Endi mavjud! Telegram Tadqiqoti 2025 — yilning asosiy insaytlari 
Нейрошкола Нугумановой Диляры (Дисграфия72)
Kanalga Telegram’da o‘tish
Делаем детей умнее! Задать вопрос и оформить курс: @Anirilica
Ko'proq ko'rsatish3 152
Obunachilar
Ma'lumot yo'q24 soatlar
-27 kunlar
-130 kunlar
Ma'lumot yuklanmoqda...
O'xshash kanallar
Taglar buluti
Kirish va chiqish esdaliklari
---
---
---
---
---
---
Obunachilarni jalb qilish
Iyun '26
Iyun '26
+37
0 kanalda
May '26
+17
0 kanalda
Get PRO
Aprel '26
+19
0 kanalda
Get PRO
Mart '26
+71
0 kanalda
Get PRO
Fevral '26
+136
0 kanalda
Get PRO
Yanvar '26
+82
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '25
+50
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '25
+49
0 kanalda
Get PRO
Oktabr '25
+65
0 kanalda
Get PRO
Sentabr '25
+79
0 kanalda
Get PRO
Avgust '25
+149
0 kanalda
Get PRO
Iyul '25
+70
0 kanalda
Get PRO
Iyun '25
+120
0 kanalda
Get PRO
May '25
+84
0 kanalda
Get PRO
Aprel '25
+139
0 kanalda
Get PRO
Mart '25
+89
0 kanalda
Get PRO
Fevral '25
+62
1 kanalda
Get PRO
Yanvar '25
+99
0 kanalda
Get PRO
Dekabr '24
+51
0 kanalda
Get PRO
Noyabr '24
+55
0 kanalda
Get PRO
Oktabr '24
+76
0 kanalda
Get PRO
Sentabr '24
+196
3 kanalda
Get PRO
Avgust '24
+50
0 kanalda
Get PRO
Iyul '24
+39
1 kanalda
Get PRO
Iyun '24
+30
0 kanalda
Get PRO
May '24
+55
0 kanalda
Get PRO
Aprel '24
+450
6 kanalda
Get PRO
Mart '24
+160
2 kanalda
Get PRO
Fevral '24
+31
0 kanalda
Get PRO
Yanvar '24
+1 996
0 kanalda
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 29 Iyun | 0 | |||
| 28 Iyun | +3 | |||
| 27 Iyun | 0 | |||
| 26 Iyun | +1 | |||
| 25 Iyun | +1 | |||
| 24 Iyun | +2 | |||
| 23 Iyun | +1 | |||
| 22 Iyun | +1 | |||
| 21 Iyun | 0 | |||
| 20 Iyun | +3 | |||
| 19 Iyun | 0 | |||
| 18 Iyun | +1 | |||
| 17 Iyun | 0 | |||
| 16 Iyun | +2 | |||
| 15 Iyun | +1 | |||
| 14 Iyun | +1 | |||
| 13 Iyun | +3 | |||
| 12 Iyun | +2 | |||
| 11 Iyun | +3 | |||
| 10 Iyun | +4 | |||
| 09 Iyun | 0 | |||
| 08 Iyun | +1 | |||
| 07 Iyun | 0 | |||
| 06 Iyun | 0 | |||
| 05 Iyun | 0 | |||
| 04 Iyun | +3 | |||
| 03 Iyun | 0 | |||
| 02 Iyun | +2 | |||
| 01 Iyun | +2 |
Kanal postlari
Как избавиться от ошибок в диктантах?
Пришли ко мне одна за другой 2 мамы. Запросы очень похожие, но при этом противоположные. У одной ребенок получает 2 за обычный диктант, за словарный 4-5. А у другой наоборот: неплохо пишет обычные диктанты с предложениями, а вот со словарными проблема.
На самом деле это 2 разные сложности с разными причинами и работать с ними нужно по-разному.
Когда я пишу диктант на слух, я ориентируюсь на свое слуховое восприятие, и в таком диктанте больше ошибок будут делать, конечно же, дети, у которых есть сложности со слуховым восприятием.
