| 10 |  +1🤬 "Аватар агрессии"
Это - одно из упражнений, описанных в сборнике техник МАК Н. Буравцовой "Метафорические карты в работе с подростковой агрессией. Алгоритмы, техники, схемы"
🎯 Цель: осознание агрессивных реакций; анализ ее функций; поиск альтернативных способов поведения.
Наборы: «Nonimals», «Teenagers», «Self», образные.
1⃣ Предлагаем подростку:
«Выбери образ, который лучше всего изображает твой „Аватар агрессии“ — ту часть тебя, которая злится, нападает, защищается, обесценивает или саркастично комментирует. Это может быть персонаж, животное или абстрактный образ. Не сможешь выбрать — нарисуй».
Обсуждаем:
• что именно в этом образе похоже на твою агрессию?
• где он «живет» (где-то в теле, рядом, на расстоянии)?
2⃣ Продолжаем:
«Представь, что этот аватар — самостоятельное существо, с которым можно общаться. Аватар агрессии — твоя защита, но иногда он использует устаревшие методы. Попробуй, на время, стать им и ответить на несколько вопросов».
Организовываем диалог с Аватаром:
• кто ты? как тебя зовут? каков твой девиз?
• зачем ты появляешься?
• что тебе нужно? чего ты хочешь?
• если что-то защитить — что и кого именно?
• если что-то отстоять — что и с какой целью?
• а в чем ты нуждаешься на самом деле? (можно предложить выбор дополнительного образа — функции агрессии)
• если … (имя подростка) понадобится твоя помощь, как и чем ты можешь ему помочь? | 155 |
| 11 | В продажу поступил новый тираж книги «Расстройства аутистического спектра у детей. Метод сенсомоторной коррекции»👇
Диагноз «ранний детский аутизм» включает в себя огромный спектр разнообразных и сложно переплетенных нарушений, требующих особого подхода на каждом отдельном этапе развития ребенка.
В основу книги положен суммарный анализ результатов многолетней психокоррекционной работы и наблюдения детей, страдающих расстройствами аутистического спектра. В пособии представлен метод сенсомоторной коррекции таких нарушений.
🔸 В первой части рассмотрены теоретические представления о природе расстройств аутистического спектра, а также обзор научных работ, посвященных неврологическим, нейробиологическим и нейропсихологическим нарушениям при РАС.
🔸 Вторая часть носит практический характер и посвящена описанию метода сенсомоторной коррекции с выделением диагностических признаков, целей и задач коррекции отдельно для каждой группы детей с РАС.
Для наибольшей эффективности занятий даны рекомендации по организации помещения для занятий, рекомендуемые возрастные нормативы, сроки и формы коррекционной работы, их интенсивность.
Отдельный параграф посвящен противопоказаниям, ограничениям и способам оценки эффективности проводимой коррекционной работы.
Пособие предназначено для нейропсихологов, дефектологов, психологов, педагогов, работающих с аутичными детьми, а также для родителей этих детей.
✍ В год своего дебюта (2018) эта книга заняла второе место на конкурсе «Золотая психея» в номинация «Книга года по психологии» | 179 |
| 12 |  +4Сегодня на карточках рассказываем о 4 играх для развития эмоционального интеллекта у детей!
На все игры из подборки до конца дня 7 июня действует скидка 15% в рамках акции "Каникулы с пользой"
🔸Мишка в домике. Игра, помогающая справляться с чувствами. (Авторы Мухаматулина Е., Захарова А., Кирюшина Е.)
🔸Мишка на воздушном шаре. Игра, помогающая радоваться жизни. (Авторы Мухаматулина Е., Захарова А., Кирюшина Е.)
🔸Семейка Гномс. Игры для эмоционального развития. (Авторы Боева А., Кирюшина Е.)
🔸Опасности волшебного леса. Психологическая игра для работы со страхами (Автор Хухлаева О.) | 185 |
| 13 | Сегодня хотим напомнить вам о нашей знаменитой нейропсихологической игре «Попробуй повтори»!
👥 Авторы - Е. Мухаматулина, Н. Михеева
Играть можно как индивидуально 👤, так и в группе 👥. Игра подходит для детей старшего дошкольного, младшего школьного возраста, подростков и даже взрослых!
