3 043
Подписчики
-524 часа
-147 дней
-2630 дней
Загрузка данных...
Похожие каналы
Облако тегов
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
сентябрь '26
сентябрь '26
+15
в 1 каналах
август '26
+57
в 1 каналах
Get PRO
июль '26
+91
в 3 каналах
Get PRO
июнь '26
+173
в 3 каналах
Get PRO
май '26
+96
в 3 каналах
Get PRO
апрель '26
+184
в 1 каналах
Get PRO
март '26
+221
в 3 каналах
Get PRO
февраль '26
+144
в 3 каналах
Get PRO
январь '26
+191
в 3 каналах
Get PRO
декабрь '25
+185
в 3 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+101
в 6 каналах
Get PRO
октябрь '25
+507
в 11 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+216
в 8 каналах
Get PRO
август '25
+53
в 1 каналах
Get PRO
июль '25
+37
в 0 каналах
Get PRO
июнь '25
+108
в 2 каналах
Get PRO
май '25
+82
в 5 каналах
Get PRO
апрель '25
+166
в 12 каналах
Get PRO
март '25
+57
в 4 каналах
Get PRO
февраль '25
+416
в 6 каналах
Get PRO
январь '25
+61
в 6 каналах
Get PRO
декабрь '24
+128
в 6 каналах
Get PRO
ноябрь '24
+93
в 3 каналах
Get PRO
октябрь '24
+151
в 2 каналах
Get PRO
сентябрь '24
+99
в 4 каналах
Get PRO
август '24
+136
в 0 каналах
Get PRO
июль '24
+137
в 2 каналах
Get PRO
июнь '24
+105
в 5 каналах
Get PRO
май '24
+46
в 1 каналах
Get PRO
апрель '24
+126
в 0 каналах
Get PRO
март '24
+50
в 1 каналах
Get PRO
февраль '24
+61
в 2 каналах
Get PRO
январь '24
+56
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '23
+43
в 1 каналах
Get PRO
ноябрь '23
+39
в 1 каналах
Get PRO
октябрь '23
+44
в 1 каналах
Get PRO
сентябрь '23
+42
в 0 каналах
Get PRO
август '23
+75
в 0 каналах
Get PRO
июль '23
+23
в 0 каналах
Get PRO
июнь '23
+147
в 0 каналах
Get PRO
май '23
+20
в 0 каналах
Get PRO
апрель '23
+428
в 0 каналах
| Дата | Привлечение подписчиков | Упоминания | Каналы | |
| 14 сентября | +1 | |||
| 13 сентября | +1 | |||
| 12 сентября | +2 | |||
| 11 сентября | +1 | |||
| 10 сентября | +1 | |||
| 09 сентября | +1 | |||
| 08 сентября | 0 | |||
| 07 сентября | +2 | |||
| 06 сентября | 0 | |||
| 05 сентября | 0 | |||
| 04 сентября | +1 | |||
| 03 сентября | +1 | |||
| 02 сентября | +2 | |||
| 01 сентября | +2 |
Посты канала
Признайтесь честно: когда ваши школьники в последний раз писали что-то с удовольствием, а не потому что «надо сдать»?
Если давно, велика вероятность, что дело не в детях. А в том, что письмо в школе чаще всего выглядит как обязаловка, а не как способ думать, чувствовать и быть собой.
Поверьте, можно иначе ❤️✍️
Дети могут писать легко и с удовольствием!
Для этого мы создали годовой курс-марафон для практиков.
Это лаборатория, где вы каждую неделю пробуете новое прямо в своём классе.