А вот к словарным словам нельзя применить правила и их не нужно писать на слух. Мозг опирается на сильную сторону - зрительное восприятие - и просто запоминает каждое слово детально, как картинку.
У второго ребёнка ситуация полностью противоположная. Поэтому то, что хорошо подходит одному, для другого будет совершенно бесполезным в коррекции.
Как правильно помочь ребенку справляться с диктантами, рассказываю на нейродиагностике.
ЗАПИСАТЬСЯ на нейродиагностику
| 2 |  Кому подходит нейродиагностика?
Я предлагаю вам нейродиагностику. И, скорее всего, у вас сейчас внутри возникает вопрос:
а это вообще нам нужно или нет?🤔
Итак, рассказываю, кому я могу помочь и с какими проблемами ко мне обращаются.
Начальные классы📘
Чаще всего ко мне приходят родители детей начальной школы, и почти всегда их приводит тихое тревожное наблюдение: ребёнок - здоровый, умный, с которым до школы не было явных проблем - сильно отличается от одноклассников.
Кому-то математика даётся с великим трудом.
Кто-то сидит над заданиями дольше других и не успевает за темпом класса.
Кто-то весь урок скачет на стуле, отвлекается, теряет внимание.
У кого-то почерк такой, что для проверки тетради нужно вызывать дешифровщика.
И вот, когда проблема становится очевидной родителям, - пора на нейродиагностику.
Дошколята🧸
Очень часто школьные сложности становятся заметны именно в начальной школе - там, где требования резко растут, а навыки ещё не успевают за этим ростом.
Но если присмотреться, наверняка, сигналы были и раньше:
- ребёнок начал позже говорить,
- не проявлял интерес к буквам,
- отказывался от чтения мамой вслух,
- в 6-7 лет рисовал очень упрощённо или с трудом держал карандаш,
- плохо удерживал инструкции к заданиям в садике или на подготовке к школе,
- быстро уставал от заданий, где нужно включать внимание и действовать последовательно.
Если вы мама дошкольника и узнаёте это в своём ребёнке - стоит задуматься. Иногда за этим стоят вещи, которые хорошо видны на нейродиагностике.
Подростки🧠
«После 12 уже поздно что-то менять?» - спрашивают меня родители на вебинарах.
Скажу честно: к этому возрасту часть мозговых систем действительно уже созревает, и с нуля переписать многое нельзя.
Но можно сделать лучше, чем есть сейчас:
• облегчить обучение по всем предметам;
• снизить внутреннее напряжение;
• найти способы мотивации, которые подходят именно вашему ребёнку (да-да, даже если вам кажется, что вашему подростку уже ничего не поможет).
____
Я не даю универсальных советов. Мы ищем причину именно тех трудностей, с которыми столкнулся ваш ребёнок, а затем подбираем конкретные упражнения, задания и способы поддержать его так, чтобы учёба стала посильной задачей.
А записаться на нейродиагностику можно здесь: | 81 |
| 3 |  +1«Сегодня 7 ошибок в тетради, а завтра - ни одной. Вроде грамотный, но иногда как напишет, хоть стой хоть падай». Итак, начинаем настоящее детективное расследование, почему грамотный ребёнок внезапно начинает ошибаться в элементарных словах🕵️♀️
Итак, семиклассник вместо «западное» пишет «западня», вместо «деревенских» - «деревянных», вместо «частокол» - «частикол».
Есть ощущение, что не думает, о чем пишет?
Первая мысль - речевые трудности. Ведь ребёнок заменяет слова на похожие и более привычные для себя. Тогда это проблема левой височной области.
Но потом я замечаю другую ошибку: «в густом соду».
И тут возникает совсем другая версия. А что, если проблема не в речи? Что, если ребёнок просто не успел себя проконтролировать и проверить орфорграмму? Тогда причина в лобных долях.
Но расследование ещё не закончено, проверим ещё кое-что.
Перелистываю тетрадь - и вижу идеально выполненную работу следующего учебного дня. Ни одной орфографической ошибки.
И вот здесь становится понятно - мы видим колебания работоспособности. В один день мозгу хватило сил внимательно контролировать письмо, а в другой - ресурс быстро закончился, и ошибки начали сыпаться одна за другой.
