May I be ur teacher?

КАК ВОВЛЕКАТЬ ДЕТЕЙ В УРОК? Обычно активности вовлечения в начале (или середине) урока называют фазой engage и, соответственно, если вы хотите погуглить - проще всего найти engagement strategies в пинтересте или инстаграм, я в последнее время оттуда черпаю идеи и вдохновение. Но сегодня делимся стратегиями из книги , которая попала ко мне в руки благодаря Маше Боганцевой, у которой есть канал, между прочим! Описания методик нашла на сайтах, которые сами по себе могут быть интересны и дать много идей для ваших уроков! four-corner debate spectrum statements simulation mess about student-driven questions spider web discussion affinity diagram Помните, что важно создать атмосферу доверия и поддержки на своем уроке. Когда дети чувствуют, что их мнение уважают, а интересы учитывают, они готовы учиться и вовлекаться в урок. Обязательно пробуйте разные методы и находите те, которые работают лучше всего для вашего класса. Ещё очень классно работает посещение уроков других учителей. Даже если это не ваш предмет и не ваша тема - вы повышаете свою насмотренность методиками, что помогает вам подбирать те самые инструменты для каждого класса (конечно же, отличающегося от всех других!)

Всем bonjour! От хороших ребят подъехала отличная инциатива. Пожалуйста, помогите им сами или посоветуйте коллег! Их текст ниже. Меня зовут Олег Баженов! Я собрал крутую команду и запускаю уникальную для России программу сопровождения и наставничества начинающих учителей. За основу взяты лучшие зарубежные модели в духе induction programmes. Сейчас идёт этап каст-дев интервью (60-90 минут). Мы ищем начинающих учителей (до 5 лет стажа) для разговора о дефицитах и сложностях начала карьеры в школе, чтобы проверить наши гипотезы. Мы хотим сделать наше обучение максимально полезным по содержанию, продуктивным по формату и бюджетным по цене. Без глубинных интервью этого не достигнуть. Пожалуйста, напишите Олегу @importantteacher Подробности в посте: https://t.me/importantteacher/396

ПРОФОРИЕНТАЦИЯ В SCIENCE/ЕСТЕСТВЕННЫХ НАУКАХ Что мне особенно нравится в формате нашего с Полиной канала - если кто-то что-то спрашивает, или у меня есть крутой опыт, или что-то в этом духе - можно оформить это в пост и присылать почти как визитную карточку! Сегодня одна из таких штук - профориентация. В общем-то я достаточно долго занималась и занимаюсь профориентацией и мое основное кредо в этой работе - призвания не существует, а сложности детей связаны с тем, что их кругозор рынка труда ограничивается семьей и друзьями семьи. Поэтому наша первая цель - расширять кругозор и насмотренность, вторая - показать устройство рынка труда и переходы между профессиями и третья - дать попробовать много разного детям, чтобы у них был классный разнообразный опыт. Так вот! Такие штуки мы делали в рамках профориентации в естественных науках и были ужасно горды детьми, а дети ценят все эти активности, потому что они связаны с реальной жизнью. - профессиональные пробы в лабораториях - можно связаться с любой лабораторией и спросить можно ли на отработанных материалах провести один анализ, обязательно с выездом в лабораторию. В самой лаборатории важно не только покрутить приборы (в рамках дозволенного), но и узнать как проходит день научного сотрудника, какие задачи перед ними стоят сейчас, что им важно сделать в ближайшую неделю, месяц и год. - выставка профессий - нужно найти какое-то количество экспертов, которые глобально готовы пообщаться с учениками средней и старшей школы. После этого дать список специалистов вместе с вопросами ученикам и договориться, что каждый ученик берет одно интервью у человека с интересной ему профессией из естественно-научной среды. Затем ученик должен оцифровать это интервью и сделать в удобном формате - статьи, видео, комикса, карточек - как нравиться, загрузить на гугл диск, получить ссылку и сделать QR код со ссылкой на работу. После мы создаем большой плакат с "выставкой экспертов" и каждый ученик клеит на этот плакат QR код со своим мини-проектом на него. Так каждый сможет познакомиться с другими работами-профессиями! - встреча с экспертом - очень понятный формат, когда мы приглашаем на урок "эксперта" из какой-то среды или профессии. Лучше работало, когда мы приглашали сначала одного специалиста, который мог бы рассказать об области глобально (например, теоретика или преподавателя) и, после этого, уже более узкоспециализированных специалистов-практиков - ветки профессий - мне очень нравятся форматы mind maps профессий, потому что их можно посмотреть с детьми и рассмотреть какие есть направления, какие там есть профессии и, самое важное, обсудить, какие хард и софт скиллы нужны для каких профессий. Высший пилотаж - сделать такие ветки самостоятельно! - день с экспертом/мини-стажировка у нас получилось это сделать это один раз, благодаря открытому менеджменту компании Декатлон (огромное им спасибо!). И старшеклассникам было очень полезно - они пришли на двухдневную стажировку-экскурсию, где ходили за разными специалистами разных должностей и наблюдали за тем из чего состоит день, какие задачи приходится решать разным сотрудникам, какие принимать решения, какие бывают совещания и какую, собственно, работу выполняют в бизнесе. А какие подходы к профориентации вы используете в ваших школах?

