to teach (v.) | Virginia Bēowulf
Открыть в Telegram
Как обучать английскому. От преподавателей — для преподавателей. Наш курс для преподавателей английского: https://go.teachers.beowulf.school/course Спросить про курс: @vb1066 Основной канал про английский: @v_beowulf
Больше2 885
Подписчики
-124 часа
+67 дней
+4030 дней
Загружаем данные
Похожие каналы
Нет данных
Возникли проблемы? Пожалуйста, обновите страницу или обратитесь к нашему support-менеджеру .
Облако тегов
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
ноябрь '26нояб. '26
ноябрь '26
+10
в 0 каналах
октябрь '26
+87
в 1 каналах
Get PRO
сентябрь '26
+177
в 1 каналах
Get PRO
август '26
+73
в 1 каналах
Get PRO
июль '26
+106
в 1 каналах
Get PRO
июнь '26
+80
в 1 каналах
Get PRO
май '26
+66
в 0 каналах
Get PRO
апрель '26
+58
в 0 каналах
Get PRO
март '26
+56
в 1 каналах
Get PRO
февраль '26
+62
в 0 каналах
Get PRO
январь '26
+73
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '25
+143
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+451
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '25
+82
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+54
в 0 каналах
Get PRO
август '25
+79
в 0 каналах
Get PRO
июль '25
+56
в 0 каналах
Get PRO
июнь '25
+410
в 1 каналах
Get PRO
май '25
+255
в 1 каналах
Get PRO
апрель '25
+1 015
в 3 каналах
| Дата | Привлечение подписчиков | Упоминания | Каналы | |
| 08 ноября | 0 | |||
| 07 ноября | 0 | |||
| 06 ноября | +3 | |||
| 05 ноября | +2 | |||
| 04 ноября | +1 | |||
| 03 ноября | +3 | |||
| 02 ноября | 0 | |||
| 01 ноября | +1 |
Посты канала
+ 1 инсайт, как работать с негибким студентом. Вот к чему пришли на субботнем воркшопе по ридингу (спасибо участникам, вы офигенные и супер-включённые!):
"У вас может быть самое крутое, самое методически выверенное упражнение. И всё равно оно не попадёт в конкретного студента, его сильные и слабые стороны, likes and dislikes. Так что – адаптируем задание под живого человека."·················· На встрече разбирали такой вот follow-up на развитие у студента критического мышления через facts / opinions / reactions. Суть задания:
Прочитать текст и отметить в разных колонках: • факты, • упомянутые мнения (автора или других людей) • отметить свои реакции на них. Подробнее – скинем в коммент.А теперь адаптируем упражнения под живых студентов. Вот какие типажи придумали: 1. Студент-критик, который разносит всё в пух и прах.
Колонка facts у него окажется почти пустой, на opinions не хватит места, а reactions будут довольно яркими. Предложите ему сменить привычный подход и найти сильные стороны текста: - One thing the writer gets right is… - I can see why someone might think that… - Although I disagree with the conclusion, I agree that… - One potentially useful idea in the text is… Так он посмотрит на текст с другой стороны и уйдёт от формата “разносящей” критики.2. Cтудент без мнения, который отвечает I don’t know и It depends.
На время забаним любимые фразы в ответах: это уже заставит придумывать что-то другое. Предложим не говорить за себя, а отыграть роли. Как бы отреагировал отец-одиночка с 5 детьми? Или мега-босс крупной компании? Или бунтующий подросток? Над студентом больше не висит задача высказать именно своё мнение, зато есть возможность пофантазировать за другого.3. Упёртый студент, с трудом меняющий мнение.
Поработаем над гибкостью мышления. Берём его интерпретации и полностью их переворачиваем. Например: Студент: The writer definitely has only good intentions. → Вы: The writer exploits and manipulates the readers on purpose. Задача студента – найти доказательства этой новой точке зрения. Пусть достроит этот новый сценарий и найдёт подтверждения в тексте. Студенту придётся сменить оптику и рассмотреть противоположное мнение. Новый экспириенс!·················· Теперь слово вам. Есть ли такие типажи студентов в ваших группах? Предлагаете ли им личные challenges? Адаптируетесь ли под их особенности? Расскажите, как сломали систему в работе со студентом. Подсмотрим друг у друга что-нибудь полезное 👀 #как_объяснить@toteach_VB by Anna Pavlova
| 2 |  Видеосообщение | 1 008 |
| 3 | 🎃 Обсудим, как нескучно работать с ридингом уже завтра.
