Бабашки

📌 9 октября, пятница, 13:30 «Сказкотворение: от маленьких писателей к большим читателям» Поговорим о том, почему детское сочинительство — важная самостоятельная деятельность, как оно связано с игрой, воображением, мышлением и предпосылками грамотности, и как сделать его естественной частью жизни группы. Спикер: Ольга Шиян, кандидат педагогических наук Регистрация: https://www.obruch.ru/node/29582

📌 3 октября, суббота, 11:00 «Источники развития патриотических чувств у детей дошкольного возраста как альтернатива монологу взрослого» Обсудим патриотизм через ранние детские впечатления, слово и дело, а также четыре источника живого опыта: место проживания, люди, дело и традиции. vk.ru/babashki_official

Обзор набора «Мобильные платформы» для младшего возраста уже в ВК🚗 Кто-то уже знаком с нашим продуктом «Мобильные платформы», который является дополнением центра конструирования. В стандартном варианте оси и колёса идут отдельно — ребёнок сам соединяет элементы и создаёт конструкцию. Но для младшего возраста мы адаптировали набор с учётом особенностей детей: малыши часто исследуют предметы через рот, поэтому в этой версии оси и колёса уже соединены между собой. При этом мы сохранили возможность продевать и вставлять элементы — чтобы ребёнок продолжал исследовать, пробовать и находить свои способы взаимодействия с материалом. О других особенностях набора и его отличиях от стандартного варианта рассказывает в видео Сергей Владимирович. А теперь интересно узнать у тех, кто работает с малышами: какие первые действия, по вашему опыту, ребёнок совершает с такими материалами? Сразу начинает строить или сначала исследует саму деталь? 👀 Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

Какая она — среда, которая действительно работает на развитие ребёнка? Когда мы говорим о развивающей предметно-пространственной среде, важно смотреть не только на количество материалов и оформление группы. Важнее — какие возможности она создаёт для ребёнка: может ли он выбирать, исследовать, создавать, обсуждать и возвращаться к своим идеям. Собрали 10 признаков среды, в которой развивается ребёнок: 🔹 Материалы доступны ребёнку. 🔹 Есть место для крупных моделей. 🔹 Можно работать одному, в паре, группой. 🔹 Можно менять пространство под замысел. 🔹 Есть возможность обсуждать результат. 🔹 Есть схемы, фотографии, книги. 🔹 Можно измерять и сравнивать. 🔹 Можно фиксировать идеи. 🔹 Можно сохранять проекты. 🔹 Ребёнок может объяснить, что он сделал. Интересно узнать у вас: какой из этих пунктов уже хорошо реализован в вашей группе? А над чем сейчас работаете? Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

5 причин взять и уехать в Ярославль этой осенью Причем не просто гулять по набережной (хотя и это обязательно), а отправиться в настоящую образовательную экспедицию С 21 по 23 октября «Университет детства» устраивает тур по школам и детским садам Ярославля и Тутаева. И вот почему стоит добавить эту поездку в свои осенние планы 1. Заглянуть в 5 школ и 4 детских сада — легально и с профессиональным любопытством Можно подсмотреть, как все устроено у коллег: от образовательной среды и STEAM-подхода до работы с инициативой детей и взаимодействия с родителями. Не в теории — в реальной жизни. 2. Разобраться с тем, что сейчас волнует многих Объединение школ и детских садов в образовательные комплексы вызывает много вопросов у педагогов и родителей. Поэтому этой теме будет посвящен Образовательный джем с Витольдом Ясвиным. Будем разбирать реальный кейс, обсуждать, что происходит с образовательной средой при объединении и как в новых условиях сохранить сильные команды и сообщества. 3. Набрать идей (и увезти их с собой) Совершенно точно — это одна из главных причин ездить в такие экспедиции. За три дня можно собрать целую копилку практик, инструментов и решений, которые потом захочется попробовать у себя. 4. Наговориться с людьми, которым тоже не все равно Педагоги, руководители, предприниматели, эксперты: три дня рядом с людьми, с которыми можно обсуждать образование не пять минут между уроками, а долго, глубоко и с удовольствием. 5. Просто сменить картинку за окном Гостеприимный Ярославль и уютный Тутаев осенью, прогулки, новые места, новые люди — проверенный рецепт для заряда мотивации и вдохновения на весь учебный год. 21–23 октября, Ярославль и Тутаев Если тоже хочется отправиться в образовательную экспедицию, вся программа здесь: edu.universityofchildhood.ru/education-... Присоединяйтесь!