ура, нас позвали в папку! Да еще в какую - от вестей образования и любимого журнала! 💚Вести образования и EdExpert собрали телеграм-каналы, которые будут полезны педагогам и управленцам. Новости сферы образования, семинары, мероприятия и выставки, мнения экспертов, фишки, которые пригодятся на уроках. Создаём общее содержательное поле, где можно делиться тем, что происходит у вас, советоваться с другими и находить единомышленников, неравнодушных к теме образования. ✅ Ссылка на папку ✅ Подписывайтесь на каналы и получайте практическую пользу каждый день.

РЕПЕТИТОРЫ IB DP 🥱 Рубрика «подписчики часто меня спрашивают…» ну вообще не очень часто, но бывает, что коллеги ищут IB репетиторов, поэтому хочется собрать базу репетиторов-подписчиков нашего канала. Сделать это я собираюсь прямо в этом посте, поэтому, если вы готовы, напишите ваш предмет, контакт и ссылку на резюме в комментарии к этому сообщению, а я соберу контакты и они появятся прямо тут, в сообщении. ☀️ Что важно, прошу писать только, если: - вы имеете опыт подготовки к экзаменам IB DP по предмету - у вас есть резюме, рекомендации, результаты учеников - любое подтверждение этого опыта. Показывать подтверждения мы не просим, но кто-то может запросить - вы берёте частных учеников ✨✨✨ IB DP FRENCH / TOK 🔺Полина Лебедева @pollebedeva | CV IB DP CHEMISTRY 🔺Полина Эйстрих-Геллер @polina_eisgel | CV 🔺Вероника Королева @nikaoksenchuk | CV IB DP PHYSICS 🔺Алексей Королев @KorolevAleksei | CV 🔺Anna Lager @Freevolity | CV IB DP BIOLOGY 🔺Вероника Королева @nikaoksenchuk | CV 🔺Екатерина Рогова @Bioskept | CV

Всем пламенный привет! Учителя истории и географии есть? Для вас в Твери кое-что интересненькое 😉 Сообщество учителей истории совместно с сообществом учителей географии при поддержке проекта "Розетка" проводят первую межпредметную неформальную методическую встречу “Летучка”. Программа обещает быть невероятно интересной - http://letuchka2024.tilda.ws До встречи в Твери! Дата: 12 октября с 11.00 до 18.00 Площадка: образовательный центр "Игрек". г. Тверь. Ипподромная 9/27

Дорогие учителя! Поздравляем вас с прошедшим днем учителя! На вас держится почти вся вселенная и точно весь мир образования, и мы искренне обнимаем всех коллег и причастных! И в честь праздника торжественно делимся любимыми учительскими мемами и видео, и приглашаем вас поделиться своими в комментариях!

