Швейцарсько-український проєкт DECIDE

Уряд розподілив 1,6 млрд грн на розвиток професійної освіти, на облаштування лабораторій та предметних кабінетів академічних ліцеїв, а також на забезпечення безоплатного гарячого харчування з 1 по 11 класи. 🔹 Понад 860 млн грн спрямовано на модернізацію закладів професійної та фахової передвищої освіти. Це 107 закладів професійної та фахової передвищої освіти  у регіонах, які передбачають створення сучасних майстерень і лабораторій, оновлення обладнання, підвищення енергоефективності, безпеки та безбар'єрності освітніх просторів в межах проєкту «100 майстерень». 🔹 Також завершено розподіл субвенції у розмірі майже  700 млн грн для 130 майбутніх академічних ліцеїв у 22 областях України. Завдяки цьому заклади зможуть закупити сучасне навчальне, комп'ютерне та мультимедійне обладнання, меблі, а також оснастити лабораторії природничих дисциплін і STEM. 🔹 Додатково передбачено 83,6 млн грн для організації безоплатного гарячого харчування учнів початкових класів у прифронтових громадах, зокрема Дніпропетровської, Запорізької, Миколаївської, Одеської, Сумської, Харківської, Сумської та Чернігівської областей. Тут діє механізм співфінансування зі Всесвітньою продовольчою програмою ООН: на харчування одного учня початкової школи передбачено 50 грн на день, із яких 35 грн фінансує держава, а ще 15 грн – ВПП ООН.

🏫 «Статус опорного закладу освіти характеризує не тип закладу освіти, а його функціональну роль у сформованій мережі закладів освіти громади» 🔄 Трансформація освітньої мережі ставить перед громадами виклик: що робити зі статусом опорного закладу, якщо школа змінює свій тип або її роль у мережі громади стає іншою? ⚖️ Чи означає зміна типу закладу автоматичне припинення статусу опорного? І хто має повноваження ухвалювати рішення про його збереження або припинення? 🗝️На що саме має зважати засновник: на тип закладу освіти чи на те, яку функціональну роль він фактично виконує у сформованій мережі громади? 📌 Про розмежування понять «тип закладу освіти» та «статус опорного закладу», повноваження засновника та практичні аспекти ухвалення рішень під час трансформації освітньої мережі розповідає Ольга Хоменко, експертка з питань місцевого самоврядування Швейцарсько-українського проєкту DECIDE. 📍 Повний текст читайте за посиланням на сайті DECIDE.

▪️ коли набере чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти; ▪️ які ключові зміни передбачає нова редакція документа; ▪️ скільки учнів з особливими освітніми потребами може навчатися в одному класі у новому навчальному році; ▪️ який новий документ запроваджується новою редакцією Порядку. Про це йшлося під час вебінару «Нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання: які зміни будуть впроваджені з 1 серпня 2026 року», організованого швейцарсько-українським проєктом DECIDE в межах кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я». Спікерка вебінару: Ольга Набоченко — експертка Проєкту DECIDE, авторка методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України. 📹 Переглядайте запис вебінару та діліться з колегами. 📌Презентаційні матеріали за посиланням: https://tinyurl.com/87p9z6bk 📚 Корисні матеріали для освітніх управлінців — на сайті.

Як допомогти дитині обрати професію свідомо? 🔹 Навіщо учні та учениці відвідують місцеві підприємства? 🔹 Як профтехи змінюють дні відкритих дверей, щоб зацікавити дітей та підлітків? 🔹 Чому бізнес дедалі активніше долучається до профорієнтації? 🔹 Як громада об'єднала школу, бізнес і владу в єдину систему профорієнтації? 🧩 Спільно з порталом «Децентралізація» розповідаємо, як громади в межах національного пілоту з профорієнтації дітей та підлітків відкривають нові можливості для молоді. На прикладі Васильківської міської ради показуємо, як працює сучасна система профорієнтації дітей та підлітків та чому саме вона допомагає робити усвідомлений вибір професійного шляху. Повний текст читайте за посиланням — https://clipr.cc/JX7kM