Вебинар «Как детская общность помогает каждому ребёнку в детском саду» Как поддерживать индивидуальность каждого ребёнка внутри группы? Как видеть особенности детей и при этом развивать опыт общения и взаимодействия? Обсудим на вебинаре 20 сентября, воскресенье в 11:00 Спикеры: Круглова Лариса Юрьевна — доктор педагогических наук, директор Бизнес-школы «Столица». Плахотников Сергей Владимирович — генеральный директор ООО «Бабашки» Поговорим о признаках детской общности, индивидуальном подходе через групповую деятельность и инструментах наблюдения. Трансляция пройдет в сообществе в ВК. Присоединяйтесь!

Центр конструирования «Игровой» — готовая образовательная среда, а не просто набор материалов🧡 В его составе собрано всё, что помогает выстроить системную работу с детьми 3–12 лет: крупноформатный конструктор «Бабашки» (386 деталей), орнаментальные кубики, деревянные абрисы, «Грани», «Кривашки», «Кирпичики», мобильные платформы, настольные игры, трафареты, кольцеброс, трансформеры, стеллаж и системы хранения. Каждый элемент выполняет свою задачу: одни материалы поддерживают свободную игру, другие помогают осваивать пространственное моделирование, развивают речь, математику, творчество и двигательную активность. Вместе они создают единую образовательную среду, в которой ребёнок может исследовать, строить, договариваться и воплощать собственные идеи. Подробнее — https://clck.ru/3UwjgU В основе работы центра — методика «Пространственное моделирование» Сергея Плахотникова, получившая высокую экспертную оценку и рекомендованная для работы с детьми 3–12 лет. Центр изготовлен из массива берёзы и бука, рассчитан на долгие годы использования, соответствует требованиям ФГОС ДО, СанПиН и ФОП ДО. Работаем по 44-ФЗ, 223-ФЗ и прямым договорам, помогаем с подготовкой технического задания и предоставляем методическое сопровождение. Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

🔍Когда ребёнок стал не объектом воспитания, а субъектом своей жизни и педагогического процесса? Ещё несколько десятилетий назад в педагогике по отношению к ребёнку преобладал взгляд, что ребёнок — это «чистый лист», который взрослые должны заполнить должным образом: «сформировать», «научить», «исправить». Взрослый был главным источником знаний и правил, а ребёнку отводилась роль слушателя и исполнителя. Но представления о детстве постепенно изменились. В XX веке гуманистическая педагогика и психология совершили настоящий переворот: ребёнка начали рассматривать не как «незавершённого взрослого», а как личность со своей миссией, потребностями, чувствами, интересами и внутренним миром. Учёные и педагоги, такие как Лев Семёнович Выготский, Мария Монтессори, Карл Роджерс, Жан Пиаже, показали: развитие ребёнка происходит не через постоянное управление извне, а через активное взаимодействие с окружающим миром. Ребёнок не просто получает опыт — он его создаёт в активном взаимодействии с миром.