• Собираемся и читаем крипипасты в 12:00 по Москве.
• Для всех купивших будет запись.
👉 Все подробности расписали вот тут.
Приходите! Передаём слово ведущей воркшопа, Ане: | 969 |
| 4 |  "Не читал, но предсказываю" 🔮
Чем ещё разнообразить ридинг: идея для pre-reading activity.
Решили, что не будем разбирать этот приём на ближайшем воркшопе по ридингу, так что просто закинем сюда.
Что делаем:
1. Готовим список слов из будущего ридинга. Подбираем по картинке каждому слову.
2. Ненадолго, на 15 секунд, показываем студентам картинки и слова. Просим запомнить, сколько смогут.
3. Прячем список, делим студентов на мини-группы: пусть обсуждают, кто что запомнил, и попробуют предугадать, о чём будет текст.
4. Вновь собираемся вместе, слушаем предсказания. Если с идеями плохо или студенты запомнили мало, повторяем шаг 1.
5. Pre-reading всё. Дальше читаем собственно текст и проверяем догадки.
Зачем делать?
✅ Ради азарта и челленджа: по опыту, студенты хорошо вовлекаются и охотно говорят.
Что может пойти не так?
❌ Приходится быстро соображать и легко запоминать. Вдобавок — уметь не стрессовать от заданий с таймером.
Если студенту это не подходит, на обсуждении он, скорее всего, будет молчать.
··················
По большому счёту, это всё-таки не ридинг, а только разогрев перед ним. Хорошо ли группа поняла сам текст, придётся выяснять дополнительно. В принципе, тут тоже есть варианты сделать нескучно.
О них и поговорим 31 октября на воркшопе "Reading для студента: как нескучно работать с текстом".
Почитаем тексты с хеллоуинской атмосферой. Там же, на примерах, поучимся, как бодро приспособить текст под задачи студента. Без навязших в зубах comprehension questions.
Участие стоит 690 рублей.
😭 Записывайтесь через бота вот тут. Всем welcome. Уже нарезаем тыкву. | 1 040 |
| 5 |  первая фраза в списке была не в том времени - разбираем, а не разберем | 2 |
| 6 |  Бу! 👻 Под Хэллоуин – собираемся и читаем крипипасты: for fun и с пользой для уроков.
Воркшоп для учителей 31 октября в 12:00 "Reading для студента: как нескучно работать с текстом"
Поговорим о страшном – об унылых, всегда одинаковых упражнениях на чтение и о том, как всё-таки перевернуть игру: не только дать пользу, но развлечь студентов текстом.
Поработаем с текстами под стать дате и...
• разбираем, из чего состоит чтение, чтобы ученик читал не только ради составления словарика;
• прочтём 3 наизанимательнейших текста;
• проделаем с текстом 5 неожиданных упражнений – забирайте их себе на уроки; только то, что вы, скорее всего, ещё не видели – и никаких comprehension questions;
• оценим, какие упражнения подойдут конкретно вам и вашим студентам;
• поработаем на онлайн-доске – понравившиеся фреймы заберёте себе.
Подарим памятку-подборку упражнений на чтение: включим туда то, что уже делали на воркшопе + то, что ещё не делали.
Ведёт Аня Павлова, наш преподаватель, методист, один из авторов этого канала и курса to teach.
Кто хотел пообщаться с нами в реальном времени – не откладывайте: это наш единственный воркшоп на осень.
··················
Участие стоит 690 ₽.
👉 Записывайтесь прямо в Телеграме 🎃
Приходите. Для атмосферы – прихватите с собой тыкву, если есть. | 1 023 |
| 7 |  Поиграем? Обкатаем ту самую штуку из предыдущего поста.
··················
Что делаем:
1. По очереди составляем осмысленный текст.
Прочитайте предложение предыдущего участника и напишите своё.
2. Твист.
Назначьте слово или идиому для следующего участника: он должен использовать их в своём предложении.
Начинаем:
I slept through my alarm yesterday. (green tea)
#discussion_vb | 1 202 |
| 8 |  А мы к вам с ✨играми✨!
Теперь развлекаем друг друга историями по цепочке.
В чём суть?
Студенты по очереди придумывают и говорят предложения.
Эти предложения связаны по смыслу, а в идеале — выстраиваются в единую историю.
