Endi mavjud! Telegram Tadqiqoti 2025 — yilning asosiy insaytlari 
Интеграция образования Научный журнал
Kanalga Telegram’da o‘tish
Научный рецензируемый журнал публикует статьи об интеграционных процессах в области образования, вносящие оригинальный вклад в отрасли научного знания: ПЕДАГОГИКА; СОЦИОЛОГИЯ; ПСИХОЛОГИЯ Прислать контент, сотрудничество, реклама: inted@mail.ru
Ko'proq ko'rsatish379
Obunachilar
Ma'lumot yo'q24 soatlar
Ma'lumot yo'q7 kunlar
-130 kunlar
Ma'lumot yuklanmoqda...
O'xshash kanallar
Taglar buluti
Kirish va chiqish esdaliklari
---
---
---
---
---
---
Obunachilarni jalb qilish
Iyun '26
Iyun '26
+2
0 kanalda
May '26
+2
1 kanalda
Get PRO
Aprel '26
+5
1 kanalda
Get PRO
Mart '26
+45
1 kanalda
Get PRO
Fevral '26
+72
2 kanalda
Get PRO
Yanvar '26
+13
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '25
+8
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '25
+3
1 kanalda
Get PRO
Oktabr '25
+8
0 kanalda
Get PRO
Sentabr '25
+11
2 kanalda
Get PRO
Avgust '25
+11
3 kanalda
Get PRO
Iyul '25
+7
0 kanalda
Get PRO
Iyun '25
+21
2 kanalda
Get PRO
May '25
+26
1 kanalda
Get PRO
Aprel '25
+8
4 kanalda
Get PRO
Mart '25
+19
3 kanalda
Get PRO
Fevral '25
+64
3 kanalda
Get PRO
Yanvar '250
2 kanalda
Get PRO
Dekabr '24
+2
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '24
+12
0 kanalda
Get PRO
Oktabr '24
+2
1 kanalda
Get PRO
Sentabr '24
+171
0 kanalda
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 20 Iyun | 0 | |||
| 19 Iyun | 0 | |||
| 18 Iyun | +1 | |||
| 17 Iyun | 0 | |||
| 16 Iyun | 0 | |||
| 15 Iyun | 0 | |||
| 14 Iyun | 0 | |||
| 13 Iyun | 0 | |||
| 12 Iyun | 0 | |||
| 11 Iyun | 0 | |||
| 10 Iyun | 0 | |||
| 09 Iyun | 0 | |||
| 08 Iyun | 0 | |||
| 07 Iyun | 0 | |||
| 06 Iyun | 0 | |||
| 05 Iyun | 0 | |||
| 04 Iyun | 0 | |||
| 03 Iyun | 0 | |||
| 02 Iyun | +1 | |||
| 01 Iyun | 0 |
Kanal postlari
#пресс_релиз
🌍 Цифровизация и международное сотрудничество вузов: новые ориентиры
Вышло исследование о том, насколько система высшего образования России готова к цифровой интернационализации в условиях геополитических изменений.
🔍 На основе опроса 183 специалистов по международной деятельности вузов из 69 регионов России авторы проанализировали современные практики и барьеры международного образовательного сотрудничества.
📊 Ключевые выводы:
• цифровые дистанционные технологии становятся важным инструментом продвижения российских вузов на международном рынке;
• выявлены внутренние и внешние проблемы международного сотрудничества;
• предложены адаптивные механизмы развития партнёрств, академической мобильности и работы с иностранными студентами.
🎓 Результаты исследования будут полезны управленческим командам университетов и специалистам в сфере международного образования.
Читать статью: https://doi.org/10.15507/1991-9468.029.202504.626-644
| 2 |  +2Уважаемые подписчики!
В этом посте мы расскажем, что такое графическая аннотация и приведем несколько примеров графических аннотаций, которые помогут вам понять их.
🖼 Графическая аннотация – это единое наглядное визуальное изображение основных выводов статьи в виде рисунка, специально разработанного для этой цели, который позволяет читателю получить общее представление о содержании статьи.
🔎 Графическая аннотация будет отображаться в списках результатов онлайн-поиска, на онлайн-странице журнальной статьи, но не будет отображаться в PDF-файле статьи или в печатном виде.
✨ Хотя графическая аннотация не является обязательной, ее использование приветствуется, так как она притягивает больше внимания к статье, представленной онлайн. | 50 |
| 3 |  ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ: 10 лет в Scopus - Q1 по CiteScore | 55 |
| 4 |  Ваша работа по рецензированию официально признается важной частью научного процесса. Хотя сам факт рецензирования редко дает отдельные наукометрические баллы, он критически важен для всей системы.