🔍 Не встигли озирнутися, як у DECIDE Summer Clubs 2026 «Ми вдома — в Україні» вже відбулося багато цікавого і пізнавального ! 🥳 Нагадаємо, що літні клуби тривають у 23 громадах Житомирської, Івано-Франківської, Київської, Львівської, Одеської, Полтавської, Сумської та Чернігівської областей-партнерок проєкту DECIDE. І цьогоріч усі наші клуби об'єднала тема профорієнтації. Адже літні канікули – це не лише час для відпочинку, ігор і нових знайомств, а й чудова нагода краще пізнати себе, відкрити власні здібності та дізнатися більше про світ професій. Тож діти та підлітки не просто слухали розповіді про різні спеціальності. Вони знайомилися з фахівцями, які люблять свою справу, відвідували підприємства й установи, проходили профорієнтаційні квести, брали участь у майстер-класах і приміряли на себе різні професійні ролі! 📺 Хтось уперше побував у телевізійній студії та спробував себе у ролі ведучого прогнозу погоди чи відеооператора. Або ж познайомився з рятувальниками, побачив спеціальну техніку й дізнався більше про роботу тих, хто щодня допомагає іншим. 🏭 Інші ж на власні очі побачили, що на одному підприємстві разом можуть працювати представники багатьох професій: від інженерів і технологів до дизайнерів та фахівців із контролю якості.І це не все! 🍯 Ще були ферми й пасіки, банки, суди, лікарні, природні парки, ІТ-хаби, коледжі, творчі майстерні, соціальні підприємства та багато інших локацій, де діти могли познайомитися із професіями та побачити як працюють фахівці в реальному житті. Повірте, це було круто! 💬 «Найприємніше було спостерігати, як підлітки, які на початку зміни соромилися висловлюватися, наприкінці вже впевнено говорили про свої інтереси, ділилися мріями та презентували власні проєкти. Так, крок за кроком, вони відкривали свої сильні сторони й починали замислюватися над тим, ким хочуть стати в майбутньому», — розповідають педагоги Кілійської громади. І після кожної такої зустрічі від дітей раз у раз можна було почути: «А я й не знав, що ця професія така цікава!». Адже всюди їх зустрічали фахівці, які щиро знайомили зі своєю справою, і допомагали зрозуміти, що кожна професія має значення. 😊 💬 Ось як діляться діти з Коростишівської громади своїми враженнями: «Ці десять днів пролетіли як одна мить! Найбільше сподобалося, що ми не просто слухали про професії, а все пробували самі: вчилися надавати першу допомогу, розбиралися, як працюють закони, і дивилися, як працюють величезні виробництва. “Профі Старс” – це любов!» «Раніше я думав, що екскурсії – це нудно, але поїздки на підприємства та професійні квести повністю змінили мою думку. Тепер я точно знаю, що робота може бути справді цікавою!» «За цю зміну ми стали однією командою, навчилися знімати відео, пройшли багато випробувань і почали більше думати про те, ким хочемо стати, коли виростемо. Хочу ще!» Після екскурсій знайомство зі світом професій продовжувалося вже у літніх клубах. Через квести, командні завдання, майстер-класи та творчі проєкти діти відкривали не лише нові професії, а й власні інтереси, здібності та сильні сторони. 💬 «Профорієнтація починається не тоді, коли дитині просто розповідають про професію, а тоді, коли вона може її відчути, поставити свої запитання і зрозуміти: “І я хочу займатися чимось подібним”. Саме такі зустрічі допомагають дітям краще пізнати себе й зробити перші кроки до усвідомленого вибору майбутньої професії», — підсумовують педагоги Лубенської громади. ❤️ Ініціатива DECIDE Summer Clubs 2026 «Ми вдома - в Україні» триває! Попереду ще багато відкриттів, нових знайомств і натхненних історій. А ми й надалі будемо ділитися з вами найяскравішими моментами! І нагадуємо, що експерти проєкту DECIDE підготували порадник «Ідеї з організації літніх клубів для дітей в громадах з фокусом на профорієнтацію дітей та підлітків». Порадник доступний за посиланням: http://bit.ly/4vNnZ7B