Как устроен курс:
📌 Всё происходит в Телеграм-канале
📌 Несколько раз в неделю вы получаете теорию, приёмы, идеи от ведущего
📌 Вы смотрите, когда удобно, и берёте то, что откликается
📌 Пробуете на следующей неделе в классе
📌 Делитесь результатом: видео с урока, фото детских работ, свои наблюдения
📌 Смотрите, что получилось у других, и заряжаетесь их находками
📌 Раз в месяц встреча: разбор, вопросы, поддержка
Что будет в итоге за учебный год:
🔥 Дети сами захотят писать
🛠 У них появятся реальные инструменты письменной речи
📚 Класс наполнится новыми материалами
🤝 Вы найдёте единомышленников и постоянную поддержку
🚀 Сможете запускать проекты за пределами обычной программы
💫 Пробудите у детей интерес к языку как способу быть услышанным
🎉 Создадите в классе настоящий драйв творческого письма
Присоединяйтесь! Мы начинаем 23 сентября.
Посмотрим, что получится у ваших детей уже через месяц
https://montessori-russia.getcourse.ru/pismo
| 2 |  В классе Монтессори есть разные рамки с застежками. С маленькими и большими пуговицами, со шнуровкой, бантами, крючками и пр.
Все они нужны для того, чтобы дети могли приобрести различные навыки. Потренировавшись на рамке, можно перейти к реальной вещи - самостоятельно застегнуть кофту или помочь завязать фартук другу
На видео представлена рамка с булавками. С ней могут работать ребята от 3 лет. Особый интерес вызывает протыкания ткани, что позволяет ребенку приобрести опыт работы с острыми предметами и умение выполнять ряд последовательных операций.
Больше презентаций материалов из зоны практической жизни вы сможете увидеть на модуле «Упражнения практической жизни».
Обучение проходит в двух форматах: офлайн по воскресеньям или полностью онлайн.
❤️ Подробнее | 170 |
| 3 |  +9Сегодня заглядываем в дом Терезы, автора популярного блога Montessori in Real Life и мамы двоих детей 🌸
В своём блоге она показывает, как принципы Монтессори вплетаются в обычную семейную жизнь. | 189 |
| 4 | Our+Montessori+Home+Tour+-+Montessori+in+Real+Life (7).webp | 4 |
| 5 | Our+Montessori+Home+Tour+-+Montessori+in+Real+Life (6).webp | 4 |
| 6 | Our+Montessori+Home+Tour+-+Montessori+in+Real+Life (4).webp | 4 |
| 7 | Our+Montessori+Home+Tour+-+Montessori+in+Real+Life (3).webp | 1 |
| 8 | Our+Montessori+Home+Tour+-+Montessori+in+Real+Life.webp | 1 |
| 9 | Our+Montessori+Home+Tour+-+Montessori+in+Real+Life (10).webp | 1 |
| 10 | Сегодня заглядываем в дом Терезы, автора популярного блога Montessori in Real Life и мамы двоих детей 🌸
В своём блоге она показывает, как принципы Монтессори вплетаются в обычную семейную жизнь. | 1 |
| 11 |  Что делать, когда ожидание и реальность материнства не совпадают?
Идти на курс “Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук”!
📌Это полноценный дипломный онлайн-курс подготовки монтессори-педагогов для тоддлер-групп.
С включением важных рекомендаций современных нейронаук
Подойдет для тех, кто:
🟤понимает важность самого нежного, но фундаментального периода в жизни ребенка (0-3 года);
🔸хочет стать профессионалом своего дела — педагогом в тоддлер-классе;
🟤хочет открыть свой класс или детский сад, осознает важность понимания всей глубины знаний, чтобы правильно методически выстроить работу;
🔸разделяет ценности развития свободной и ответственной личности;
🟤готов вкладываться в свое образование не только деньгами, но и временем, самодисциплиной, работой;
🔸готов учиться относиться к информации критически, мыслить, анализировать, делать собственные выводы;
🟤хочет сразу применять знания на практике
👉🏻 Регистрируйтесь на курс
Стартуем 21 сентября! | 200 |
| 12 |  +1☁️14 сентября начинается курс «Выше облаков. Математика и физика в школе через проектный подход».
Для кого?
🤩монтессори-учителей 12-18
🤩учителей математики и физики 12-18
🤩педагогов из альтернативного и семейного образования
Для тех, кто хочет, чтобы дети не просто изучали математику и физику, а исследовали, задавали вопросы и самостоятельно находили решения!
