Eduregion // Сообщество педагогов России

Два дня, чтобы не собирать новый учебный год по кусочкам 🔥 В августе руководителям и педагогам приходится одновременно разбираться в изменениях, обновлять документы, готовить программы, выстраивать работу с коллективом и отвечать на вопросы родителей. ❌ Информации много, но она разбросана по документам, совещаниям и отдельным вебинарам. Увидеть общую картину гораздо сложнее. 19–20 августа «ОЦ Каменный город» проведет VIII Всероссийскую профессиональную онлайн-конференцию «Формирование единого образовательного пространства 2026: задачи, решения, перспективы». 🔥 Это 12 выступлений экспертов и два самостоятельных профессиональных дня: 19 августа — школьное образование; 20 августа — дошкольное образование.

За два дня вы сможете:

✅ сверить приоритеты 2026/27 учебного года;

✅ понять, как новые требования связаны с реальной работой школы или детского сада;

✅ разобрать вопросы ФГОС и ФОП, воспитания, методического сопровождения и работы с родителями;

✅ увидеть, как профориентация и искусственный интеллект уже меняют образовательную практику;

✅ задать экспертам вопросы по своей рабочей ситуации.

Главный результат — понимание того, что касается именно вас и какие решения важно принять до начала учебного года 🔥 Выберите подходящий формат участия ✅ Онлайн-участие — 0 ₽ Подойдет, если вы сможете смотреть нужные выступления в прямом эфире. Входит: — прямая трансляция; — возможность задать вопросы экспертам; — доступ в канал участников; — чек-лист «10 направлений, которые важно проверить до начала 2026/27 учебного года». ✅ Тариф «С сертификатом» — 690 ₽ до 31 июля Все, что входит в бесплатное участие, а также: — записи всех выступлений на 12 месяцев; — материалы экспертов; — готовые конспекты эфиров; — электронный сертификат на 16 часов. ✅ Тариф «Сертификат + удостоверение» — 1690 ₽ до 31 июля Все из предыдущего тарифа, а также: — электронное удостоверение о повышении квалификации на 36 часов; — внесение сведений о документе в ФИС ФРДО; — участие в закрытой директорской сессии. На директорской сессии руководители смогут обсудить приоритеты начала года, распределение ответственности, внедрение изменений и управленческие риски — в том числе задать вопросы по ситуации в своей организации. ❗️ С 1 августа стоимость платных тарифов станет выше. Регистрируйтесь сейчас по ссылке. Бесплатное участие доступно всем, а платный тариф выгоднее выбрать до повышения цены. ➡️ 19–20 августа. Онлайн. Начинаем новый учебный год с ясной картиной, а не с поиска ответов в последний момент.

Нейросеть — ваш методический помощник: помогает не придумать больше заданий, а сделать их точнее. Коллеги, чего нам точно хватает, так это заданий 🫠 В интернете их тысячи. Найти несложно. Сложно найти или создать упражнение, которое действительно проверит учеников на определенные знания и даст нужный результат. Например, дети выучили правило, но не умеют применить его в новой ситуации. Или уверенно выполняют задания по образцу, а при малейшем изменении условия теряются. В этой работе нейросеть может стать методическим помощником. Она поможет: ✅ создать задания под конкретный образовательный результат; ✅ подготовить несколько уровней сложности по одной теме; ✅ увидеть, какое умственное действие требуется от ученика; ✅ составить критерии проверки; ✅ проверить, действительно ли задание соответствует цели урока. Главная выгода для педагога — не количество упражнений, а согласованность всей конструкции, где результат, задание и оценивание начинают работать вместе🔥 Забирайте рабочий промт в свою практику:

