Заботливая альфа проект поддержки родителей от Института Ньюфелда

Редактор / Контент-маркетолог в русскоязычное отделение Института Ньюфелда Мы приглашаем в команду Редактора / Контент-маркетолога, который поможет нам выстраивать понятную, бережную и глубокую коммуникацию с родителями и специалистами на всех этапах их знакомства и взаимодействия с Институтом. Институт работает в трех направлениях: • образовательные программы для родителей; • повышение квалификации для педагогов, воспитателей и психологов; • программы по подготовке преподавателей курсов института и специалистов помогающих профессий. Чем предстоит заниматься Стратегией и планированием: — Формировать редакционный план на 3–6 месяцев (в связке с маркетологом): рубрики, форматы, приоритетные площадки (Telegram, Instagram, YouTube и др.). — Учитывать актуальный культурный и социальный контекст при планировании материалов. — Составлять и вести регулярный контент-план, следить за соблюдением единого Tone of Voice на всех площадках. Создание и адаптация контента: — Писать и редактировать тексты для каналов проекта: соцсети, e-mail-рассылки, сценарии чат-ботов, сайт. — Писать тексты для воронок: вебинарные, автовебинарные. — Готовить материалы для внешних площадок: СМИ, экспертные колонки, партнерские интеграции. — Адаптировать коммуникацию под специфику разных площадок (от коротких постов до лонгридов и сценариев). SEO-оптимизация экспертных материалов: — подбирать поисковые запросы; — адаптировать статьи/материалы сайта для поисковых систем (Яндекс, Google), сохраняя при человечный язык. Работа с фактурой и экспертным контентом: — Изучать материалы Института для сбора фактуры. — Проводить экспертные интервью с преподавателями и командой. — Готовить текстовые материалы для внешних площадок (СМИ, экспертные колонки). — Редактировать материалы от команды или студентов Института. Мы будем рады, если у вас есть: — Высшее образование в области журналистики, филологии или смежных направлений. — Опыт работы в контент-маркетинге / журналистике / редактуре и копирайтинге в медиа, образовательных или психологических проектах, онлайн-курсах. — Навыки работы с разными каналами: Telegram, Instagram; e-mail. — Умение работать с большими объемами информации. Условия: ▪️ Формат: Удалённая работа с регулярным контактом с командой проекта. Часовой пояс +/-2 ч МСК. ▪️ Занятость: Обсуждаемая, возможен старт с частичной занятости с перспективой роста и расширения пула задач. 🌱 Оплата: Обсуждается индивидуально. Откликаться: https://form.neufeldinstitute.online/form/247264-kontent_marketolog.html

ОСЕННЯЯ АФИША И ПОДАРКИ 🍁🍁🍁 Собрали в одном месте всё, что подготовил для вас Институт Ньюфелда на осень: полезные подарки, мероприятия и курсы по ранним ценам. Выбирайте то, что подходит именно вам. 🌿 ⸻ 🎁 Подарки 🔗 «Открытая первая лекция курса «Инстенсив 1. Понимать детей» 🔗 «Понимать детей», разборы сложных ситуаций в воспитании детей с Ольгой Писарик 🔗 Брошюра Ольги Писарик «Привязанность — жизненно важная связь» ⸻ 📚 Ближайшие программы 🎓 Короткие курсы (более узкие программы, посвящённые отдельным проблемам и динамикам) 🔗 «Альфа дети» 🌱 Старт: 3 ноября 🔥 Ранняя цена до 30 октября 🔗 «Дети и гаджеты» 🌱 Старт: 16 ноября 🔥 Ранняя цена до 12 ноября 🔗 «Буллинг» 🌱 Курс доступен в записи 🔗 «Проблемы тревоги» 🌱 Курс доступен в записи ⸻ 🧑‍🎓 Интенсивы (фундаментальные программы для глубокого понимания развития личности и психологии привязанности) 🔗 Интенсив I «Понимать детей» 🌱 Старт: 8 октября 🔥 Набор ещё открыт 🔗 Интенсив II «Сепарационный комплекс» (для студентов Интенсива I «Понимать детей») 🌱 Старт: 27 октября 🔥 Ранняя цена до 23 октября 🔗 Интенсив III «Привязанность и формирование личности» (для студентов Интенсивов I и II) 🌱 Старт: 19 октября 🔥 Ранняя цена до 15 октября ⸻ 📚 Для специалистов 🔗 Программа подготовки консультантов ⸻ 🤝 Онлайн-встреча «С доверием к ребёнку» 🌱 Встреча с русскоязычными авторами Издательства Ресурс 📅 Дата: 24–24 октября 🔥 Ранняя цена до 20 октября ⸻ 💬 Остались вопросы? Не знаете, с какого курса начать или какая программа подойдет именно вам? 🔗 Напишите нашим консультантам. Они помогут вам подобрать обучение и ответят на все ваши вопросы. 🎉 Ждем вас!