Делимся отзывом участницы прошлого потока.
Присоединяйтесь к курсу, запись открыта! https://montessori-russia.getcourse.ru/vyshe_oblakov | 225 |
| 13 |  +3Как ребенок исследует связь между квадратом и кубом
Ребенок уже знаком с квадратом числа как с плоской фигурой. Работая с материалом, он может увидеть, как эта идея связана с объемом.
Куб числа n состоит из n слоев, каждый из которых имеет форму квадрата этого числа.
Например, чтобы построить куб числа 3, ребенок берет три розовых квадрата размером 3x3 см и складывает их в стопку. Высота стопки становится равной 3 см. Затем ребенок сопоставляет получившуюся конструкцию с цельным розовым кубом и проверяет результат:
3×3×3=27
Как материал помогает вывести формулу куба суммы
Материал позволяет наглядно представить формулу:
(a + b)^3 = a^3 + 3a^2b + 3ab^2 + b^3
При сборке составного куба числа 12, где a = 10, а b=2, детали разных цветов становятся частями одной конструкции.
Цельный куб десятки соответствует a^3. С трех его сторон добавляются пластины цвета десяток. Их слой имеет толщину b, поэтому эта часть соответствует 3a^2b.
Образовавшиеся пространства заполняются пластинами цвета единиц. Они соответствуют выражению 3ab^2.
Свободный угол заполняется маленьким кубиком единиц. Он соответствует b^3
Так ребенок видит, как формула складывается из конкретных элементов и частей объемной конструкции.
Как происходит извлечение кубического корня
При извлечении кубического корня работа с материалом идет в обратном направлении. Ребенок разбирает объемную конструкцию на отдельные слои и части.
С помощью квадратов он выкладывает результаты промежуточных вычислений и сравнивает их с объемом оставшихся деталей. Так абстрактное вычисление связывается с конкретными действиями и становится более понятным.
Что дает работа с материалом
Размеры кубов и пластин позволяют сопоставлять их по высоте, площади граней и объему.
Ребенок учится видеть связь между квадратом и кубом, исследует формулу куба суммы и постепенно переходит от действий с конкретными предметами к самостоятельным вычислениям.
Материал можно использовать на занятиях по математике в монтессори-классах 6-12.
❤️ Заказать этот и другие материалы для своей школы можно по ссылке | 230 |
| 14 |  Корзинка с тканями — сенсорное упражнение
Это упражнение из сенсорной зоны Монтессори-класса. Оно развивает тактильную чувствительность, умение различать текстуры и концентрироваться на одном качестве — осязании.
🧺 Материалы
📍Пары кусочков ткани с разной фактурой (гладкая, шершавая, мягкая, жёсткая и т.д.)
📍Корзинка или коробочка для хранения
📍Небольшой коврик
📍(Дополнительно — повязка на глаза для второго этапа)
I этап: сопоставление тканей
Цель — научить ребёнка чувствовать различие между текстурами и находить пары.
Вариант презентации:
1. Пригласите ребёнка и скажите: «Давай сначала вымоем руки. Мы будем сегодня чувствовать ткань».
2. Разложите одну ткань из каждой пары на коврике в горизонтальную линию.
3. Сядьте рядом. Спокойно потрогайте каждую ткань вместе, называя при необходимости: «Гладкая», «Бугристая», «Мягкая».
4. Затем достаньте оставшиеся ткани (вторые половинки пар).
Скажите: «Теперь я хочу найти пару. Только с помощью пальцев, не глаз».
5. Выберите одну ткань и начинайте ощупывать другие, пока не найдёте совпадение.
«Вот эта такая же. Они совпадают».
Положите их рядом, а потом отложите в сторону.
6. Повторите с другими тканями.
7. После показа предложите ребёнку попробовать самому.
II этап: с повязкой на глаза
Цель — изолировать тактильное восприятие.
