مطالعات‌کودک‌وطبیعت| cnstudy

اگر بعد از دیدن این گفتگو👆 علاقمند بودید کتاب  «امپراتوری کودکی» را تهیه کنید، به آیدی زیر پیام دهید: @Monirkamyab ▪️باما همراه باشید ! [طبیعت؛ نخستین مدرسه] کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت ▫️‌@cnbooks ▫️https://www.instagram.com/cn.books ــــــــــــــــــــــــــــــــ @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت @cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت

در این قسمت از مجموعه گفت‌وگوهای علمی شهر کتاب مرکزی، عرفان خسروی میزبان دکتر عبدالحسین وهاب‌زاده، بوم‌شناس، مترجم و بنیان‌گذار «مدرسه طبیعت» است. به مناسبت انتشار کتاب «امپراتوری کودکی». در این گفتگو خواهید شنید: • امپراتوری کودکی یعنی چه؟ • چرا کودک باید آزاد باشد؟ • مدرسه طبیعت دقیقاً چه تفاوتی با مدرسه کلاسیک دارد؟ • تفاوت آموزش و یادگیری چیست؟ • چرا بازی مهم‌ترین کار کودک است؟ • آیا کنترل بیش از حد، خطرناک‌تر از تنبیه بدنی است؟ • چرا رابطه عاطفی با طبیعت باید پیش از آموزش شکل بگیرد؟ • مفهوم نئوتونی (Neoteny) چیست؟ • آیا بزرگسالان هم می‌توانند دوباره کودک شوند؟ این گفتگو علاوه بر معرفی کتاب امپراتوری کودکی، تصویری جامع از اندیشه‌های دکتر وهاب‌زاده درباره آموزش، رشد کودک، طبیعت و فلسفه یادگیری ارائه می‌کند. تماشای نسخه باکیفیت‌تر: https://youtu.be/5ii3y4mK3oY?si=aIAVBuhMwU_JRzoX

▪️چگونه کودکان در جامعه مایا گیاه‌شناسان ماهری می‌شوند؟ نگاهی به پژوهش ربکا زارگر درباره یادگیری مهارت‌های بقا و معیشت در بین کودکان و نوجوانان جامعه مایا “کودکان در سنین کودکی و نوجوانی به سطح چشمگیری از مهارت و دانش معیشتی می‌رسند — بدون آنکه هرگز در کلاس درس درباره گیاهان و اکولوژی آموزش دیده باشند.” ▫️مقدمه پژوهش‌های انسان‌شناختی نشان می‌دهد که یادگیری الزاماً به وجود معلم، مدرسه یا برنامه آموزشی رسمی وابسته نیست. برای نمونه، مطالعات زارگر درباره جامعه مایاهای قِقچی در کشور بلیز نشان می‌دهد که کودکان، دانش پیچیده معیشتی — از شناسایی ده‌ها گیاه دارویی و خوراکی تا مدیریت خاک و منابع — را نه از طریق آموزش کلاسی، بلکه از طریق مشارکت در تجربیات روزمره خانواده، مشاهده، تقلید و تجربه مستقیم کسب می‌کنند. این یافته شاهدی بر آن است که انسان‌ها ظرفیتی ذاتی برای یادگیری عمیق و مهارت‌محور بدون واسطه و آموزش تحمیلی و رسمی دارند؛ درواقع مدرسه تنها یکی از رهگذرهای ممکن برای یادگیری است، نه شرط ضروری آن. [متن کامل خلاصه پژوهش]👇 @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت

▪️ چرا بچه‌ها اینقدر زیاد یاد می‌گیرن؟ و چطور ممكنه كه بتونن در یک دوره زماني کوتاه انقدر زياد ياد بگيرن؟ ▫️آلیسون گوپنیک دانشمند در زمینه روان‌شناسی رشد اهل ایالات متحده آمریکا است. وی استاد روان‌شناسی و استاد فلسفه در دانشگاه کالیفرنیا، برکلی است. گوپنیک در سخنرانی #تدتاک با عنوان« بچه‌ها به چی فکر میکنن » به این پرسش و پرسش‌های دیگری راجع به یادگیری در کودکان و ویژگی های دوران کودکی می‌پردازد. او در بخشی از سخنرانی دوران کودکی را به بخش تحقیق و توسعه در شرکت‌های بزرگ تشبیه می‌کند و می‌گوید : «بچه‌ها مانند بخش تحقیق و توسعه گونه‌ انسان خردمند هستند. در نتیجه اونا افراد محافظت شده آسمان آبی هستند که فقط بايد برن بیرون و یاد بگیرند و ایده‌های خوب داشته باشند، و ما بخش تولید و بازاریابی هستیم. ما بايد اون ایده‌هايي رو که وقتي بچه بوديم یاد گرفتیم در عمل به‌کار بگيريم. » ▫️بچه‌های زمین https://t.me/BachehayeZamin ــــــــــــــــــــــــــــــــ @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت @cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت

پروژه عکاسی از هورالعظیم، جایزه عکاسی زیپا ۲۰۲۶ را کسب کرد آزاده فضلی کتاب عکس «تالاب هورالعظیم: طبیعت، انسان، صنعت» اثر پوریا قلیچ‌خانی، پژوهشگر و عکاس، در دومین دوره جشنواره بین‌المللی عکاسی زیپا ۲۰۲۶ موفق به کسب نشان برنز در بخش کتاب شد. این اثر که در سال ۱۴۰۴ منتشر شده، حاصل پروژه مستندسازی درباره تنوع زیستی، زندگی جوامع محلی و تأثیرات صنعتی بر تالاب هورالعظیم در استان خوزستان است و بر تلفیق هنر و محیط‌زیست تمرکز دارد. به گزارش خبرگزاری مهر، کتاب عکس «تالاب هورالعظیم: طبیعت، انسان، صنعت» اثر پوریا قلیچ‌خانی در دومین دوره از جشنواره بین‌المللی عکس زیپا ۲۰۲۶ (Zipa International Photography Awards 2026) موفق به دریافت نشان برنز در بخش کتاب (Book/ Zine) شد. این کتاب، اثر پوریا قلیچ‌خانی، پژوهشگر حوزه تنوع زیستی، عکاس و موزیسین و مروج تلفیق هنر و محیط‌زیست است که در سال ۱۴۰۴ توسط خانه فرهنگ و هنر گویا منتشر شده است. دومین دوره جوایز بین‌المللی عکاسی Zyne در سال ۲۰۲۶ با دریافت بیش از ۱۰ هزار اثر از ۶۵ کشور جهان برگزار شد. آثار این دوره در ۱۸ بخش مورد ارزیابی قرار گرفتند و داوری آنها بر عهده هیئتی متشکل از ۱۶ عکاس و چهره شناخته‌شده عرصه عکاسی از کشورهای مختلف بود. کتاب «تالاب هورالعظیم: طبیعت، انسان، صنعت» حاصل یک پروژه عکاسی مستند درباره تالاب مرزی هورالعظیم در استان خوزستان است که طبیعت و تنوع زیستی تالاب، زندگی جوامع محلی و حضور و تأثیر فعالیت‌های انسانی و صنعتی در این زیست‌بوم را در کنار یکدیگر روایت می‌کند. قلیچ‌خانی، کارشناس ارشد تنوع زیستی و عضو انجمن عکاسان ایران، در فعالیت‌های خود بر پیوند میان هنر و محیط‌زیست تمرکز دارد و تلاش می‌کند از ظرفیت عکاسی و دیگر ابزارهای هنری برای روایت طبیعت و مسائل محیط‌زیستی استفاده کند. وی درباره کتاب گفت: هدف من از خلق این کتاب فقط ثبت تصاویر یک تالاب نبود؛ تلاشم بر این بود که صدا و روایت هورالعظیم را از طریق عکاسی به گوش مخاطبان برسانم؛ روایتی از سرزمینی که طبیعت و زندگی ساکنانش به هم گره خورده است. امیدوارم این کتاب بتواند صدای هورالعظیم را به گوش ایران و جهان برساند؛ صدایی که پیش از هر چیز، خواست مردم بومی این منطقه برای دیده‌شدن و شنیده‌شدن است. این موفقیت را به مردم نازنین تالاب‌نشین شهر رفیع تقدیم می‌کنم؛ بومیانی که زندگی‌شان با این تالاب پیوندی عمیق دارد. در ادامه این پروژه، قرار است به‌زودی با مدیریت هنری آیناز زارعی، نقاش و مدیر گروه هنری آیتیست، تور نمایشگاهی با محوریت عکس‌های این کتاب و با موضوع تالاب هورالعظیم در ایران برگزار شود. [منبع] https://www.mehrnews.com