📢 Друзі, шукаємо 3 експертів/експерток зі стратегічного планування регіонального розвитку та розвитку ММС для експертної підтримки Міністерства у справах громад, територій та внутрішньо переміщених осіб України! У межах реалізації Швейцарсько-українського проєкту DECIDE оголошуємо конкурс на такі експертні позиції: 🧩 2 вакансії – Експерта/експертки з розвитку співробітництва територіальних громад Експерт/експертка долучатиметься до: ✔️ експертного супроводу формування та реалізації державної політики у сфері співробітництва територіальних громад; ✔️ аналізу стану, практик і результатів міжмуніципального співробітництва та підготовки пропозицій щодо його подальшого розвитку; ✔️ розроблення й удосконалення нормативно-правових, аналітичних і методичних матеріалів у сфері співробітництва територіальних громад; ✔️ надання консультаційної підтримки громадам у підготовці та реалізації договорів і проєктів співробітництва. 🧩1 вакансія – Експерта/експертки зі стратегічного планування регіонального розвитку Експерт/експертка долучатиметься до: ✔️ організації розроблення методології стратегічного планування регіонального розвитку; ✔️ експертного супроводу розроблення та впровадження системи моніторингу й оцінювання реалізації стратегій регіонального розвитку; ✔️ експертного супроводу розроблення та актуалізації Державної стратегії регіонального розвитку; ✔️ підготовки та експертного опрацювання проєктів нормативно-правових актів, що регламентують стратегічне планування регіонального розвитку. 📅 Дедлайн подання пропозицій: 7 серпня 2026 року до 15:00 за київським часом. Завантажте, заповніть і надішліть аплікаційну форму за посиланням: https://surl.li/fushyx Заповнену форму необхідно надіслати на електронну адресу: jobindoccu@gmail.com 💡 У темі листа обов’язково зазначте назву експертної позиції, на яку подаєтеся: «Експерт/експертка з розвитку співробітництва територіальних громад у межах Швейцарсько-українського проєкту DECIDE»(детальніша інформація) або «Експерт/експертка зі стратегічного планування регіонального розвитку у межах Швейцарсько-українського проєкту DECIDE» (детальніша інформація)

«Шкільне харчування без категорій та винятків: як громадам розпорядитися державними мільярдами та уникнути фінансових пасток з 1 вересня 2026 року?» 🍽️ З 1 вересня 2026 року безоплатним гарячим харчуванням за кошти державного бюджету мають бути забезпечені всі учні 1–11 (12) класів, які навчаються очно або за змішаною формою. 📊 Які управлінські та фінансові рішення громади мають ухвалити вже зараз, щоб забезпечити безперервне харчування дітей? 💰На що звернути увагу під час закупівель, як правильно визначити вартість харчування та які витрати покриває державна субвенція, а які залишаються за місцевим бюджетом? 🧩Про нові правила організації безоплатного шкільного харчування, фінансові ризики для громад та практичні кроки для їх уникнення розповідає Сергій Яцковський, національний експерт Швейцарсько-українського проєкту DECIDE. 📍 Повний текст читайте за посиланням на сайті DECIDE — https://clipr.cc/9WjNw 🎥 Більше про ключові зміни, практичні аспекти організації безоплатного шкільного харчування та відповіді на найпоширеніші запитання громад можна дізнатися під час перегляду вебінару за посиланням — https://clipr.cc/N4b9x

🎉Вітання з DECIDE Summer Clubs 2026 «Ми вдома — в Україні»! Літо в розпалі, і ми раді повідомити, що наші клуби уже активно працюють у 2️⃣3️⃣ громадах із 8 областей-партнерок проєкту DECIDE. Щодня вони наповнюються дитячими голосами, щирими усмішками та новими відкриттями. І у клубах діти не просто грають, займаються спортом, читають, творять. Вони знаходять нових друзів і просто насолоджуються літом! А ще – вивчають професії, які допоможуть їм у майбутньому обрати власну професію мрії! А щоби кожен день у клубах був наповнений цікавими заняттями, громади отримали майже по 500 одиниць необхідних матеріалів та обладнання. Це зокрема: 📚 методичні матеріали, книги та розвивальні ігри; ⚽ спортивний інвентар для рухливих занять і командних активностей; 🖍️ канцелярські товари для творчих завдань і власних проєктів; 🖨️ принтери та інше обладнання; 🪑 меблі для облаштування затишних зон відпочинку; 🧰 матеріали й інструменти для проведення профорієнтаційних активностей. Загальна вартість товарів, закуплених проєктом DECIDE для роботи літніх клубів, становить понад 3,5 млн грн! Але це ще не все! Аби літні клуби стали для дітей справді цікавим, безпечним і змістовним простором, проєкт DECIDE також провів навчання для педагогів. Тож уже зовсім скоро розповімо більше про профорієнтаційні активності, які цього року стали головною темою DECIDE Summer Clubs 2026 « Ми вдома- вУкраіні» . 📷 📌Слідкуйте за нашими новинами та насолоджуйтеся літом разом з DECIDE Summer Clubs 2026 «Ми вдома — в Україні»!