Современная педагогика всё больше говорит о ребёнке как о субъекте собственной жизни. Это означает, что ребёнок способен выбирать, проявлять инициативу, принимать решения, строить отношения, исследовать и влиять на происходящее вокруг. Особенно сильно на эти взгляды повлияла теория привязанности. Исследования Джона Боулби, Гордона Ньюфелда и последователей показали: для развития ребёнку необходимы не только правила и обучение, но и ощущение безопасности. Когда рядом есть значимый взрослый, который видит, понимает и принимает малыша, создаёт для него безопасные физические и эмоциональные условия развития, у ребёнка появляется возможность исследовать мир и становиться самостоятельнее. Сегодня мы также иначе смотрим на эмоции детей. Если раньше капризы или слёзы часто воспринимались как непослушание, то современные подходы рассматривают эмоции как сообщение: ребёнок пока не умеет справляться с сильными переживаниями самостоятельно и нуждается в помощи взрослого; он выражает свои эмоции, несогласие с решениями взрослых так, как умеет, теми способами, которые освоил. Взрослый принимает переживание ребёнка, помогает ему назвать чувство, понять его и постепенно научиться управлять им. Это называют контейнированием эмоций. Например, вместо фразы «Не плачь, ничего страшного не произошло» мы можем сказать: «Ты расстроился, потому что хотел, чтобы получилось по-другому. Давай попробуем разобраться». Так ребёнок получает важный опыт: мои чувства имеют значение, меня слышат, я могу справляться с трудностями. В детском саду этот подход меняет саму роль педагога. Педагог уже не только передаёт знания и организует деятельность. Он создаёт среду, где ребёнок может действовать, выбирать, пробовать, ошибаться и находить собственные решения. Быть субъектом — не значит, что ребёнок делает всё, что хочет. Это значит, что его голос учитывается, его опыт ценится, а взрослый становится не контролёром, а партнёром и проводником.

Современное детство — это не подготовка к жизни «когда-нибудь потом». Это сама жизнь ребёнка сейчас. И задача взрослого — не просто воспитать удобного человека, а помочь ребёнку сохранить любознательность, уверенность в себе и способность быть автором собственной истории. Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

С Днём знаний! 🍂 1 сентября — это праздник не только новых учебников и первых звонков. Это день, когда особенно хочется вспомнить, ради чего вообще существует образование. Константин Дмитриевич Ушинский известен как основоположник отечественной педагогики, но одна из самых интересных его идей часто остаётся за рамками учебников. В труде «Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» он писал: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». Для Ушинского эта мысль означала не просто внимание к ребёнку, а необходимость понимать, как именно человек учится и формирует знания. Один из важных вопросов, которым он занимался, — как ребёнок усваивает понятия. Ушинский считал, что невозможно просто дать ребёнку готовое слово и ожидать настоящего понимания. За каждым понятием должен стоять личный опыт: наблюдение, действие, сравнение, связь с реальными предметами и явлениями. Например, ребёнок не понимает значение слова только потому, что услышал его определение. Понимание появляется, когда он увидел, попробовал, сравнил, задал вопрос и смог связать новое знание с уже знакомым опытом. Именно поэтому Ушинский большое значение придавал наблюдениям, работе с природой, изображениями, рассказами и практическими действиями. Педагог для него — это не только тот, кто сообщает знания, а тот, кто помогает ребёнку самому открывать связи и формировать своё понимание мира. Сегодня эта идея звучит особенно актуально. Когда мы говорим о развивающей среде, обучении через действие и самостоятельном исследовании, мы продолжаем ту педагогическую линию, в которой ребёнок не просто получает готовые ответы, а становится участником процесса познания. В День знаний хочется вспомнить именно об этом: настоящее образование начинается там, где ребёнку дают возможность не только слушать, но и исследовать, пробовать и создавать. С праздником, дорогие педагоги! Пусть новый учебный год будет наполнен открытиями — детскими и вашими.🧡 Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

Ребёнок познаёт мир через движение🏃‍♂️ Когда он пробует подняться выше, найти новый маршрут, преодолеть препятствие или придумать свою игру — он не просто двигается. Он учится принимать решения, понимать себя, взаимодействовать с другими и верить в собственные силы. Физкультурный 3D-комплекс — это не просто оборудование для активности. Это пространство, где каждый ребёнок может исследовать, экспериментировать и находить свои способы действия. Подробнее — https://clck.ru/3Uw6AM В карточках рассказываем, какие образовательные возможности открываются там, где движение становится частью настоящей развивающей среды! Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

Когда мы говорим о современных игрушках, часто думаем о новых технологиях и сложных игровых сценариях. Но история детства показывает: иногда именно самые простые материалы дают ребёнку больше всего возможностей для творчества. В карточках рассказываем, почему деревянные кубики, природные материалы и простые предметы на протяжении многих поколений оставались важной частью детской игры — и как эта идея продолжает жить в современной образовательной среде. 🧡 Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

