(Un)learning | Настя Кичкирева
Відкрити в Telegram
Учу мыслить и говорить на высоком уровне. Если посты зацепили, значит, от уроков вы кайфанете втройне. Для связи: @anastasiakich
Показати більше1 663
Підписники
Немає даних24 години
-107 днів
-1130 днів
Триває завантаження даних...
Схожі канали
Хмара тегів
Вхідні та вихідні згадування
---
---
---
---
---
---
Залучення підписників
вересень '26вер '26
вересень '26
+23
в 0 каналах
серпень '26
+52
в 1 каналах
Get PRO
липень '26
+52
в 0 каналах
Get PRO
червень '26
+41
в 1 каналах
Get PRO
травень '26
+27
в 0 каналах
Get PRO
квітень '26
+18
в 1 каналах
Get PRO
березень '26
+54
в 7 каналах
Get PRO
лютий '26
+28
в 0 каналах
Get PRO
січень '26
+32
в 2 каналах
Get PRO
грудень '25
+39
в 2 каналах
Get PRO
листопад '25
+54
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '25
+43
в 0 каналах
Get PRO
вересень '25
+30
в 1 каналах
Get PRO
серпень '25
+60
в 2 каналах
Get PRO
липень '25
+59
в 3 каналах
Get PRO
червень '25
+23
в 0 каналах
Get PRO
травень '25
+34
в 0 каналах
Get PRO
квітень '25
+171
в 1 каналах
Get PRO
березень '25
+123
в 2 каналах
Get PRO
лютий '25
+38
в 0 каналах
Get PRO
січень '25
+67
в 1 каналах
Get PRO
грудень '24
+29
в 1 каналах
Get PRO
листопад '24
+32
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '24
+47
в 2 каналах
Get PRO
вересень '24
+113
в 2 каналах
Get PRO
серпень '24
+130
в 5 каналах
Get PRO
липень '24
+95
в 2 каналах
Get PRO
червень '24
+86
в 2 каналах
Get PRO
травень '24
+35
в 0 каналах
Get PRO
квітень '24
+31
в 0 каналах
Get PRO
березень '24
+18
в 0 каналах
Get PRO
лютий '24
+22
в 1 каналах
Get PRO
січень '24
+46
в 1 каналах
Get PRO
грудень '23
+47
в 2 каналах
Get PRO
листопад '23
+68
в 1 каналах
Get PRO
жовтень '23
+21
в 0 каналах
Get PRO
вересень '23
+71
в 0 каналах
Get PRO
серпень '23
+26
в 0 каналах
Get PRO
липень '23
+79
в 0 каналах
Get PRO
червень '23
+105
в 0 каналах
Get PRO
травень '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
квітень '23
+159
в 0 каналах
Get PRO
березень '23
+93
в 0 каналах
Get PRO
лютий '23
+140
в 0 каналах
Get PRO
січень '23
+393
в 0 каналах
| Дата | Залучення підписників | Згадування | Канали | |
| 28 вересня | 0 | |||
| 27 вересня | 0 | |||
| 26 вересня | +1 | |||
| 25 вересня | 0 | |||
| 24 вересня | +1 | |||
| 23 вересня | 0 | |||
| 22 вересня | 0 | |||
| 21 вересня | 0 | |||
| 20 вересня | +1 | |||
| 19 вересня | +1 | |||
| 18 вересня | +1 | |||
| 17 вересня | +2 | |||
| 16 вересня | +1 | |||
| 15 вересня | 0 | |||
| 14 вересня | +3 | |||
| 13 вересня | +1 | |||
| 12 вересня | +2 | |||
| 11 вересня | +1 | |||
| 10 вересня | 0 | |||
| 09 вересня | 0 | |||
| 08 вересня | 0 | |||
| 07 вересня | +3 | |||
| 06 вересня | 0 | |||
| 05 вересня | 0 | |||
| 04 вересня | 0 | |||
| 03 вересня | +1 | |||
| 02 вересня | +4 | |||
| 01 вересня | 0 |
Дописи каналу
Вытряхиваю остатки своей отличницы: пошла и оставила комментарий в канале на тему, в которой у меня НОЛЬ экспертности
Обычно к написанию комментариев в «умных каналах» подхожу как к написанию дипломной работы: 1) вычитываю, нет ли ошибок и банальностей
2) спрашиваю себя, имею ли я вообще право высказываться, достаточно ли у меня знаний/опыта/мудрости
3) передумываю писать комментарий 😁
А тут пошла и написала. Пост посвящен подкасту: дебатам computer scientists на тему «убьет ли AI нас всех»? 4 дядьки рассуждают о кибер безопасности, прогрессе AI, рисках, выгодах и проч. В комментах к посту: технари без аватарок, давящие друг друга логикой и сыплющие терминами. Почему мне вдруг захотелось высказаться и как я «себе разрешила»?