💧Подготовьте только ткани с сильно различающейся фактурой.
💧Наденьте ребёнку повязку.
Скажите: «Мы сейчас будем только чувствовать, не смотреть».
💧Дайте одну ткань на ощупь, затем предложите выбрать пару среди остальных. | 238 |
| 15 |  +5МЫ СОШЛИ С УМА! 🙃
Ну а как это назвать иначе?
Чтобы за 25 000 ₽ получить доступ к знаниям годового курса, на котором готовят Монтессори-педагогов.
Полная программа подготовки педагога для работы с детьми 1–3 лет с получением диплома МИМП стоит 85–100 тысяч рублей.
Почему мы это делаем?
Среди вас много тех, кому нужны глубокие знания о детях.
Для собственного ребёнка.
Для работы в обычном саду.
Для занятий с детьми.
Но получать новую профессию и диплом сейчас нужно далеко не каждому.
➡️А вопросы возникают каждый день.
🟢Почему ребёнок всё делает сам только в теории, а на практике ждёт взрослого?
🟢Как организовать пространство, чтобы он мог действовать самостоятельно?
🟢Какие занятия соответствуют его развитию?
🟢Как поддерживать речь, движение, интерес к миру?
🟢Почему он не говорит?
В какой-то момент хочется уже понимать, на что опираться в своих решениях.
Именно для этого мы открываем доступ к содержанию профессионального курса по Монтессори-педагогике 0–3.
📚 Внутри три больших модуля:
«Ребёнок» — мозг и сенсорные системы, движение и речь, привязанность и кризисы, наблюдение за развитием.
«Среда» — организация пространства, творчество, музыка, кулинария, уход за собой.
«Педагог» — работа с группой и родителями.
И за этими названиями — не просто информация.
Это знания, которые помогают осмысленно выбирать:
что предложить ребёнку,
как помочь,
когда подождать
и какую самостоятельность ему уже можно доверить.
Кому это особенно пригодится?
— мамам и папам малышей;
— воспитателям обычных детских садов;
— няням и гувернёрам;
— педагогам развивающих занятий и ведущим групп «мама и малыш»;
— руководителям детских студий.
Я создала этот курс и веду его уже несколько лет.
И мне хочется, чтобы знания, которые мы передаём будущим специалистам, были доступны большему числу взрослых рядом с детьми.
25 000 ₽ — возможность открыть для себя знания профессионалов 👩
Если вам интересно, напишите «подробности» в комментариях.
Пришлём вам в личные сообщения программу и условия ❤️ | 317 |
| 16 |  +8Идеи осеннего декора для ваших классов 🍁 | 324 |
| 17 |  👬Почему классы 3-6 разновозрастные?
Одна из самых непривычных особенностей Монтессори-группы: дети от 3 до 6 лет учатся вместе, в одном пространстве. Для многих родителей это выглядит странно. Разве малышу не тяжело рядом со старшими, а старшему не скучно с малышами?
Мария Монтессори настаивает на обратном: разновозрастные классы, где дети умеют помогать друг другу, важнее, чем просто смешение мальчиков и девочек.
Почему разница в возрасте помогает, а не мешает
Секрет в близости мышления. Как пишет Монтессори, разум пятилетнего ребёнка близок к разуму трёхлетнего, поэтому малыши лучше понимают друг друга, чем взрослых, и между ними возникает гармония и контакт.
Более того, объясняя младшим, старшие дети сами растут: объясняя, они совершенствуют собственные знания, потому что вынуждены заново осмыслить то, что усвоили.
Нет зависти, есть восхищение
В разновозрастной группе между маленькими детьми зависти не существует, ведь они знают, что и их черёд наступит, поэтому в них живёт лишь любовь, восхищение и настоящее братское чувство. При этом старшие в такой атмосфере чувствуют себя защитниками младших, и со временем эта атмосфера защиты и восхищения только обогащается.
А что в семье?