Значит, здесь нужно заниматься не орфографией. В первую очередь нужно увеличивать ресурс мозга.
Дело раскрыто, расследование завершено.
📷 Если хотите, чтобы я провела такое небольшое «детективное расследование» по тетради вашего ребёнка, записывайтесь на нейродиагностику по ссылке:
ССЫЛКА
Посмотрим, о чём могут рассказать именно его ошибки, и с чем нужно работать в первую очередь, чтобы не упускать время. | 101 |
| 4 | ⬇️Уже через 10 минут начинаем наш эфир, на котором вы узнаете как провести лето с пользой, чтобы в сентябре не пришлось вместе с ребенком сидеть над уроками.
Во время эфира мы разберем:
3 главных причины, из-за которых ребенку тяжело дается учеба:
🌸как провести лето, чтобы в сентябре ребенок обогнал одноклассников и преуспел в учебе;
🌸расскажу об упражнениях, которые помогут лучше понимать школьные предметы,
❗️сразу скажу, зубрить прошлогоднюю программу не нужно будет.
Обещаю, что с этими знаниями, вы точно проведете лето не только в удовольствие, а еще и с пользой для себя и ребенка.
Ссылка для входа на эфир
ЗДЕСЬ | 113 |
| 5 |  ⚠️ Последний повтор: у вас есть возможность посмотреть эфир
Я понимаю, что не всегда есть время, чтобы посетить вебинар.
Поэтому специально для вас повторяю эфир «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе».
В 19:00 вы узнаете:
— почему случаются откаты на каникулах и как их не допустить;
— как провести лето в удовольствие, чтобы к сентябрю ребёнок обогнал одноклассников;
— реальные причины неуспеваемости — и что с ними делать;
— какие игры и занятия помогают улучшить чтение, математику, почерк и русский язык.
Если вы всё откладывали или не смогли посмотреть раньше - повторов больше не будет.
⏰ В 18:50 мск выйдет пост со ссылкой на вход. Не пропустите. | 104 |
| 6 | 👋Уже через 10 минут начинаем наш эфир, на котором вы узнаете как провести лето с пользой, чтобы в сентябре не пришлось вместе с ребенком сидеть над уроками.
Во время эфира мы разберем:
▶️ 3 главных причины, из-за которых ребенку тяжело дается учеба;
▶️ как провести лето, чтобы в сентябре ребенок обогнал одноклассников и преуспел в учебе;
▶️ расскажу об упражнениях, которые помогут лучше понимать школьные предметы, сразу скажу, зубрить прошлогоднюю программу не нужно будет.
Обещаю, что с этими знаниями, вы точно проведете лето не только в удовольствие, а еще и с пользой для себя и ребенка.
ПРИСОЕДИНИТЬСЯ | 105 |
| 7 |  «А можно я не буду контролировать учёбу ребёнка?»
Пожалуй, это один из самых частых вопросов, который я слышу от родителей.
И мой ответ — да, можно.
Но сначала важно понять, почему вообще возникает необходимость постоянно контролировать ребёнка. Именно об этом сегодня подробно поговорим на вебинаре «Умные каникулы...»
Сегодня будет 2 повтора эфира:
🕛 12:00 МСК
🕖 19:00 МСК
На вебинаре вы узнаете:
✔️ как провести лето в удовольствие с ребёнком, чтобы не случились откаты по учёбе;
✔️ как стартовать в сентябре так, чтобы не приходилось контролировать учёбу ребёнка, чтобы он стал более самостоятельным;
✔️ приведу примеры активностей, которые помогут не только предотвратить откаты, но и формировать новые нейронные связи, которые помогут лучше и легче осваивать школьные предметы.