Дебаты крутые, потому что можно послушать, как люди рассуждают. Двое из них - крутые преподаватели: дают простые аналогии, объясняют термины, приводят данные, задают вопросы на критическое мышление. Двое других пытаются витиевато выражаться, но прямо видно, что они не думали глубоко об этом. У первых мышление на уровне С2, у вторых - на В2.
Из видео я узнала классные термины: Zero-day attack, AI sandbox, AI swarm. А также я услышала тейк, что «scientists have been trying to make AI good».
И тут я такая: стопэ. Вообще-то у меня есть какая-то экспертность что на тему “good”. Я работаю с людьми, изучаю их мотивацию, поведение, этику - и, по сути, вопрос «how to make AI good» - это и есть вопрос «какая этика должна быть у AI и как ему задизайнить мотивацию, чтобы он нас не убил». И я такая: блин, получается у меня есть экспертность в этом вопросе, та самая гуманность из слова «гуманитарий»!
Поэтому я пошла и написала в комментарии: что я узнала, что мне еще хотелось бы узнать и задала вопрос технарям в комментах: а как бы вы сделали AI добрым? Какие бы критерии доброты заложили в него, чтобы он не убил нас?
Приглашаю вас тоже подумать со мной! Я тоже попробую поразгонять чуть позже
| 2 | Немає тексту... | 362 |
| 3 | Учительско-феминистский пост
Какой смысл вообще делать домашку до урока, лучше уж тогда вообще не делать! - спросили меня после этого поста.
Как обычно, чтобы ответить на комментарий, нужно определиться с критериями пользы. Первый критерий - эффективность запоминания. По этому критерию лучше делать дз в интервале между уроками, кто ж спорит.
Но есть и еще один фактор, который тоже очень влияет на то, будем ли мы продолжать учить язык/заниматься спортом/ etc. или нет. И этот фактор - история, которую человек рассказывает о самом себе. Образ себя.
История стара как мир: идеальная версия Люси клянется делать д/з "правильно", потом включается реальная версия Люси-мамы/жены/сестры/спорстменки/анимешницы/игрицы в гольф, и она не успевает/не может сделать дз "правильно". А нас же учили "либо правильно, либо никак", ну и все, Люся теперь говорит о себе "я никогда не делаю д/з". Как минимум это, а как максимум она записывает себя в failure, в человека, который не держит обещания самому себе, человека, который сам себе не доверяет. Такое себе, скажите?
И вот прихожит к нам Люся с этим образом себя, а мы ей говорим - Люся, не надо правильно, надо хоть как-нибудь. Сядь за 20 минут до урока и сделай на коленке! Наспех! Сикось-накось! И вот Люся сделала так раз, сделала два, сделала три, и вот ее картина о самой себе постепенно начинает меняться. Теперь она - Люся, которая иногда делает д/з, пусть и на коленке. И Люсины плечи выправляются, Люся начинает больше верить себе, и может быть даже попробует в какой-то из разов сделать домашку заранее. Потому что она уже другая Люся, "которая делает дз", вообще-то!
И вот в работе со взрослыми мы не только боремся за "выучить 20 слов вместо 15 слов", но и "думать о себе лучше, чем вчера", переписать "плохие истории о себе", что я ленивая/невнимательная и т д.
У меня есть еще пример. Я играю в падел, вы знаете. И тут на одном турнире, представляете, сделали конкурс "Best Look of the Tour". 👀 И вот у меня дилемма: написать ли организатору, что мне такое некомфортно, или просто не прийти.
Если я буду исходить только из критерия пользы, то я размышляю так: мое сообщение ничего не изменит, они все равно это проведут, тогда моя акция будет бесполезна.Но есть еще критерий "образ себя". В моем привычном образе себя я замалчиваю, проглатываю, "выше этого", не истерю, и вот эти все штуки, которые продают девушкам как благодетели. Но если я напишу организатору, то я себе покажу в первую очередь, что я не такая больше. Что я не согласна, что мне не все равно, что я о своих ценностях говорю громко и открыто. Что я доверяю себе и не предаю себя. И чем больше я делаю таких вот штук, тем круче, увереннее, спокойнее я себя чувствую. И из этого состояния приятнее играть в падел, учить язык и тд. И в этом состоянии реально все равно, что там обо мне кто подумает, мне становится важнее, что я о себе подумаю.
Я знаю, что меня читают психологи, нарративные практики, коучи! Пожалуйста, девчонки, прокомментируйте, не фигню ли я написала выше. Про образ себя и вот это все. | 384 |
| 4 | Еду в лифте с испанским дедом. Обменялись буэнос диасами, я начинаю отрешенно смотреть в стену.
