hola julia teach

ЧТО ПОМОГЛО МНЕ СДАТЬ DELE C2 в начале сентября я получила свой заветный APTO (сдано) международного экзамена по испанскому фан факт: раньше я всегда твердила, что экзамены (особенно С2) — это полный бред, обучение неживому языку, это ненужное занудное письмо но я сильно ошибалась! и я благодарна своему преподавателю (которая точно читает этот пост, хоть у нее и нет аккаунта в соц сетях), что научила меня: такой высокий уровень — это не столько про язык, сколько про умение думать, быть гибким, уметь выражать свое мнение так что делюсь, что мне помогло 🌟достаточное время для подготовки

я начала готовиться в сентябре к майской сессии экзаменов: у меня было почти 9 месяцев, из которых первые я занималась очень размеренно и только знакомилась с форматом (это вообще мой первый DELE), зимой начала больше писать, а в конце-марта апреля уже была ежедневная и более усиленная подготовка

🌟преподаватель-эксперт и экзаменатор

я уверена, что готовить к международным экзаменам вас должен как минимум тот, кто прошел через многие этапы и передаст вам свои лайфхаки подготовки, но в идеале — экзаменатор, который знает всю внутрянку мне посчастливилось учиться у двух классных экспертов! поэтому следующий пункт

🌟самостоятельная работа по пособиям

в течение всего процесса подготовки я решала учебник от EDELSA DELE C2 (он по темам экзамена) + сама работала с лексикой по учебнику USO INTERACTIVO DEL VOCABULARIO В2-С2 + у меня была книжка HABLAR POR LOS CODOS c идиомами, которую я листала в удовольствие

🌟индивидуальные и групповые занятия

на индивидуальных занятиях я готовилась чисто к формату экзамена: шла по учебнику DELE C2 от EDELSA, разбирали тонкости заданий, обсуждали мое письмо и как его улучшать НО! плюсом расширяли мой кругозор, смотрели исторические сериалы и просто про любовь, чтобы учиться приводить аргументы на разные темы в группе высокого уровня я занималась давно: там мы работали над продвинутой лексикой, и тоже часто разбирали всякие DELE моменты + я всегда старалась делать домашку (она была заточена на аудирование и тоже часто на письмо)

🌟начитанность

моя тутора мне как мантру повторяла, что нужно больше ЧИТАТЬ! к сожалению, не любовные романы… а статьи журналов и газет, чтобы не только быть в курсе актуальных событий, но и брать оттуда лексику для умных мыслей — оно действительно сработало если развивать в себе привычку читать статьи, лексика там часто повторяется, есть красивые конструкции, которые со временем будут прилипать я оформила подписку на El País, скачала приложение на телефон, включила уведомления, поэтому избегать чтения не получалось

🌟подкасты

я в целом очень люблю слушать подкасты, но тут прямо запрограммировала себя уже за 2 месяца до экзамена на прослушивание минимум одного в день; моими фаворитами стали Un Tema al Día, Plaza al Día — раскрывают темы прямо для экзамена (глобальные) и используют классную лексику

🌟дисциплина и фокус

признаюсь, что чем больше времени до экзамена, тем больше прокрастинации, но я себе с самого начала пообещала, что я буду делать все домашки к моим урокам — на первое время этого было достаточно весной меня схватила паника, что я все еще не умею писать, поэтому я усиленно начала строчить письменные работы самым пиком продуктивности был конец апреля и весь май до экзамена: я создала себе чек-лист, где отмечала, что я делаю как минимум 3 задания к экзамену в день и отмечала разными цветами а за 10 дней до экзамена я устроила челлендж проснутия в 7 утра и до своих уроков делала письменные задания и работала с лексикой

🌟интерес и любовь к изучению мне было искренне интересно учиться и узнавать что-то новое — я уверена, что любовь к знаниям и желанию расширять кругозор уже приведет к успеху! и вообще в процессе подготовки я убедилась, что до экзаменов высокого уровня (особенно С2) надо дозреть: пока вы не доросли до этого внутреннего желания бросить себе вызов, выйти из зоны комфорта и получать критику, вряд ли стоить себя пушить и идти просто потому, что сдают все слушайте свой внутренний голос и начинайте свой путь тогда, когда скажет сердечко!