Для ученого-рецензента эта деятельность:
✅ Позволяет указать роль рецензента на главной странице профиля Science Index (см. рисунок);
✅ Является значимой характеристикой профессиональной активности ученого;
✅Может учитываться при аттестациях и конкурсах как показатель экспертной деятельности (на уровне организаций).
Если вам необходимо подтвердить свой статус рецензента, рекомендуется зарегистрироваться в Science Index на платформе eLIBRARY.RU. Журналы нашей редакции автоматически загружают данные о проведенных экспертизах. Регламент не требует публикации полных текстов рецензий в открытом доступе. Все принципы двойного слепого рецензирования соблюдаются. | 94 |
| 5 |  Помните!
Через века, через года, —
помните!
О тех,
кто уже не придет никогда, —
помните!
Не плачьте!
В горле сдержите стоны,
горькие стоны.
Памяти павших будьте достойны!
Вечно
достойны!
(отрывок из поэмы Р. Рождественского «Реквием») | 97 |
| 6 |  🎂 Сегодня день рождения отмечает главный редактор журнала «Интеграция образования», ректор МГУ им. Н. П. Огарёва Глушко Дмитрий Евгеньевич!
Уважаемый Дмитрий Евгеньевич!
Редакция журнала «Интеграция образования» от всей души поздравляет Вас с днём рождения! Благодарим Вас за мудрое руководство, умение объединять людей вокруг важных идей и высокий профессионализм. Ваш жизненный путь — это путь целеустремленного человека, талантливого руководителя, решающего сложные задачи во всех сферах своей многогранной деятельности.
Желаем Вам крепкого здоровья, семейного счастья, душевного равновесия и только светлых, радостных дней. Пусть задуманные научные проекты воплощаются легко и с успехом, а рядом всегда будут надежные люди, которые Вас понимают и ценят. И пусть всё, что Вы загадаете в этот день, обязательно сбудется.
С днём рождения!
С теплом и уважением, редакция журнала «Интеграция образования» | 114 |
| 7 |  ЗАЧЕМ РЕЦЕНЗЕНТУ ОФОРМЛЯТЬ АВТОРСКИЙ ДОГОВОР НА РЕЦЕНЗИЮ?
Подписание рецензентом авторского договора на рецензию необходимо прежде всего для того, чтобы юридически закрепить права на текст рецензии и определить условия его использования. Без такого договора отношения между рецензентом и издательством остаются юридически неопределенными.
👉 1. Определение авторства и интеллектуальной собственности
По закону (например, согласно Гражданскому кодексу РФ, гл. 70 «Авторское право»), рецензия является оригинальным литературным произведением, если она представляет собой результат творческого труда. Следовательно, рецензент по умолчанию является автором этого произведения и обладает на него исключительными правами.
👉 2. Фиксация условий использования (лицензия)
Главная цель договора — передача журналу прав на использование текста рецензии. Без договора журнал не имеет права опубликовать вашу рецензию, передать ее автору статьи или использовать в своих внутренних документах.
Договор определяет ключевые условия: Сохранение авторских прав: в большинстве современных этичных журналов договор предусматривает, что рецензент сохраняет право собственности на текст. Журнал получает лишь неисключительную лицензию на его использование.
Условия конфиденциальности: договор обязывает рецензента не разглашать содержание рукописи и не использовать полученные данные в личных целях до публикации статьи.
Открытая лицензия: в растущем числе журналов (особенно в моделях открытого рецензирования) договор подразумевает публикацию рецензии под лицензией Creative Commons (например, CC BY-NC). Это позволяет рецензенту получить публичное признание.
👉 3. Почему это важно именно для рецензента.
Подписание договора защищает вас и вашу репутацию: Защита от плагиата: договор фиксирует, что текст написан вами.
Признание вклада: в некоторых журналах договор является основанием для официального признания рецензии частью вашего научного портфолио или для начисления баллов.
Контроль над распространением: Вы можете запретить журналу использовать рецензию в коммерческих целях или публиковать её без вашего ведома.
Вы подписываете договор не для того, чтобы «отдать» свою рецензию журналу, а чтобы юридически чисто разрешить журналу использовать ваш интеллектуальный труд, одновременно защитив себя от неправомерного использования рукописи (конфиденциальность) и закрепив своё авторство. | 84 |
| 8 |  Matn yo'q... | 77 |
| 9 |  Как научить детей работать с ИИ — и не «верить всему подряд»?