КНИГА: WHAT GREAT PRINCIPALS DO DIFFERENTLY Тодд Уитакер раскрывает 20 ключевых принципов, которые отличают лучших директоров школ. Эти принципы основаны на исследованиях и опыте работы с лидерами в образовании. 1️⃣ Люди важнее программ Эффективные директора фокусируются на развитии учителей, а не на поиске новых программ. Качество школы зависит от качества её педагогов. 2️⃣ Будьте ответственны Лучшие директора берут на себя полную ответственность за атмосферу в школе. Они понимают, что переменной в уравнении успеха школы являются именно они. 3️⃣ Уважение всегда и ко всем Важнейшее правило — всегда относиться к каждому с уважением, даже в сложные моменты. Уважительное отношение создает положительный тон и укрепляет культуру школы. 4️⃣ Нанимайте лучших Когда возникает возможность, лучшие директора нанимают талантливых учителей, которые способны изменить культуру школы. Нанимайте не просто «подходящего» кандидата, а человека, который способен улучшить школу. 5️⃣ Прозрачные ожидания Ставьте четкие ожидания с самого начала учебного года и поддерживайте их на протяжении всего года. Регулярно напоминайте о них, чтобы закрепить культуру высокой эффективности. 6️⃣ Быстрое внедрение изменений Сильные лидеры могут добиваться значительных изменений быстро. Не нужно ждать несколько лет, чтобы увидеть прогресс — иногда достаточно недели для создания нового климата в классе или школе. Эти принципы помогают лидерам в образовании создавать школы, где ученики и учителя растут, развиваются и достигают успехов. Что думаете?

ПОЛЕЗНЫЕ САЙТЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ И АДМИНИСТРАЦИИ 💬 Пока искала новые вдохновляющие блоги для злобных завучих, нашла несколько сайтов, которые показались полезными. Делюсь! И буду благодарна за советы ваших любимых блогов в комментариях 💕 1️⃣ Discovery Education Blog https://blog.discoveryeducation.com/ Классический блог-сайт для учителей и завучей. Как Мел, только на английском. 2️⃣ Promoting Progress https://promotingprogress.org/ Ресурсы для помощи детям с особыми образовательными потребностями. Включает методики и советы для создания инклюзивной среды и поддержки учеников с ОВЗ. 3️⃣ WeAreTeachers https://www.weareteachers.com/ Платформа для учителей с идеями для уроков, советов по управлению классом и поддержке учеников. 4️⃣ Trending in Education https://trendingineducation.com Сайт о трендах и инновациях в образовании. Подкасты и статьи рассказывают о том, как современные технологии и подходы меняют обучение, и помогают учителям быть в курсе практических инструментов. 5️⃣ Intensive Intervention https://intensiveintervention.org/ Это практические материалы для поддержки учащихся с академическими и поведенческими трудностями. 6️⃣ AFIRM https://afirm.fpg.unc.edu/ Сайт с ресурсами для работы с детьми с аутизмом. Предлагает стратегии по предотвращению проблемного поведения и советы для успешного обучения в классе.

Я вспомнила один педсовет, на котором ничего так 😉 Кстати, я хочу выступить 5 октября с 18:30 до 21:30 в Москве в баре High Ground пройдет первый стендап-концерт Педсовет: День Учителя. Это проект для всех, кто связан с образованием, и с 2022 года прошло более 10 открытых микрофонов, на которых выступило более 40 комиков, а аудитория перевалила за 1000 человек! И теперь пройдет первый стендап-концерт, посвященный нашему общему празднику - Дню Учителя! 🎫Купить билет за 700 р. можно по этой ссылке. Рассадка свободная, брони мест заранее нет. Что будет: 👉лучшие комики с проверенным материалом; 👉 шуточный квиз с нешуточными призами; 👉 приятный бар с приятными ценами недалеко от м. Коломенская/Нагатинская; 👉 возможность не только послушать чужие шутки, но и внести свой вклад в юмор всего события; 👉 наши уникальные стикеры для каждого гостя. Но, самое важное - это возможность отметить День Учителя в приятной компании, безопасной атмосфере и справиться с выгоранием через юмор. Подробно про мероприятие можно прочитать в статье Мела или здесь. По всем вопросам можно писать @edustandup