ЧТО ПОМОГЛО МНЕ СДАТЬ DELE C2 в начале сентября я получила свой заветный APTO (сдано) международного экзамена по испанскому фан факт: раньше я всегда твердила, что экзамены (особенно С2) — это полный бред, обучение неживому языку, это ненужное занудное письмо но я сильно ошибалась! и я благодарна своему преподавателю (которая точно читает этот пост, хоть у нее и нет аккаунта в соц сетях), что научила меня: такой высокий уровень — это не столько про язык, сколько про умение думать, быть гибким, уметь выражать свое мнение так что делюсь, что мне помогло 🌟достаточное время для подготовки

я начала готовиться в сентябре к майской сессии экзаменов: у меня было почти 9 месяцев, из которых первые я занималась очень размеренно и только знакомилась с форматом (это вообще мой первый DELE), зимой начала больше писать, а в конце-марта апреля уже была ежедневная и более усиленная подготовка

🌟преподаватель-эксперт и экзаменатор

я уверена, что готовить к международным экзаменам вас должен как минимум тот, кто прошел через многие этапы и передаст вам свои лайфхаки подготовки, но в идеале — экзаменатор, который знает всю внутрянку мне посчастливилось учиться у двух классных экспертов! поэтому следующий пункт

🌟самостоятельная работа по пособиям

в течение всего процесса подготовки я решала учебник от EDELSA DELE C2 (он по темам экзамена) + сама работала с лексикой по учебнику USO INTERACTIVO DEL VOCABULARIO В2-С2 + у меня была книжка HABLAR POR LOS CODOS c идиомами, которую я листала в удовольствие

🌟индивидуальные и групповые занятия

на индивидуальных занятиях я готовилась чисто к формату экзамена: шла по учебнику DELE C2 от EDELSA, разбирали тонкости заданий, обсуждали мое письмо и как его улучшать НО! плюсом расширяли мой кругозор, смотрели исторические сериалы и просто про любовь, чтобы учиться приводить аргументы на разные темы в группе высокого уровня я занималась давно: там мы работали над продвинутой лексикой, и тоже часто разбирали всякие DELE моменты + я всегда старалась делать домашку (она была заточена на аудирование и тоже часто на письмо)

🌟начитанность

моя тутора мне как мантру повторяла, что нужно больше ЧИТАТЬ! к сожалению, не любовные романы… а статьи журналов и газет, чтобы не только быть в курсе актуальных событий, но и брать оттуда лексику для умных мыслей — оно действительно сработало если развивать в себе привычку читать статьи, лексика там часто повторяется, есть красивые конструкции, которые со временем будут прилипать я оформила подписку на El País, скачала приложение на телефон, включила уведомления, поэтому избегать чтения не получалось

🌟подкасты

я в целом очень люблю слушать подкасты, но тут прямо запрограммировала себя уже за 2 месяца до экзамена на прослушивание минимум одного в день; моими фаворитами стали Un Tema al Día, Plaza al Día — раскрывают темы прямо для экзамена (глобальные) и используют классную лексику

🌟дисциплина и фокус

признаюсь, что чем больше времени до экзамена, тем больше прокрастинации, но я себе с самого начала пообещала, что я буду делать все домашки к моим урокам — на первое время этого было достаточно весной меня схватила паника, что я все еще не умею писать, поэтому я усиленно начала строчить письменные работы самым пиком продуктивности был конец апреля и весь май до экзамена: я создала себе чек-лист, где отмечала, что я делаю как минимум 3 задания к экзамену в день и отмечала разными цветами а за 10 дней до экзамена я устроила челлендж проснутия в 7 утра и до своих уроков делала письменные задания и работала с лексикой

🌟интерес и любовь к изучению мне было искренне интересно учиться и узнавать что-то новое — я уверена, что любовь к знаниям и желанию расширять кругозор уже приведет к успеху! и вообще в процессе подготовки я убедилась, что до экзаменов высокого уровня (особенно С2) надо дозреть: пока вы не доросли до этого внутреннего желания бросить себе вызов, выйти из зоны комфорта и получать критику, вряд ли стоить себя пушить и идти просто потому, что сдают все слушайте свой внутренний голос и начинайте свой путь тогда, когда скажет сердечко!