И тут дед с улыбкой мне говорит про мое выражение лица «какая серьезная».
Блять, дед, думаю. Это ты при Франко квартиру за палку купил, а мне, чтобы в этом вот лифте с тобой ездить, нужно в месяц две средних калининградских зарплаты платить. А чтобы эти деньги получить себе на счет, мне нужно через три колеса прыгнуть. И потом даже после всех налогов и уплат в социальное страхование - для тебя, дед! - банк мне оооооочень маловероятно даст ипотеку.
Так что извини, дед, радовать глаз не получится сегодня у меня. Украшением лифта не бывать мне. Усладу для очей другую поищи, как вариант предлагаю отрешенно посмотреть в стену.
Уж не знаю, сколько в этом его комментарии было дружелюбной испанскости, а сколько мужскости с идеями о девушках как украшениях, но как же мне хотелось в ответ на его реплику сказать что-то типа «у меня только что дед умер». Чтобы не повадно было! Придумали тоже - комментировать выражение лица, мало ли что у меня в жизни происходит.
Но я мадам суеверная, поэтому ничего такого говорить не стала. Хотя обоих дедушек у меня уже давно нет. Надо было, наверное, сказать, что у меня месячные и живот болит. Ну а чо | 430 |
| 5 | Как сухой шампунь, посудомойка и самовыжимающаяся швабра помогают мне в преподавании?
Все эти предметы появились, потому что кому-то было ЛЕНЬ. Лень мыть голову, леть мыть посуду, лень выжимать тряпку. И вместо того, чтобы сказать себе "эй ты, тряпка, соберись и сделай", изобретатели этих вещей придумали, как помочь себе и другим. Лень, которую мы иногда так демонизируем, давим в себе, способна помогать нам!
Лень важна мне в двух носителях: в моих студентах и во мне. Students-wise: я спрашиваю себя, как превратить их возможную лень в топливо. Стараюсь брать вещи, за которые нас ругали в школе и переворачивать их. Например: нас ругали за то, что мы делаем д/з в последний момент. А я говорю: умоляю, сделайте в последний момент прямо перед уроком! Заодно все вспомните. Не надо думать, что "вот я сяду с чашкой чая и степенно..." - за 20 минут до урока сели и поехали!
И, конечно, я внимательно отслеживаю лень в себе. Я знаю: мне лениво делать то, что, я чувствую, можно делать эффективнее. Загадка вам: посмотрите на скриншот задания, где нужно ситуации клиентов соотнести с комментариями. Внимание, вопрос: почему у меня предложения, которые надо притянуть, разного цвета? Это задание, который каждый выполняет индивидуально на групповом уроке.
Ответ: чтобы мне удобнее было проверять. Вместо того, чтобы приближать каждого и смотреть ответы, я смотрю, совпадают ли цвета, и за один взгляд могу определить, все ли сделали правильно. Итог: мне надо делать меньше телодвижений и освободившееся время я могу потратить на что-то более полезное, например, оставить комментарий ученику, задать доп вопрос и тд.
Делитесь вашими историями, где лень помогла вам найти более эффективное решение! | 532 |
| 6 | Немає тексту... | 563 |
| 7 | Сегодня на уроке испанского с Аней я рассуждала о том, что скрывается за телефонной зависимостью.
Здесь я приглашаю вас порадоваться со мной, что я делала это на испанском! Плюс С2 в английском - просто говорить на высокие темы в романском языке, так как там через каждый шаг: contradicts - contradice, anxiety - ansiedad, irritability - irritabilidad.
Первая мысль - это тревога. Тревога о чем? Наверное, о том что я пропущу какое-то сообщение от учеников, они на меня обидятся, уйдут, и все - здравствуй, нищета. А если я отвечу им сразу - какая я успешная и продуктивная! Когда на чаше весов нищета против эффективности, конечно, будешь проверять телефон каждую минуту.
Что я пытаюсь делать: проговариваю себе, что я здорова, у меня нет деменции, а также у меня есть подушка безопасности, а также друзья, которые мне помогут в случае чего. Любопытный факт, что во время встреч с друзьями убрать телефон подальше - это для меня самой такой token того, что смотрите, весь мир подождет, наша связь мне дороже (вам еще потом мне на помощь приходить хехе). Мы на уроке разбирали типы moderm luxuries из этой статьи, и там была роскошь проводить время в компании людей, в которой не надо отвлекаться на телефон, потому что это твоя компания, твои люди. И я поняла, почему меня БЕСЯТ сидящие в телефонах люди на вечеринке - are we not good enough for you?? Или нужно уже смириться, что social media break - это новая реальность и все?? Что думаете?
Вторая причина тревоги, которую хочется "слить" в телефон - это что я "недостаточно делаю для продвижения своих блогов". С этим пока не нашла что делать, наверное, просто приму, что тут будут ebbs and flows.