За 25 лет работы не припомню педсовета, после которого у меня выросли крылья и я, обогащенная и вдохновленная, шла домой. 😔

А вот, кстати, очень ценный комментарий. Из реальности, я б сказала. Друзья, а у вас были педсоветы, отрастившие крылья или обрадовавшие каким-то образом? Расскажите!

Уже скоро каникулы и нас ждет ряд встреч (ака педсоветов) с коллегами, поэтому мы уже активно думаем о том, как сделать их приятными, полезными и поддерживающими. В связи с этим взяла в руки саммари книги The Art of Gathering: How We Meet and Why It Matters, про то как проводить осмысленные митинги на работе. Рассказываю о том, что вынесла:

Если мы не углубимся в суть, то будем делать то же самое, что и всегда.

Паркер предлагает несколько советов для более осмысленного подхода к целям: Расширьте взгляд – подумайте о более широких потребностях, которые может удовлетворить ваше собрание. - углубитесь – задайте себе несколько "Почему?", чтобы дойти до истинной цели собрания. - что вы хотите изменить благодаря этой встрече? Тут мне понравилась аналогия с обратным планированием - сначала подумать о результате и разложить его на составляющие, а уже оттуда планировать встречу. Будьте активным ведущим. Часто мы стараемся быть «расслабленными» организаторами, но для проведения по-настоящему значимого собрания необходимо активно участвовать в процессе, защищая и связывая участников. - например, заранее подумать о том, какие темы будут подниматься и нужно ли растопить лед перед таким обсуждением. - честно брать на себя роль лидера, то есть по-настоящему фасилитировать встречу. Бывает так, что на собрание пришли все-все учителя, а говорят 2-3 человека, нужно заранее продумать как уравнять людей, дать возможность выступить и, главное, создать такую атмосферу, где всем будет понятно, что их хотят услышать. Добавьте изюминку. Люди запоминают начало и конец мероприятия, а также самый яркий момент. Поэтому откройте и закройте собрание чем-то вдохновляющим и значимым. - тут мне понравилась идея о том, что можно делать что-то классное заранее, что произведет впечатление и настроит на нужный лад. Например, некий менеджер искал счастливые фотографии сотрудников и вешал их на рождественскую елку перед корпоративом. Для школы я не придумала такую историю, но любая подготовка ко встрече, напоминание коллегам о том, что можно будет обсудить, какие вопросы подготовить, что прочитать, посмотреть - уже повысит продуктивность в разы. Обойдите «культуру вежливости». Иногда стоит создавать «хорошую» противоречивость, чтобы двигаться вперед и не избегать сложных тем. - я, если честно, максимально не люблю конфликтные моменты на встречах, но так получается, что они всегда очень продуктивны. Потому что вместе и, особенно очно, мы можем быстро понять аргументы разных сторон и придумать решение или ряд гипотез для проверки, которые продвинут проблему сильно вперед. Собственно, автор книги советует делать так же - заранее морально подготовиться к такому, возможно яркому, обсуждению, продумать как именно вы будете его фасилитировать. А также запланировать само это обсуждение и подумать - что вы можете сделать для того, чтобы все в нем участвовали. Например, в одной из школ, где я работала, на такие встречи было правило о том, что все обещают, что никому не расскажут, что кто говорил на этой встрече. Автор книги предлагает еще такой подход:

чтобы модератор мог подготовиться к такому обсуждению, он может провести интервью с участниками, чтобы понять, какие вопросы остаются за кадром: что люди избегают обсуждать, не осознавая этого? Какие «священные коровы» присутствуют в коллективе? Что остается несказанным? Что мы пытаемся защитить и почему? Чтобы выявить эти вопросы, можно задать такие вопросы, как: «Если бы вы могли сказать что-то политически некорректное или запретное об этом процессе или проекте, что бы это было?» и «Какая беседа, по вашему мнению, сейчас наиболее важна для этой группы?»