Ну, например:
Shrek: I woke up earlier than usual because the frogs were especially loud.
Snow White: I gently asked them to be a bit quieter and started preparing breakfast.
Edward Cullen: Since I don't need food, the breakfast was for Bella.
Hermione: I might have added a little bit of my signature laxative potion in her oatmeal.
И так до бесконечности.
Минимум подготовки, максимум балдежа.
Объясните, что делать; покажите пример, и погнали!
Важно! Держите в уме, зачем вы играете.
··················
Цель — отработать грамматику? Пожалуйста! Например, потренируйте narrative tenses или conditionals.
1. Даём инструкцию. Take turns saying one sentence to create a cohesive story. Use Past Simple, Past Continuous and Past Perfect. The first sentence is given.
It was a beautiful day, the sun was shining and birds were chirping.
2. ...и пример. Make a conditional chain. The result of the previous sentence should be the condition of the next sentence.
If I had listened to my mom, I wouldn't have fallen ill. If I hadn't fallen ill...
Попрактиковать лексику? Запросто! Пусть каждый студент тянет слово и строит свое предложение с ним.
Например, отрабатываем лексику про одежду: to put on, to take off, fabric, wool, cotton, flip-flops, suit...
Будет примерно так:
Victor (wool): I bought an amazing wool jacket and decided to wear it to the party.
Monster (to take off): I looked at myself in the mirror and decided to take it off. I looked stupid.
Victor (cotton): Then I remembered that I had a cotton shirt in my wardrobe.
Monster (to put on): I put it on and then took it off. I looked very stupid.
Просто повайбить? Дайте два!
Вариантов уйма:
- дать студентам картинки для вдохновения;
- назначить тему;
- представить, что историю рассказывает известный персонаж (например, Шрек или Далай-лама);
- назначить студентам роли: пусть каждый говорит от лица своего персонажа...
The world is your oyster 🐹
··················
P. S. В предыдущих сериях: как играть на уроках в домино; морской бой и в ещё парочку игр.
#материалы@toteach_VB by Daria Kuvaeva | 1 176 |
| 9 |  Новый курс to teach (v.) – дело доброе, но стараемся и бесплатно делиться опытом и находками.
Вот что собралось за последнее время:
📚 БАЗА: для начинающих учителей — проводим занятия без хаоса в голове.
• Делаем "открытия" вместе со студентом: guided discovery
• Доводим студента до полного понимания: CCQs
• Грамотно составляем урок: каркас лессон-плана по пунктам
• Растём со студентом "вверх и вширь": horizontal and vertical development
• Управляем миром классом: чек-лист приёмов
• И соблюдаем (или нет) проффесиональную дистанцию.
📚 ИНСТРУМЕНТЫ: для практикующих учителей, готовим увлекательные уроки без напряга.
• Готовые интерактивные онлайн-доски от наших учителей.
• Правила грамотного дизайна и ещё одна доска от наших дизайнеров.
• Тренажёр по грамматике от методиста.
• Страховочная подборка сервисов на замену павшим.
• И подборка игр, чтобы геймифицировать урок.
🌟 ПРОДВИЖЕНИЕ: для тех, кому пора заявить о себе.
• Как точно никогда не завести пет-проект: советы Г. Остера.
• Почему блог — сложное занятие не для всех.
• ...и почему его всё же стоит завести,
• ...даже неопытному преподавателю.
··················
Читайте и согревайтесь растущими осенними ночами. Есть друзья-преподаватели? Скиньте и им, пусть тоже не мёрзнут 🛏 | 1 130 |
| 10 |  Видеосообщение | 1 182 |
| 11 |  +3Теперь вы сами выбираете, чему ещё научиться в профессии.
We proudly present и всё такое. Новый курс для преподавателей to teach.
Разобрали его на винтики, почистили-пересобрали, добавили новые темы: про продвижение, работу на себя, цены на уроки, ИИ и вайбкодинг для преподавателя...
Но главное – теперь вы сами настраиваете учёбу под себя. Разделили программу на отдельные темы: выбирайте одну из них или сочетайте несколько.
• Нужна чисто методика?
• Только навыки селф-промоушена?
• Просто парочка проверенных приёмов, чтобы быстрее готовить уроки и меньше уставать?
Можно всё. Любые темы, в любом объёме, в любом сочетании.
Заглядывайте на сайт посмотреть, какие темы изучаем, кто ведёт, и как всё устроено. Велкам! | 12 800 |
| 12 |  Сервисы лежат – вместе ждём, пока починят.