🌱 | تبریک به پوریای عزیز؛ عکاس باذوق و باسخاوت «کودک‌و طبیعت» بابت موفقیتش در جایزه عکاسی زیپا ۲۰۲۶؛ [خبر کامل👇] @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت

همراه او - که همواره شگفتی‌های تازه‌ای در چنته دارد - در جست‌وجوگری پیش‌ رفتیم. دیری نپایید که پرسش‌ها یکی‌یکی به میانه آمدند و هر کدام در گوشه‌ای از حیاتِ رودخانه دست‌به‌کارِ کشف جانداری شدند. آن‌ها برای شنیدن روایتِ هر چیز پیدا و پنهانی به او رجوع می‌کردند؛ از شنیدنِ روایتِ بچه‌وز‌غ‌های بی‌دست‌و‌پا در آب و نیم‌روزهای متنوع و کوچک چسبیده به پشت سنگ‌های رودخانه تا خرچنگ‌ها و پروانه‌ها و سنجاقک‌‌ها؛ بخت یارمان بود که مار آبی هم با چند بچه‌وزغ در دهانش از راه رسیده بود. گویی کودک با آن اصالت شهودی‌اش جهان را و هر آن‌‌که چون طبیعت اصیل و حقیقی‌ست بازمی‌شناسند. او چنان در دلِ کودکی و طبیعت جریان داشت که می‌توانستیم جهان را در خردمندی‌اش و همراهی‌اش با آن تکه‌ی کوچک از طبیعت ببینیم. [از تابستان ۱۴۰۵] با حضور و همراهی پربار و درخشان استاد عبدالحسین وهاب‌زاده-اکولوژیست و ایده‌پرداز مدرسه طبیعت در ایران. ✍🏼 پری‌سا خالقی #کنام #با_من_خیال_کن #روایت‌هایی_از_کودکی_و_طبیعت #باید_رقص_باد_را_در_شاخه‌هایش_دیده_باشد_تا_قدر_درخت_را_بداند

▪️مجموعه چهار جلدی«یادگیری آزاد» پیتر گری در کتاب یادگیری آزاد نشان می‌دهد که کنجکاوی، بازی، تجربه و ارتباط با دیگران، از مهم‌ترین پایه‌های یادگیری طبیعی کودکان‌اند. در کنار چاپ چهارم این کتاب، مجموعۀ چهارجلدی تازه‌ای از آثار پیتر گری نیز منتشر شده است: ▫️مدرسۀ مادر طبیعت ▫️آسیب‌های آموزش اجباری ▫️یادگیری بی‌مدرسه ▫️کودکان بدون آموزش رسمی این چهار کتاب، موضوعات اصلی «یادگیری آزاد» را دقیق‌تر بررسی می‌کنند؛ از سازوکار طبیعی یادگیری و پیامدهای آموزش اجباری تا تجربه‌های واقعی آموزش خودراهبر . مجموعه‌ای برای والدین، معلمان و مربیانی که می‌خواهند آموزش را از زاویه‌ای متفاوت ببینند؛ زاویه‌ای که در آن، کودکان بیش از کنترل دائمی، به آزادی، فرصت، بازی و اعتماد نیاز دارند. ▫️قیمت مجموعه ۴جلدی: (۱.۸۵۰.۰۰۰تومان) با ۱۰٪ تخفیف به قیمت ۱،۶۶۵،۰۰۰ تومان ارائه می‌شود. ▪️سفارش: @Monirkamyab ــــــــــــــــــــــــــــــــ @cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت

[طبیعت؛ نخستین مدرسه] کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت ▪️با ما همراه باشید! ▫️‌@cnbooks ▫️https://www.instagram.com/cn.books ــــــــــــــــــــــــــــــــ @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت @cnbooks |کتابخانه‌مدرسه‌طبیعت