Третья причина тревоги - это что я не реализую свой потенциал. Это, наверное, бич всех, кого в школе называли звездочками. Напишу чанком, который мне очень понравился: My performance has improved, but so has my baseline for what counts as good result. Я в последнее время все чаще думаю о том, что чем больше в нашей жизни штук, которые ее упрощают - посудомойка, AI, и т д - тем больше кажется, что надо перераспределять свободное время в пользу творчества, саморазвития и тд. Как будето для психики было бы лучше просто помыть посуду и отстать от себя, что думаете? 😁Кто помнит мой пост про парадокс Дженкинса - повторяем материал 😁😁
Есть еще одно важное наблюдение про потенциал. В детстве я очень много читала, и сейчас мне иногда кажется, что вот тогда-то я была в своем интеллектуальном прайме. Но потом я вспоминаю, что делать в детстве было особо нечего. Привезли меня на дачу - а там из развлечения только книги, ну конечно я буду читать! То есть я выбирала самое интересное развлечение - и этот принцип не поменялся: я все еще выбираю самое интересное развлечение, просто сейчас это не книги, а странные люди в Тредс😁
Из любопытного по теме: айтишница натренировала AI агента каждое утро распечатывать ей газету про ее жизнь: с планами на день, выжимкой из почты и персонализированными комиксами и кроссвордами. Сделала она это, чтобы не сидеть в телефоне по утрам😁 Назвала "The Karen Times". Хотели бы такую газету себе каждое утро получать? | 564 |
| 8 | Уже трое человек написало мне, что их выкидывает из ТГ, когда они пытаются открыть мой канал🤯 Причем с компа все ок.
Если вы читаете этот пост, то вы тру фэн, который прорвался-таки к контенту несмотря на технологические перипетии!
Я виню формат статьи ахахах, потому что это единственное, что изменилось. С другой стороны, помним из критического мышления, что "после не означает вследствие". | 546 |
| 9 | Немає тексту... | 116 |
| 10 | Друзья, у меня неожиданно появилась вечерняя группа B2+/C1, по средам в 18:00 MSK. Есть еще места, пишите! В среду 09.09 начинаем.
Еще по группам сейчас ситуация такая:
1) Tuesday 12:00 Msk C2 - 2 места
2) Wednesday 11:00 Msk C1+ - 1 место
3) Wednesday 15:35 Msk C2+ 1 место
4) Friday 10:30 Msk C1 1 место
В еще 4 группах мест нет, но я их тоже позже соберу все вместе в одном посте, чтобы вы знали, куда можно присоединиться на следующий модуль, если вдруг освободится место.
В этом модуле говорим про деньги, вот тут почитать про занятия.
Отзывы почитать/послушать/посмотреть - вот тут. Самый последний - про то, как Марина на занятиях перфекционизм потеряла😁
Пишите мне: @anastasiakich | 699 |
| 11 | Я услышала эти три мысли и офигела от того, как круто они описывают планирование жизни и преподавания
1. Treatment of addiction is built around the idea of expecting relapse - Идея из видео Терапевта Джеффа о том, что откаты - это не слабость натуры, а вероятный сценарий развития событий.
Почему это важно: Вот у меня phone addiction - и я правда пытаюсь меньше сидеть в телефоне - , но иногда захожу проверить почту, поднимаю глаза и вижу, что прошел час. И есть соблазн начать себя ругать, бла-бла, но я вспоминаю слова Джеффа - relapse is expected. И это очень важно, потому что это снижает стыд и позволяет без стыда проанализировать: что триггернуло мое залипание? В каком состоянии я была? Что я могу сделать в следующий раз при возникновении этого состояния?
В преподавании мы помним о том, что мы учим реального человека, а не идеального. У которого будет пропадать запал, не будет сил, который иногда будет тупить и чей English won'be Englishing sometimes. Будут приходить к нам перфекционисты, которые будут снова пытаться "все делать правильно", а потом не будут выдерживать сами своих ожиданий и бросать. И мы дизайним программу под эти слабости, принимаем их и помогаем людям учиться вместе с ними. У меня была забавная история, где ученица хотела уйти с занятий, а потом написала "Я ХОЧУ ОСТАТЬСЯ" - и знаете после чего? После того, как девочка из ее группы сказала "я буду на уроке лежа, потому что у меня hangover".
2. "Если вы не помните, во что была одета женщина, значит она была одета идеально", или английская версия: "Dress shabbily and they remember the dress; dress impeccably and they remember the woman." Приписывают Коко Шанель.