Делитесь, у кого как дела. Чем заменяете недоступные доски и звонилки?
Наша страховочная подборка:
🤩 МояДоска, Holst, Unidraw.
🤩 Контур.Толк, Zoom, понемногу просыпается Яндекс Телемост.
🤩 Langlisto – как вариант на замену ProgressMe. Но надёжнее всего – локальные html-файлы с уроками.
Не унываем – мы мысленно с вами! | 1 797 |
| 13 |  Мощное упражнение, которое легко дать, особо не готовясь.
Растём со студентом "вверх и вширь". По-умному, предлагаем ученику horizontal and vertical development.
Без него, если всё делаем прямо по учебнику, обычно бывает так:
→ Вот новая грамматика или новые слова.
→ Заполните пропуски в этих предложениях.
→ Начните применять это в жизни. Может быть. Когда-нибудь.
Но контекста из жизни в этой схеме как раз и не хватает! Наш выход. Хоба – и на пустом месте погружаем студентов в контекст.
··················
Вариант 1. Horizontal Development.
Расширяем, точнее – продолжаем высказывание. То есть делаем пристройку с боку.
Учебник:
• I have been working all day and now I’m exhausted.
Мы:
→ Think what this person can say next.
• I have been working all day and now I’m exhausted. I can’t wait to be in bed.
• I have been working all day and now I’m exhausted. Do you mind if we finish it tomorrow?
• I have been working all day and now I’m exhausted. But it still feels good to be productive.
··················
Вариант 2. Vertical Development.
Встраиваем пример в диалог – как бы придумываем фразу сверху и снизу.
Учебник:
• I have been working all day and now I’m exhausted.
Мы:
→ Think what can come before and after this line in a dialogue.
– So, how’s your Monday going?
– I have been working all day and now I’m exhausted.
– Yeah, your eyes are giving you away.
– You don’t look well. Is everything okay?
– I have been working all day and now I’m exhausted.
– I know it’s hard but we’re almost done.
– I’m going out after work, come join me.
– I have been working all day and now I’m exhausted.
– That’s what I’m talking about! Let’s have some fun.
··················
Tip 1. Заранее подготовьте несколько полезных фраз, которым хотите научить.
Tip 2. Понаблюдайте, какие предложения студентам даются сложнее, и обсудите их все вместе.
··················
Итог. Студенты:
• лучше запоминают новое слово или грамматическую форму,
• сразу же применяют их в контексте,
• звучат естественнее.
80% результата, 20% усилий.
Попробуйте, если ещё не.
#как_объяснить@toteach_VB by Anna Pavlova | 1 905 |
| 14 |  Видеосообщение | 1 719 |
| 15 | +1 Готовите уроки? Конечно, готовите.
Забирайте пару памяток в помощь:
1. Что хотим получить от урока?
2. Из чего будет состоять такой урок?
Это каркас лессон-плана. Нужен, чтобы:
• спланировать урок под конкретную учебную цель;
• дать упражнения в правильном порядке.
··················
Эти файлы из курса для учителей to teach.
Сейчас обновляем курс по всем фронтам. Теперь будем учить не "всех всему и сразу", а давать каждому только то, чего пока не хватает.
• Методическую базу – новичкам;
• как разгрузить себя и быстрее готовить вовлекающие уроки – тем, кто уже уверенно чувствует себя в профессии;
• селф-промоушен и принципы работы на себя – для самых продвинутых.
Покажем, что получилось, через неделю. See you soon! | 1 834 |
| 16 |  +4Зачем неопытному преподавателю блог?
Чтобы ↑ вот это вот всё ↑
··················
P. S. Добирать методическую базу рано или поздно всё равно придётся: сейчас как раз готовим кое-что в помощь новичкам.
#как_развиваться@toteach_VB by Anna Pavlova | 1 844 |
| 17 |  Продолжаем про блоги для учителя. Вот тут – первая часть: 5 причин, почему вы не хотите заводить блог (и почему правы в этом).
...Ирония в том, что аргументы, почему НАДО завести блог – не откроют вам глаза: все они банальны и на поверхности.
Скорее всего, каждый из них вы себе мысленно проговаривали уже не раз. Или хотя бы чувствовали интуитивно.
Однако: других, более сильных, аргументов ЗА БЛОГ, скорее всего, нет и не будет.
