Заметки столичного учителя

Сегодня завершили летнее сотрудничество со школой «Классный проект». Отлично сработали и по таймингу, и по возрасту детей, и по размеру групп. Прекрасные ребята, а коллеги готовы были помочь при необходимости. Отдельно хочу выразить восхищение директору — Елена Панарина методично договаривалась со мной почти два месяца, когда я даже планы свои и на три дня предположить не мог из-за миллионов неизвестных факторов. Все получилось! Во многом благодаря настойчивости директора. Это круто!)) До скорых встреч, спасибо за сотрудничество!)) Не прощаемся!

Уважаемые коллеги! В частности математики, информатики и физики! В московские школы нужны педагоги. Вчерашние выпускники тоже! Требования обычные: проведение уроков, организация внеурочной деятельности, проведение кружков дополнительного образования по предмету, работа в системе «Московская электронная школа». Из приятного: зарплата 140.000+, отпуск 56 дней, возможность зарабатывать больше (!), льготы молодым специалистам. Заявку можно оставить тут: https://cznmos.ru/teacher Задать вопросы можно или по ссылке выше, или по номеру 8 (495) 705 75 75 Передайте эту информацию коллегам из регионов, пожалуйста. Даже с московскими ценами на жилье предложение очень привлекательное.

Вот уже пятый день еду в летний лагерь на другом конце Москвы, чтобы провести свои уроки. И каждое утро на станции «Мичуринский проспект» стоит пожилая женщина, которая раздаёт газеты «Метро». И она стоит, смотрит на проходящих, постоянно приговаривая: «Хорошего дня! Хорошего настроения!». Не только тем, кто берет газеты. Всем. Я не думаю, что у нее высокая зарплата. Но она не стоит истуканом. А говорит. Потому что может и хочет. Я не думаю, что у неё такой приказ от начальства. Ну, другие газетчики такого не говорят. А еще нельзя приказать быть в хорошем настроении. Но она говорит. Каждое утро. И настроение улучшается. Потому что, как мне кажется, она это делает сама. Из интереса. Потому что ей так хочется. И "можется". Не из-за денег или приказов. А по той причине, что она сама считает это правильным. И каждый считает сам, что дня него правильно. Для кого-то — уволиться. Для кого-то — бесплатно советовать. Для кого-то — помочь знакомством. В общем, я про то, что человек добровольно делает этот мир чуть-чуть лучше. Да, как умеет. Да, тихо. Да, на миг. Но всё же. А вы делаете его лучше?

Есть репетиторы, которых я бережно передаю в другие руки. Например, есть Светлана Антоновна — педагог из Беларуси с огромным стажем. По основным предметам начальной школы. Очень мягкая, очень чёткая, очень добрая, очень методичная. Ученики очень довольны. Я её всегда рекомендую «своим», когда надо что-то доработать. Зашёл я сейчас в какой-то репетиторский чат, а там... Недоумение. От педагогов 20-30 лет от роду. И у меня очень странные ощущения от чата, ведь многие обсуждаемые кейсы легко объяснимы. Сейчас поясню. Ой, ребёнок не хочет заниматься! Ну да, как бы лето на дворе. И есть миллион более интересных дел. Ой, не работает Skype! Сколько форумов изучено, сколько безуспешных попыток разобраться было? Ой, учить таблицу скучно! Ну, так и есть. Не всё стоит на столпах развлечения. Но сколько приёмов и методов для изучения таблицы вы использовали? Что вы пробовали? Таблицу умножения в стихах Калашниковой, примеры-перевёртыши, таблицу Пифагора со скоростным решением, интерактивные игры на запоминание? Или что-то еще? Сколько попыток разобраться с мотивацией ребёнка или с неработающим Skype вы предприняли? Сколько статей тематических изучили? Где ВАША функциональная грамотность? Сколько курсов для решения подобных задач вы прошли? Сколько методик знаете? В общем, уважаемые коллеги, нам с вами тоже надо учиться. И не просто учиться, а еще и учиться учиться. Я не говорю про конкретные курсы от каких-то образовательных ресурсов. Просто учиться. Через книги, общение. Жизнь. А мне надо учиться быть мягче. Хорошего дня!

Родители, сохраняйте себе картинку. Пригодится.

С младшими проходим ТРИЗ-игры: «Горох», «Светофоры», «Детективы», «Солнце». Со старшими взял курс «Главное преимущество». Успели обсудить психологическую инерцию и ресурсы, провели тренинги по поиску причин, порешали открытые задачи. И многое другое. Завтра финальный день.

Частная школа «Классный проект», проходим ТРИЗ-игру «Светофоры». В удовольствие :) Вторая возрастная группа 7.5-8.5 лет. Ребятам нравится. Контакт нашли очень хорошо.