В условиях активного внедрения искусственного интеллекта в образование сохраняется дефицит системных подходов к обучению младших школьников работе с нейросетями: отсутствуют единые показатели, а диагностические инструменты ограничены.
📊 Разработана и апробирована педагогическая модель в системе дополнительного образования (12 занятий, контрольная и экспериментальная группы, три этапа диагностики — включая отсроченный через 5 недель).
📈 Результаты:
— устойчивый рост уровня информационной культуры;
— положительная динамика по всем компонентам;
— частичное сохранение эффекта во времени.
Ключевые факторы эффективности: практико-ориентированный формат, короткие циклы «задача — проверка — улучшение», проектная работа и этическая рефлексия.
⚠️ Зафиксировано снижение эффекта «черного ящика»: учащиеся чаще проверяют ответы ИИ и осмысляют его ограничения.
📚 Вывод:
Модель может быть рекомендована для внедрения в практику дополнительного образования.
Читать статью | 0 |
| 10 |  Если журнал требует «доказательной методологии», это означает, что редакция и рецензенты будут оценивать вашу статью по более строгим критериям качества, чем просто «интересная идея» или «опыт работы». Основной вопрос, на который должна ответить статья: достаточно ли надежны ваши доказательства, чтобы на их основе можно было принимать решения?
Как повысить шансы на принятие?
👉 Опишите дизайн строго — используйте термины (рандомизированное контролируемое исследование, квази-эксперимент, систематический обзор), подходящие под вашу задачу.
👉 Добавьте этическое одобрение — сегодня это практически обязательно.
👉 Докажите достоверность инструментов — не пишите «анкета разработана автором», пишите «коэффициент альфа Кронбаха = 0.83».
👉 Будьте честны с ограничениями — лучше самому написать в разделе «Обсуждение», что рандомизация была кластерной, чем получить от рецензента требование отвергнуть статью за это.
Покажите рецензентам и редакции, что ваше исследование соответствует современным стандартам доказательной науки. Это значительно повышает шансы на публикацию. | 0 |
| 11 |  📢 Наставничество в вузах: ключ к подготовке специалистов нового уровня
В высшем образовании усиливается роль наставничества как инструмента качественной подготовки выпускников. Исследование посвящено анализу наставнических практик в российских вузах и выявлению условий их эффективного развития и масштабирования.
🔎 Цель и подход
Цель работы — систематизировать существующие модели наставничества и определить факторы их успешной институционализации.
Использованы:
анализ нормативных и научных источников,
системный и деятельностный подходы,
экспертный опрос (34 специалиста из 13 регионов России).
📊 Основные результаты
Выявлено, что эффективное наставничество в вузах строится на сочетании:
формальной организационной структуры,
и гибкого неформального взаимодействия.
Наставничество представлено как многоуровневая система разнообразных практик, адаптирующихся под задачи современного образования.
Определены ключевые факторы развития и предложены подходы к масштабированию лучших практик с учётом цифровизации.
🌱 Значение работы
Исследование показывает, что наставничество:
повышает качество подготовки специалистов,
усиливает устойчивость образовательных систем,
способствует обмену лучшими практиками между вузами и регионами.
📌 Практическая ценность
Результаты могут использоваться вузами для диагностики и развития собственных систем наставничества, а также для подготовки и поддержки наставников.
Читать статью | 0 |
| 12 |  🧐 Как не совершать ошибок при цитировании?
Несмотря на лаконичность и однозначность правил цитирования, периодически авторы научных работ допускают ошибки. В прилагаемой таблице представлены основные рекомендации по цитированию при написании научной работы. | 0 |
| 13 |  Рейтинги журналов на портале SCImago Journal & Country Rank (SJR) обновлены. Актуальная версия базируется на данных за 2025 год (содержит показатели SJR и квартили, рассчитанные на основе цитирований за 2022–2024 годы): https://www.scimagojr.com/journalsearch.php?q=21100790339&tip=sid&clean=0 | 0 |
| 14 | 📚 КНИЖНАЯ ПОЛКА: Психология образования
Исследования – о том, что действительно движет развитием, обучением и воспитанием.