📚 Друзі, звертаємо увагу на важливі зміни! Уряд вніс зміни до Порядку та умов надання освітньої субвенції з державного бюджету місцевим бюджетам, а також до формули її розподілу. 💡 Відповідну постанову Кабінет Міністрів України ухвалив 15 липня 2026 року. Вона набирає чинності з дня опублікування та застосовуватиметься з 1 вересня 2026 року. 📌 Головна зміна стосується врахування кількості учнів під час розрахунку обсягів освітньої субвенції. 📌 З 1 вересня 2026 року до розрахунку не включатимуться учні закладів загальної середньої освіти (крім початкових шкіл, спеціальних шкіл, навчально-реабілітаційних центрів та закладів, у яких функціонують класи (групи) з навчанням мовами національних меншин (спільнот), що є офіційними мовами ЄС), якщо кількість учнів у закладі становить: 🔹 менше 60 учнів — для закладів, що забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти у 1–12 класах; 🔹 менше 55 учнів — для закладів, що забезпечують здобуття повної загальної середньої освіти у 1–11 класах; 🔹 менше 45 учнів — для закладів, що забезпечують здобуття початкової та базової середньої або базової та профільної середньої освіти. 👉Запроваджено квартальну звітність про використання залишків освітньої субвенції. 🤝 Ці зміни є важливими для органів місцевого самоврядування та засновників закладів освіти, адже їх необхідно враховувати під час планування мережі закладів освіти та фінансування їхньої діяльності. 📄 Ознайомитися з повним текстом постанови можна за посиланням.

❕Чи дійсно для створення мережі академічних ліцеїв достатньо визначити кілька закладів і затвердити відповідне рішення? 👉Насправді цей процес потребує значно глибшого аналізу: передусім кількості майбутніх старшокласників та кадрового складу педагогічних працівників, наявності відповідної матеріально-технічної бази, спроможності закладу запропонувати різні профілі (мінімум три), та інших передумов, що впливатимуть на якість освітніх послуг, які отримують учні та учениці старшої школи. 🔍 Хочемо поділитися з вами досвідом прифронтової Тростянецької міської територіальної громади, що на Сумщині – громади-партнерки проєкту DECIDE. 📅Упродовж квітня-червня національний експерт Сергій Яцковський та команда регіональних експертів у складі: Алла Бондар, Олена Гуленко, Юрій Орел провели з представниками громади серію консультацій. Разом із керівництвом громади, працівниками відділу освіти та керівниками закладів освіти вони проаналізували чинну мережу шкіл і можливі моделі її трансформації. 📊 На початку консультацій громада розглядала можливість створення трьох академічних ліцеїв. Однак детальний аналіз учнівського контингенту, демографії, розташування закладів, безпекової ситуації та вимог законодавства показав, що така модель потребує перегляду. ✅ За результатами спільної роботи було напрацьовано інший підхід: на перехідному етапі (до 2030 року) пропонується залишити в громаді два академічні ліцеї, а надалі, з урахуванням вищезазначених чинників буде сформовано один потужний заклад профільної середньої освіти. Така модель дасть учнівству змогу обирати власну освітню траєкторію, можливість мати більше 6️⃣ профілів в ліцеях, і, водночас, дозволить ефективно використовувати ресурси громади. Окрему увагу експерти приділили: ✔️ визначенню майбутніх профілів навчання на основі опитувань учнів і батьків та наявних кадрових та матеріально-технічних передумов; ✔️ приведенню структури академічних ліцеїв у відповідність до законодавства; ✔️ підготовці педагогічних команд до роботи у профільній старшій школі; ✔️ розвитку профорієнтації та партнерств із закладами вищої освіти й роботодавцями; ✔️ налагодженню міжмуніципального співробітництва із сусідніми громадами. 📌Зокрема, Тростянецька громада планує співпрацю з Боромлянською громадою, де створення академічного ліцею не передбачається. Наступним кроком має стати підготовка відповідного договору про співробітництво, щоб учні сусідньої громади могли здобувати профільну середню освіту в ліцеях Тростянця. 📌Важливим результатом консультацій стала не лише запропонована модель майбутньої мережі. Громада також підготувала презентаційні та комунікаційні матеріали, які зможе використовувати під час подальшої роботи з депутатами, громадськістю, потенційними донорами та партнерами. 💭 Як зазначає начальниця управління освіти Тростянецької міської ради Анна Зубова: «Консультації дали нам не лише відповіді на складні питання щодо майбутньої мережі, а й інструменти для подальшої роботи. Завдяки експертам ми вже маємо презентацію, яка допоможе аргументовано представляти нашу модель різним аудиторіям – від депутатів і батьків до потенційних донорів. Це важливо, адже успіх реформи багато в чому залежить від відкритої комунікації та довіри до ухвалених рішень». 📎Досвід Тростянецької громади показує: головна мета реформи старшої профільної школи – не формальне скорочення чи перейменування закладів, а пошук моделі, яка враховує реальні потреби дітей, можливості громади та забезпечує якісну профільну освіту на роки вперед. 📚За запитом експерти продовжують надавати консультативну підтримку громадам щодо створення академічних ліцеїв і формування ефективної мережі старшої школи. Якщо ви представляєте громаду і хочете отримати практичну експертну консультацію – залиште заявку за посиланням: https://tinyurl.com/2ez96wwh

