Педагог на связи
الذهاب إلى القناة على Telegram
Автор книги «Образование 3.0». Исследую, как учить Поколение Альфа. Здесь о литературе, родительском инфантилизме и том, как стать наставником, а не аниматором. Для связи: @arthur_grice
إظهار المزيدلم يتم تحديد البلدالفئة غير محددة
341
المشتركون
لا توجد بيانات24 ساعات
لا توجد بيانات7 أيام
لا توجد بيانات30 أيام
عدد المنشورات
جاري تحميل البيانات...
التفاعلات
التعليقات
نجوم تيليجرام
أفضل المنشورات حسب
جاري تحميل البيانات...
تحليل النشر
المشاركات | ديناميات المشاهدات | |||||
О нем я рассказываю уже 3 месяца
Его попробовали уже 6 человек…
Я лично уже составил с его помощью уроки на неделю за 1 час…
Больше 2000 строк кода…
Свыше 100 промтов…
И все это для того, чтобы дать учителю главное — ВРЕМЯ
Время для себя, близких, чего-то нового
Созданный в философии «Педагогики соавторства» с упором на поколение Альфа
Бот «Мой методист»
Ваш личный помощник, который:
🔹Подберет приемы к уроку
🔹Составит полный конспект
🔹Разработает презентацию и рабочий лист
🔹Создаст 2 варианта теста
🔹Проверит сочинение/диктант/изложение
Сделает так, чтобы на уроке учитель был собой, а не уставшим роботом
Специально к началу нового учебного года, для подписчиков этого канала
скидка 50% на тариф «Профессиональный»
650₽ 325₽ на весь сентябрь
Промокод: ВРЕМЯ
Действует до 02.09
Пусть новый учебный год принесет вам только положительные эмоции с ваших уроков!
@TeacherMethodistBot | 50 | 1 | 0 | 3 | Loading... | |
Как я объясняю размеры стихосложения. Без зубрежки
Помните, я писал, что сложные темы можно разбирать без скуки? Вот живой пример.
6 класс. Тема — «Двусложные и трехсложные размеры стиха».
В учебнике — сухие схемы:
«Ямб — двусложный размер с ударением на второй слог».
«Дактиль — трехсложный размер с ударением на первый слог».
Дети смотрят на это и перестают понимать.
Тогда я говорю: «Посмотрите на свою ладонь».
У каждого пальца три фаланги.
— Первая — это дактиль. Слышали слово «дактилоскопия»? Это наука об отпечатках пальцев.
— Вторая — амфибрахий. Помните амфору? Она одинаковая с двух сторон. Так и здесь: среднюю фалангу окружают две одинаковые.
— Третья — анапест. Его просто запоминаем.
И вот вместо зазубривания — маленькое открытие.
Потом мы начинаем простукивать ритм по пальцам. Берем стихотворение, включаем бит. Сначала неуверенно, потом смелее.
И вдруг ямб перестает быть абстракцией.
Мы начинаем понимать, как строится ритм стихотворения. И даже ритм песни.
Главная сложность, конечно, не в фалангах.
Она в том, что ударение в слове и ударение в стихе — не одно и то же.
Ребенок слышит одно, а схема требует другого. И вот на этом моменте чаще всего всё ломается.
Поэтому сначала мы учимся слышать ритм. И только потом смотрим на схемы.
А как вы объясняете размеры? Или эта тема у вас тоже проходит «по учебнику»? | 76 | 1 | 3 | 0 | Loading... | |
Как я объясняю пятиклассникам, что «Муму» — это не про собаку
Пока готовлюсь к урокам в новом учебном году, вспомнил многострадальное «Муму» И.С. Тургенева.
Что вы помните об этом произведении?
«Герасим утопил собаку, потому что барыня приказала. Это было тяжелое время крепостного права».
Всё. И дети запоминают только одно: собаку жалко.
Смысл ускользает.
Я захожу иначе.
Спрашиваю:
«Почему Герасим, который мог ослушаться, всё-таки пошёл топить Муму?»
Обычно наступает тишина. Потом:
— «Потому что боялся».
Дальше:
— «А чего именно? Он же сильный, он бы справился».
И вот тут начинается настоящий разговор.
Не про собаку. А про то, как крепостное право ломает человека. Как барыня управляет судьбой, не выходя из комнаты. Почему Герасим уходит в деревню в конце — и что этот уход на самом деле означает.
Дети вдруг начинают спорить.
— «Он слабый, раз не защитил её».
— «Он раб, у него нет выбора».
— «А я бы сбежал».
И тогда я говорю:
«Вот вы сейчас и обсуждаете то, ради чего Тургенев это писал».
Результат:
— произведение прочитано не для галочки;
— суть понята через спор;
— дети сами вышли на главную мысль.
В этом и есть суть «Педагогики соавторства»: мы не вкладываем готовый смысл в голову. Мы создаем ситуацию, в которой ученик сам до него докапывается.
А как у вас в школе проходили «Муму»? Вам объясняли смысл или всё свелось к жалости к собаке? 👇 | 76 | 1 | 0 | 2 | Loading... | |
 رسالة فيديو | 69 | 0 | 0 | 5 | Loading... | |
Почему ваши уроки литературы не работают?
Нас учили: «Учитель всегда прав».
Но заходишь к поколению Альфа — и эта формула рассыпается.
Им не лень. Им просто неинтересно.
Мы пытаемся заставить их полюбить классику.
Заставить выучить стихотворение «для развития памяти».
Но вспомните себя: когда вы что-то полюбили по-настоящему, вас же никто не заставлял.
Просто рядом оказался человек, который так подал материал, что вы провалились в тему с головой.
В этом и есть суть «Педагогики соавторства».
Учитель — не надзиратель за конспектами.
Учитель — проводник.
Однажды я убрал из плана урока фразу «Учитель объясняет материал».
Вместо неё написал: «Вместе с классом ищем, зачем нам это читать сегодня».
И знаете что?
Девятиклассники, которых раньше нельзя было оторвать от телефонов, сами начали вести урок.
А еще я разрешил ребятам выбирать стихотворение для заучивания.
Да, выучить придется.
Но теперь — то, которое откликается именно ученику.
А не то, что навязано сверху.
Когда ученик получает право соучаствовать — в вопросе, в трактовке, в праве сказать «я не согласен с автором» — рождается интерес.
И учеба превращается в диалог.
А не в монолог.
Вот честно. Вы готовы услышать от ученика, что Пьер Безухов скучный и нелогичный?
Или это подрывает авторитет? 👇 | 66 | 0 | 0 | 8 | Loading... | |
 📌 #мысли@ped_svyaz
🎯 Учиться нужно всегда. И вот почему
Многие думают: закончится школа, потом универ — и всё, учёба позади. Настанет свобода.
А я думаю иначе. Учиться нужно всю жизнь. Чему-то новому. Постоянно.
Почему это важно?
Исследования подтверждают: когда мы осваиваем новое, в мозге рождаются новые нейронные связи. А это:
🔹 Защищает мозг от старения. Повышает нейропластичность
🔹 Сохраняет ментальное здоровье. Учёба — это отдых и новые эмоции
🔹 Снижает риск деменции
И это не всё. Но даже этого достаточно.
Я вот на днях научился играть в бильярд. Думал, скучно. Оказалось — наоборот. Кажется, я нашёл новое хобби.
А чему за последнее время научились вы? Может, что-то неожиданное? 👇 | 63 | 0 | 1 | 7 | Loading... |