❤️ Как помочь ребёнку подготовиться к жизни, которой мы пока не знаем? Мы ищем ответы, читаем книги, пробуем разные способы повлиять на поведение детей, ведь хотим, чтобы они выросли взрослыми, способными справляться с трудностями и адаптироваться к жизни, которой мы пока не знаем. Но советы часто противоречат друг другу, и в какой-то момент мы оказываемся в тупике: ничего не меняется, а становится только труднее. Ольга Писарик, директор русскоязычного отделения Института Ньюфелда, называет вопрос «Что мне делать?» одним из самых частых в работе с родителями. И предлагает начать с другого вопроса: «Что я вижу за поведением ребёнка?» Ведь одно и то же поведение может иметь разные причины. За непослушанием может стоять страх, за агрессией, сильная фрустрация или трудности с переживанием чувств. И пока мы не понимаем, что происходит с ребёнком, нам трудно выбрать способ помощи, который действительно ему нужен. «То, что мы видим, определяет то, что мы делаем», объясняет Ольга. Эта мысль лежит в основе «Интенсива 1. Понимать детей», фундаментального курса Гордона Ньюфелда, который помогает взрослым увидеть за поведением ребёнка процессы его психологического развития. На «Интенсиве 1. Понимать детей» вы будете изучать, как устроено психологическое развитие ребёнка, какую роль в нём играют привязанность и чувства, что помогает раскрытию его личностного потенциала и что может этому мешать. Это не сборник готовых рекомендаций на все случаи жизни. Задача курса, дать вам карту, с помощью которой вы сможете лучше понимать происходящее и самостоятельно находить ориентиры в непростых ситуациях. ❤️ Интенсив нужен не для того, чтобы научиться добиваться от детей правильного поведения. Он нужен, чтобы научиться понимать детей. И всё это имеет значение для будущего ребёнка. Наша задача не только помочь ему справляться с сегодняшними трудностями, но и создать условия для психологического взросления, раскрытия его личностного потенциала. Чтобы со временем он мог стать зрелым взрослым, способным встречаться с жизненными трудностями, адаптироваться к переменам, строить близкие отношения и находить радость в жизни. Не просто соответствовать ожиданиям окружающих, а жить свою жизнь, чувствовать, любить, справляться с непростыми обстоятельствами и сохранять связь с собой и другими людьми. Ведь именно ради этого мы и хотим понимать своих детей, чтобы помочь им вырасти и прожить свою жизнь качественно и с любовью к ней. 🎥 Послушайте видеоприглашение Ольги Писарик, прикреплённое к этому посту. Она рассказывает об «Интенсиве 1. Понимать детей» и о том, почему этот курс может стать важной основой для родителей и специалистов. 👉🏼 Присоединиться к Интенсиву 1. «Понимать детей» 👉🏼 Подробнее о программе подготовки консультантов

🔔 Первая лекция «Интенсива I. Понимать детей» уже идёт! Сегодня она открыта для всех — присоединяйтесь! ❤️ ▶️ Вебинарная комната: https://pruffme.com/webinar/?id=4513592f0e4e60db8928f4928204e64e 🔥 YouTube: https://youtube.com/live/9fU3Pzh88m4 До встречи в эфире ❤️