Почему это важно: я хочу создавать такие уроки, чтобы люди не помнили, что конкретно они делали. Чтобы они помнили только ощущение своей вовлеченности, интереса, своего "вона что могу", а также полноты и глубины общения с людьми. Это сложно и не будет получаться на 100% - смотри пункт 1, relapse is expected. Но это мой ориентир, и я очень сильно выросла в плане навигации, удобства, бесшовности уроков - поэтому если вы были у меня в 2022, рекомендую прийти и посмотреть на новую версию.
3. Never ascribe to malice that which is adequately explained by incompetence. Роберт Хэнлон, писатель. Если чьё-то поведение выглядит намеренно вредным или злонамеренным, сначала проверь более простое объяснение - человек мог просто ошибиться, не подумать, не уметь или плохо организовать работу.
Пример: Студент спорит с каждым твоим исправлением.
Malice: → «Он пытается доказать, что я некомпетентный преподаватель».
Incompetence: → он привык получать объяснение почему что-то неправильно и воспринимает обсуждение как способ учиться.
ИЛИ:
Студент выглядит скучающим во время урока.
Malice: → «Ему скучно со мной».
Lack of awareness→ Возможно: он устал, перегружен работой или просто очень плохо выражает эмоции лицом.
Почему это важно: если вы тревожный сырочек, то дефолтное объяснение каких-то казусов у вас может быть такое "он меня ненавидит". После терапии я от этого избавилась, но иногда, бывает, откатываюсь. Но мы помним первый принцип? relapse is expected🤩 Я помню, что люди заняты собой и своими жизнями, и они будут что-то забывать, где-то могут пропасть и не отвечать на сообщения, и, опять же, стараюсь дизайнить свои сервисы и свою службу поддержки в лице одной меня так, чтобы учитывать это.
Это навык, и я предлагаю начать его тренировать со мной. В комментариях оставила для вас ситуации и две интерпретации: злой умысел (malice) или incompetence/lack of awareness. Второе скрыла спойлером. Ваша задача - поробовать придумать "не злое" объяснение! Пишите, если где-то узнали себя!
А еще покажите мне реакциями, какая мысль больше всего понравилась:
🥃 - relapse is expected
🌭 - Coco Chanel
⛄️ - злой умысел vs ошибки | 827 |
| 12 | Вот девчонки что удумали - Марафон Поддержки! Собрались и вещают:
💭Где взять учеников?
💭Что писать в канале? Нужен ли мне сайт?
💭Что делать со старыми учениками – сами вернутся или пора им написать?
💭Как навести порядок в уроках?
💭Как понять, что повторять после лета?
💭И почему такое ощущение, что у всех вокруг уже всё готово, а у меня НИЧЕГО?
Если примерно так выглядит ваш конец августа – вы не одни такие.
с 1 по 6 сентября пройдет бесплатная неделя поддержки для преподавателей «Сентябрь, я готова!»
👉🏻 Подписывайтесь, чтобы не пропустить
8 преподавателей. 6 дней. 8 конкретных сентябрьских задач. И всё это – бесплатно.
Жаль, что я не выступаю - уже соскучилась по публичным выступлениям. Но доклады девчонок собираюсь послушать, и вам решила тоже рассказать - надо знать, что в сообществе происходит и друг другу помогать! | 437 |
| 13 | Тянуться нельзя расслабиться - что я думаю?
В большинстве случаев я не рекомендую тянуться. Я стараюсь комплектовать группы так:
1) уровни на сколько возможно ровные
2) если не очень ровные, то тогда половина более сильные, и половина чуть менее сильные, чтобы каждому было, с кем комфортно пообщаться
3) чтобы один человек тянулся за более сильными - 99% нет, даже если человек говорит, что ему ок.
Человек может декларировать, что ему ок, у него может быть этот образ себя, что «мне надо с самыми умными, потому что тогда я тоже самый умный». Но для этого должна быть готовность выдерживать не быть умным, не мочь, тупить, причём не разово, а регулярно.
И если этот человек в группе один, то я даже не смогу особо ему помочь ничем - а это уже вызывает во мне чувство некомпетентности, и мне такое не надо.
Да, может быть через какое-то время этот ученик выровняется. А может и не выровняться, а только накопить новой информации, которая никуда не впитается, потому что старые пробелы остались. А еще велика вероятность, что он просто бросит, потому что учеба станет просто неприятной.
Бывают люди, готовые это выдерживать, достаточно терпеливые и кропотливые? - Да. Бывают люди, которые впитывают, как губка, и у которых такой системный ум, что он сам разложит все по полочкам? - да. Им тянуться разрешаю. Но о рисках предупреждаю!
Почему «получать удовольствие и учить 5 слов» может сработать лучше, чем «нервничать и учить 10 слов»?
1. Во-первых, получая удовольствие, человек продолжает приходить. Он регулярно приходит, и регулярность начинает работать на него, он видит это, и ходит с еще большим удовольствием, плюс даже где-то делает сверх. И получается такой сложный процент удовольствия и пользы. И 5 слов, которые он запоминает каждый урок, в итоге перевешивают 10 слов, которые он не запоминает, потому что пропускает уроки из-за самоботажа.