📌 Ссылку на эфир опубликую в следующем посте за 10 минут до начала. | 120 |
| 8 |  Откройте бесплатный доступ к «умным каникулам»
Уже совсем скоро (в 19:00 мск) начнем эфир «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе».
https://dysgraphia72.ru/holiday_auth
вы узнаете:
- как провести лето в удовольствие с ребенком, чтобы не случились откаты по учебе
- как стартовать в сентябре так, чтобы не приходилось контролировать учебу ребенка, чтобы он стал более самостоятельным
- приведу примеры активностей, которые помогут не только предотвратить откаты, но и формировать новые нейронные связи, которые помогут лучше и легче осваивать школьные предметы
ПОДКЛЮЧАЙТЕСЬ К ЭФИРУ, начинаем в 19:00 мск : https://dysgraphia72.ru/holiday_auth | 150 |
| 9 |  Matn yo'q... | 139 |
| 10 |  «Почему таблицу умножения второй год запомнить не может?! Стихи же за один вечер учит!»
Эту фразу я слышу примерно от 80% родителей, которые приходят ко мне с жалобами на трудности ребёнка в математике.
Со стороны это кажется совершенно нелогичным. Ребёнок может и целое стихотворение запомнить, и сказку пересказать, и песню выучить. Но спроси его:
— Сколько будет 7×8?
И начинается:
— Так… сейчас, подождите… семью два - четырнадцать... семью три...эээ
Когда ребёнок учит стихотворение, ему помогают ритм, рифма, образы. Мозг любит такие подсказки.
А в таблицу умножения рифмы, к сожалению, не завезли, да и с образами не свяжешь. В ней работает другое - логика.
Например, я сама не храню в голове каждое произведение чисел как отдельную карточку. Я могу не вспомнить мгновенно, сколько будет 6×7. Но я знаю, что 6×6 = 36. Значит, надо добавить ещё одну шестёрку - и вот он ответ "42".
То есть я не просто вспоминаю ответ, я понимаю, откуда он берётся.
Поэтому бесконечно зубрить
6×7, 6×8, 6×9 - бессмысленный путь. Даже если ребёнок заучит ответы, в новой задаче ему будет трудно применить эти знания.
‼️Что я рекомендую родителям? Вместо длинных столбиков примеров взять старую забытую таблицу Пифагора.
В ней ребёнок видит закономерности: как повторяются числа, как связаны между собой примеры, почему 3×7 и 7×3 - одно и то же.
Именно понимание делает изучение математики проще.
А если вы переживаете, что за лето ребёнок забудет всё, что с горем пополам освоил, или хотите подготовить его к новому учебному году без напора, приглашаю вас на мой вебинар
«Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе»
24 июня в 19:00 по мск
Поговорим о том, как поддержать ребёнка летом так, чтобы он не потерял навыки, но при этом успел отдохнуть и набраться сил перед школой.
Занимайте место на вебинаре
⬇️⬇️⬇️
ССЫЛКА | 169 |
| 11 |  У неё нервный тик от домашних заданий. Но родители говорят: "Проблемы нет"
Как-то раз была в гостях у знакомых. Замечательная семья, две умные девочки 12 и 10 лет, в которых родители всю душу вкладывают, поддерживают, любят.
Но вот младшая дочка при мне садится делать уроки.
И у меня внутри всё сжимается.
У девочки начинается нервный тик. Оказывается, так происходит постоянно, когда перед ней появляются учебники и тетради.
У неё явно дислексия и дисграфия. Она не понимает, где корень слова, путается в простейших правилах, с огромным трудом осваивает английский.
Я не выдержала и спросила подругу:
— Послушай, ты же видишь, насколько ей тяжело. Ты знаешь, чем я занимаюсь. Почему ты не хочешь попробовать разобраться в причинах?
И её ответ меня ошеломил:
— А я не вижу проблемы. Да, учёба ей даётся тяжело. Но мы её любим, поддерживаем. Главное, чтобы она была счастлива.
Хорошо, я согласна, что ребёнка нужно любить не за оценки. Да, двойки не делают его плохим. Но принятие НЕ РАВНО закрыть глаза на проблемы.
Есть один важный момент, о котором родители не задумываются. Мозг ребёнка созревает неравномерно. Есть периоды, когда он особенно пластичен, когда определённые функции можно мягко скорректировать и достаточно быстро помочь ребёнку преодолеть трудности.
Но время идёт.
И пока ребёнок изо дня в день тратит весь свой ресурс на то, чтобы просто прочитать задание и понять правило, его одноклассники идут дальше. И этот разрыв увеличивается с каждым годом!