Ты — методист по преподаванию [предмет] в основной школе. Класс: 7. Тема: [название темы]. Планируемый результат: ученик должен уметь [конкретное наблюдаемое действие: сравнивать, объяснять причину, применять правило, аргументировать вывод]. Создай три задания: 1. Базовое — на понимание основного содержания. 2. На применение знания в изменённой ситуации. 3. На объяснение или аргументацию собственного решения. Требования: — каждое задание должно проверять именно указанный результат; — задания не должны дублировать друг друга; — формулировки должны быть понятны ученику 7-го класса; — не используй сведения, которые выходят за рамки темы; — укажи ожидаемый ответ или основные элементы правильного ответа; — добавь по одному четкому критерию оценивания к каждому заданию. После выполнения отдельно объясни: — какое действие совершает ученик в каждом задании; — почему задание соответствует планируемому результату; — где возможна неоднозначность формулировки. Материал, на который нужно опираться: [вставьте параграф, конспект или перечень изученных понятий].

В этом запросе нейросеть не получает команду «придумай интересные задания». Ей задают методическую конструкцию, внутри которой она должна работать. На курсе «Цифровая грамотность педагога: использование нейросетевых технологий в образовательном процессе» вы научитесь: ✅ формулировать результаты; ✅ задавать критерии; ✅ получать задания разного уровня и проверять, не подменяет ли нейросеть учебную цель красивой, но бесполезной активностью. ❗️Нейросеть может предложить сотню упражнений, но только педагог способен определить, чему именно они должны научить ребенка. 📌 Переходите по ссылке — забирайте курс по выгодной стоимости, чтобы войти в новый учебный год с самым сильным и современным инструментом в арсенале.

Нейросеть может сэкономить педагогу время. А может красиво потратить его впустую. Самая частая ошибка — написать:

«Составь задания по теме».

В ответ вы получите не методическую систему, а набор упражнений, где нейросеть сама додумала все за вас: цель урока, уровень класса, требования к ответу и критерии оценки. Кажется, что и такой результат неплох. Но потом начинается настоящая работа: проверить, подходит ли это классу, не подменилась ли цель, можно ли использовать задания на уроке и почему половину ответов снова придется переделывать вручную. Экономит время не сам факт использования нейросети ❗️ Экономит время правильно поставленная задача.

💬

В канале MAX

для педагогов

разобрали, какие пять методических задач действительно можно делегировать нейросети:

✅ связать задание с результатом; ✅ выстроить логику от простого к сложному; ✅ подготовить варианты для разного уровня самостоятельности; ✅ составить критерии; ✅ предусмотреть типичные ошибки учеников.

🔥 И дали рабочий промт, который помогает получить не случайный набор упражнений, а методическую основу: результат • действие ученика • задание • критерии. Если вам важно использовать нейросети не ради эксперимента, а чтобы реально разгрузить подготовку к урокам, переходите в наш канал 💬 MAX. Там полный разбор и промт, который можно сохранить и адаптировать под свой предмет 👌

Нейросеть как редактор Когда не пишет вместо учителя, а помогает сделать сильный материал понятнее. Чем больше стаж, тем шире у педагогов арсенал хороших разработок: объяснения тем, памятки, тексты для карточек, задания и конспекты. Разве они устарели? Нет. Но из раза в раз педагог возвращается к доработкам. Часто материал нужно сократить, упростить для конкретного класса, обновить примеры или убрать формулировки, на которых дети постоянно спотыкаются. Именно эту работу можно частично передать нейросети ❗️ Она поможет: — сократить длинный текст без потери смысла; — сделать формулировки понятнее для определенного возраста; — убрать повторы и перегруженные предложения; — сохранить профессиональные термины, но объяснить их доступно; — предложить пример, который поможет ребенку понять сложную мысль. Педагогу это дает не готовый «чужой» материал, а более точную версию собственной разработки 🔥 Логика, содержание и требования остаются вашими. Вот пример запроса, который можно использовать в работе ⬇️

