uk
Feedback
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Відкрити в Telegram

قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Показати більше

📈 Аналітичний огляд Telegram-каналу قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة

Канал قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) у мовному сегменті Арабська є активним учасником. На даний момент спільнота об'єднує 12 941 підписників, посідаючи 15 674 місце в категорії Освіта та 5 937 місце у регіоні Саудівська Аравія.

📊 Показники аудиторії та динаміка

З моменту свого створення невідомо, проект продемонстрував стрімке зростання, зібравши аудиторію у 12 941 підписників.

За останніми даними від 19 червня, 2026, канал демонструє стабільну активність. Хоча за останні 30 днів спостерігається зміна кількості учасників на -128, а за останні 24 години на -9, загальне охоплення залишається високим.

  • Статус верифікації: Не верифікований
  • Рівень залученості (ER): Середній показник залученості аудиторії становить 35.95%. Протягом перших 24 годин після публікації контент зазвичай збирає 1.00% реакцій від загальної кількості підписників.
  • Охоплення публікацій: В середньому кожен допис отримує 4 653 переглядів. Протягом першої доби публікація в середньому набирає 129 переглядів.
  • Реакції та взаємодія: Аудиторія активно підтримує контент: середня кількість реакцій на один пост – 5.

📝 Опис та контентна політика

Автор описує ресурс як майданчик для висловлення суб'єктивної думки:
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي

Завдяки високій частоті оновлень (останні дані отримано 20 червня, 2026), канал підтримує актуальність та високий рівень охоплення публікацій. Аналітика показує, що аудиторія активно взаємодіє з контентом, що робить його важливою точкою впливу в категорії Освіта.

12 941
Підписники
-924 години
-497 днів
-12830 день
Архів дописів
الطالبة سمر المالكي مدرسة شعاع المعرفة الابتدائية قائدة المدرسة سميره باجعيفر إشراف المعلمة عليه الشمراني

أسماء الإشارة علوة السهيمي 2.pdf3.60 KB

عرض درس ( مدينة الرياض) .. الصف الثالث .. الفصل الدراسي الثاني .. مكون أجيب وأنمي لغتي للمعلمة الفاضلة : شريفة الشمراني ...🌹