🔥 Начинаем через 15 минут! 🔗 День открытых дверей в Институте Ньюфелда Заходите на первую лекцию Интенсива I «Понимать детей». Сегодня у вас есть возможность познакомиться с подходом Института Ньюфелда и узнать, что помогает взрослым лучше понимать детей и то, что стоит за их поведением. ▶️ Вебинарная комната: https://pruffme.com/webinar/?id=4513592f0e4e60db8928f4928204e64e 🔥 YouTube-канал: https://youtube.com/live/9fU3Pzh88m4 Лекцию проведёт Ольга Писарик директор русскоязычного отделения Института Ньюфелда. 🕖 Начинаем в 20:00 (МСК)! Заходите, будем рады видеть вас ❤️

🌿 ДЕНЬ ОТКРЫТЫХ ДВЕРЕЙ В ИНСТИТУТЕ НЬЮФЕЛДА Завтра, 8 октября в 20:00 мск приглашаем вас на первую открытую лекцию Интенсива I «Понимать детей». Это возможность познакомиться с подходом Института Ньюфелда и узнать, на чём строится понимание психологического развития ребёнка. Современным родителям доступно множество книг, курсов и советов о воспитании, но при этом часто остаётся ощущение растерянности: как понимать поведение ребёнка и что делать в сложных ситуациях? Традиционные методы не всегда дают целостного представления о процессах, которые происходят в психологическом развитии ребёнка. Подход Ньюфелда предлагает смотреть на отношения с ребёнком через понимание привязанности и закономерностей развития. Интенсив I «Понимать детей» — годовая программа для тех, кому важно: 💚 понять, как вырастить психологически зрелого человека; 💚 наладить тёплые отношения с детьми без криков и угроз; 💚 научиться видеть своего ребёнка и понимать, что стоит за его поведением; 💚 самостоятельно находить решения в вопросах воспитания. На Дне открытых дверей вы сможете познакомиться с первой лекцией Интенсива I, увидеть, как устроен подход Института Ньюфелда, и понять, подходит ли вам такой способ смотреть на отношения с детьми. 📌 День открытых дверей 8 октября | 20:00 мск После регистрации мы отправим письмо со ссылкой на онлайн-трансляцию. Участие бесплатное. 👉🏼Регистрация на день открытых дверей ТУТ

🔔Друзья, мы в эфире! Эфир «Понимать детей» • Разборы ситуаций в отношениях с детьми в формате мини-консультаций. ▶️ Вебинарная комната: https://pruffme.com/webinar/?id=5f7ce326a6f390d2866597162302b03a 🔥 YouTube-канал: https://www.youtube.com/live/3Hpi91NmG0s?si=23E_cdXIg0_xH0Jy До встречи на эфире ❤️

🔥 Начинаем через 15 минут! 🔗 Эфир «Понимать детей» • Разборы ситуаций в отношениях с детьми в формате мини-консультаций. Поговорим о том, что может стоять за поведением ребёнка, и как лучше понимать происходящее, чтобы увидеть возможные пути решения. ▶️ Вебинарная комната: https://pruffme.com/webinar/?id=5f7ce326a6f390d2866597162302b03a 🔥 YouTube-канал: https://www.youtube.com/live/3Hpi91NmG0s?si=23E_cdXIg0_xH0Jy Эфир для вас проведёт Ольга Писарик 🕖 Начинаем в 20:00 (МСК)! Готовы? 🌸👇🏻

«Почему мой ребёнок так себя ведет?»😡 ⠀ Этот вопрос время от времени задает себе каждый родитель. ⠀ Дерзит, грубит, обзывается, плюется, хлопает дверью, не хочет учиться, зависает в гаджетах, врет… Этот список можно продолжать очень долго. Подставьте сюда свою ситуацию. ⠀ Неважно, сколько лет вашему ребенку — два года или пятнадцать. Эфир будет полезен родителям детей любого возраста: от малышей до подростков. ⠀ 5 октября в 20:00 (МСК) директор русскоязычного отделения Института Ньюфелда Ольга Писарик проведет бесплатный эфир «Понимать детей», где в формате мини-консультаций разберет сложные вопросы, с которыми родители сталкиваются в отношениях с детьми. ⠀ Это редкая возможность услышать профессиональный взгляд Ольги бесплатно, лучше понять, что может стоять за поведением ребенка, и получить рекомендации, которые помогут увидеть возможные пути решения. 👉ПОДРОБНОСТИ И РЕГИСТРАЦИЯ НА ЭФИР ТУТ👈 ⠀ 🤩Если вы захотите, при регистрации можно оставить свой вопрос для разбора. ⠀ Все обращения будут анонимными — в эфире не будут озвучиваться ваши имя и другие личные данные. ⠀ ❤️‍🔥А если вы не готовы делиться своей историей или пока не можете сформулировать вопрос, этот эфир всё равно будет для вас полезен. Очень часто, слушая разборы других семей, мы начинаем лучше понимать происходящее в собственной. Такой взгляд со стороны помогает увидеть новые возможности и по-другому посмотреть на отношения с ребенком. ⠀ 📅 5 октября, 20:00 (МСК) ⠀ 🔥Участие бесплатное. ⠀ 👉ПОДРОБНОСТИ И РЕГИСТРАЦИЯ НА ЭФИР ТУТ👈