Промт: Ты — редактор учебных материалов для учащихся 7 класса. Ниже я пришлю текст объяснения по теме «[название темы]». Цель текста: помочь ученику понять [конкретный результат]. Отредактируй материал по следующим правилам: 1. Сохрани все основные факты, причинно-следственные связи и необходимые термины. 2. Не добавляй новые сведения, которых нет в исходном тексте. 3. Сократи повторы и слишком длинные предложения. 4. Объясни сложные термины простыми словами, но не заменяй их бытовыми неточными выражениями. 5. Добавь один короткий пример, который будет понятен семикласснику. 6. Не используй фамильярный тон, чрезмерное упрощение и обращения вроде «представь себе». Сначала дай отредактированный текст. Затем отдельно укажи: — что было изменено и зачем; — какие факты необходимо дополнительно проверить учителю; — какие места могут остаться сложными для ученика. Исходный текст: [вставьте материал].

❗️Такой запрос не просто просит «переписать попроще». Он задает цель, ограничения и критерии качества. Именно поэтому результатом можно управлять. На курсе «Цифровая грамотность педагога: использование нейросетевых технологий в образовательном процессе» вы научитесь: ✅ ставить нейросети точные задачи; ✅ сохранять методический смысл своих материалов; ✅ проверять ответы; ✅ дорабатывать их под возраст, предмет и конкретный класс. ❌ Чтобы нейросеть стала редактором, ей недостаточно дать текст. ✅ Нужно научиться объяснять, что в нем нельзя потерять. 📌 Переходите по ссылке. Сейчас идеальное время в комфортном темпе овладеть этим инструментом. Вы войдете в сентябрь с сильным помощником, который будет экономить ваше время и силы без потери качества.

«Я все понял» — одна из самых обманчивых фраз на уроке Почему самые уверенные ученики далеко не всегда знают тему лучше остальных, а сильные дети часто сомневаются в своих знаниях? Разобрали эффект Даннинга — Крюгера и дали приемы, которые помогают проверить реальное понимание материала, а не его иллюзию. ➡️Читайте пост в нашем канале 💬MAX по ссылке.

Большинству педагогов не нужны нейросети Вам нужно больше времени. Нужны инструменты, которые помогают решать профессиональные задачи быстрее и качественнее. Ведь проблема большинства специалистов сегодня заключается не в нехватке идей. Наоборот, хороший педагог почти всегда видит, как можно сделать урок интереснее, объяснить тему понятнее, подобрать более удачный пример или предложить детям другую форму работы. Но любая идея требует времени на реализацию: нужно найти информацию, подготовить материалы, продумать задания, оформить визуальную часть, адаптировать содержание под конкретный класс.

И чем выше профессиональный уровень педагога, тем чаще возникает желание не использовать готовое решение, а создать собственное.

Именно поэтому нейросети все чаще становятся частью профессиональной работы. ➡️ Современный инструменты позволяют быстрее создавать тексты, изображения, презентации, аудио- и видеоматериалы, структурировать большие объемы информации, анализировать данные и находить новые подходы к решению образовательных задач. ➡️ Нейросети помогают реализовывать больше собственных идей — тех самых, которые раньше откладывались из-за нехватки времени. Но здесь есть важный нюанс. Доступ к нейросетям сегодня есть практически у каждого. Настоящую пользу получает тот, кто умеет использовать их профессионально и понимает, какой инструмент подойдет для конкретной задачи.

Курс «

Цифровая грамотность педагога: использование нейросетевых технологий в образовательном процессе

»

научит

работать с современными инструментами искусственного интеллекта, создавать тексты, изображения, аудио- и видеоконтент, использовать нейросети для решения профессиональных задач и внедрять цифровые технологии в свою работу осознанно и эффективно.

В новом году именно этот инструмент станет сильным помощником в вашей практике. 📌 Подробнее о программе обучения — по ссылке.