Как бы мы не старались поддерживать ребёнка, так или иначе он сравнивает себя с другими, и эти мысли сильно бьют по самооценке.
Мне страшно думать о том, что будет дальше. Потому что сегодня она ещё хоть как-то пытается через слёзы учиться, а завтра может наступить момент, когда вовсе откажется ходить в школу.
Надеюсь, всё же мама задумается над моим предложением. И чем раньше это произойдет, тем лучше.
Мне бы очень хотелось, чтобы родители понимали: любить ребёнка - это ещё и вовремя заметить, что ему тяжело, и помочь там, где он сам пока не справляется.
Именно об этом будет мой вебинар «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе»
❗️24 июня в 19:00 по мск.
Я расскажу, как мягко, без принуждения за лето скорректировать учебные сложности по всем предметам.
Подробности и регистрация по ССЫЛКЕ | 165 |
| 12 |  ✅10 идей, чем занять ребёнка летом с пользой для развития
Лето - идеальное время не только для отдыха, но и для мягкого, ненавязчивого развития. Как нейропсихолог, делюсь простыми, но эффективными способами поддержать интеллект, внимание, память и эмоциональный интеллект ребёнка:
1. Каждый день — новый маршрут
Изменяйте дорогу на прогулке. Это активизирует работу правого и левого полушарий, улучшает пространственное мышление и внимание.
2. Игры на координацию и равновесие
Скакалка, балансир, «классики», "резиночка", лазанье по деревьям — всё это тренирует мозжечок, который напрямую влияет на внимание и мышление.
3. Дневник лета
Предложите ребёнку записывать или рисовать, как прошёл день. Это помогает развивать речь, память и саморефлексию.
4. Ритмические игры и хлопки
Повторять ритм, хлопать в такт, отбивать мяч по схеме — всё это развивает темпоритмическую организацию мозга, а значит, помогает в обучении.
5. Игры на зрительное внимание
«Найди 10 отличий», «Что исчезло?», пазлы и лабиринты — отличная тренировка для мозга и профилактика отвлекаемости.
6. Свободная игра на природе
Лужи, песок, ветки, камни — лучшие инструменты для развития сенсорной интеграции и воображения. Не мешайте — просто наблюдайте.
7.Чтение вслух и пересказ
Даже если ребёнок умеет читать сам, читайте вместе. Это укрепляет эмоциональную связь, развивает речь и слуховую память.
8. Задания на последовательность
«Опиши, как ты будешь собираться на пикник», «Что сначала, а что потом?» — простые вопросы, которые формируют логическое мышление.
9. Дыхательные и расслабляющие практики
Дети тоже устают и перевозбуждаются. Простые дыхательные упражнения (на 4 счёта вдох — пауза — выдох) помогают регулировать эмоции.
10. Совместное планирование
Составьте с ребёнком "летний план дел" — мозг учится ставить цели, принимать решения и ощущать контроль над своей жизнью.
🌿 А как мягко подготовиться к новому учебному году без нудного просиживания за столом, рассказываю на бесплатном вебинаре
24 июня в 19:00 по мск
«Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе»
Присоединиться ⬇️
ССЫЛКА | 175 |
| 13 |  Ваш ребёнок не может считать с переходом через десяток?
До десяти ещё как-то справляется, а дальше – тихий ужас.
Думает долго, сбивается, пересчитывает по сто раз, и всё равно каждый раз получается по-разному.
Вы уже с трудом сдерживаете раздражение.😠 Опять садитесь рядом, объясняете:
«Смотри, сначала надо прибавить 2, а потом ещё...сколько?». Молчит. «...сначала 2! А потом ещё сколько?!».
А он смотрит на вас, будто вы говорите с ним на иностранном.
И где-то внутри вас щемит мысль: «Он только начал учить математику, а уже не понимает элементарное!»
На самом деле всё не так безнадёжно. Ребёнок поймёт математику, когда поймёт своё тело.
Так устроен мозг: счёт через десяток для него то же самое, что движение в пространстве. А пространство мы начинаем понимать только через тело, ведь именно тело – наш главный инструмент взаимодействия с миром.
