🔺الرخصة المهنية اللغة الانجليزية | عامر
رابط القناة : https://t.me/amerwna رابط القروب : https://t.me/+ZweCQYt4HbNjYTNk لطلب الحقيبة من المتجر amerwna.com وبعد الشراء تجدها في الطلبات > تم التنفيذ > المحتوى الرقمي تنزيل الملف الإدارة : @engksa
Ko'proq ko'rsatish📈 Telegram kanali 🔺الرخصة المهنية اللغة الانجليزية | عامر analitikasi
🔺الرخصة المهنية اللغة الانجليزية | عامر (@amerwna) Arab til segmentidagi kanali faol ishtirokchi. Hozirda hamjamiyat 41 421 obunachidan iborat bo'lib, Taʼlim toifasida 4 411-o'rinni va Saudiya Arabistoni mintaqasida 1 439-o'rinni egallagan.
📊 Auditoriya ko‘rsatkichlari va dinamika
невідомо sanasidan buyon loyiha tez o‘sib, 41 421 obunachiga ega bo‘ldi.
14 Iyul, 2026 dagi oxirgi ma’lumotlarga ko‘ra kanal barqaror faollikka ega. Oxirgi 30 kunda obunachilar soni -235 ga, so‘nggi 24 soatda esa -19 ga o‘zgardi va umumiy qamrov yuqori darajada qolmoqda.
- Tasdiqlash holati: Tasdiqlanmagan
- Jalb etish (ER): Auditoriya o‘rtacha 1.25% darajada jalb etiladi. Nashrdan keyingi dastlabki 24 soatda kontent odatda umumiy obunachilar sonining 0.58% ini tashkil etuvchi reaksiyalarni to‘playdi.
- Post qamrovi: Har bir post o‘rtacha 518 marta ko‘riladi; birinchi sutkada odatda 242 ta ko‘rish yig‘iladi.
- Reaksiyalar va o‘zaro ta’sir: Auditoriya faol: har bir postga o‘rtacha 2 ta reaksiya keladi.
- Tematik yo‘nalishlar: Kontent تَجرِبَة, سُؤَال, تَحسِين, تَفكِير, خَطوَة kabi asosiy mavzularga jamlangan.
📝 Tavsif va kontent siyosati
Muallif resursni shaxsiy fikrni ifoda etish maydoni sifatida ta’riflaydi:
“رابط القناة :
https://t.me/amerwna
رابط القروب :
https://t.me/+ZweCQYt4HbNjYTNk
لطلب الحقيبة من المتجر amerwna.com وبعد الشراء تجدها في الطلبات > تم التنفيذ > المحتوى الرقمي تنزيل الملف
الإدارة : @engksa”
Yuqori yangilanish chastotasi (oxirgi ma’lumot 15 Iyul, 2026 da olingan) sababli kanal doimo dolzarb va katta qamrovli bo‘lib qoladi. Analitika auditoriya kontent bilan faol hamkorlik qilishini, uni Taʼlim toifasidagi muhim ta’sir nuqtasiga aylantirishini ko‘rsatadi.
Ma'lumot yuklanmoqda...
| Sana | Obunachilarni jalb qilish | Esdaliklar | Kanallar | |
| 15 Iyul | 0 | |||
| 14 Iyul | 0 | |||
| 13 Iyul | +20 | |||
| 12 Iyul | +14 | |||
| 11 Iyul | 0 | |||
| 10 Iyul | 0 | |||
| 09 Iyul | +1 | |||
| 08 Iyul | 0 | |||
| 07 Iyul | +4 | |||
| 06 Iyul | 0 | |||
| 05 Iyul | +1 | |||
| 04 Iyul | 0 | |||
| 03 Iyul | 0 | |||
| 02 Iyul | 0 | |||
| 01 Iyul | +13 |
| 2 | تقدم لكم منصة عامر التعليمية
لقاء تدريبي مجاني 🔰
كيف تتقن الإجابة عن أسئلة المواقف في اختبار الرخصة المهنية ؟
هل ترغب في رفع فرص نجاحك في اختبار الرخصة المهنية؟
انضم إلى هذا اللقاء الذي يركز على فهم أسئلة المواقف، وتحليلها، واختيار الإجابة الصحيحة وفق منهجية عملية.