Эпоха Больших Разговоров Сейчас читаю книгу «Ватага «Семь ветров», автор Симон Соловейчик. Там есть много чего интересного, отдельные цитаты я размещаю в своей книжной группе, но вот эти моменты меня зацепили отдельно: 1. «И вот смотри, чуть только провинится человек — сразу у нас и время находится и желание. Вот это мы умеем — распекать. Умение распекать считается необходимой или даже главной частью педагогического мастерства! Воспитатели-распекатели! А поговорить — не умеем и не знаем даже, с какого бока к человеку подойти, если он ни в чем не провинился». 2. «Положили за правило: каждый день с кем-нибудь разговаривать, по очереди, неторопливо, обо всем на свете — без плана, без задачи, а просто так. Расспрашивать о жизни, об увлечениях, о заботах. И — не ругать, не делать замечаний, не читать нотаций, не говорить о недостатках, ни в коем случае!» Пока я еще вел классные часы в своем классе, то я мог разговаривать с детьми. Рассказывать им что-то. Слушать их и спрашивать. Без плана. Ну как, конечно, была какая-то тема, но она была оболочкой, а содержание вкладывал я. И да, мне этих классных часов отчаянно не хватало. Когда можно по-го-во-рить. Передать ценности. Рассказать про ошибки. Про выборы. Так вот, уважаемые родители моих учеников. Если кто-то из ваших детей будет в чем-то сомневаться, будут какие-то личные сложности, постоянная ругань с вами и депрессия, то не стесняйтесь мне писать. Я с радостью пообщаюсь с ребенком. Не для того, чтобы он превратился в послушный инструмент. А чтобы поддержать и понять. Спасибо.

Знаете, есть такой старый фильм — «Учитель на замену» (18+, 2011 год). Когда в какой-то школе внезапно увольняется учитель, то приезжает замещающий преподаватель, пока не найдётся постоянный сотрудник. Задачи: 1) Не снизить академические результаты, учить дальше. 2) Найти контакт с ребятами. Всё. В педколледже я мечтал о такой работе. Ты всегда в разных местах, в разных ситуациях. Занимаешься любимым делом, путешествуешь. Однажды я был на замене в первом классе в другой школе. Так уж получилось. Система: основной педагог и ассистент. Ассистент предупредил меня о нескольких сложных детях. Я попросил мне не говорить имена, чтобы не было предвзятого отношения. Так вот, один мальчишка на все вопросы говорил только одно слово. «Оливье». «Оливье», «Оливье», «Оливье». И всё. Да, ребята смеются, веселятся, а ему только этого и надо. Побольше внимания. Я сделал предупреждение. Естественно, это еще больше его раззадорило. Продолжаю урок, мальчишка немного мешает, но так, ещё не критично. И тут я попросил ребят поднять ладошки вверх. Все подняли. Почти все. Среди ровных ладошек я увидел два оттопыренных средних пальца. И улыбка. Ехидная такая. Что, опять будете просить? Унижайтесь, господин А.А. Я остановил урок. И достаточно жёстко, в ультимативной форме выговорил ему, что у него есть пять минут на реабилитацию, иначе он больше на мои уроки не приходит, а сидит в коридоре один или с ассистентом; всегда ли он так встречает гостей; почему я должен тратить на него своё время во время урока; почему он позволяет себе оскорблять незнакомого человека?! После минутной жёсткой речи я продолжил вести урок. Другие дети не испугались. Мы продолжили продуктивную работу. А мальчишка сделал выводы. Да, он продолжил отвлекать других по мелочи, но не больше "нормы". То есть, "пришёл в себя" и начал работу. Как и все. После урока ассистент мне сказала, что у них так не принято. Мол, мой монолог мог закончиться истерикой ребенка, "он же такой сложный", а тут всё гуманно. Но не закончилось же. Потому что даже при жёстком "выговаривании" (тьфу, какое слово) нужно уважать собеседника. И не надо про "гуманность", пожалуйста. Чем больше вы будете перед хулиганами вот так пресмыкаться и уговаривать их, тем больше они будут себя так вести. Я за уважительное отношение к людям любого возраста. И выговор был уважительным. Жёстким, но уважительным. Без унижения чести и достоинства. Не забывайте себя защищать, уважаемые коллеги. Можете даже посмеяться надо мной, ведь это всего лишь первоклассник. Но шанс заслужить уважение и репутацию у вас один. И он зависит от того, как вы будете вести себя во время провокаций. А что бы сделали вы на моем месте?

На этой неделе я провожу ТРИЗ-игры в частной школе «Классный проект». И в этой школе учится несколько ребят, которые у меня занимаются онлайн уже второй год. Как они (и я!) были рады развиртуализации. Так... В Сочи был... В Минеральных Водах был... На очереди Пермь, Новосибирск... Где еще мои ученики? 😂