2. Во-вторых, есть такое понятие - bottleneck. Bottleneck - это часть системы, которая ограничивает результат.
Это понятие достаточно cognitively demanding, и уенмя много мыслей, поэтому я напишу о нем отдельный пост! | 747 |
| 14 | В какую группу лучше: там, где мне очень нравится общаться, или там где мне будет сложнее и захочется тянуться?
ОЧЕНЬ крутой вопрос задала мне моя студентка.
Как бы вы ответили?
Как думаете, я ответила?
Давайте пока поварим самостоятельно, а я свою версию добавлю позже! | 716 |
| 15 | “Read a story” Revision - задание, которое работает БЕЗ МЕНЯ!
Как-то раз я в одном паблике прочитала новость из криптомира с такими сюжетными поворотами, что и не придумаешь. И так захотелось принести на урок и посплетничать. Но вот нюанс: если бы я рассказывала эту историю, Teacher Talking Time улетел бы through the roof.
Начала думать, как бы так задизайнить задание, чтобы студенты шаг за шагом читали историю, угадывали, что будет дальше и параллельно, конечно, повторяли нашу лексику. Чтобы как будто я рассказываю им эту историю, но без меня.
И придумала! Каждый сюжетный поворот превратила в information gap, придумала подводящие вопросы с нашей лексикой, чтобы ученики как будто смотрели сериал.
Скрыла части истории незамысловатым Миро-дизайном :)) и пошло-поехало!
Сделала карточки с каждым шагом: как организовано так, чтобы я вообще не нужна была. В карточках вы видите задание глазами студентов, так что попытайтесь ответить на вопросы и проверить, так сказать, свою интуицию и сериальную насмотренность!
P.S. эта история не просто так с бухты барахты приплыла, у нас был модуль Tech, мы с этой истории вышли на урок про Fintech.
В наш будущий модуль про деньги эта история тоже бы супер подошла. Ну ничего, найду что-нибудь похожее обязательное и сделаем еще один Story Revision! Почитать про модуль Деньги и про занятия - тут. | 924 |
| 16 | Решила вести заметки во время discovery calls таким образом. Внести больше method в my madness, так сказать :D
Заполняю таблицу во время диалога, куда вношу:
• имя
• уровень/мои заметки по вайбу
• чек-лист из трех staples, которые должны быть на каждом уроке - я смогу использовать его потом как референс для сбора фидбека. Не просто спрашивать "ну чо как", а "расскажи, how am I doing in these 3 departments"
• удобные слоты
Это может показаться очень примитивной организацией - я всегда стеснялась того, что не веду Notion, Excel и прочие хитрые и эстетичные таблицы, но поверьте, для меня это прогресс. Раньше я просто ЗАПОМИНАЛА, что мне студент сообщает. У меня очень хорошая память и люди, в принципе, говорят примерно об одном и том же, поэтому я полагалась на свою память, запоминая крупные мазки.
Но любой маркетолог мне скажет: нужно записывать, как именно каждый человек формулирует для себя то, что ей/ему важно. Даже если по сути это похоже на то, что говорит другой, по вкусу это может отличаться.
Следующая попытка добавить больше организации и автоматизации в работу будет посвящена соединению Miro и Claude (это ИИ тоже). О том, что их можно интегрировать, узнала от Оли, буду завтра играться, потом расскажу.
Вопрос-преподавателям: А как вы ведете заметки, когда интервьюируете учеников? | 819 |
| 17 | УРААА НАБОР В МОИ ГРУППЫ ОТКРЫТ! Рассказываю, что нового и как присоединиться💞
Как строится программа?
1. Мы работаем модулями. 8 недель у нас есть глобальная тема, и каждый урок мы изучаем ее в пересечении с другими темами. Например, Технологии + спорт, Технологии + отношения и т д. Мы обсуждаем последние новости и противоречивые статьи, поэтому даже обычные темы раскрываются с удивительных сторон. Эмоции и объединенность общей темой помогают лексике/структурам закрепиться.
В конце 8 недель пишем тест в формате Cambridge exam (по желанию, но я очень рекомендую). Напишите мне, если хотите прорешать YEAR TEST за прошлый год.
Что по домашней?
Рядом с классной работой на доске Миро у каждого будет личный фрейм с заданиями и дедлайнами. Домашняя по желанию, но я очень рекомендую. За выполнение домашней в срок можно получать Кич Доллары, которые потом можно обменять на консультации со мной, Марафон по говорению и другие очень полезные штуки.
Сколько длится урок?
95 минут.
На чем фокус в обучении?