С Днем защиты детей! ❤️ Этот праздник напоминает нам о самом главном — каждый ребенок должен расти в атмосфере безопасности, уважения, поддержки и возможностей для развития. Спасибо вам, специалистам сферы образования. Вы ежедневно вкладываете в детей не только знания, но и внимание, терпение, заботу, веру в их способности и будущее. Благодаря вам дети делают первые открытия, учатся преодолевать трудности, находят свои сильные стороны и начинают верить в себя. Благодаря вам их настоящее и будущее в безопасности. Спасибо за ваш труд, профессионализм и вклад в будущее каждого ребенка. С праздником! ✨

Почему все больше педагогов начинают задумываться о том, как наконец начать зарабатывать на своей экспертизе больше? Особенно часто этот вопрос возникает у специалистов, у которых уже есть опыт, результаты, доверие родителей и умение действительно работать с детьми. Именно вместе с опытом приходит и другое ощущение: знаний, ответственности и нагрузки становится больше, а возможности влиять на свой доход — почти нет. Именно поэтому многие педагоги начинают искать направления, где можно: • развивать частную практику; • вести собственные занятия; • работать индивидуально или с мини-группами; • осваивать востребованные специализации внутри профессии. Одно из таких направлений сегодня — подготовка детей к школе. Только современная предшкольная подготовка уже давно не про «буквы и цифры к сентябрю» ❌ Родители ищут специалистов, которые понимают возрастную психологию ребенка, умеют выстраивать обучение без перегруза, знают современные методики и могут спокойно подготовить ребенка к школе, а не просто «натаскать» его на задания. Но именно здесь у педагогов появляется главный страх: а хватит ли мне компетенций?

Как проводить диагностику❓ Как выстраивать занятия❓ Как работать с детьми с ОВЗ❓ Какие методики действительно актуальны❓ Как выстроить практику профессионально, а не действовать наугад❓

Именно для этого мы создали программу профессиональной переподготовки «Педагог предшкольной подготовки»🔥

Это системная программа

, где вы изучите современные подходы подготовки детей 5–7 лет, диагностику школьной готовности, нейропедагогические технологии, работу с детьми с ОВЗ, проектирование собственных программ и организацию индивидуальных, групповых и онлайн-занятий.

После обучения вы сможете не только расширить профессиональную специализацию, но и выстраивать современную востребованную практику внутри профессии.

➡️

Курс — это возможность наконец начать опираться на свою экспертизу не только профессионально, но и финансово.

📌 Подробнее о программе — по ссылке.

Руководитель образовательной организации может пройти повышение квалификации бесплатно И это не просто курс. Это одна из самых актуальных управленческих тем конца учебного года ⚡️ Когда в коллективе накапливается усталость, растет эмоциональное напряжение, снижается вовлеченность педагогов и увеличивается количество конфликтных ситуаций, руководителю приходится решать уже не только кадровые вопросы. Это вопрос стабильности команды, качества образовательного процесса и того, насколько спокойно школа войдет в новый учебный год. ❗️ Поэтому сегодня руководителям важно понимать, как работать с темой эмоционального выгорания сотрудников профессионально. Для этого мы предлагаем курс повышения квалификации: «Профилактика синдрома эмоционального выгорания педагогов» — практическая программа для руководителей, заместителей, методистов и управленческих команд образовательных организаций.

После обучения вы: ✅ научитесь замечать признаки эмоционального выгорания на ранних этапах; ✅ поймете, какие процессы внутри организации усиливают перегрузку сотрудников; ✅ начнете использовать инструменты диагностики эмоционального состояния педагогов; ✅ сможете снижать риск потери сильных специалистов; ✅ будете выстраивать более устойчивую рабочую среду внутри коллектива; ✅ научитесь формировать систему профилактики эмоционального выгорания, а не реагировать только на последствия.