عرض درس ( عام دراسي جديد ) .. الصف الثاني .. الفصل الدراسي الأول ...🌹

تم تطبيقها ع وجهين اختصار للوقت والورق والتغليف

👆🏻لفتة مهمة
👆🏻لفتة مهمة

أفكار سهلة ومشوقة لتدريس مدخل الوحدة مدخل : هذه الأفكار تصلح للوحدات 2 3 4 5 أما الوحدة الأولى فشرح فكرة مدخلها في آخر الموضوع 1- طريقة الحروف الممغنطة يلصق المعلم حروف الوحدتين كلها على السبورة داخل إطار ( مربع – نجمة ... ) ويرسم إطارا فارغا بجواره ثم يطالب التلاميذ بالتأمل في الحروف والتمييز بينها باعتبار : التفريق بين ما درسوه وما لم يدرسوه الآن يختار المعلم عدة طلاب ( يختار في كل مرة طالبا ) كل طالب يقوم باختيار حرف واحد درسناه في الوحدة السابقة يسمي الطالب الحرف ثم ينقله إلى الإطار الفارغ .. وهكذا مع بقية الطلاب ... وفي النهاية تتميز مجموعتان مجموعة درسناها ومجموع سوف ندرسها ... ما اسم هذه المجموعة ؟ ( التي درسناها ) ويسأل المعلم ويناقش حول الوحدة الجديدة حتى يتم استنتاج اسمها فيكون بذلك مراجعة لما سبق ومدخلا للوحدة الجديدة 2-الطريقة الثانية : الحروف الجامدة ( بلاستكية – ورقية ... ) + كاسات ورقية إن لم تتوفر الحروف البلاستكية يمكن للمعلم أن يرسم مربعات صغيرة بالجهاز ثم يكتب عليها جميع حروف الوحدتين وبعد طباعة الورقة يتم قص كل حرف إلى حدة يقسم المعلم الفصل إلى مجموعتين ( يفضل ) لمناسبة المسابقة وزمنها ويمكن أن يقسمها إلى ثلاث فيما لو أراد لكثرة الطلاب مثلا ... ثم يعطي كل مجموعة كأسين مكتوب على كل واحد رقم الوحدة ويعطيهم حروف ( الوحدة السابقة والوحدة الجديدة ) والمطلوب من كل مجموعة فصل الحروف التي درسناها عن التي لم ندرسها كل في كأس . بعد انتهاء الطلاب من الفصل : تقييم النتائج : نبدأ أولا بالوحدة السابقة يأخذ المعلم كأس المجموعة الأولى ويبدأ في إخراج الحروف نخرج الحروف من الكأس ( الوحدة السابقة ) مع مناقشة المجموعة نفسها في اسم الوحدة والحروف المخرجة من الكأس .. بعد ذلك .. نعمل نفس الشيء مع المجموعة الثانية ونناقشها في اسم الوحدة وأسماء الحروف المخرجة الآن جاء دور كأس الوحدة الجديدة .. ونبدأ مع المجموعة الأولى ثم الثانية ... ونتعرف على أشكال الحروف الجديدة ثم يكتبها المعلم على السبورة بخط كبير 3- طريقة الحروف اللاصقة يوزع على كل مجموعة حروف المجموعتين وجدول والمطلوب إلصاق الحروف في الجدول تنبيه : تكون الحروف جاهزة للإلصاق سواء كانت حروفا لاصقة من المكتبة أو ورق لاصق مقصوص على شكل الحروف . ملاحظات عامة : 1- المجموعة الأكثر إجابة صحيحة والأكثر تفاعلا تكرم تكريما سريعا .. ولو بعبارات شكر وثناء ونحو ذلك وكتابة اسم المجموعة على السبورة مقرونا بعبارة ثناء ( المهم تكريمها ). 2- بعد انتهاء المسابقة نرجع للكتاب لحل التمرين الخاص بالحروف الجديدة تلوينها أو توصيلها .. 3- في المسابقة يفضل ترتيب الحروف التي درسناها ولا يشترط وهي ميزة تفوق في المجموعة تحسب لها 4- هذه الأفكار تصلح لدراسة الوحدة الثانية وما بعد ... أما الوحدة الأولى فليس قبلها وحدة فلا يمكن تطبيق هذه المسابقة عليها ... لكن يمكن للمعلم كتابة حروف الوحدة الأولى .. ويطلب من كل مجموعة استخراج هذه الحروف من بين الحروف التي تعطى إليه يضعها في الكأس أو يلصقها في الجدول والمجموعة الأسرع إجابة - صحيحة - تكون هي الفائزة وفق الله الجميع لما يحب ويرضى.

معلماتي الفاضلات يوم الأربعاء بعد صلاة المغرب بإذن الله سوف نقيم دورة مجانية اختاري مايناسبك وسوف نحقق رغبة الدورة الأعلى نسبة
Anonymous voting

أميز_بين_الصوت_القصير_والصوت_الطويل.pdf6.87 KB

File 18-12-18 064017.pdf4.06 MB

لوحة توضح لنا فيها الأميرة أجوان مواضع حرف الميم في أول ووسط وأخر الكلمة 👍🏻

معلماتي الفاضلات انتبهو من الدورات الي برسوم ترى ماتعتمد الا الدورات الصادرة شهادتها من 👆🏻
معلماتي الفاضلات انتبهو من الدورات الي برسوم ترى ماتعتمد الا الدورات الصادرة شهادتها من 👆🏻

معلماتي الفاضلات انتبهو من الدورات الي برسوم ترى ماتعتمد الا الدورات الصادرة شهادتها من 👆🏻
معلماتي الفاضلات انتبهو من الدورات الي برسوم ترى ماتعتمد الا الدورات الصادرة شهادتها من 👆🏻

معلماتي الفاضلات يوم الأربعاء بعد صلاة المغرب بإذن الله سوف نقيم دورة مجانية اختاري مايناسبك وسوف نحقق رغبة الدورة الأعلى نسبة
Anonymous voting

معلماتي الفاضلات يوم الأربعاء بعد صلاة المغرب بإذن الله سوف نقيم دورة مجانية اختاري مايناسبك وسوف نحقق رغبة الدورة الأعلى نسبة
Anonymous voting

توضيح الشدة

مشاركة طالبات الصف الأول الابتدائي بمدرسة ب/ 142 بمكة بإشراف معلمة الصف المتميزة فوزية القرشي

أوراق_الإملاء_وحدة١_أ_عبدالله_السديري.pdf9.87 KB