рецепт идеального осеннего дня или просто то, как я наслаждаюсь последней свободной неделей! 🥲 в понедельник стартует новый очень интересный этап и личностный челлендж 🤟🏼 скоро расскажу!! поэтому сегодня была вылазка в город с подружкой по девчачьи делам на маникюры, педикюры, вкусные булочки и обеды, а потом засели на пару часов в РНБ делать рабочие дела (замечен гиперфикс на бордовом?) вот такой вот осенний пинтерест 🍂🍁🥮☕️🍩📖💻

5+ причин изучать язык в мини-группах и парах кроме того, что мы с преподавателями моей hola school комплексно работаем над всеми навыками (и грамматику изучаем даже на высоких уровнях!), создаем методически грамотные занятия и выстраиваем групповую динамику, занятия с 2+ человеками это про:

*️⃣больше живого языка разговор становится менее «учебным»: ученикам приходится переспрашивать, уточнять, реагировать, менять формулировку на ходу *️⃣язык превращается в действие ученик не просто вспоминает правило или подставляет слово в упражнение — ему нужно реально договориться, объяснить, спросить, возразить, решить задачу (все как в реальной жизни!) *️⃣больше эмоций и вовлечённости обсуждать, выбирать, угадывать и что-то придумывать — групповой формат позволяет пробовать больше интересных и креативных заданий *️⃣возможность быть в комьюнити и найти классные знакомства многие ученики начинают общаться вне занятий, дружат и с нетерпением ждут урока!

ну и более приятная стоимость, по сравнению с индивидуальными занятиями, естесно! 🌸🟧⏺️ поэтому ждем в наши мини-группы, зовем друзей (особенно приятно, если вы ученик школы — с нас урок в подарок!) и записываемся на диагностические интервью через нашего администратора @holaschool

создаем за 30 минут целый онлайн-учебник с автопроверкой с помощью Claude: пошаговая инструкция 💻 в результате у вас получится целый интерактивный одностраничный сайт с заданиями с автопроверкой, который вы можете отправлять своим ученикам в качестве ДЗ! как это выглядит — смотрите на 2 и 3 фото! сначала рассказываю, как зарегистрироваться в Claude:

1️⃣— подключите VPN (желательно европейской страны или США, я пользуюсь Paper или Bird VPN), откройте в режиме инкогнито сайт Claude и зарегистрируйтесь с помощью аккаунта gmail 2️⃣— нужно будет подтвердить свой аккаунт с помощью SMS кода, но российские номера с кодом +7 не поддерживаются 🤩 так что вам понадобится либо друг заграницей, либо виртуальный зарубежный номер / аренда номера через специальные сервисы (да, запарно, но это того стоит!) после этого приступаем к созданию интерактивного сайта с помощью промпта. здесь самое главное — написать в промпте: сделай интерактивный html файл для отработки... (тема/список лексики)

затем можете формулировать виды заданий на ваше усмотрение в зависимости от цели, докручивать и изменять в процессе пример: основываясь на этой лексике […], создай интерактивный html документ для отработки слов перед разговорным клубом 1) карточки формата quizlet 2) соединить части фраз 3) вставить пропуски 4) переформулировать предложения то есть всегда сначала даю лексику (можно списком, можно прикрепить фото, в любом формате) затем формулирую задания примеры промптов:

➡️ создай интерактивный html документ для отработки этой лексики до клуба с разнообразными интересными заданиями, где будут получать баллы за выполнение карточки формата quizlet, первая сторона дефиниция, на второй надо вписать либо часть фразы, либо слово - получат балл и три задания на твое усмотрение, но чтобы были не простые и не слишком банальные, но в то же время какая-то механическая отработка ➡️сгенерируй интерактивный html документ для работы с лексикой перед разговорным клубом лексика: задания: 1) карточки, с одной стороны определение, а с другой стороны таргет фраза (без слов в скобках, то есть просто poner en jaque, например) 2) используя уже данные сочетания, сделать что-то на "соедини две части коллокации" 3) текст с пропусками - вписать туда слова 4) перефразировать предложения с этой лексикой ➡️ сгенерируй интерактивный html документ в качестве домашнего задания ученице уровень В1+ 1) теория про estilo indirecto как на скриншоте, только на русском (все с примерами) 2) упражнение на отработку pluscuamperfecto (просто в значении предпрошедшего) 3) 2 упражнения на estilo indirecto согласно теории которую мы дали укажи везде ключи, на которые можно при желании нажать и себя проверить упражнения не легкие и не слишком очевидные