Хотите продвигаться и расти в доходе – держите эти. Сразу скопом: если отдельные ломкие прутики наконец-то соберутся в крепкий веник – хорошо.
Итак, ЗАЧЕМ НУЖЕН БЛОГ.
··················
1. Вы больше не доказываете экспертность с нуля.
Блог легко работает как профессиональное портфолио:
• вот здесь вы объяснили Past Perfect простой вау-формулой в 5 слов;
• здесь без "надо просто запомнить" рассказали, ПОЧЕМУ местоимение I пишется с большой буквы;
• а здесь – выдали jaw-dropping fact: в английском нет точного соответствия русскому слову "болото"...
Всё. Ваша компетентность, умение объяснять и широта кругозора в профессии — как на блюдечке.
··················
2. К вам приходят студенты, близкие по духу.
Блог раскрывает вас как личность.
Вас видят и смотрят. К вам тянутся "свои". На раппорт со студентом – больше шансов.
Кому не нравятся ваш юмор, импульсивность, темп речи, бритиш инглиш или вечные цитаты из Стейнбека – не придут. И хорошо.
··················
3. С экспертом – с вами! – хотят заниматься всё больше людей.
Вы растёте в доходе, поднимаете цену и, вероятно, однажды приходите к формуле:
• Меньше уроков – выше заработок.
Разумеется, сам по себе блог этого не гарантирует: понадобятся хороший контент, промоушен и доля удачи.
··················
4. Больше видимости – больше полезных знакомств.
Чем больше людей в профессиональной среде знает, кто вы и чем занимаетесь, тем больше шансов, что вас:
• позовут на подкаст,
• пригласят поучаствовать в конференции или выступить экспертом,
• попросят комментарий для СМИ...
Или предложат вам совместный рабочий проект.
··················
5. Комьюнити блога – ваши дополнительные горизонтальные связи.
Супер, если вокруг блога сложится своё атмосферное сообщество.
Что с ним делать и какую степень коннекта поддерживать – решать вам.
Получать фидбек, общаться с интересными собеседниками, находить экспертов в узкой нише ("А есть кто из военного флота? А говорят ли у вас до сих пор вот так?") или даже получать эмоциональную поддержку – возможно всё.
··················
Так что, кто профи – give it some thought.
Кто пока не супер-профи – удивительно, но: вам блог нужен не меньше, чем опытным, только по другим причинам. По каким – расскажем в следующей серии. | 1 559 |
| 18 |  Ведёте ли вы блог?
Кто да – а, пожалуйста, жамкните в реакциях к посту👌
Особенно если вы профи и голосовали вот тут за "премудрых" (вас там аж 70+ человек).
Сегодня – пара мыслей о селф-промоушене через блог.
...Вот что время от времени замечаем на супервизиях.
Приходит преподаватель. Запрос: "Всё уже умею, но надо больше золота. Куда дальше?" Диагностируем – и точно: человек мегакрут, ноль вопросов.
Мы: "А как насчёт завести блог или влог?"
Преподаватель: "Хотел бы, но..."
И называет что-то из этого:
1. Не хочу писать в никуда. Как собрать аудиторию, как конкурировать с большими блогерами?
2. Сожрёт много времени и сил.
3. А вдруг не окупится?
4. Я в принципе не блогер: что и как писать, как снимать?
5. Стесняюсь на Ютуб – боюсь камеры, и у меня уши неправильной формы.
··················
Без иронии – да! 100% understandable. Это 5 абсолютно валидных ПРИЧИН, ПОЧЕМУ НЕТ.
...Сейчас продолжим – с причинами ПОЧЕМУ ДА.
А пока вопрос.
❓Если ещё не ведёте профессиональный блог, то почему? Возникало ли у вас чувство, что вообще-то стоило бы? Планируете ли когда-нибудь дать себе целебного пинка и решиться? | 1 429 |
| 19 |  Премудрые, ещё не ведёте блог?
Тогда пишем специально для вас.
Если вы уже поднаторели в преподавании, но об этом знает недостаточно людей, а ставку повышать как-то "неловко" – самое время взять и заявить о себе в интернете.
Скептик скажет:
"Да-да, слышали. Понятное дело, больше известности = больше золота.
Но завести блог – это ведь страшно: а вдруг успешного успеха не будет? Время тратится, ресурсы кончаются, комплексы съедают сознание, да ещё и уши неправильной формы!"
И скептик прав.