‼️Если связь с телом нарушена, ребёнку трудно не только с математикой. Он часто неуверенный, тревожный, робкий. Любая новая тема для него стресс, а любая ошибка - катастрофа.
И постепенно учёба превращается в мучение. Уроки делает через слёзы, становится болезненным, сочиняет нелепые отговорки, чтобы пропустить школу.
Неусвоенные темы накапливаются, как снежный ком.
И вот уже появляется выученная беспомощность - та самая, когда ребёнок опускает руки и думает: нет смысла стараться, я всё равно не смогу.😔
Самое обидное, что помочь-то легко. Нужно только знать нейропсихологические причины трудностей (а в 90% случаев виноваты именно они). Дальше мы даем небольшой толчок соответствующим областям мозга, и все встает на свои места.
Подробнее об этом я рассказываю на вебинаре
💥 «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе»
📅 24 июня в 19:00
Вы узнаете подробнее, почему ребёнок может испытывать трудности с математикой, а также получите 3 примера упражнений, которые помогут подружиться с "царицей наук".
Чтобы записаться, переходите по
ССЫЛКЕ | 157 |
| 14 |  Разбор ошибок
Кому-то писать сочинение одно удовольствие, мысль льется легко, только успевай записывать. А кто-то, как я в детстве, с трудом подбирает слова, не может их правильно соединить, и вообще, не понимает, о чем писать.
Сегодня мы о таких нестливчиках и поговорим. Взяла за образец присланные работы от мам и образцы из интернета, и поговорим о смысле написанного.
Самые частые ошибки связаны с речевыми сложностями. Ребенку сложно подобрать слово, запас слов ограничен или ребенок не понимает оттенки слов.
🔴"Буратино жил в норке у Папы Карло".
Это как раз речевая ошибка. Ребенку непонятно слово каморка, оно новое и редкое. А вот слово норка известно каждому. Звучит очень похоже и ребенок вставляет его. Не задумываясь о реалистичности картинки. Да и сниженный самоконтроль тут тоже имеет место быть.
🔴«В гopax был монастырь, там жили мцыри. Одна мцырь сбежала».
Здесь ребенок точно не понимает значение слова. А вот «Красивый божий коровка надо одохнуть!» – совсем другая ошибка, хотя и тоже связана с речью. Сложно согласовать слова в предложении или определить род существительных.
🔴«Тогда Отелло рассвирепело и убило Дездемону».
Здесь вроде бы нет противоречия правилам. Отелло – средний род, исходя из окончания слова. Интересно, ребенок представлял себе, что такое убило Дездемону или просто переписал текст, не вдваваясь в подробности?
🔴«Аня, сидя на стуле, спала, и мимоходом ела булку», «На крыше было много голубей. Человек соpок».
Здесь все вроде грамматически верно, но маловероятно, опять сложности с самоконтролем.
🔴«Его глаза с нежностью смотрели друг на друга» «Печоpин отвеpнyл головy набок и пошел домой».
В этих предложениях можно углядеть пространственные сложности.
Конечно, по одной смешной фразе нельзя поставить диагноз. Но такие ошибки - это не просто повод посмеяться. Они часто являются подсказкой: какая функция мозга еще недостаточно сформирована и почему ребенку так сложно даются сочинения, пересказы, русский язык и даже другие школьные предметы.
➡️Если ваш ребенок делает похожие ошибки, и вы хотите помочь ему, приходите на вебинар «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе»
➡️24 июня в 19:00 по мск.
Занимайте место на вебинаре:
ЗДЕСЬ
И до встречи на эфире! | 164 |
| 15 |  «Пишет красиво только когда стоишь над душой.» Прокомментирую образец почерка вашего ребёнка 👇
«Левша, 11 лет. Если стоять над душой — может написать прекрасно. Фото слева. А если пишет сам — получается совсем другой почерк. Что делать???»
И правда, если перед нами будто два разных ребёнка. Когда рядом взрослый, который напоминает, контролирует и время от времени дает волшебный "нагоняй", почерк становится аккуратным.
Но стоит маме выйти из комнаты - и куда-то исчезают красивые буквы и плавные соединения.