📢 Запрошуємо на вебінар «Нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання: які зміни будуть впроваджені з 1 серпня 2026 року» 👉 До участі запрошуємо представників органів управління освітою, директорів закладів освіти та представників ресурсних центрів у громадах. Вебінар організований Швейцарсько-українським проєктом DECIDE у межах кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я». 📅 Коли: 28 липня 🕙 Час: 12:00 📌 Під час вебінару розглянемо: ▪️ коли набере чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти; ▪️ які ключові зміни передбачає нова редакція документа; ▪️ скільки учнів з особливими освітніми потребами може навчатися в одному класі у новому навчальному році; ▪️ який новий документ запроваджується новою редакцією Порядку. 🎤 Спікерка: Ольга Набоченко — експертка Проєкту DECIDE, авторка методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України. 👉 Реєстрація на вебінар обов’язкова за посиланням. 👉 Корисні матеріали для освітніх управлінців доступні на сайті.

📢 Запрошуємо на вебінар «Нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання: які зміни будуть впроваджені з 1 серпня 2026 року» 👉 До участі запрошуємо представників органів управління освітою, директорів закладів освіти та представників ресурсних центрів у громадах. Вебінар організований Швейцарсько-українським проєктом DECIDE у межах кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я». 📅 Коли: 28 липня 🕙 Час: 12:00 📌 Під час вебінару розглянемо: ▪️ коли набере чинності нова редакція Порядку організації інклюзивного навчання в закладах загальної середньої освіти; ▪️ які ключові зміни передбачає нова редакція документа; ▪️ скільки учнів з особливими освітніми потребами може навчатися в одному класі у новому навчальному році; ▪️ який новий документ запроваджується новою редакцією Порядку. 🎤 Спікерка: Ольга Набоченко — експертка Проєкту DECIDE, авторка методичних рекомендацій Міністерства освіти і науки України. 👉 Реєстрація на вебінар обов’язкова за посиланням. 👉 Корисні матеріали для освітніх управлінців доступні на сайті.

«Якісний академічний ліцей починається з рішення: не підлаштовувати учнів під профілі, а формувати профілі під реальну потребу, готовність, уподобання та інтереси учнів» 🏫 Як забезпечити вибір для учнів та учениць у старшій профільній школі так, щоб вибір був реальним, а не формальним? 🧩 Що передбачає кластерний підхід у профільній освіті? Як ліцеям сформувати пропозицію, яка відповідає інтересам учнів? 📚Як правильно обрати профілі для академічного ліцею та яку роль у цьому процесі відіграє дистанційна освіта? 📘 Про формування профілів, можливості кластерної моделі та особливості реалізації реформи профільної середньої освіти розповідають Надія Колісник, національна експертка Проєкту DECIDE зі співробітництва з асоціаціями ОМС, та Яна Брусенцова, національна експертка з питань місцевого самоврядування Проєкту DECIDE. 📍 Повний текст читайте за посиланням на сайті DECIDE.