Но в конце концов, вы хотите расти или нет? Ниже аргументы: наверняка вы проговаривали каждый из них по отдельности или хотя бы чувствовали интуитивно. Но здесь они собраны все целиком. Может, если смотреть на них не как на отдельные прутики, а сложить их вместе в большой веник, этот веник сгодится для волшебного пенделя?
··················
Аргументы ЗА блог.
1. Вы не доказываете экспертность с нуля.
Даже начинающий блог = собранное портфолио:
• вот вы объяснили паст пёрфект простой формулой в 5 слов,
• почему надо писать I с большой буквы, без "надо просто запомнить",
• а заодно красочно описали 30 видов болот в английском с плюшевым Шреком на плече.
Вуаля, ваша компетентность, умение объяснять и широта кругозора в профессии – как на блюдечке. Повесьте ссылку на блог во все свои профили и включите сарафанное радио.
2. Шанс на мэтч со студентом повышается
Раз вас рассматривают заранее, увеличится шанс, что придёт студент на одной волне с вами. А тот, кто не готов к вам – отсеется сам собой.
Показывайте не только знания, но и свою личность. Кому-то зайдёт именно ваша смачная шутка за 300, кому-то – филигранные познания рифм Шекспира в среднеанглийском. Или одновременно...
3. Формируется комьюнити
Люди приходят не только посмотреть на ваше "резюме", но и к вам, в вашу тусовку.
И опа – оказывается, блог уже живёт собственной жизнью. В комментариях кидают друг другу мемы, знакомятся, а потом вместе идут в ваш разговорный клуб.
Если сложится, будут не просто зрители, а клуб по схожему вайбу, который объединён вами.
4. Открываются дополнительные возможности
Новые горизонтальные связи: вы уже не просто преподаватель, а миллиардер, филантроп, блогер.. Вас могут позвать на подкаст, стрим, конференцию, неожиданный совместный проект.
А ещё через блог на вас могут выйти школы в поисках преподавателя, эксперта, автора курса.
Вы можете попробовать такие роли и сферы жизни, о которых могли даже не задумываться. Чем больше людей в профессиональной среде знает, кто вы и чем занимаетесь, тем больше шансов, что нужная возможность сама придёт к вам.
5. И наконец, финансовый stonks:
• больше зарабатываете
• дороже продаёте свою экспертизу
• больше людей готовы платить за ваши продукты
• укрепляете личный бренд
• находите дополнительные источники дохода: в преподавании и не только.
Когда студент видит вас заранее, блог уже излучает экспертность, а репутация шагает впереди вас – станет "удобно" повысить цену.
Ну и план максимум: после кропотливой работы вас замечают алгоритмы, вы просыпаетесь знаменитым, на вас подписывается очень много людей, узнают на улице, а вы, если захотите, создаёте школу имени вас... Знаем мы одного ютубера, схема в целом рабочая.
··················
Так что, господа премудрые эксперты, не бойтесь и дерзайте. Необязательно всё делать идеально, хотели начать – начните, хотя бы попробуйте. Может, ваш студент уже ждёт вас, пока смотрит видео с котиками.
А если вы только что стали учителем и ещё не знаете, как двигаться в профессии... Сюрприз – вам нужен блог ещё больше. Зачем – расскажем в следующей серии. | 1 |
| 20 |  +3"Эх, вот бы взять готовую доску и сразу провести урок..."
В помощь Вайбославам из этого опроса — интерактивные доски от наших учителей. Сразу без лишних хлопот и с картинками.
🎤 Comparing the Wasteland
• Уровень: B1+
• Ссылка на Holst
• На случай, если вы и ученик тепло вспоминаете двухголовых коров вселенную Fallout и хотите принести принести общее хобби на урок по comparative structures.
by Ivan Pakhmutov
🌟 Unfor-get-table Experience
• Уровень A1-A2
• Ссылка на Miro
• Помогаем разобраться в значениях get через поп-культуру и классические упражнения.
by Ksenia Shapoval
🙏 Bond, James Bond
• Уровень: A0
• Cылка на Miro
• Проверенный урок для начинающих спецагентов. Сразу погружаем студентов в живую ситуацию, помогаем впервые представиться на английском и без страха заговорить.
by Ksenia Shapoval
··················
В сентябре-октябре покажем, как без лишнего напряга собирать уроки самим.
А уже в следующей серии расскажем, как попасть на ТиВи в Интернет. | 2 098 |