🗓 موعد اللقاء: الخميس ٢ / ٢ / ١٤٤٨هـ
🕒 الوقت: الساعة 5:00 مساءً
📱 مكان اللقاء: عبر منصة❤️Zoom
🔗 رابط الدخول:
https://us06web.zoom.us/j/83510694543?pwd=EaNIfn6Ud0Ae7xlNFQViAkvP6l1ceZ.1
الفئة المستهدفة
جميع المتقدمين لاختبار الرخصة المهنية، والراغبين في تنمية مهاراتهم في التعامل مع أسئلة المواقف وتحسين أدائهم في الاختبار.
يقدم اللقاء:
د. منصور البلادي | 97 |
| 3 | sticker.webp | 185 |
| 4 | أ) بحث أسباب تعثر الطلاب
لأن فشل جميع الطلاب رغم سهولة الاختبار يدل على وجود مشكلة خارج الاختبار نفسه (مثل طريقة التدريس أو الاستعداد)، لذلك يجب البحث عن أسباب التعثر أولاً. | 180 |
| 5 | أجرى المعلم اختبارًا لطلابه، ورغم سهولته وسلامته من الأخطاء، لم ينجح أحد. الإجراء المناسب هو: | 159 |
| 6 | sticker.webp | 100 |
| 7 | ب) التكافؤ
لأن استخدام نسختين مختلفتين من نفس الاختبار وقياس نتائجهما على نفس الأفراد يهدف إلى معرفة مدى تكافؤ الصورتين في قياس نفس الخاصية أو السمة. | 90 |
| 8 | إعداد نسختين من الاختبار وتطبيقهما على نفس المجموعة يُستخدم لقياس: | 91 |
| 9 | sticker.webp | 80 |
| 10 | ج. النمذجة ✅
النمذجة هي تعلم السلوك من خلال ملاحظة وتقليد سلوك الآخرين، لذلك تُعد من أهم أساليب اكتساب السلوك الإيجابي. | 79 |
| 11 | هي عملية تغير السلوك نتيجة ملاحظة سلوك الآخرين: | 77 |
| 12 | sticker.webp | 77 |
| 13 | ج) من هم الطلاب الذين حصلوا على أعلى الدرجات؟
لأن الهدف هو تحليل الأسئلة وتحسين التعلم، بينما معرفة أعلى الطلاب تركز على تصنيف الطلاب وليس تحسين جودة الأسئلة أو التعلم. | 76 |
| 14 | اتبع أحد المعلمين طريقة تعتمد على تحليل نتائج اختبار مادته في أكثر من فصل بهدف تحسين تعلم الطلاب.
جميع الأسئلة التالية تساعد في تحقيق هذا الهدف ما عدا: | 72 |
| 15 | sticker.webp | 78 |
| 16 | أ. الذاتي ✅
التقويم الذاتي يعني أن يقيم الطالب أداءه بنفسه وفق معايير محددة، ثم يقارن المعلم هذا التقييم بتقييمه ويقدم التغذية الراجعة عند وجود اختلاف. | 84 |
| 17 | يضع المعلم معايير التقويم للمشروع النهائي للمقرر، ويطلب من طلابه عند التسليم أن يضعوا درجتهم المستحقة وفقًا لهذه المعايير، ثم يصحح المعلم المشروع، وعند وجود اختلاف بين درجة المعلم والطالب تتم مناقشة الطالب فيها. لجأ المعلم في طريقته السابقة إلى التقويم: | 87 |
| 18 | sticker.webp | 155 |
| 19 | D. The Critical Period Hypothesis ✅
Critical Period Hypothesis ترى أن اكتساب اللغة يكون أسهل وأكثر فاعلية في سن مبكرة، لأن القدرة على تعلم اللغة ترتبط بالعمر بيولوجيًا. | 145 |
| 20 | The notion that the ability to acquire language is biologically linked to age is called: | 169 |