🔔 Запись эфира: «Как вырастить самостоятельного ребёнка?» Нам всем хочется, чтобы, повзрослев, наши дети стали свободными и независимыми. Чтобы в жизни они не шли на поводу у других, а умели слышать себя, распознавать свои желания, следовать своим мечтам. Чтобы они видели долгосрочную перспективу своих поступков и не боялись принимать решения, чтобы умели сходиться с людьми, оставаясь самими собой. 💭 Но как, как научить ребёнка быть таким? И возможно ли научить? 🌱 Приглашаем к просмотру эфира «Как вырастить самостоятельного ребёнка?». На эфире мы поговорили о том: • откуда берётся самостоятельность и как она развивается; • зачем ребёнку нужен этап «Я сам!»; • почему самостоятельность невозможно ускорить одними требованиями и напоминаниями; • что именно помогает детям становиться увереннее и ответственнее; • как взрослому поддерживать самостоятельность ребёнка, не подталкивая его раньше времени. Также поговорили о том, где ребёнку действительно нужна наша помощь, а где уже можно отступить на шаг, и как поддерживать самостоятельность, не торопя ребёнка взрослеть. Эфир провела Ольга Писарик, директор русскоязычного отделения Института Ньюфелда. 🌱 Если вы пропустили эфир, самое время посмотреть его в записи. 🔗 Смотреть на сайте 🔥Приглашаем на флагманский курс Института Ньюфелда «Интенсив I. Понимать детей». Сегодня последний день, когда курс можно приобрести по ранней цене. 👉 ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К КУРСУ «ИНТЕНСИВ I. ПОНИМАТЬ ДЕТЕЙ» 👈

🔔Друзья, мы в эфире! Присоединяйтесь к открытому эфиру «Как вырастить самостоятельного ребёнка?». 👉 Вебинарная комната: https://pruffme.com/webinar/?id=d1e4f74e9da06820e9da0c9dc368e2ed 🔥YouTube: https://www.youtube.com/live/g9VuNdjgx84?si=9VTi2tuA4cbnkgUC До встречи на эфире ❤️

🌱Друзья, через 15 минут начинаем открытую лекцию Института Ньюфелда «Как вырастить самостоятельного ребёнка?» Поговорим о том, откуда берётся самостоятельность и что помогает ребёнку становиться увереннее и ответственнее. На эфире обсудим: — зачем ребёнку нужен этап «Я сам!»; — где ему нужна наша помощь, а где уже можно отступить на шаг; — почему самостоятельность не формируется одними требованиями и напоминаниями; — как поддерживать самостоятельность ребёнка, не торопя его взрослеть. Лекцию проведёт Ольга Писарик, директор русскоязычного отделения Института Ньюфелда. ⏰ Начинаем через 15 минут — в 20:00 МСК. Участие бесплатное. 👉 Вебинарная комната: https://pruffme.com/webinar/?id=d1e4f74e9da06820e9da0c9dc368e2ed 🔥YouTube: https://www.youtube.com/live/g9VuNdjgx84?si=9VTi2tuA4cbnkgUC До встречи на эфире ❤️