▪️عصر سه‌شنبه‌های بخارا شصت و ششمین نشست از سلسله نشست‌های عصر سه‌شنبه‌های بخارا به نقد و بررسی کتاب «امپراتوری کودکی» (جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه‌های عبدالحسین وهاب‌زاده) که از سوی انتشارات اندیشه‌ورزان تربیت منتشر شده، اختصاص یافته است. این نشست در ساعت پنج بعدازظهر سه‌شنبه بیستم مرداد ١۴٠۵ با سخنرانی: عبدالحسین وهاب‌زاده، سیدمحسن گلدانساز، هادی صمدی، بهاره کیانی، مانیا شفاهی، محمدرضا سرکارآرائی‌ (پیام تصویری) و علی دهباشی در شهر کتاب نیاوران برگزار خواهد شد. این کتاب تلاشی است برای واکاوی زندگی، اندیشه‌ها و تجربه‌های عبدالحسین وهاب‌زاده؛ استاد دانشگاه، مترجم، اندیشمند و فعال برجستهٔ حوزه‌های بوم‌شناسی، زیست‌شناسی و رفتارشناسی و محیط زیست ایران که در دههٔ ‌گذشته، بیش از همه، به عنوان ایده‌پرداز و بنیان‌گذار مدرسهٔ طبیعت در ایران شناخته می‌شود. نام وهاب‌زاده با مدرسهٔ طبیعت گره خورده و اندیشهٔ او چشم‌اندازی متفاوت را برای درک دوران کودکی نمایان کرده است. وی در یک دههٔ اخیر، با تکیه بر دانش بوم‌شناسی،‌ زیست‌شناسی، تجربه‌های شخصی و حرفه‌ای خود و با همراهی جمعی علاقه‌مند، گفتمانی جدید را در حوزهٔ ‌کودکی و مدرسه شکل داده و نگاه به کودکی را بازتعریف کرده است. ▪️تهران | خیابان باهنر (نیاوران) | رو‌به‌روی کامرانیهٔ شمالی | شمارهٔ ۱۳۷ و ۱۳۵ | شهر کتاب نیاوران @senobarmag @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت

▪️به مناسبت انتشار کتابِ «امپراتوری کودکی» جلوه‌هایی از زندگی و اندیشه‌های عبدالحسین وهاب‌زاده ▫️در عصر سه شنبه‌های بخارا ▫️تهران | شهر کتاب نیاوران | سه‌شنبه ۲۰ مرداد | ساعت ۵ بعدازظهر @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت

▪️پیش از آنکه برای فرزندتان کلاس تازه‌ای ثبت‌نام کنید، این گفت‌وگو را بخوانید ▫️هادی صمدی؛ پژوهشگر حوزه تکامل و فلسفه  @evophilosophy اگر پدر یا مادر هستید و به فکر ثبت‌نام فرزند خود در کلاس‌های آموزشی فوق‌برنامه در تابستان هستید، اندکی برای خواندن گفت‌وگوی محمدرضا سرکارآرانی با عبدالحسین وهاب‌زاده وقت بگذارید. ارزش این گفت‌وگو در نقد آموزش رسمی نیست، بلکه در عرضه‌ی راهکارهایی‌ست که به‌خلاف تصور، نه هزینه‌ای برای خانواده دارد و نه نیاز به امکانات ویژه. مهم‌ترین پیام وهاب‌زاده این است که «مدرسه طبیعت» پیش از آنکه یک مکان باشد، تغییری در نگاه ما به کودک است؛ نگاهی که برای همه‌ی کودکان، در همه‌ی شهرها و روستاهای ایران و در هر شرایط اقتصادی قابل اجراست. کافی است، به تعبیر سهراب سپهری، «چشم‌ها را بشوییم و جور دیگر ببینیم». ایده‌ی «مدرسه طبیعت» در اندیشه‌ی عبدالحسین وهاب‌زاده، بیش از آنکه طرحی برای آموزش محیط‌زیست باشد، نقدی بنیادین بر مدرسه‌ی رسمی و شیوه رایج تربیت کودک است. از منظر او، مسئله‌ی اصلی آموزش طبیعت نیست، بلکه بازگرداندن «کودکی» به کودکان است. از منظری تکاملی، کودک موجودی خودیادگیرنده است که انگیزه‌ی یادگیری را از درون خود می‌گیرد. آنچه آموزش رسمی و کلاس‌های پرهزینه انجام می‌دهند، اغلب جایگزین‌کردن انگیزه‌ی درونی با اجبار بیرونی است، در حالی که یادگیری واقعی از تجربه، بازی، مشاهده و تعامل با محیط شکل می‌گیرد. وهاب‌زاده میان «آموزش» و «یادگیری» تمایز روشنی قائل است. یادگیری فرایندی طبیعی‌ست که کودک از طریق بازی، تقلید، تجربه شخصی و تعامل با دیگران و محیط طی می‌کند؛ از همین رو، او کودک را نه «آموزش‌پذیر»، بلکه «یادگیرنده» می‌داند. در مرکز این اندیشه، مفهوم بازی آزاد قرار دارد. کودک با شاخه و تنه‌ی درخت، خاک، آب یا سنگ، جهانی از تجربه خلق می‌کند. این بازی‌ها صرفاً سرگرمی نیستند؛ بلکه شخصیت، عواطف و مسیرهای بعدی یادگیری را شکل می‌دهند. تجربه‌های عاطفی دوران کودکی بعدها جهت علایق و انتخاب‌های فرد را تعیین می‌کنند و کودکی که فرصت تجربه‌ی طبیعت را نداشته باشد، در بزرگسالی نیز رابطه‌ای عمیق با آن برقرار نخواهد کرد. از همین منظر، «مدرسه طبیعت» برای وهاب‌زاده ساختمان یا برنامه‌ی درسی نیست، بلکه محیطی است که کودک بتواند آزادانه بازی کند، تجربه بیندوزد، انتخاب کند و با طبیعت ارتباط برقرار سازد. نقش بزرگسال نیز آموزش دادن نیست، بلکه فراهم کردن محیطی امن و غنی برای تجربه است. انسان میلیون‌ها سال در چنین «مدرسه‌ای» رشد کرده و مدرسه‌ی رسمی نهادی بسیار جدید در تاریخ بشر است. با این حال، وهاب‌زاده به‌خلاف برداشت ساده‌انگارانه از روسو، انسان طبیعی را کاملاً نیک‌سرشت نمی‌داند. به باور او، بازی و طبیعت راهنمای طبیعی کودک‌اند، اما یادگیری قواعد زندگی جمعی، اخلاق و مسئولیت اجتماعی وظیفه‌ی جامعه است. بنابراین، مدرسه‌ی طبیعت نفی آموزش نیست؛ بلکه تأکید بر تقدم تجربه‌ی طبیعی در سال‌های نخست زندگی است. او می‌گوید دغدغه‌اش ابتدا حفاظت از محیط‌زیست بود، اما به این نتیجه رسید که مسئله عمیق‌تر از بحران طبیعت است؛ زیرا خودِ کودکی در معرض نابودی قرار گرفته است. کودک امروز بیشتر وقت خود را میان آپارتمان، سرویس، مدرسه و کلاس‌های متعدد می‌گذراند و فرصت تجربه‌ی آزاد محیط، محله و طبیعت را از دست داده است. از همین رو، دغدغه او از «طبیعت برای محیط‌زیست» به «طبیعت برای کودک» تغییر یافت. اگر با خواندن این مطالب هنوز تردید دارید که آیا چنین شیوه‌ای واقعاً کودک را برای آینده آماده می‌کند یا نه، تردیدتان کاملاً قابل درک است. حرکت در مسیری که با عرف رایج تفاوت دارد، شجاعت می‌خواهد و این نگرانی که «اگر اشتباه کنم، هزینه آن را فرزندم در آینده خواهد پرداخت» نگرانی نابجایی نیست. از سوی دیگر، در ذهن بسیاری از ما این پیش‌فرض وجود دارد که هرچه آموزش گران‌تر باشد، حتماً بهتر است. اما همان‌طور که درباره‌ی تغذیه می‌دانیم، این قاعده همیشه درست نیست؛ گاهی نان، پنیر و سبزی ساده، سالم‌تر از بسیاری از فست‌فودهای گران‌قیمت‌تر است. در تربیت نیز لزوماً آموزش‌های پرهزینه، از یادگیری حاصل از بازی‌های جمعی، تجربه و حضور در محیط‌های طبیعی مانند پارک‌ها ارزشمندتر نیستند. با این همه، اگر هنوز مردد هستید، ضرورتی ندارد آموزش‌های رسمی و متعارف را کنار بگذارید. گفت‌وگوی وهاب‌زاده را بخوانید و سپس خودتان در مورد راهکارهای مناسب برای فرزند خود تصمیم بگیرید. دست‌کم فرصت این نوع یادگیری را نیز در کنار آموزش مدرسه برای فرزندتان فراهم کنید. اهمیت این راهکار به‌ویژه برای کودکان زیر ۱۲ سال بیشتر است، هرچند همه کودکان از آن بهره‌مند می‌شوند. @evophilosophy  