Курс актуален именно сейчас. Потому что именно сейчас образовательные организации сталкиваются с накопленной усталостью команды после учебного года. И именно сейчас очевидно, насколько сильно эмоциональное состояние сотрудников влияет на атмосферу в коллективе, управляемость процессов и кадровую устойчивость. Обучение проходит дистанционно и удобно совмещается с рабочим графиком 🤝 ✔️

36 академических часов ✔️ удостоверение о повышении квалификации установленного образца ✔️ документы вносятся в ФИС ФРДО ✔️ программа реализуется совместно с Пермским государственным национальным исследовательским университетом ✔️ сопровождение кураторов и обучение без отрыва от работы

❓ Как пройти курс бесплатно Оформите коллективную заявку на обучение сотрудников. Так вы получите возможность пройти курс бесплатно в рамках специального предложения. В этом случае вы одновременно: ➡️ организуете повышение квалификации команды; ➡️ закрываете задачи по обучению сотрудников; ➡️ и получаете для руководителя актуальную управленческую программу без дополнительных расходов.

У нас большой выбор программ повышения квалификации для педагогов, воспитателей, специалистов сопровождения, методистов и руководителей.

Программы разработаны с учетом актуальных требований системы образования, профессиональных задач слушателей и реальной практики образовательных организаций. Обучение ведут эксперты и спикеры-практики, которые понимают работу школы и детского сада изнутри.

Подробные условия коллективного обучения и бесплатного участия для руководителя — по ссылке.

В мае руководитель школы уже понимает, с какой кадровой ситуацией организация может войти в новый учебный год:  • кто остается в команде,  • по каким предметам есть риск дефицита,  • где нагрузка становится критичной,  • какие вакансии нельзя закрывать формально  • и на каких сотрудниках сейчас держится стабильность образовательного процесса. Кадровый вопрос давно перестал быть отдельной задачей кадровой службы.

От кадров зависят расписание, качество преподавания, нагрузка на педагогов, устойчивость команды и спокойный старт учебного года.

Если система найма, адаптации и удержания не выстроена, школа каждый год возвращается к одному и тому же сценарию:  - вакансии закрываются в авральном режиме,  - сильные педагоги получают дополнительную нагрузку, - новые сотрудники входят в работу слишком долго. А руководителю приходится решать кадровые риски уже тогда, когда времени на спокойные решения почти не осталось. 🔥 19 мая в 15:00 МСК проведем практический вебинар: «Кадровый дефицит в школе: как и где искать сильных предметников и ускорять найм» Вебинар будет полезен руководителям школ, заместителям, HR-специалистам и управленческим командам образовательных организаций, которые хотят работать с кадрами системно, а не только закрывать срочные вакансии.

Разберем ⬇️

• где сегодня искать сильных предметников,  • почему привычные способы подбора уже не всегда дают результат,  • как ускорить найм без снижения требований к кандидату,  • как выстроить онбординг нового педагога, • как организовать адаптацию так, чтобы сотрудник быстрее становился частью команды, а не оставался «новеньким» на весь первый год.

❗️ Отдельный блок будет посвящен мотивации разных типов сотрудников и кадровой политике в условиях нестабильности, когда руководителю важно не просто найти педагога, а удержать тех, кто влияет на качество образования и управляемость школы. 🔥 Спикер — Мария Владимировна Калужская: основатель и креативный директор инновационной школы-гимназии «Корифей», кандидат политических наук, педагог, публицист, сертифицированный коуч ICF, почетный работник общего образования РФ. Вы получите: ✅ запись вебинара, ✅ презентацию эксперта и практические материалы: модель найма педагогов, модель онбординга и модель адаптации сотрудников в образовательной организации. Если кадровые вопросы уже влияют на расписание, нагрузку и подготовку к новому учебному году, этот вебинар поможет посмотреть на них не как на набор срочных проблем, а как на систему управленческих решений. Регистрация открыта.  Участие бесплатно. 📍 Переходите по ссылке.