🌟 Оголошуємо додатковий відбір для участі у Національному пілотуванні системи профорієнтації дітей та підлітків, що реалізується у партнерстві з Міністерством освіти і науки України! Наразі у національному пілотуванні системи профорієнтації дітей і підлітків уже бере участь 388 територіальних громад з усіх областей України. Запрошуємо територіальні громади та обласні ради, які ще не беруть участі у національному пілотуванні, долучитися до розбудови системи профорієнтації дітей і підлітків! ✅ Участь у національному пілотуванні дасть можливість: 💡 отримати дієву експертну підтримку щодо розвитку співробітництва громад і шкіл із бізнесом, а також із професійними та фаховими коледжами, закладами вищої освіти; 🎓 підготувати кар’єрного координатора громади та кар’єрних освітніх радників для всіх закладів освіти у співпраці з Цюрихським педагогічним університетом (Швейцарія); 📘 впроваджувати курс за вибором «Професії» для учнів і учениць 8–9 класів; 🏭 організовувати профорієнтаційні екскурсії, зустрічі з фахівцями, майстер-класи та інші практичні формати знайомства учнівства зі світом професій; 💼 отримати грант для створення профорієнтаційного хабу у комунальному закладі. Для нових учасників Національного пілоту буде доступна конкурсна грантова програма (20 грантів у 2027–2028 роках); 🤝 отримати комплексний експертний супровід від команди проєкту DECIDE у створенні та розвитку системи профорієнтації. ✅ До участі у додатковому відборі запрошуються органи місцевого самоврядування, які наразі не беруть участі у національному пілотуванні та готові, зокрема: ✔️ визначити кар’єрного координатора з числа працівників органу місцевого самоврядування, органу управління освітою або центру професійного розвитку педагогічних працівників; ✔️ визначити заклади освіти, що долучаться до національного пілотування та будуть впроваджувати курс «Професії» для учнів 8–9 класів; ✔️ визначити у кожному закладі освіти по два кар’єрні освітні радники з числа педагогічних працівників; ✔️ організувати та провести щонайменше 5 екскурсій на підприємства, в установи та організації на території громади; ✔️ розвивати партнерство з бізнесом, закладами професійної, фахової передвищої та вищої освіти. Пілотування може реалізовуватися у різних форматах — офлайн, змішаному або онлайн — залежно від безпекової ситуації та формату організації освітнього процесу у закладах освіти. 📌 Зверніть увагу! Заявки приймаються виключно від органів місцевого самоврядування (сільських, селищних, міських та обласних рад). Заклади загальної середньої освіти, зокрема комунальної та приватної форм власності, можуть долучатися до пілотування через орган місцевого самоврядування, який подає заявку. 📅 Прийом заявок: до 9 серпня 2026 року включно. 🔎 Детальні умови відбору: https://clipr.cc/9rp2N 👉 Форма для подання заявки: https://clipr.cc/f5drV Разом формуємо в громадах систему профорієнтації, яка допоможе дітям і підліткам краще пізнати свої можливості, світ професій і шляхи для майбутньої самореалізації в Україні!

🍎 Фестиваль здорового харчування на Київщині: громади діляться досвідом формування здорових харчових звичок 17 липня у Бориспільському районі Київської області відбувся Фестиваль здорового харчування, який об'єднав дітей, батьків, освітян, представників громад, органів державної влади та міжнародних партнерів навколо спільної мети – формування культури здорового харчування. Участь у заході взяли перша леді України Олена Зеленська, віцепрем'єр-міністерка з питань гуманітарної політики — міністерка культури України Тетяна Бережна, міністр з відновлення, інфраструктури та транспорту України Микола Калашник, міністр охорони здоров'я України Віктор Ляшко, заступниця Міністра освіти і науки України Анастасія Софієнко, Посолка Європейського Союзу в Україні Катаріна Матернова. До заходу також долучилися заступниця голови ГО DOCCU, менеджерка Швейцарсько-українського проєкту DECIDE Валентина Полторак, заступниця Київської ОВА Жанна Осипенко та керівник Команди реформи шкільного харчування Орест Степаняк. 🤝 Команда Швейцарсько-українського проєкту DECIDE активно підтримує реформу шкільного харчування, ініційовану першою леді України Оленою Зеленською. Нагадаємо, що в межах підтримки реформи шкільного харчування проєктом створено 3 профорієнтації хаби DECIDE, зокрема Васильківський кулінарний хаб DECIDE у Київській області, який був представлений під час фестивалю. На базі хабів регулярно проходять підвищення кваліфікації шкільні кухарі. Окрім того, в межах проєкту надається інституційна та експертна підтримка реалізації стратегії реформи. 📍 Фестиваль охопив чотири локації Бориспільського району: Ревненський ліцей Гірської громади, Бориспільський ліцей «Лідер», Бориспільський професійний коледж та Щасливський академічний ліцей, які продемонстрували різні напрями впровадження реформи шкільного харчування. Учасники заходу мали змогу поспілкуватися з дітьми та батьками, взяти участь в профорієнтаційних заходах і побачити заклади освіти, які модернізують харчоблоки та професійно навчають кухарів. Для проєкту DECIDE це не лише підтримка модернізації освітньої сфери, а й інвестиція у здоров'я дітей, розвиток громад та майбутнє України. Бо саме наші діти вже зовсім скоро будуть тими, хто розвиватиме та відбудовуватиме Україну. І ми переконані, що саме громади є рушійною силою цих змін. Адже саме на місцевому рівні модернізуються харчоблоки, розвивається кадровий потенціал, організовується якісне шкільне харчування та формується культура здорового способу життя. 📌 Вже з 1 вересня 2026 року реформа шкільного харчування переходить на новий етап. Програмою безоплатного гарячого харчування буде охоплено всіх учнів 1–11(12) класів по всій Україні – майже 3 мільйони дітей.