могу добавлять уточнения и пожелания:

🖱️давай добавим что-то на вставить пропуски (напечатать) в заданиях надо перемешать порядок данной лексики, чтобы было не так просто вставлять + добавь еще одно задание посложнее вместо твоего последнего (она уже понимает тему, но ей сложнее ее применять) 🖱️давай добавим бонусные баллы за скорость или серию правильных ответов подряд

в результате получаем готовую ссылку на страницу с вашими интерактивными заданиями, разрешаем доступ всем и отправляем своим студентам, либо просим сгенерировать именно файл для скачивания (!важно! им пользоваться можно только с компьютера) всё! вы — большой молодец, а ученики супер-вовлечены 🤩 (показала на последнем фото обратную связь от моих учеников)

у меня реальные проблемы с памятью! за последнее время я: 🧠 потеряла в зале эирподсы (кейс на месте, но пустой! вспомнить, куда я их дела, не могу…) 🧠 не привезла из путешествия мешочек с украшениями (хотя на фото сбора чемодана он есть) и новый подаренный зарядный блок 🧠 на следующий день после визита в зал обнаружила свою спорт бутылку в соседнем шкафу )) 🧠 перепутала день девичника, на который меня пригласили 🤡 (это был уже эпогей расфокуса) это все плюсуется к тому, что я пропускала много рабочей информации, не обращала внимания на факты в сообщениях — все это началось в августе!!! видимо, в течение рабочего года мой мозг в тонусе, а все лето я не вела уроки, задач было меньше, языки я почти не практиковала — вот результат ) плюс я виню скроллинг рилс и чат гпт! поэтому я решила с этим бороться! мой анти-расфокус/мэмори-буст челлендж: 🧠 максимально минимизировать просмотр рилс (я сейчас смотрю только то, что мне отправляют друзья) 🧠 читать книги! за лето я была ужасным чтецом — сейчас впервые за долгое время дочитала одну до конца, начала вторую (уже 200 страниц!) 🧠 купила гинкго-билобу в Турции… (это БАД) — начиталась, что он улучшает кровообращение и как раз борется с моими симптомами 🧠 самое жесткое — оплатила себе новое обучение на октябрь на английском языке, где нужно будет заниматься фулл тайм с понедельника по пятницу с 10 до 18 с кучей дз!!! учимся снова думоть и концентрироваться поделюсь результатом в конце октября 🌟вопрос залу: у вас было/замечаете что-то похожее? что вам помогло? делитесь!

событие этой осени, которого я жду больше всего 🥹🍁💔 это второй поток hola college, 6-недельного большого онлайн-курса по методике, планированию и проведению уроков в картинках собрала всё о том, как прошел первый поток *единственное, поправочка: во новом потоке в нашей виртуальной библиотеке вас будут ждать больше 200 идей для уроков! 🏠 официально поступить в колледж можно будет с 4 октября, а начинаем обучение 1 ноября ждем старт? 🍏

навигация по осеннему марафону идей 🍂 🌟летние магнитики 🌟шкафчик в стиле колледжа 🌟читательский дневник 🌟лексическая дженга 🌟для любителей булочек с кофе 🌟конфиденциальная информация 🌟виниловые пластинки 🖊все шаблоны можно скопировать себе на моей доске miro всем большое спасибо за реакции и за ваши отметки с использованием идей! надеюсь, удалось привнести что-то новое в ваши уроки 🤩

идея 7: тематические пластинки — завершающая наш двухнедельный марафон идей активность! 🤩 🌟когда: разогрев в начале урока / тренировка беглости речи / работа с лексикой и говорением 🌟задача: говорить на разные темы и быстро переключаться между условиями, сохраняя темп речи 🖊 шаблон для работы с пластинками берем на моей доске miro (вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном) 🍏инструкция если это разминка, можно разместить на пластинках разные темы или состояния и попросить ученика выбрать ту, о которой ему хочется поговорить если это тренировка беглости, то до урока преподавателю нужно подготовить несколько «пластинок» и заранее разместить на каждой тему, ситуацию или условие для рассказа далее используйте пластинки как переключатели: ученик начинает рассказывать историю в обычном темпе, а преподаватель в любой момент «ставит» новую пластинку и просит изменить способ рассказа — например, рассказать историю от третьего лица, в два раза быстрее, за две минуты, с энтузиазмом или злым голосом, от лица другого персонажа и т. д.