«Я писала себе памятки, как правильно воспитывать детей» Сегодня в рубрике «Внутренний голос» история Елены Фомичёвой о том, как знакомство с теорией развития Ньюфелда изменило её взгляд на воспитание детей и отношения с ними. Начну с того, что до знакомства с теорией развития Ньюфелда мною уже были прочитаны различные книги по воспитанию детей, прослушаны лекции и вебинары... Но ясности в этом вопросе не было. Меня шатало из стороны в сторону от применения одного метода к другому. Я пыталась удержать в голове, что, когда и как применять к моим детям в зависимости от того или иного поведения. Запомнить все эти инструкции не получалось. Я даже прибегла к тому, чтобы написать себе памятки, как действовать в тех или иных ситуациях. Тем не менее, ситуаций оказалось намного больше, чем инструкций, да и работали они не всегда, а если и работали, то временно. Ситуации повторялись, проблемы поведения не решались, а удовольствия от материнства, о котором я мечтала, я не получала. Однажды, случайно столкнувшись с теорией развития Ньюфелда, мой пазл сложился: я нашла ключи не только к своим детям, но и к окружающему миру, а также к миру внутри меня. Я получила не «навигатор» для того, чтобы добраться из одной точки отношений с ребенком или поведения ребенка в другую точку желаемого поведения, а «карту». В этом и есть принципиальное отличие парадигмы Ньюфелда от других концепций воспитания детей: она позволяет увидеть своего ребенка, увидеть то, что скрывается за его поведением, за его реакциями на жизненные ситуации. Ведь от того, что ты видишь, зависит то, как ты действуешь!!! Гордон Ньюфелд указывает на важность эмоций, которые и движут нашим поведением, являясь основным фактором развития, и которые не принято выражать в нашем обществе. Эмоции стоят за нашими действиями. Понимая это, мы можем взглянуть за завесу поведения детей, понять его причины, и, следовательно, увидеть, чего не хватает нашим детям на пути развития личностного потенциала. Наши чувства, эмоции, наше сердце — вот что движет нами. Это и дает лично мне возможность видеть за агрессией фрустрацию, а за сарказмом глубокую человеческую боль. С этой позиции легче чувствовать толерантность и эмпатию, терпимость и сострадание. Встречаясь с разными детьми и взрослыми, я убедилась, что ни навыки, ни умения, ни количество и качество знаний, ни наличие разнообразных методов и методик, техник или оснащения не являются истинными инструментами, способствующими настоящему взрослению ребенка. Вовсе не это нужно, чтобы ребенок стал самостоятельной личностью со своим мнением и идеями, с желаниями и стремлениями, человеком, с которым жизнь не случается, а он сам стоит у руля своей жизни. Когда я задумываюсь над тем, какими я хочу видеть своих детей, мое сознание рисует образы счастливых, целостных людей, которые реализуют свой личностный потенциал. Ничего общего это не имеет с индивидуальными талантами и способностями, с хорошим поведением, интеллектуальными достижениями или социальным положением. Да, это может проявиться при раскрытии человеческого потенциала, но не является самоцелью. Я хочу, чтобы мои дети ощущали себя ЛЮДЬМИ. Модель Ньюфелда как раз об этом: наша задача как родителей — помочь детям, убрать препятствия, создать благоприятные условия для развития личностного потенциала, который уже заложен в нас природой. Зрелость как раз зависит от тех условий, которые мы, родители, можем создать для её пробуждения, для её становления в наших детях. Или не создать, обращая внимание больше на форму, чем на содержание, лепя из наших детей нечто по своему образу и подобию, давая им то, что МЫ считаем им нужно знать, нужно чувствовать или не чувствовать, или как себя вести…. 🌱Приглашаем вас на ближайшие программы Института Ньюфелда: 👉🏼Интенсив I «Понимать детей» Ранняя цена до 30 сентября 🌱 Старт 8 октября 👉🏼«Помогаем детям учиться» Ранняя цена до 25 сентября 🌱 Старт 29 сентября 👉🏼 «Наука об эмоциях» 🌱 Старт был 14 сентября, но еще можно присоединиться #рубрика_внутренний_голос