▪️مدرسه طبیعت؛ نقد طبیعت مدرسه ▫️مصاحبه دکتر محمدرضا سرکار آرانی با عبدالحسین وهاب‌زاده ▫️روزنامه شرق | پنج شنبه یکم مرداد ۱۴۰۵ ▫️متن مصاحبه👇 @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت

▫️در ستایش حیرت وقت خوب مصائب مستندی که نامش یکی از مجموعه‌های شعر "احمد‌رضا احمدی" است به ویژگی های شخصیتی و کاری این شاعر بزرگ معاصر می‌پردازد‌. ساختار فیلم شامل گفتگوهای احمد طالبی‌نژاد، حمیدرضا صدر‌، رضا کیانیان و... با احمد‌رضا احمدی است و همچنین نظرات آیدین آغداشلو، مسعود کیمیایی‌، عباس کیا‌رستمی‌، هنرمندان و اساتید دیگر است که رو به دوربین بیان می‌شود. ▪️تهیه کننده:ناصر صفاریان #حیرت @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت

▪️کودکی و حس اعجاب و شگفتی « بهترین راه برایِ درکِ زندگی، نه تحلیلِ آن، که تماشایِ آن با چشمانِ یک کودک است. کودکان، چیزی را که بزرگسالانِ “عاقل” از دست داده‌اند، درک می‌کنند: اینکه حقیقتِ دنیا، نه در منطق، که در اعجاب و شگفتیِ لحظه‌هایِ گذراست.» ▫️گابریل گارسیا مارکز @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت

🌿 کودکان، تجربه طبیعت و آینده حفاظت از آب آیا تجربه مستقیم طبیعت در دوران کودکی می‌تواند نسل آینده را به حافظان آب و محیط‌زیست تبدیل کند؟ در چهارمین نشست از سلسله نشست‌های تخصصی حوزه آب، به بررسی نقش تجربه‌های طبیعت‌محور در شکل‌گیری نگرش، ارزش‌ها و رفتارهای مسئولانه کودکان نسبت به آب و محیط‌زیست خواهیم پرداخت. 🎙 سخنران: مهندس مژگان احمدیه عضو هیئت مدیره بنیاد کودک و طبیعت و انجمن حمایت از حقوق کودکان فعال حوزه‌ی کودک، توسعه، فرهنگ و صلح و عضو کمیته ملی موزه های ایران و مادران صلح ایران 📅 زمان: سه‌شنبه ۲۳ تیر، ساعت ۱۷:۳۰ تا ۱۹:۳۰ 📍 مکان: سعدی شمالی، برادران قائدی (هدایت)، نرسیده به صفی‌علیشاه، شماره ۱۴۹ 💻 امکان حضور حضوری و مجازی فراهم است. 🔗 لینک ورود به نشست: https://meet.google.com/grr-xkax-ufr 📱 جهت دریافت اطلاعات بیشتر از طریق واتساپ: 0905 299 0580 منتظر دیدار شما هستیم. 🌱💧 #موسسه_زنان #آب #حفاظت_از_آب #کودک_و_طبیعت #آموزش_محیط_زیست #توسعه_پایدار #نسل_آینده #فرهنگ_آب

▪️راه و رسم پرورش یک طبیعت‌شناس ▫️ادوارد ویلسون «از آزادی در کاوش، شورِ آموختن می‌روید. از دانشی که به خواست و اراده‌ی خودِ انسان کسب شود، عطشِ دانستنِ بیشتر سرچشمه می‌گیرد. و از چیره شدن بر دنیای نو و زیبایی که چشم‌به‌راهِ هر کودک است، اعتمادبه‌نفس زاده می‌شود. بالندگیِ یک طبیعت‌شناس، مانند پرورش یک موسیقی‌دان یا ورزشکار است؛ سرآمدی برای افراد صاحب استعداد، لذتی ناب و همیشگی برای  بقیه افراد و موهبتی ارزشمند برای جامعه‌ی بشری.» [منبع] @cnstudy | مطالعات‌کودک‌وطبیعت