Начинка курса - это база:
Лексика: вытаскиваем "спящую" лексику, расширяем знакомую, добавляем незнакомую.
Грамматика: подчищаем пробелы (если есть), делаем речь более связной и структурной за счет новых грамматических паттернов
Уместность, точность, беглость: естественная речь, умение развивать сложные идеи логично и выразительно
Мышление: изучаем новые концепты для глубины речи и идей
NEW! В этом модуле мы добавим ещё один слой к нашей работе. В уроках будут появляться Public Speaking Techniques.
Это конкретные приёмы стилистики и произношения, которые помогут сделать ваши:
• блоги
• презентации
• доклады
• экзаменационные ответы
более убедительными, структурированными и креативными.
То есть качаем не только английский, но и умение выразить себя так, чтобы не стоять потом в душе и не придумывать "умный ответ"
Как ведется анализ прогресса?
В пределах урока: на уроке есть самостоятельная работа на повторение, где я смотрю, кто как справляется.
В пределах модуля: пишем финальный тест.
NEW! PRESENTATION NIGHT!
Это будет дополнительное занятие, где смельчаки смогут выступить с мини-докладом на любую тему.
Единственное условие: использовать наши новые Public Speaking Techniques.
Кому пока неловко выступать - сможет послушать и поучаствовать в обсуждении с людьми из других групп. Чтобы вы тренировали спонтанную речь с незнакомыми людьми, а не только с бестис из своей группы!
СТОИМОСТЬ
Cтоимость составит 9000р/4 занятия по 95 минут.
🥁 Какая тема модуля?
Встречайте...MONEY. 💸
В теме денег скрыто очень много смыслов: свобода, контроль, безопасность, справедливость, вина, стыд, влияние. Мы посмотрим на эти смыслы через самые разные темы - от абстрактных:
• чем мы ещё можем «платить», кроме денег?
• денежная емкость - скам?
до практических:
• стоит ли мыться в спортзале, чтобы экономить воду и электричество дома?
• нужно ли платить детям за хорошие оценки или работу по дому?
до личных:
• если бы вам не надо было зарабатывать на жизнь, чем бы вы занимались?
• друг просит 50% скидку на ваши услуги: норм или стрем?
И другие темы, которые позволят нам бережно и в комфортной среде обсуждать тревоги, делиться лайфхаками, узнавать больше о мире и о себе.
7 сентября — старт курса!
Хочу! Что делать?
Все по классике: запишитесь на discovery call. На созвоне мы обсудим ваши цели, нужды, пожелания, опыт, и как получить максимум пользы и удовольствия (!) от нашей работы. Жду вас! 💛 если остались вопросы, пишите @anastasiakich | 873 |
| 18 | Поздравьте меня - сегодня сдала отпечатки в полиции и теперь у меня снова есть ВНЖ на три года!
По этому случаю - а также по случаю прибытия новых подписчиков - угощаю вас всех пиццей и роллами!
🍕 🍕🍕 🍕🍕 🍕🍕 🍕🍕 🍕🍕 🍕🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱🍱
Три года назад я получила свое первое ВНЖ, и мне казалось, что три года - это ТАК ДОЛГО! Но нет. Есть тут кто, кто помнит этот пост?
Мне очень повезло, людям сл стартап-резиденцией, как у меня, испанцы сейчас много отказывают в модификации на другой тип ВНЖ. Но они очень сильно затянули сроки рассмотрения, и поэтому, по закону, они обязаны были выдать мне ВНЖ, so here I am!! Пока я ждала решения, я была невыездной и потому не смогла организовать Кич-ретрит (трёхдневный оффлайн лагерь для моих студентов only) 😞 Эх…
Но ничего, теперь можно снова планировать жизнь! 😍 | 872 |
| 19 | Сегодня после игры в падел я не выпила пива. Впервые за лето.
Это означает одно: мой мозг переключился из vacation mode в AAAAAA-it’s-August-soon-September mode. Повышается тревожность, как будто в вечер воскресенья.
Открываю рубрику ССТ: сама себе терапевт! Расскажу, как я себя эмоционально регулирую, может, вам пригодится!
1. Спрашиваю себя: откуда тревожность?
а) когда я работала в языковой школе, в августе у меня было чувство «ну вот, опять с сентября по май у меня жизни не будет».
Нет жизни = смерть, конечно, не хочется социально умирать на 9 месяцев, - тело очень хорошо это помнит, и не хочет))
Говорю себе: Настя, я больше не работаю в таком режиме, у меня комфортное количество работы и жизни, чтобы быть продуктивной, отдохнувшей, и креативной. Правда, что делать с мыслями, что я живу очень неплохо и мне за это обязательно прилетит….😁
б) волнение «а вдруг не придут ученики» - базовая функция в прошивке self-employed 😁
Так, здесь я себя снова возвращаю в реальность такими способами:
- очень многие мои студенты с прошлого года - и прошлых лет! - остаются со мной. Перечитываю вот этот пост, почему.