Неужели так сложно постараться написать одно упражнение? 🤌
На самом деле сложно, потому что почерк - это не только движение руки. Это ещё и желание ребёнка прикладывать усилия. Можно купить самые красивые прописи, найти прекрасного педагога, записаться на каллиграфию, но если ребёнок не понимает, зачем ему стараться, результат будет очень ограниченным.
А причин, почему это желание исчезло, может быть много.
- Иногда ребёнок ещё в первых двух классах так устал от постоянных замечаний: криво, грязно, переписывай, что просто решил: «Ну и ладно, больше стараться не буду».
- Иногда это протест против школы и давления.
- А иногда ребёнок очень хотел писать красиво, действительно старался, но у него не получалось из-за особенностей развития определённых навыков. Он снова и снова прикладывал усилия, а в ответ получал плохую оценку за грязь в тетради. И в какой-то момент просто опустил руки.
Поэтому первое, что нужно сделать - понять, почему он пишет именно так.
✍️Предлагаю вам найти школьные тетради и прислать в комментарии фотографии с образцами почерка вашего ребёнка. Напишите, сколько ребёнку ЛЕТ и какой КЛАСС окончил.
Я посмотрю работу вашего ребёнка и дам свои комментарии❤️ | 201 |
| 16 |  🧠ТЕСТ для разоблачения шпионов, который дети с трудностями чтения проходят лучше, чем отличники.
Называется он тест Струпа.
В основе лежит удивительное свойство мозга: некоторые процессы происходят настолько автоматически, что мы не можем их просто выключить. Мозг распознаёт значимую информацию раньше, чем мы успеваем сознательно её проигнорировать.
А теперь попробуйте пройти классический тест Струпа.
Перед вами написаны слова. Причем цвет слова не соответствует написанному.
Ваша задача называть цвета по порядку.
Вот тут взрослые и хорошо читающие дети начинают запинаться и ошибаться.
❓Почему так происходит
Потому что чтение стало автоматическим навыком. Мозг настолько привык мгновенно распознавать слово, что делает это даже тогда, когда от него требуют совершенно иное.
А вот ребёнок, который только недавно научился читать, или ребёнок с нарушениями чтения, может справиться с этим заданием гораздо легче.
Он не успевает попасться в ловушку слова, потому что он не понимает прочитанное, ему проще назвать цвет.
А теперь проверьте своего ребёнка и посмотрите, вдумывается ли он в то, что читает или нет😉 | 200 |
| 17 |  Каникулы - время дополнительно заниматься или забыть о школе?
Не так давно общалась с двумя мамами, и поймала себя на мысли, что летние каникулы для родителей делятся на два совершенно разных сценария.
Одна мама с нетерпением их ждёт и просит дополнительные рекомендации - "наконец-то появится время спокойно заняться развитием ребёнка".
А другая говорит:
— Я уже просто мечтаю об отдыхе. Уже так устала от уроков, хочется просто убежать. Гулять, ездить в гости, спать подольше и хоть ненадолго забыть про школу.
И знаете, я прекрасно понимаю и одну, и другую маму.
Потому что каждый год перед родителями возникает один и тот же вопрос:
А что на самом деле правильнее? Продолжать летом заниматься, чтобы ребёнок не потерял навыки, или дать всем возможность полностью отключиться от учёбы?
Очень интересно услышать ваше мнение.
Вы в какой команде:
☀️ «Летом немного занимаемся»
или
☀️ «Каникулы нужны, чтобы отдохнуть»? | 210 |
| 18 |  Почему современные дети не играют в дворовые игры (или играют, но гораздо реже, чем мы в детстве)
Мне кажется, сама жизнь изменилась и подтолкнула к этому детей. Из всех возможных вариантов мне приходит в голову два объяснения.
1️⃣ Дети очень устают от школы.
Причем устают не только физически. Школа весь день требует работы тех систем мозга, которые отвечают за контроль и действия по правилам. А именно с этим у современных детей часто бывают сложности.
Нужно сидеть спокойно, слушать учителя, переключаться между заданиями, следовать инструкциям. И после нескольких часов такой работы ресурсы заканчиваются.