В набор входят:
🔸75 карточек (32 с изображением человечков, 34 с изображением рук и 9 карт-ловушек с физически невозможными положениями рук);
🔸инструкция.
Помимо того, что это действительно веселая и увлекательная игра, она способствует развитию внимания, пространственных представлений, улучшает реакцию.
❗Набор движений, предложенный в игре, часто используется психологами в программах по психомоторному развитию и нейропсихологической коррекции детей и, несмотря на простоту и увлекательность, является эффективным инструментом работы.
Механика игры проста — нужно воспроизвести положение рук или позу, изображенную на картинке. Если вам кажется, что это слишком легко, то не спешите с выводами. Трудность представленных поз заключается не в том, что движения требуют особых физических способностей, а в их непохожести на те, что люди осуществляют в быту каждый день. С первого раза некоторые движения не выполнит даже взрослый 😄
Прямо сейчас на эту и другие игры "Генезиса" действует 15% скидка в рамках акции "Каникулы с пользой"
Ну а для тех, кто хочет узнать об игре максимально подробно, помимо описания, прикрепляем к посту краткий видео-обзор игры и развернутый вебинар-презентацию, который для нас провела нейропсихолог Ольга Новикова! | 163 |
| 14 |  +4Рассказываем на карточках о 4 психологических настольных играх, призванных развить социальный интеллект у детей, подростков и взрослых.
🎁 Бонус: на каждую из них прямо сейчас действует скидка в рамках акции "Каникулы с пользой"!
🔸Лепешка. Настольная психологическая игра(авторы — Гюнтер Хорн, Елизавета Хеллингер).
🔸Семейные Псикреты. Необычный способ узнать друг друга (авторы — Гюнтер Хорн, Елизавета Хеллингер)
🔸Копилка возможностей. Психологическая игра для развития социального интеллекта (авторы — Мухаматулина Е.А., Ушакова Т.О.)
🔸Свой среди своих. Настольная игра для психологической работы с подростками (автор — Башаркевич Е.В.)
#ГенезисРекомендует | 172 |
| 15 | 🌅Сегодня - 1 июня, начало лета, каникул, и к тому же Международный день защиты детей! А значит - тройной повод для новостей, которые мы для вас приготовили.
🏖 Мы желаем вам провести летние каникулы с пользой и удовольствием. И, чтобы этому по мере сил поспособствовать, с 1 по 7 июня дарим скидку 15% на весь ассортимент настольных, психологических и развивающих игр нашего издательства!
Все предложения смотрите в соответствующем разделе нашего сайта ⚡️
Полные правила акции:
✅ Скидка действует исключительно на игры издательства "Генезис"
✅ На продукцию других издательств, представленную в нашем интернет-магазине, предложение не распространяется
✅ В акции участвуют заказы физических лиц, сделанные в интернет-магазине "Генезиса" | 149 |
| 16 | В детском саду ребенок впервые узнает, что это такое — самостоятельная жизнь. Все меняется: ребенок привыкает к новому режиму дня и питания, встречает много незнакомых людей — детей и взрослых. Некоторые дети остро переживают смену обстановки и с трудом приспосабливаются к изменившимся условиям жизни, испытывают проблемы при расставании с родителями и налаживании контактов с другими людьми. Если ребенок не справляется с новой для него обстановкой, то он может отказываться ходить в детский сад, быть агрессивным, замкнутым или пассивным.
В норме дети начиная с двухлетнего возраста начинают проявлять активный интерес к окружающему миру. К трем годам у ребенка возникает выраженная потребность в общении с другими детьми. Дети этого возраста очень впечатлительны и импульсивны. Их эмоциональные переживания кратковременны и неустойчивы, при этом именно эмоции выступают в качестве основного мотива поведения. Поэтому взрослые выступают в роли регулятора эмоционального состояния ребенка. В этот период взрослому важно помочь детям адаптироваться к детскому саду и выстроить доверительные отношения с окружающим миром.
Занятия этого курса направлены на решение трудностей, связанных с эмоционально-личностной сферой ребенка в период привыкания к детскому саду. В ходе работы ведущий помогает детям снять мышечное и психоэмоциональное напряжение с помощью специальных упражнений и игр на песке: знакомство с песком, рисование следов и узоров на песке, украшение домиков и т.д.