- в прошлые годы я 20 августа объявляла новый набор, и жутко нервничала от неизвестности в дни до. Тем самым я дала этому событию слишком много власти. В этом году я сделала умнее: дала a gentle nudge интересующимся людям написать мне заранее. Много людей написали, и я снизила градус неопределенности. Я молодец!
- говорю себе фразу, которая работает всегда: “I’ve done this before.I’ve got all the chops to do it again”.
- банально, но подушка безопасности…..
Осталась одна важная системная хотелка: разделить рабочую и личную коммуникацию, потому что как сейчас мне точно не ок.
Revision Time!
Мои терапевтические инструменты - это:
1. возвращение в реальность через:
а) разграничение прошлого и настоящего: «я не там, я здесь»
б) присваивание себе прошлого опыта
с) напоминание себе про опоры: финансовые, социальные, ресурсные
2. Поиск точек, которые вызывают неопределенность и снижение неопределенности | 1 |
| 20 | Сегодня архи!!! важный - и психологически и методически - концепт в рубрике Концептуальный Четверг!
Были ли у вас ситуации в жизни, где вы думали "да я же все делал(а) правильно, где ж мой результат?"? Был(а) супер удобным другом - но со мной перестали общаться? Сдала все профессиональные экзамены - но не купаюсь в деньгах? Отправил резюме в 100 компаний, а работу все еще не нашел? И т. д.
Если в ситуациях, подобных тем, что выше, вас жестко накрывает волна разочарования в себе и в мире, проверьте, не смотрите ли вы на мир через линзу well-defined problems.
Что это за линза такая?
Это мышление, которое говорит "если я буду делать все правильно, то я обязательно получу результат. Если результата нет, значит я работаю недостаточно/неправильно". Но такое возможно только с well-defined problems: задачами, где сама проблема чётко определена, цель ясна, есть понятные критерии успеха, и есть алгоритм верного решения. Например, мне нужно добраться из Валенсии в Мадрид к 18:00. Мне нужно починить протекающий кран. Тут действительно можно все "продумать, рассчитать и сделать правильно", потому все условия задачи точно известны.
Но большинство действительно взрослых дел - это ill-defined problems. В них нет четкой точки А, вводные данные могут постоянно меняться, не все условия известны. В ill-defined problems правильные действия не гарантируют правильного результата. Это очень-очень обидно, и несправедливо, и вызывает много тревоги, потому что ничего не предсказуемо и не гарантированно. Нельзя просто побыть примерной ученицей и получить пятерку. Но есть и хорошие новости: это осознание очень сильно помогает от перфекционизма, потому что не все зависит от тебя. А иногда мало что зависит. А значит главное - делать хоть что-нибудь, собирать данные, делать еще раз, опять собирать данные и в процессе, возможно, менять критерии результата.
Немного практики: посмотрите на проблемы ниже и скажите, это a well-defined problem или ill-defined problem (ответы в комментариях)
• сделать школьную домашку с учеником
• научить студента "думать на английском"
• объяснить разницу между say and tell
• повысить мотивацию группы
• улучшить грамматику
Есть люди, которые пытаются превратить ill-defined problems в well-defined problems. Эти люди говорят вещи типа: "нет денег? - просто купи деньги!". С первого взгляда они могут казаться очень уверенными в себе, но на деле эти люди не собирают данные и/или не учитывают разные сценарии и/или не учитывают ограничения, другим словом - не занимаются здоровым анализом. В котором мы, тревожники, очень хороши! Маркетологи тоже любят использовать нашу любовь к well-defined problems. Отсюда - все эти чек-листы, алгоритмы, "делай вот эти три действия и..." и проч. Мы должны об этом помнить, чтобы не разочаровываться в очередном курсе/человеке и, ultimately, в себе - ведь именно вы выбрали этот курс.
Мои любимые блоги - это те, которые расписывают ill-defined problems. Даже если в конце их поста я осталась с ощущением "а что делать то?" - я понимаю, что мой навык думать только что прокачался. И я всячески избегаю людей, которые are peddling способы "правильно жить" в нашем ill-defined мире. Я знаю, что именно мой навык думать потом поможет мне создать крутые уроки, продуманную learning environment, учебные и жизненные рутины, основанные на сложных процессах, а не простых решениях.
Одним из продуктов такого думания - это мои discovery interviews. Пост о принципах, стоящих за ними, сохранили 90 раз! Он тоже длинный, как и этот, так что consume responsibly😂 А пока - загляните в комментарии, и проверьте, усвоили ли разницу между ill-defined и well-defined problems. 💖 | 758 |