📝еще идеи для доработки задания: — для парной или групповой работы ученики могут сами «ставить» пластинки друг другу — это добавит элемент неожиданности и заставит быстро реагировать на новые условия — на самих пластинках можно размещать не только условия для рассказа, но и разные темы — тогда ученики смогут неожиданно переключать друг друга с одной темы на другую и тренировать лексику в новых контекстах — можно сделать несколько уровней сложности: на одних пластинках менять только тему, на других — способ рассказа, а на самых сложных одновременно менять тему и условие — если нужно потренировать конкретную лексику, заранее впишите на пластинки слова или выражения, которые обязательно должны появиться в рассказе

я считаю, что очень классная задумка для завершения нашего марафона идей! что думаем?

сдать DELE C2 удалось не только благодаря моей работе, но и вашим 200+ реакциям с пожеланиями удачи! 🥹 уже поделилась в других соц сетях, а вам забыла рассказать! очень-очень собой горжусь! вот здесь писала ощущения сразу после экзамена, но думаю собрать еще пост про мою подготовку, делаем?

идея 6: конфиденциальная информация 🌟когда: урок для работы с письмом / урок на развитие навыков storytelling / урок, где хочется добавить элемент расследования 🌟задача: написать связную историю, восстановив события по разрозненным уликам 🖊 пример можно забрать на моей доске miro (вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном) ✏️инструкция: до урока преподавателю нужно придумать небольшую историю и подготовить к ней 5–7 «секретных документов»: сообщение, чек, фотографию, запись в дневнике, билет, email, записку и т. д. каждый документ должен содержать часть информации, которая поможет восстановить события при этом часть деталей можно специально скрыть или убрать — так у ученика появятся пробелы, которые нужно заполнить самостоятельно если хотите связать задание с текущей темой урока, заранее определите, какую лексику или грамматику ученик должен будет использовать в финальной истории, и встроите соответствующие ситуации в документы на уроке представьте ученику папку с конфиденциальной информацией 🕵️‍♀️ задача ученика: изучить все улики, соединить факты и восстановить, что произошло после этого написать полную историю

📝еще идеи для доработки задания: — для уровня попроще можно дать больше документов и сделать их более информативными, а для продвинутых учеников, наоборот, оставить больше пробелов и неоднозначных деталей, чтобы им пришлось самостоятельно делать выводы — можно заранее определить несколько обязательных элементов для истории: место, время, причину события, одного персонажа или конкретное действие — и попросить ученика органично встроить их в текст — для парной или групповой работы можно раздать ученикам разные документы: тогда сначала им придется обменяться информацией и вместе восстановить полную картину событий — если работаем именно с письмом, можно добавить языковые ограничения: например, использовать определенное количество слов из текущего юнита или несколько грамматических конструкций

по традиции жду ваших реакций!! 🐈

вайб идей, которые я выкладываю: 🍂🍁🥮🍂📚🎓👩🏻‍🎓 мой реальный вайб в данный момент: 🌊🧖🏼‍♀️🏖️☀️👒🥽🐳 но на самом деле, настроение реально рабочее!!! сегодня даже пожертвовала дневной сиестой, чтобы закрыть рабочие дела по формированию групп к преподавателю и методисту моей школы Ане Кремик: мы почти закончили формировать три группы методического клуба для преподавателей English+Methodology (по программе моих лет и трехкратного выпуска групп) 🤩 вдруг вам интересно, у нас буквально три местечка в одну группу — напишите мне, я все расскажу марафон идей продолжаем! у нас еще две впереди! вы как, еще заинтересованы, надеюсь…? 🤩🤩🤩

идея 5: для любителей булочек с кофе — шаблон для повторения просто уютный осенний шаблон для, который также можно адаптировать под работу не только с лексикой, но и грамматикой! 🖊 активность можно взять на моей доске miro (вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном) под каждым хлебобублочным изделием спрятана единица для повторения на ваше усмотрение, а задание для ученика — это тоже полет вашей преподавательской фантазии но будем делать фокус над ресайклингом=рециркуляцией лексики, то есть использовать старые единицы в новом контексте