Напишите в комментариях о форматах или просто о ваших любимых педсоветах (хе хе), было бы классно составить гайд по классным встречам для сотрудников школы. Это очень поможет всем, кто будет и читать (сможем проводить классные собрания) и писать (рефлексия, как никак)

Привет! Сегодня говорим об одной из небольших, но важнейших частей научного цикла, который используется в Международном Бакалавриате на каждой ступени и на каждой кафедре — исследовательском вопрос (research question) Исследовательский вопрос — это не просто элемент работы над проектом. Он формирует направление исследования и помогает учащимся сосредоточиться на ключевых аспектах темы. Именно поэтому так важно учить наших учеников ставить качественные исследовательские вопросы. Почему это важно Фокусировка на теме: Хорошо сформулированный вопрос помогает избежать распыления внимания на множество аспектов, что значительно облегчает процесс исследования. Развитие критического мышления: Ставя исследовательский вопрос, ученики учатся анализировать и оценивать информацию, что является важным навыком для их будущей академической и профессиональной жизни. Подготовка к будущему: В рамках программы международного бакалавриата (IB) исследовательские навыки востребованы примерно во всех аспектах работы - от выставки проектов в начальных классах до extended essay в DP, поэтому умение формулировать вопросы станет для них ценным активом. Поэтому сегодня делюсь с вами рабочим листом на двух языках (специфика нашей школы - билингвальность, пока к ней адаптируемся), где вы найдете задания для ученика средней школы о том как построить исследовательский вопрос, проверить его, и, используя исследовательский вопрос, построить поверхностный план исследования. Очень классно здесь бывает обсудить с учениками как будет меняться план в зависимости от изменений в исследовательском вопросе, например, изменении переменных, или уточнения условий, для которых вопрос задается. Это поможет ученикам связать еще и переменные со всем большим научным циклом, который сопровождает любое исследования по правилам IB. Сам файл вы найдете в комментариях. Желаем вам отличных выходных!

Команда отдела сопровождения учащихся в Школе Летово в поиске Координатора наставников по 11 параллели. Ждем педагога/педагога-психолога, имеющего опыт выпуска 11 классов (например, в роли классного руководителя) и готового работать с учителями-наставниками. В школе нет классов (есть параллель), ученики учатся по индивидуальным учебным планам и сопровождают их наставники из числа учителей школы, для которых наставничество - это доп.роль к основной. Школа находится в Новой Москве, от м.Филатов луг ходит корпоративный автобус, от м.Теплый стан - городской. В функционал входит: 1. Организационно-методическая работа с командой учителей-наставников 11 параллели: - проведение индивидуальных и групповых консультаций для наставников; - участие в организации и реализации обучения наставников; - участие в создании и поддержании в актуальном состоянии информационно-методической базы для наставников; - мониторинг и контроль выполнения наставниками задач по чек-листам периода. 2. Взаимодействие с параллелью учеников: - ведение группы учеников в качестве наставника; - участие в планировании и организации мероприятий для параллели; - взаимодействие с родителями. 3. Взаимодействие со структурными подразделениями школы и внешними организациями. Детали: https://letovo.ru/team/career/205 Резюме можно подавать через сайт или в личные сообщения @m_25_2