Он просто сидит в телефоне Так мы, взрослые, часто успокаиваем себя. Ведь сейчас «сидеть» (а точнее, почти жить) в телефоне — это норма. Но зачастую это означает, что ребенок уже живет в среде, где каждый день видит чужую жестокость, травлю, унижения, опасные челленджи, токсичные мемы и сообщества, в которых уже тоже норма — смеяться над слабым, давить на другого и не чувствовать последствий. Проблема не в самом телефоне. ☝️ Проблема в том, что взрослые часто не понимают / не знают, что именно ребенок смотрит, читает, обсуждает и какие правила общения он оттуда приносит в класс. Вчера он просто листал ленту. А сегодня грубее отвечает взрослым, смеется над жестокими «шутками», может легко включиться в травлю. Начинает произносить слова и фразы, которые были ему не свойственны, становится холоднее, резче, закрытее. Педагог не видит самого контента. Он видит последствия: изменившееся поведение, токсичные шутки, напряжение в классе, новые формы давления между детьми. 🔥 УЖЕ СЕГОДНЯ на онлайн-семинаре «Скрытые риски в детско-подростковой среде» будем говорить не только о буллинге. Разберем ⬇️ • что важно замечать в цифровой среде; • как деструктивный контент влияет на поведение подростков и почему профилактика сегодня не может быть формальной.

Этот семинар важен для всех педагогов, классных руководителей и школьных специалистов.

✅ Сегодня, с 14:00 до 17:00 (Мск). Формат: онлайн. 📍 Переходите по ссылке и регистрируйтесь. Стоимость участия всего 649 рублей.

➡️

Все полезные материалы и записи выступлений останутся с вами навсегда.

Они придут после семинара,

даже если вы не сможете присутствовать онлайн.

Как понять, что педагогу действительно нужно прийти на семинар «Скрытые риски в детско-подростковой среде» ➡️ Вам важно замечать травлю ребенка до того, как она скажется на его психике, поведении и учебе? ➡️ Вам важно понимать, что происходит с детьми не только в классе, но и там, где взрослые часто теряют контроль: в чатах, соцсетях, играх и закрытых сообществах? ➡️ Вам важно знать, как действовать, если ребенок становится более замкнутым, жестким, раздражительным, агрессивным или резко меняет поведение? ✅ Если хотя бы на один вопрос вы ответили «да», этот семинар для вас. Сегодня педагогу уже недостаточно просто быть внимательным. Важно понимать: • что действительно должно настораживать; • какие сигналы нельзя игнорировать; • где заканчивается обычный конфликт и начинается реальная проблема. 🔥 14 мая проведем онлайн-семинар «Скрытые риски в детско-подростковой среде». Это практический семинар для педагогов, классных руководителей и школьных специалистов, которым важно иметь профессиональные ориентиры в сложных ситуациях. Спикеры семинара: ✅ Светлана Юрьевна Галиева — педагог, психолог. Тема: «Травлю в классе: от первых сигналов до конкретных действий». ✅ Елизавета Витальевна Щетинина — эксперт по профилактике. Тема: «Современные подходы к профилактике противоправных и антиобщественных действий среди несовершеннолетних». ✅ Ольга Васильевна Торсунова — психолог, эксперт по цифровой безопасности. Тема: «Деструктивный контент 2026: что важно заметить педагогу». За 3 часа вы получите не общий разговор о проблеме, а понятные ориентиры и инструменты для реальной школьной практики. 📆 14 мая, 14:00–17:00 (Мск) Формат: онлайн. Стоимость участия 649 рублей. 📍Переходите по ссылке для подробностей и регистрации.

Как в спокойном и хорошем классе может начаться травля? На первый взгляд — никак. Никто не дерется, не скандалит, не выясняет отношения на весь коридор. Урок идет, класс работает — внешне все выглядит обычно. А потом выясняется, что одного ребенка систематически не берут в группы и команды для игр, над ним «по-доброму» шутят, его ответы вызывают смешки, а сообщения в чате игнорируют или высмеивают. Постепенно ребенок становится тихим и замкнутым, начинает держаться в стороне, хуже отвечает, выпадает из общей работы. И эта ситуация для педагога сложная 💯 Потому что важно вовремя суметь заметить и правильно оценить ситуацию — отличить буллинг от стандартного конфликта и «сложного возраста». Буллинг редко начинается ярко, громко и очевидно. Чаще он начинается с мелочей, которые легко принять за возраст, характер, напряжение в коллективе или обычный конфликт. ❗️ Но именно педагог чаще всего первым видит, что с ребенком что-то происходит. • Первым замечает, что класс реагирует на кого-то по-другому. • Первым сталкивается с жалобой родителей и первым оказывается в ситуации, где уже недостаточно просто быть внимательным. Нужно понимать, что именно происходит и как действовать дальше. И это касается не только буллинга.