примеры заданий: 🍏шаг 1: ученик выбирает булочку -> получает не фразу, а ситуацию / definition / пример. шаг 2: вспоминает, какая фраза из прошлого блока сюда подходит, и кладёт её на тарелку шаг 3: «кидает в кофе» -> говорит свою ситуацию с этой фразой например: You want to say that something is becoming less popular. -> fall out of fashion -> I think package holidays are falling out of fashion... 🍏шаг 1: достаём старую фразу. шаг 2: учитель даёт новый контекст. шаг 3: ученик должен перестроить/адаптировать фразу под него например, была тема work: I need to take a step back Новый контекст -> relationships / holidays / social media / money Ученик: Sometimes you need to take a step back from social media 🍏шаг 1: ученик видит предложение с ошибкой шаг 2: кладёт на тарелку -> исправляет и объясняет, почему шаг 3: кофе -> использует правильную версию в новом предложении

берем себе в методическую коллекцию? 🤩

идея 4: лексическая дженга — повторение и отработка лексики или грамматики 🖊 шаблон игры можно взять на моей доске miro (вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном) играем в настольные игры с учениками! 🎲 заранее пишем на стикерах любые единицы для повторения — слова, фразы, грамматические конструкции и т. д. шаблон универсальный, поэтому его можно адаптировать под любую тему! на своём уроке я заранее написала синонимы фраз, которые мы изучали с учениками, и спрятала их на стикерах под деревяшками ученики в парах доставали их по очереди, пытались вспомнить эквивалент и разрушали пирамидку идеи методической адаптации: 👩‍🎓для индивидуальной работы — ученик сам разрушает пирамидку, а после каждого хода вы задаёте ему короткий вопрос на лексику или грамматику по фразе на стикере 👩‍🎓👩‍🎓для парной / групповой работы — ученики по очереди достают деревяшки и выполняют задание, которое вы можете написать на стикере рядом: называют синоним, составляют пример, вспоминают перевод, называют антоним и т. д. 👩‍🎓для fast finishers — попросите ученика собрать пирамидку обратно, параллельно вспоминая фразы, либо предложите ему придумать антонимы к ним забираем себе?

идея 3: читательский дневник — креативно оформляем работу с аудио или текстом 🌟для чего используем: работа с рецептивными навыками (чтение или аудирование) для проверки понимания смысла и пересказа 🌟когда: этап while-reading/listening 🌟с кем: для индивидуальных, парных, групповых занятий 🖊 забираем шаблон читательского дневника на моей доске miro (вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном) помните, как в школе мы вели читательский дневник, чтобы лучше запомнить материал и показать учителю, что мы поняли текст? поэтому в таком же ностальгическом формате можно оформить разные аспекты работы с текстом или аудио! я предлагаю разделить страничку на две части: в первую во время первого прослушивания / чтения ученик выпишет основные идеи или мысли, которые ему показались интересными, а во второй столбик (уже во время второго прослушивания или прочтения) — лексику, которая "окружает" эту идею, чтобы смочь ее пересказать с новыми фразами 📝идея методической адаптации: можно разделить первый столбик на большее количество частей и пригласить учеников разделить мысли: — я согласна с идеей — звучит бредово / не согласна — я никогда об этом не знала — хочу обсудить можно придумать любые подкатегории! с таким заданием мы включаем критическое мышление ученика, заставим его не просто слушать/читать и воспринимать, а вдумываться в материал, а дальше выражать свое мнение (жду реакции, если забираете идею себе!)

идея 2: создаем свой шкафчик в стиле американского колледжа 🌟когда: вводный урок / урок-знакомство в группе 🌟для чего используем: поговорить об увлечениях и интересах учеников, персонализировать обучение, познакомить и сблизить участников группы 🌟с кем: для индивидуальных, парных, групповых занятий 🖊 шаблон с картинки можно взять на моей доске miro (вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном) воплощаем мечту детства многих и создаем себе персонализированный локер: просим ученика задизайнить свой и положить в него вещи, которые его характеризуют или предметы, которые отражают его интересы прикрепила вам готовые варианты, которые можно добавить, но можно предлагать ученикам добавлять свои картинки и фото на дверцу 🤭 как адаптировать идею: 👩‍🎓 для индивидуальных занятий — вы, как преподаватель, можете иметь наготове свой шкафчик как пример + для знакомства с учеником, чтобы он строил догадки и гипотезы о вас 👩‍🎓👩‍🎓 для парных и групповых уроков, по традиции, предлагаем каждому ученику свой шкафчик, а далее просим рассмотреть, угадать и сформулировать гипотезы + найти как минимум один общий элемент радуюсь вашим реакциям, если берете идею себе!