🎧 6 идей, которые помогут возвращать школьникам чувства «Большинство проблемных синдромов в своей основе имеют не что иное, как утрату чувств». — Елена Куцика Во время стресса мозг блокирует соматическую обратную связь от тела, чтобы уберечь от непереносимой уязвимости. Это позволяет ребёнку продолжать функционировать в ранящей среде, но подавляет его способность чувствовать. Признаки подавленных чувств: Неочевидные «звоночки»: пропала свободная игра, появилась скука, ребёнок залипает в гаджетах, перестал говорить о своих чувствах (отвечает «всё равно», «всё норм»), не жалуется взрослым. Очевидные «звоночки»: агрессия, ссоры с одноклассниками, дерзость учителю, замкнутость, отказ вставать по утрам, тики, психосоматические проявления (боли в животе, тошнота, головные боли), страх опоздать или ошибиться. По следам нашего эфира Елена Куцика подготовила серию голосовых сообщений. Каждый день будем делиться одной идеей о том, как через игру, движение и совместные занятия помогать детям возвращаться к своим чувствам. Эти идеи будут полезны как учителям, так и родителям. Сегодня начнем со школьных перемен. В первом сообщении Елена рассказывает историю директора школы, который после знакомства с подходом Гордона Ньюфелда начал по-новому смотреть на то, что происходит с детьми во время школьных перемен. 🎧 Предлагаем послушать первое сообщение. Если вы ещё не успели посмотрели запись эфира «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе», обязательно посмотрите её здесь: 👉🏼Смотреть запись эфира #возвращаться_к_чувствам

🔔Запись эфира: «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе».

«Школа, даже если это самая лучшая школа, самая любимая, всё равно является источником большого стресса для детей».

— Елена Куцика, преподаватель Института Ньюфелда. Мы привыкли замечать очевидные признаки того, что ребёнку тяжело в школе: плохое настроение, конфликты, агрессию, тревожность, проблемы с домашними заданиями, нежелание идти в школу. Но есть и менее заметные «звоночки», которые легко принять за хорошую адаптацию: ребёнок перестал плакать, больше не жалуется, говорит «мне всё равно» или «всё нормально», перестаёт играть и всё чаще залипает в гаджеты. 🌱Приглашаем к просмотру эфира: «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе». На эфире мы поговорили о том: • Какие явные и неочевидные «звоночки» могут говорить о том, что ребёнку тяжело? • Почему проблемное поведение только верхушка айсберга? • Что происходит с чувствами ребёнка во время стресса? • Почему после школы ребёнку важно иметь возможность выдохнуть и восстановиться? • Как создать дома безопасное пространство, в котором ребёнок сможет выражать свои чувства? • Почему вопрос «Как прошёл твой день?» не всегда помогает и чем его можно заменить? • Как взрослым поддерживать детей в школе и дома? Также по ходу эфира разобрали вопросы школьной тревожности, психосоматических проявлений, домашних заданий, отношений со сверстниками и учителями, а также поговорили о том, как взрослые могут помогать детям справляться со школьной нагрузкой. 🌱 Если вы пропустили эфир, то самое время посмотреть его в записи. 👉 СМОТРЕТЬ ЗАПИСЬ НА АЛЬТЕРНАТИВНОЙ ПЛОЩАДКЕ 👈 🔥Приглашаем на курс Института Ньюфелда «Помогаем детям учиться» по ранней цене до 25 сентября. 👉 ПРИСОЕДИНИТЬСЯ К КУРСУ «ПОМОГАЕМ ДЕТЯМ УЧИТЬСЯ» 👈

🔔Друзья, мы в эфире! Присоединяйтесь к открытому эфиру «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе». 👉 Вебинарная комната: https://pruffme.com/landing/u4883573/tmp1790227069 👉 YouTube: https://www.youtube.com/live/7Y10CTTvuiA?si=RGNSqbp1je0yT5Yl

🔔Друзья, через 10 минут ждём всех на открытом эфире «Учимся замечать „звоночки“, что у ребёнка не всё идеально в школе» На открытом эфире Института Ньюфелда поговорим: • как замечать скрытые «звоночки» за проблемным поведением; • какие эмоции движут детьми в период стресса; • что всё-таки нужно нам и детям, чтобы учение перестало быть мучением; • как открыть «информационный портал» в мир ребёнка, чтобы всё-таки узнать: «Как дела в школе?» Эфир для вас проводит Елена Куцика, преподаватель Института Ньюфелда. Приглашаем смотреть эфир на наших площадках. До встречи 💕 👉 Вебинарная комната: https://pruffme.com/landing/u4883573/tmp1790227069 👉 YouTube: https://www.youtube.com/live/7Y10CTTvuiA?si=RGNSqbp1je0yT5Yl