Сегодня риски для ребенка — это еще и деструктивный контент, опасные онлайн-сценарии, вовлечение в противоправные действия, тревожные сигналы, которые сначала выглядят несерьезно, а потом становятся большой проблемой для ребенка, класса и школы❗️

🔥 14 мая проведем онлайн-семинар «Скрытые риски в детско-подростковой среде». ➡️ Это семинар для педагогов, классных руководителей, школьных специалистов — для всех, кому важно не действовать наугад, а иметь профессиональные ориентиры в сложных ситуациях. Программа семинара ✅ Светлана Юрьевна Галиева — кандидат педагогических наук, доцент кафедры педагогики и психологии ПГГПУ, федеральный эксперт ДПО, семейный психолог, лектор общества «Знание». Тема: «Травля в классе: от первых сигналов до конкретных действий». ✅ Елизавета Витальевна Щетинина — кандидат философских наук, руководитель Научно-исследовательского центра мониторинга и профилактики деструктивных проявлений в образовательной среде. Тема: «Современные подходы к профилактике противоправных и антиобщественных действий среди несовершеннолетних». ✅ Ольга Васильевна Торсунова — педагог-психолог ПРОО «ПравДА вместе», эксперт Ресурсного центра по профилактике деструктивного влияния информации на несовершеннолетних в Пермском крае. Тема: «Деструктивный контент 2026: что важно заметить педагогу». За 3 часа вы получите не общий разговор о проблеме, а практическую опору для работы: ❓ как отличать буллинг от конфликта; ❓ какие сигналы нельзя пропускать; ❓ как действовать, если ситуация уже стала серьезной; ❓ как замечать риски в цифровой среде; ❓ как выстраивать профилактику в школе не формально, а по-настоящему. Это тот случай, когда семинар нужен не «на всякий случай», а для реальной педагогической практики🤝 Чтобы не растеряться в момент, когда уже будут нужные и точные, взрослые действия. 📅 14 мая, 14:00–17:00 (Мск), формат онлайн. Стоимость участия — 649 рублей. 📍Регистрируйтесь сейчас по ссылке. Для такой темы, такого состава спикеров и такой прикладной пользы это очень доступная стоимость.

Поздравляем с 9 Мая! С днем, который напоминает нам о силе духа, стойкости и цене мира. Пусть память о подвиге живет не только в датах, но и в наших словах, поступках и уважении к истории своей страны. Желаем вам мира, добра, душевного тепла и сил для важной работы, которую вы делаете каждый день 🕊️

Чтобы разговор о Победе с детьми в школе получился живым, бережным и соответствующим возрасту, собрали для вас готовую подборку: фильм, книгу и идею для обсуждения после праздников с детьми для разных возрастов. Все уже выложили в Max 💬

🔥 Через 30 минут начинаем вебинар «Преподавание духовно-нравственной культуры в школе в соответствии с ФОП» Подключайтесь сейчас, если вы: — учитель истории или обществознания; — классный руководитель; — педагог, которому поручили ОДНКНР; — хотите понять, как вести этот предмет без формализма и хаоса. На вебинаре вы получите: ✅ понятную логику предмета; ✅ структуру урока; ✅ практические ориентиры для работы; ✅ материалы, к которым можно вернуться после эфира. 📍 Переходите по ссылке и подключайтесь.