🔹 10 липня відбулося обговорення «Передача майна закладів професійної освіти: виклики, можливості та відповідальність органів місцевого самоврядування» у межах чергового засідання правління УАРОР.  👥 Захід об’єднав понад 40 голів обласних та районних рад з усіх регіонів України - членів правління УАРОР, представників Міністерства освіти і науки України та експертів Швейцарсько-українського проєкту DECIDE. 🤝 Захід організували Українська асоціація районних та обласних рад у партнерстві з  Швейцарсько-українським проєктом DECIDE. У фокусі обговорення – управлінські та правові виклики, які виникають під час передачі майна закладів професійної освіти з державної у спільну обласних рад: ✅ передача майнових комплексів закладів професійної освіти із державної у комунальну власність обласних рад; ✅ правовий статус майна закладів професійної освіти в умовах нового законодавства; ✅ практичний досвід Полтавської області. 📌Ключовими спікерами заходу стали: ✔️Тетяна ЄГОРОВА-ЛУЦЕНКО, Президентка УАРОР, Голова Харківської обласної ради; ✔️Валентина ПОЛТОРАК, менеджерка проєкту DECIDE; ✔️Олександр ЛЕМЕШКО, перший заступник голови Полтавської обласної ради ✔️Ірина Шумік, генеральна директорка Директорату професійної освіти МОН; ✔️Михайло КОХАНІЙ,  експерт проєкту DECIDE. 🤝 Менеджерка проєкту DECIDE Валентина Полторак акцентувала увагу на ключових викликах передачі закладів професійної освіти у спільну власність територіальних громад областей, які сьогодні спостерігають експерти проєкту в процесі підтримки уряду. 💬 «Передача закладів професійної освіти у комунальну власність — це один із важливих етапів реформи професійної освіти, у реалізації якої ми підтримуємо Міністерство освіти і науки України. Сьогодні із 585 закладів професійної освіти 386 уже перебувають у процесі передачі, 86 передано у комунальну власність, з яких 37 — за експертного супроводу проєкту DECIDE за останні півтора року. Для підтримки цього процесу ми не лише супроводжуємо області експертно, а й створили CRM-систему моніторингу, де обласні ради та обласні військові адміністрації можуть відстежувати статус передачі. Важливо, що такі потужні асоціації, як Українська асоціація районних та обласних рад, сприяють цьому процесу», — зазначила менеджерка проєкту DECIDE, Валентина Полторак. 💡 Успішна реалізація реформи професійної освіти потребує чіткої координації між державою та органами місцевого самоврядування, особливо в умовах воєнних викликів. Саме на важливості такої взаємодії акцентувала увагу Президентка УАРОР, голова Харківської обласної ради Тетяна Єгорова-Луценко: «Передача закладів є складним завданням, особливо для прифронтових областей, де інфраструктура часто зазнає пошкоджень». ⚙️ Окрему увагу під час дискусії приділили управлінським і правовим викликам, які супроводжують передачу майна закладів професійної освіти. Генеральна директорка Директорату професійної освіти МОН Ірина Шумік представила актуальний стан передачі майна закладів професійної освіти із державної у комунальну власність обласних рад. 💬 «Нова модель професійної освіти має бути гнучкою, сучасною і відповідати реальним потребам економіки кожного регіону. Повноцінними партнерами процесу трансформації професійної освіти є обласні ради, оскільки саме на регіональному рівні приймаються ключові рішення щодо розвитку мережі, управління майном і забезпечення якості освіти. Міністерство освіти і науки України готове всебічно сприяти та надавати методичну й організаційну підтримку обласним радам у процесі передачі майна закладів професійної освіти, приділяючи особливу увагу регіонам, що працюють в умовах близькості до бойових дій», — зазначила Генеральна директорка Директорату професійної освіти МОН, Ірина Шумік. 🤝 За результатами дискусії домовилися посилити координацію між Міністерством освіти і науки України, обласними радами та іншими учасниками процесу, напрацювати регіональні рішення для врегулювання проблемних питань передачі майна і продовжити спільну роботу над удосконаленням нормативної бази впровадження реформи професійної освіти.

✅ правове регулювання: які нормативно-правові акти регламентують правила проведення обговорень; ✅ покроковий алгоритм: від збору пропозицій до фінального рішення; ✅ протоколювання без помилок: як правильно зафіксувати результати зустрічей; ✅ звітність у громаді: правила підготовки та оприлюднення фінального звіту; ✅ судову практику: як уникнути оскарження рішень через процедурні зауваження. Про це йшлося під час вебінару «Оформлюємо результати громадських обговорень, зміни типу та реорганізації закладів освіти», організованого швейцарсько-українським проєктом DECIDE в межах кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я». 🎙 Спікери вебінару: Андрій Мацокін, національний експерт Проєкту DECIDE; Яна Брусенцова, національна експертка з місцевого самоврядування Проєкту DECIDE. 📹 Переглядайте запис вебінару та діліться з колегами. 👉 Презентаційні матеріали — за посиланням: https://tinyurl.com/mukp3jt6 https://tinyurl.com/nsbphwnj 📚 Корисні матеріали для освітніх управлінців — на сайті.