❓Давно хотели попробовать себя в роли ментора или менти? Теперь у вас есть такая возможность, потому что с коллегами из Gallar и не только мы запускаем III поток менторской программы для сотрудников образования! Те, кто читает меня давно, знают, что я запустила свою менторскую программу под впечатлением от программы LLLab. Что такого я поняла про менторинг, что посвятила этому свое время? Если сформулировать максимально коротко - менторинг это очень интересно с одной стороны и очень эффективно с другой. Эффективность пары ментор-менти обеспечивается благодаря 3 важным условиям: 🪄 ментор, достигший профессиональной и личностной зрелости, готовый и умеющий делиться экспертизой; 🪄 менти, сформулировавший свой запрос, работа над которым возможна в программе и может быть достаточно продолжительной; 🪄 правильное соединение этого менти и этого ментора. Мы на своей программе делает так, чтобы все 3 условия выполнялись, а также, чтобы каждый участник научился быть ментором и менти и получил обратную связь и новые знания. И, конечно, достиг поставленной перед собой на программу цели. ❔Для кого программа? Если вы состоявшийся специалист в образовании, но начинающий ментор или менти, то мы ждем вас, независимо от профессии. На предыдущих потоках у нас были методисты, предметные преподаватели, завучи школ, заведующие кафедрами в вузах, предприниматели с собственными образовательными проектами и многие другие. ❔Зачем она нужна? Менторы получат и отработают навыки менторинга и помогут своим менти решить их запросы - профессиональные, карьерные, связанные с развитием конкретных навыков и другие. Помогать или получать помощь - выбор за вами. ❔Как принять участие? Ознакомиться с подробностями и оставить заявку в качестве ментора или менти можно на сайте события: 👉🏼 для менторов https://hrgallar.com/mentor 👉🏼 для менти https://hrgallar.com/mentee

❗️Есть обновление по поводу курса. Сегодня старт. Регистрация закрыта, но если вы ее прошли - ищите ссылку на анкету и/или курс на почте (будьте внимательны! У многих улетело в спам!) или в тг в сообщениях от @pollebedeva

Прочитала книгу Екатерины Куксо "Миссия выполнима: как повысить качество образования в школе", и могу сказать, что она помогла мне сложить некоторые недостающие элементы школьного пазла. Хочу поделиться этим открытием с вами! Эта книга, возможно, уже знакома многим, как и её автор — Екатерина Куксо, создатель сообщества "Адукаванка", известного своими полезными материалами для учителей и администраторов. В книге множество плюсов: она имеет отличную структуру, предлагает много новых идей и советов. Например, о том, как организовать систему посещения уроков, какие использовать листы наблюдения, как выявлять и исправлять проблемные моменты. Но для меня главным открытием стал раздел о том, что делает урок действительно хорошим. Причём не потому, что там есть что-то принципиально новое, а потому что Екатерина собрала лучшие практики с доказанной эффективностью, описав их доступным языком и адаптировав под наш контекст. К примеру, в книге "Видимое обучение" можно найти схожие практики, но они не сфокусированы на школах СНГ. А здесь, читая, я ощущала настоящую поддержку, ведь все описанные проблемы были близки тем школам, где я работала. Мы с коллегами даже провели встречу, обсудив этот список идей и придумав множество вариантов, как их применить на практике. И, несмотря на очевидность некоторых моментов, например, техник активного слушания, даже самым опытным учителям важно снова и снова обсуждать их, особенно в начале учебного года. Это помогает настроиться и "заземлиться" перед началом уроков. Не буду раскрывать все детали, чтобы не испортить впечатление от книги. Очень рекомендую к прочтению! Делитесь своими мыслями в комментариях!

School of Education, школа для специалистов сферы образования, открыла набор на онлайн-курс «Введение в современные педагогические практики» – онлайн-интенсив для всех, кто хочет погрузиться в принципы работы педагога: от подготовки сценария занятия и управления классом до изучения наиболее востребованных современных педагогических моделей в детском образовании. Программа подойдет как тем, кто хочет познакомиться с ролью учителя, так и тем, кто, уже работая в образовании, планирует подробнее изучить специфику именно педагогической деятельности. Куратор курса – Петр Мазаев, педагог, историк, координатор Дипломной программы Международного бакалавриата (IB DP) в Европейской гимназии. Старт: 16 сентября Формат: онлайн Узнать подробнее про тарифы, ознакомиться с расписанием программы и записаться на интенсив можно на сайте школы. А специально для подписчиков канала May IB ur teacher? действует промокод SeTeacher10. Он дает скидку 10% на оба тарифа.