Духовно-нравственная культура в школе — предмет, который появится в новом 2026–2027 учебном году. Но у большинства педагогов до сих пор нет главного: понятного ответа, как это преподавать на практике. Программу можно открыть. Можно несколько раз прочитать требования. Но сам урок от этого не становится яснее.

❓ Как собрать занятие так, чтобы оно не осталось формальностью ❓ Как работать с темами ценностей в реальном классе ❓ Как выстроить урок по ФОП без неловкости, перегруза и ощущения, что вы идете вслепую

Сегодня проводим бесплатный вебинар «Преподавание духовно-нравственной культуры в школе в соответствии с ФОП». ➡️ На вебинаре разберем: — как предмет встроен в программу; — чем он отличается от ОДНКНР; — как проектировать урок: цель, содержание, работа с классом, итог; — как выстраивать содержание без формальности; — на что опираться педагогу, чтобы урок был живым и профессионально собранным. ➡️ Кому будет особенно полезно: учителям истории и обществознания, классным руководителям, педагогам, которым поручили этот курс, и всем, кто будет работать с темами ценностей в школе. ➡️ Что получите: • понятную логику предмета, • структуру урока, • практические ориентиры и материалы, которые можно использовать в работе. Если вам важно не просто «познакомиться» с предметом, а спокойно и уверенно войти в него — приходите на вебинар сегодня. 📍 Регистрируйтесь по ссылке.

Воспитатели и педагоги ДОУ, заберите то, что реально поможет в работе 🔥 Дети в группе быстро устают, не включаются, спорят, скучают и все время ждут, что взрослый скажет, что делать дальше? Часто проблема не в разности характеров, а в том, как устроена среда. ❗️ Мы подготовили чек-лист, который поможет вам за 10 минут увидеть: что мешает детям играть, действовать и включаться самим, и что можно поправить, чтобы вам стало легче работать. Этот чек-лист важно забрать каждому воспитателю и педагогу, потому что он помогает не просто «оценить пространство», а понять, где именно вы каждый день теряете силы. Чек-лист уже в канале. 📍 Переходите по ссылке и подписывайтесь. В канале для воспитателей и педагогов ДОУ мы собираем все, что действительно нужно для работы:  • практические материалы,  • идеи занятий,  • рабочие разборы,  • статьи,  • вебинары и решения, которые можно брать в работу сразу. 📍 Переходите, подписывайтесь и забирайте чек-лист.

🔥 6 мая пройдет бесплатный вебинар для педагогов «Преподавание духовно-нравственной культуры в школе в соответствии с ФОП». 🤝 ДНКР уже в программе. А у большинства педагогов сейчас одна реальность: программа есть, но как вести урок эффективно и интересно — непонятно до сих пор. Поэтому дальше начинается импровизация: 😀темы «для галочки»; 😀обсуждение не становится интересным и сходит на нет; 😀класс не включается в работу: скепсиса больше, чем желания погрузиться; 😀у педагога нет опоры: большинство вопросов ставят в ступор, в предмете отсутствует понимание «правильно/неправильно». И проблема не в том, что предмет ненужный или неинтересный. Просто не хватает понятной логики урока. На вебинаре 6 мая вы разберете: ✅ как ДНКР встроен в ФОП, ✅ чем он отличается от ОДНКР, ✅ как собрать урок, который не разваливается, ✅ как удерживать структуру в формате обсуждения. После — у вас будет четкое понимание, как вести этот предмет интересно и уверенно. 👉 6 мая, онлайн Регистрируйтесь по ссылке сейчас. 📍Если этот предмет уже есть в планах вашей школы, лучше разобраться с этим сейчас, чем потом «по ходу».

В образовании работа измеряется не только задачами и результатами. Она измеряется тем, какими вырастают дети. Каждый урок, каждое решение, каждое слово — это вклад в их будущее, в их уверенность, в их путь. И именно из этой ежедневной, незаметной работы складывается то, каким будет завтрашний день. Спасибо за вашу работу! 🌿 Пусть в эти выходные будет время выдохнуть, побыть с близкими и набраться сил🤝