Вершинина Т. С., Жукова Н. В. Семантические характеристики внутреннего психологического контекста как индикатор личностного развития студентов
Лихолетов В. В., Абдуллин А. Г. Знания-убеждения и убежденность как главный ориентир воспитания и обучения молодежи России
Плотникова В. А., Веракса А. Н., Веракса Н. Е., Николаева Н. С. Проектная деятельность как средство социально-эмоционального развития дошкольников
Микляева А. В. Социально-психологические предикторы конструктивного патриотизма у подростков с различными траекториями взросления
Шаваран С. Х. Р., Наср Эсфахани Карладани М., Даварпанах С. Х. Стратегии регуляции эмоций как опосредующий фактор взаимосвязи проактивной личности и гибкости обучения у талантливых студентов
💡 Рекомендуем к прочтению всем, кто интересуется актуальной психологией образования. | 0 |
| 15 | Это видео — абсолютный лидер по просмотрам на нашем Rutube-канале! 🚀
Друзья, спасибо вам за интерес! Ролик о подготовке специалистов в Китае официально стал самым просматриваемым. Это лучшая награда для нас.
📌 О чём видео?
Авторы исследования на примере Цзянсуского университета науки и технологий показали, как вузы КНР адаптируются к новым вызовам и готовят профессионалов для международного сотрудничества, в том числе с Россией. Это ценная аналитика для всех, кто интересуется образованием, экономикой и русско-китайскими отношениями.
🎥 Смотреть и пересматривать:
https://rutube.ru/video/2e024d2ac6ea431815fe275e869d6412/
Лю Ч., Ли Д. Тенденции и развитие преподавания русского языка в современном Китае. Интеграция образования. 2024;28(4):549-560. https://doi.org/10.15507/1991-9468.117.028.202404.549-560
Спасибо, что вы с нами. Сделаем науку и культуру популярнее вместе! | 0 |
| 16 | 🧐 Как не совершать ошибок при цитировании?
Несмотря на лаконичность и однозначность правил цитирования, периодически авторы научных работ допускают ошибки. В прилагаемой таблице представлены основные рекомендации по цитированию при написании научной работы. | 0 |
| 17 | Уважаемые авторы!
Рады сообщить, что статьи, опубликованные в № 1, 2026 журнала «Интеграция образования», уже размещены в базе данных Scopus.
Теперь важно, чтобы их заметили, прочитали и начали цитировать. Вот несколько простых, но рабочих шагов:
🔹 Заполните профили в научных сетях
🔹 Используйте профессиональные группы
🔹 Поделитесь в соцсетях
Пусть ваше исследование живёт долгой научной жизнью. Гордимся вами! 🔥 | 0 |
| 18 |  +1Сегодня состоялся рабочий семинар для сотрудников Редакции научных журналов 📚 | 0 |
| 19 |  🤝 Передача авторских прав
⚖️ Автору статьи принадлежат следующие права: исключительное право на статью; право авторства; право автора на имя; право на неприкосновенность статьи; право на обнародование статьи.
🗳 Исключительные права на статью включают: публикацию, воспроизведение, тиражирование статьи, импорт оригинала или экземпляров статьи в целях распространения; перевод или другая переработка статьи; доведение статьи до широкой аудитории.
📄 Исключительные права могут быть переданы автором на основании договора.
❗️ При подписании лицензионного договора автор сохраняет за собой право авторства, а редакция/издательство получает неисключительное право в течении всего срока, определенного лицензионным договором.
ℹ️ Изображение от freepik | 0 |
| 20 |  ХЕЙККИ ПААСОНЕН: ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЗАПИСЫВАЛ ГОЛОСА ПОВОЛЖСКИХ ФИННОВ
Хейкки Паасонен (1865–1919) — учёный, заложивший основы изучения мордовского языка, фольклора и этнографии.
🔹 В 1889–1901 гг. он провёл около двух лет в экспедициях в Поволжье, собрав уникальные материалы. Сам обработать их не успел, но позже они были изданы и вошли в золотой фонд финно-угроведения.
🔹 Паасонен одним из первых записывал песни и обрядовую поэзию непосредственно при исполнении, сохраняя интонацию и контекст. Он выявил влияние русского стиха на мордовскую поэзию и доказал, что «каратаи» — тюркизированная группа мордвы.
🔹 Важным вкладом стала подготовка местных корреспондентов, которых он обучал сбору и обработке материалов, поддерживая с ними связь и после возвращения в Хельсинки.
Его многолетняя работа стала основой развития финно-угроведения на рубеже XIX–XX вв. | 0 |