Вспомните себя после тяжелого рабочего дня. Мы часто думаем: «Сейчас приду домой, почитаю книгу, займусь чем-то полезным». Но сил хватает только на то, чтобы листать ленту в телефоне. И как сложно потом заставить себя отложить его и переключиться на что-то более сложное.
С детьми происходит примерно то же самое.
2️⃣ У них появилась более легкая и интересная альтернатива.
Мозг современных детей привыкает к быстрому получению удовольствия. В телефоне, компьютерной игре или коротких видео что-то новое происходит каждые несколько секунд. Каждый новый стимул мгновенно захватывает внимание.
А дворовая игра - это совсем другой процесс. Нужно договориться о правилах, запомнить их, удерживать в голове ход игры, ждать своей очереди, следить за тем, как меняется ситуация. Это длинная последовательность действий, где нужно оставаться включенным достаточно долго.
И вот здесь многим детям уже сложно. Сделать одно короткое действие - не проблема. А сохранять внимание и вовлеченность 30–40 минут гораздо более серьезная задача.
❓️А как вам кажется, почему современные дети стали реже играть во дворе со сверстниками? | 259 |
| 19 |  Вредность упражнений на межполушарное взаимодействие
- У сына ужасный почерк и куча ошибок, - вздыхает мама у меня на диагностике.
- А что уже пробовали делать?
- Я нашла в интернете упражнения на развитие межполушарных связей. Двумя руками рисуем почти каждый день по пять минут.
- И как успехи?
- Ну… пособия уже надоели всем. А результата ноль.
Что я хочу сказать по поводу таких пособий...
Интернет - прекрасное место, там можно найти и рецепт торта, и схему вязания свитера, и 327 способов запустить мозг ребёнка. Но проблема в том, что одно упражнение не может быть волшебной таблеткой для всех. Мало того, может ещё и навредить.
Я совсем не против межполушарных упражнений. Более того, сама использую их в работе. Но только тогда, когда они действительно нужны.
Представьте: ребёнок ещё толком не научился управлять своей ведущей рукой и ему сейчас важно развивать именно её.
А мы такие:
— Так, а теперь давай ещё вторую включим в работу!
Зачем? Все силы уйдут на бессмысленную деятельность.
Природа не просто так сделала одну руку ведущей, а вторую вспомогательной: когда работает одно получается, второе в этот момент отдыхает.
Что происходит, если использовать модные упражнения без понимания причины проблемы?
В лучшем случае - вы просто потеряете время.
В худшем - можно получить дополнительные сложности, например, путаницу в пространственном восприятии: зеркальное написание букв, чтение справа налево.
А если вам подсказал насчет упражнений специалист, не поленитесь, обратитесь ко второму. Это как с лечением: по поводу болезни лучше проконсультироваться хотя бы с двумя врачами, чтобы убедиться, что мы лечимся правильно.
И здесь то же самое. Хорошо бы понять, почему ребенок плохо пишет или делает ошибки, разобраться с причинами и подобрать именно те упражнения, которые нужны ему в настоящий момент. | 267 |
| 20 |  Упражнение "Найди слово". (Файл в комментариях)
Я использую это упражнение для тренировки целостности зрительного восприятия слов, внимания, повышения техники чтения.
Положите перед ребенком распечатанный лист и попросите его найти в тексте слова и подчеркнуть их. Проверьте вместе с ребенком правильность выполнения. Если в какой-то строке есть пропущенные слова, то дайте подсказку - в такой-то строке есть еще слово. Не забудьте похвалить его за проделанную работу и найденное слово!
Упражнение очень полезное для всех детей без исключения. Оно помогает сформировать целостный подход к чтению слов - надо выхватить из набора букв целое слово, и это буде эффективнее, чем пытаться прочитывать все буквы по одной. А если ребёнок хорошо читает, то и лучше пишет!
Я рекомендую делать это упражнение на скорость, как можно быстрее. Так ребенок не будет успевать прочитывать все буквы, а быстрее перейдет к чтению целыми словами и восприятию слова как единого целого, будет использовать зрительную стратегию для запоминания слов и дальнейшего их письма.
За один раз работаем с одной страницей. | 259 |