Ребенок легче усваивает навыки через прослушивание историй и проигрывание реальных ситуаций в песочнице. На занятиях дети знакомятся с куклами Сережей и Светой и проводят с ними день в детском саду. Учатся расставаться с родителями, позитивно воспринимать воспитателя, находить себе друзей и занятия по интересам, осваивать новые игры и игрушки, «дружить» со своей кроваткой.
На первых трех занятиях основное внимание уделяется взаимодействию с песком. Это очень важно: благодаря этому у ребенка есть возможность расслабиться, довериться взрослому, почувствовать себя в безопасности, высвободить накопившиеся эмоции — обиду, злость, страх.
4-е и 5-е занятия направлены на работу со страхом неизвестного. Ребенок, идентифицируя себя с образом выбранного животного, проживает чувство безопасности через создание благоприятной среды для животного и создает опору для формирования доверия к миру.
С 6-го по 10-е занятия ведущий рассказывает сказочные истории и вместе с детьми разыгрывает события, происходящие утром, днем и вечером в детском саду, тем самым мотивируя детей к посещению детского сада.
Ведущий может дополнять занятия на свое усмотрение:
• задавать детям вопросы, помогающие прояснить ситуацию;
• рассказывать о способах безболезненного расставания с родителями;
• придумывать свои варианты игровых режимных моментов — расставание, утро, занятие, прогулка, дневной сон, вечер и т.д.;
• добавлять свой игровой материал.
- Отрывок из книги "Истории на песке. Программа развития и коррекции эмоционально-личностной сферы у детей 2–8 лет методами песочной игротерапии".
#ГенезисПрактика | 162 |
| 17 |  +1В нашем новом коротком видео автор колоды МАК "Двое. Метафора отношений в паре" Галина Батищева рассказывает о том, что предвосхитило появление этого набора, и о том, для каких целей он был создан. Продолжение следует! | 123 |
| 18 |  +1🦬 "Зоопарк"
Это - одно из упражнений, описанных в комплекте "Развиваем внимание с нейропсихологом". Новый тираж в продаже после долгого перерыва!
📝 Инструкция для взрослого:
Задача ребенка — увидеть спрятанные в тексте названия животных. Название может быть спрятано внутри одного слова, состоять из частей двух слов или слов и предлогов. Пример выполнения задания
смотрите в цветной вкладке.
❗ Ответы: лев, олень, морж, рысь, еж, слон, лось,
тигр, лиса, кабан | 156 |
| 19 | 😎 «Мой идеальный день»
Это - упражнение, описанное в инструкции к колоде МАК "Я - подросток" А. Тепляковой, которая снова поступила в продажу в нашем интернет-магазине (количество ограничено: на момент подготовки поста в наличии 1 шт.)
🎯 Цель упражнения: выход на ресурсы, прояснение потребностей подростка.
Клиенту предлагается выбрать ВО несколько карт, которые могли бы отразить события его идеального дня. Картинки выкладываются в хронологическом порядке. Вопросы для работы:
🔸 Как бы ты провел свой идеальный день?
🔸 Кто был бы рядом с тобой в этот день? В том или ином событии?
🔸 Как часто ты можешь позволить себе такой день? Что мешает? | 180 |
| 20 | 👫 «Вместе все преодолеем».
Это - одно из упражнений, описанных в инструкции к колоде МАК "Двое. Метафора отношений в паре"
С помощью этой процедуры мы исследуем сложности в жизни пары:
❓ Какие трудности препятствовали и препятствуют ощущению удовлетворенности отношениями?
❓ Что можно сделать, чтобы эти трудности преодолеть?
Сначала участники в открытую выбирают карты, выражающие трудности, которые присутствуют у них в паре, а затем подбирают наиболее точно отражающее эту трудность слово из тех, что написаны на черной стороне вербальных карт.
После этого участники по очереди вслепую вытягивают от одной до трех карт-подсказок и, глядя на них, рассказывают, какие сильные стороны они видят у изображенных на карте персонажей, размышляют о том, могут ли эти способности помочь уже не персонажам, а им самим преодолеть имеющиеся в паре сложности, говорят друг другу о том, обладают ли они этими способностями, после чего переворачивают карточку со словом на другую сторону (белую) и читают написанное на ней слово, размышляя о нем как о возможной альтернативе нынешнему состоянию.
#ГенезисПрактика | 166 |