✅ правове регулювання: які нормативно-правові акти регламентують правила проведення обговорень; ✅ покроковий алгоритм: від збору пропозицій до фінального рішення; ✅ протоколювання без помилок: як правильно зафіксувати результати зустрічей; ✅ звітність у громаді: правила підготовки та оприлюднення фінального звіту; ✅ судову практику: як уникнути оскарження рішень через процедурні зауваження. Про це йшлося під час вебінару «Оформлюємо результати громадських обговорень, зміни типу та реорганізації закладів освіти», організованого швейцарсько-українським проєктом DECIDE в межах кампанії «Освіта у нових громадах від А до Я». 🎙 Спікери вебінару: Андрій Мацокін, національний експерт Проєкту DECIDE; Яна Брусенцова, національна експертка з місцевого самоврядування Проєкту DECIDE. 📹 Переглядайте запис вебінару та діліться з колегами. 👉 Презентаційні матеріали — за посиланням: https://tinyurl.com/mukp3jt6 https://tinyurl.com/nsbphwnj 📚 Корисні матеріали для освітніх управлінців — на сайті.

🇺🇦Українська державність має понад тисячолітню історію. 💙💛 Її витоки — у Київській Русі з центром у Києві, де формувалися перші державні інститути, право, дипломатія та освіта. Хрещення Русі князем Володимиром Великим у 988 році стало визначальним цивілізаційним вибором, який закріпив належність українських земель до європейського культурного простору. 🕊️ Традиція українського державотворення продовжилася у Галицько-Волинській державі, Гетьманщині, Українській Народній Республіці та сучасній незалежній Україні.

📚 Друзі, маємо гарну новину! Модельна навчальна програма курсу за вибором «Навчаємось жити в громаді» для учнів та учениць 8 (9) класів закладів загальної середньої освіти отримала гриф «Рекомендовано Міністерством освіти і науки України». 💡 Це важливий крок для розвитку освіти для демократичного громадянства та освіти з прав людини, що допомагають підліткам ставати активними, відповідальними й небайдужими учасниками життя своїх громад 💪. 📌 Про що цей курс? Він про те, як бути активними та відповідальними жителями своєї громади! Адже під час його вивчення учні та учениці: 🔹 дізнаються, як функціонує територіальна громада та яку роль у її розвитку можуть відігравати діти й молодь; 🔹 розвивають навички співпраці, комунікації, командної роботи й відповідального лідерства; 🔹 навчаються визначати потреби громади, планувати та реалізовувати власні ініціативи; 🔹 формують активну громадянську позицію, засновану на повазі до прав людини, демократії та принципів сталого розвитку. А ще про те, як соціальні проєкти, які учні та учениці, розробляють під час вивчення курсу, знаходять підтримку та допомагають змінити життя у власному класі, школі і навіть у громаді! 🔹Перший — дослідницький проєкт «Це – ми, і це – наша територіальна громада», під час якого учні й учениці вивчають особливості, ресурси та потреби своєї громади. 🔹 Другий — соціальний проєкт «Активна молодь – успішна громада», спрямований на розроблення й реалізацію учнівських ініціатив для розв'язання актуальних проблем місцевого значення. 🤝Програма ґрунтується на навчанні через досвід, співпрацю та участь. Курс допомагає учням і ученицям не лише здобувати знання, а й застосовувати їх у реальних життєвих ситуаціях, досліджувати свою громаду, працювати в команді та втілювати власні ідеї. Курс вже понад пʼять років активно реалізується в закладах загальної середньої освіти. Оновлена редакція програми розроблена відповідно до вимог чинного Державного стандарту базової середньої освіти та враховує практичний досвід її впровадження. Сподіваємося, що вона стане дієвим інструментом для закладів освіти й територіальних громад у розвитку активної громадянської позиції дітей та молоді. 👏 Щиро дякуємо всім, хто був і залишається частиною цієї спільної роботи! Разом продовжуємо створювати можливості для того, щоб діти й молодь ставали активними учасниками суспільного життя своїх громад 💙💛. 📎 Із модельною навчальною програмою курсу «Навчаємось жити в громаді» можна ознайомитися за посиланням, а з наказом Міністерства освіти й науки про надання їй грифа — за посиланням тут.