идея 1: летние магнитики 🌟когда: урок после каникул / после перерыва / урок в конце лета 🌟для чего используем: разминка в начале урока, повторение лексики или грамматики 🌟с кем: для индивидуальных, парных, групповых занятий 🖊 шаблон можно взять на моей доске miro (вам даны права просмотра и копирования: инструкцию, как копировать, приложила рядом с шаблоном) в чём суть задания: представим, что из путешествия в лето мы привезли памятные сувениры-магниты 🤩 попросите учеников выбрать 3-5 магнитов, которые бы характеризовали их лето, отпуск или паузу от занятий 🌟методические адаптации для ваших целей: ✏️написать рядом список лексики для повторения и просить ученика выбрать магнитик + минимум одну фразу, которая бы встала в контекст ✏️написать на стикерах функциональную лексику = разговорные фразы "я реально тащился по ... / я очень увлекался ... / я не мог прожить ни дня без ... / я фанател по ..." — так сделаем их ответ чуть более живым ✏️для группы или пары каждому сделать свой холодильник, но для вовлечения учеников попросить партнеров формулировать гипотезы и догадки про магнитики друг друга (если забираете идею себе, оставьте любую реакцию!)

уже завтра — старт марафона идей для ваших осенних уроков! 🍁🍂 коллеги, я жессско вдохновилась началом нового учебного года и подготовила для вас 7 интерактивных шаблонов на MIRO с готовыми заданиями и моими методическими комментариями: 🌟«летние воспоминания» для отработки лексики/грамматики 🌟«читательский дневник» для чтения/аудирония 🌟«знакомство в стиле американского колледжа» для первых занятий 🌟«играем в дженгу» для отработки лексики/грамматики 🌟«виниловые пластинки» для тренировки беглости речи 🌟«играем в детективов» для тренировки письма 🌟«для любителей кофе с булкой» на отработку лексики/ грамматики идеи будут выходить в этом канале через день с 31 августа по 12 сентября в благодарность жду от вас любые реакции 🐈

мои топ-10 для вдохновения — актуально для начала учебного года! очень часто с коллегами обсуждаем креативность, выгорание, ворк-лайф баланс, поэтому решила визуализировать и еще раз напомнить себе, что мне придает сил в потоке большого количества дел и работы это самый базовый минимум!!! делитесь, что у вас из необычного и нетипичного? у меня вот явно сон в любых местах, позах и ситуациях… могу уснуть реально за 5 секунд, когда прикасаюсь к чему-то мягкому 😆

Дайджест идей: чем заняться с учениками в конце августа / начале сентября? Готовлю для вас в начале сентября новую методическую неделю идей, а пока собрала вам подборку того, что может быть актуально с учениками для подведения итогов лета/рефлексии/старта нового сезона! 📷 Только не говори родителям: наши любимые шаблоны для фотоотчета, только с интересным твистом! 👩‍🎓 Человечки в лодке: здесь базовый ворм-ап, который можно раскрутить в рассказ о каникулах и кто что делал, а дальше шаблон и идея для внедрения новых участников в группу — наверняка у вас они будут в начале года! 🌟 Темы для разговорных уроков, которые вполне можно адаптировать на начало осени: поговорить про траты и сбережения, рост уровня жизни + усталость от принятия решений (к которой мы возвращаемся после отпуска) 🌟 Шаблон дофаминового букета: на стикеры можно адаптировать любые вопросы для рефлексии или повторения пройденных тем, а цветочки очень даже в тему лета! 😺 Сочиняем мини-стишки: здесь нашей целью было лишь бы как внедрить лексику в стихотворение (рифмовать не обязательно), но вы можете попросить составить что-то более осмысленное и поэтическое про каникулы 🌟 Hobby Pitch: эту идею я раскручивала в теме хобби, но можно заменить на осенние активности, чем бы они занялись или чем они обычно занимаются осенью — идею нужно продать либо партнеру, либо вам (преподавателю) с целевой грамматикой или лексикой А еще можно копнуть в глубины моего канала и найти 20 идей для занятий для любых форматов и вдохновиться последней методической неделей с идеями для уроков Ждем новую? 🤩🤩🤩