С Днём Государственного флага России! 🇷🇺 Сегодня мы отмечаем символ, который объединяет людей, поколения и истории нашей страны. Белый, синий и красный цвета сопровождают нас в важных событиях, отражают связь прошлого и настоящего, напоминают о богатстве культуры, традициях и достижениях России. Для детей знакомство с символами страны — это первые шаги к пониманию своей истории, уважению к родному краю и интересу к тому, что окружает их каждый день. Через игру, творчество и исследование ребёнок постепенно открывает для себя большой мир — свою семью, свой город, свою страну. Пусть этот день станет ещё одним поводом говорить с детьми о России, её традициях и ценностях — бережно, интересно и с любовью. В честь праздника делимся детскими работами в ВК-канале! Переходите по ссылке Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

У каждого решения есть своя история⭐️ Продолжаем делиться историями наших клиентов — о том, как идеи постепенно превращаются в настоящую среду, где дети исследуют, создают и растут! Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

«Как интересно наблюдать за малышами, которые потихоньку познают мир и развиваются через строительные игры» МБДОУ "Детский сад №30" г. Лениногорск Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

Иногда кажется, что для создания современной образовательной среды нужны большие возможности, масштабные проекты и особые условия. Но опыт детских садов из разных регионов показывает другое. За каждой такой историей — команда педагогов и руководителей, которые ищут решения, пробуют новое и постепенно меняют привычный подход к развитию детей. Собрали несколько историй небольших садов, которые внедряют методику «Бабашки», создают пространства для детской инициативы и находят свой путь к современной образовательной среде. 🧡 Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

Как говорить с детьми о Родине, чтобы это было не просто набором фактов? Большие понятия для дошкольника начинаются с того, что ему уже знакомо: дома, семьи, любимых мест, образов и историй. Ребёнок не воспринимает готовые объяснения так же глубоко, как собственное открытие. Когда он размышляет, фантазирует, строит и создаёт свою модель знакомого мира — новые смыслы становятся частью его опыта. В статье рассказываем, как через детские представления раскрывать значение символов, архитектуры родного края и культуры, а пространственное моделирование использовать как способ познания окружающего мира. Читайте материал на сайте и в разделе «Статьи» в ВК и узнавайте, как помочь детям не просто запомнить важные понятия, а наполнить их своим пониманием — clck.ru/3V39CR! Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

Мы знаем: у каждого детского сада свой путь. Кто-то начинает с мечты о новой среде, кто-то — с интереса к методике, а кто-то просто хочет дать детям больше пространства для творчества и самостоятельности. Попросили наших клиентов поделиться, с чего все началось у них — и собрали самые искренние ответы. 🧡 Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX

🕐От даров Фрёбеля до «Бабашек»: как меняется инструмент детского развития Фридрих Фрёбель — создатель первого детского сада — разделял два важных направления работы с ребёнком: занятия педагога и самостоятельную деятельность через специальные материалы — «дары». Если занятие помогает ребёнку познакомиться с новым способом действия, то дар становится инструментом для самостоятельного исследования. Ребёнок сам пробует, соединяет, преобразует, создаёт и через это познаёт мир. Именно поэтому Фрёбель разработал свои знаменитые «дары» — наборы простых элементов, которые открывали ребёнку возможности для игры, конструирования и творчества. Спустя почти 200 лет эта идея продолжает развиваться. Большие конструктивные материалы «Бабашки» — это современное продолжение линии фрёбелевских даров: не готовая игрушка с одним способом использования, а инструмент для множества детских замыслов. Ребёнок строит пространство, придумывает правила игры, взаимодействует с другими детьми и становится автором результата. А педагог получает не просто материал для занятия, а среду для развития самостоятельности, мышления и инициативы. От первых даров Фрёбеля до современных конструкторов проходит одна идея: ребёнку важно не только дать знания, но и дать инструмент, с помощью которого он сможет открывать мир сам. Официальный сайт 📞 8 (812) 426-56-65 📩 hello@babashki.ru А еще нас можно читать в ВК и в MAX