Монтессори проводит прямую параллель с домашней жизнью: многодетной матери легче, чем той, у кого только один ребёнок, а у единственного ребёнка всегда сложный характер не потому, что он порочен от рождения, а потому, что ему не хватает общения с другими детьми.
🤎 Разновозрастная группа 3–6 — это живая среда, где дети учат и учатся сами, без зависти и соперничества, просто потому, что рядом есть те, кто чуть старше и чуть младше.
Приглашаем вас стать монтессори-педагогами и работать в классе 3-6:
🍪Очный курс по воскресеньям
🍪Онлайн-курс
Старт этой осенью! | 307 |
| 18 |  Ошибки взрослых в работе с детьми 6-12 лет. Часть 2
Предыдущий пост можно прочитать здесь
Продолжаем делиться наблюдениями наших лекторов о том, что чаще всего мешает взрослым в работе с детьми начального школьного возраста.
7️⃣ Воспринимать ребёнка как «готовый проект»
Это ошибка, которая часто идёт из лучших побуждений. Мы видим, на что ребёнок уже был способен, и ожидаем, что он продолжит в том же духе. Но важно помнить: «То, что он не сделал вчера, он вполне может сделать сегодня. А может быть и наоборот».
Каждый день становится новым стартом.
Ребёнок в 6-12 лет меняется быстро. Он растёт не по расписанию. Педагог учится видеть этого нового ребёнка здесь и сейчас, не застревая в образе «того, каким он был».
8️⃣ Опускать руки
Может казаться, что ничего не работает: дети не слушают, ничего не успеваешь, материалы не впечатляют, родители не поддерживают.
Это тяжело. Но важно помнить: «Отчаяние является самым страшным не только христианским, но и педагогическим грехом».
Монтессори-педагогика основана на доверии. В том числе на доверии к процессу, к ребёнку и к себе. Если взрослый теряет веру, это чувствуют все.
9️⃣ «Справедливость» = «всем поровну»
Эта ошибка звучит почти как добродетель: каждый отвечает только за себя, каждый убирает только за собой, «Я не делал, меня это не касается».
Но в Монтессори-классе 6-12 мы строим сообщество. А сообщество существует не только для меня, но и для нас.
«Если я вижу, что другому трудно, я могу помочь, даже если это не моя зона ответственности».
И это не размывание границ, а настоящее взросление: забота, эмпатия и сопричастность. Именно этому дети и учатся.
🔟 Жёсткие правила без исключений
Иногда взрослым проще действовать по принципу: есть правило, значит, ему нужно следовать всегда. Но такой подход может привести к абсурду.
Мир сложный. Люди разные.
Гибкость не является слабостью. Это зрелость, умение слушать, договариваться и адаптироваться. Этому мы учим детей и сами постоянно учимся.
1️⃣1️⃣ Директивный стиль общения
Педагоги, особенно те, кто пришёл из традиционной системы, часто продолжают говорить с детьми «взрослыми формулировками»: «Ты должен», «Немедленно отложи», «Я сказала, делай».
Но дети 6-12 лет, особенно ближе к возрасту 9-12 лет, реагируют на это протестом.
Они хотят уважения и диалога. С ними уже можно и нужно договариваться.
Директивность ломает контакт. Сотрудничество помогает его выстроить.
1️⃣2️⃣ Ожидание, что работа будет только с детьми
Огромное открытие для многих педагогов состоит в том, что работать придётся не только с детьми.
А ещё взаимодействовать с ассистентами, коллегами, администрацией и родителями.
Это другая динамика, другие конфликты и другие вызовы.
Многие сгорают не на уроках, а именно во взаимодействии со взрослыми.
1️⃣3️⃣ Неучёт реалий частного образования
Частная школа сочетает в себе педагогику и бизнес. Есть правила, ограничения и ожидания, которые не всегда совпадают с идеалами.
Это непросто. Но важно помнить: «Нужно научиться отстаивать курс на Монтессори и при этом уметь вписываться в систему».
Без этого возникает конфликт. С этим появляется возможность развивать метод в реальности, а не только на бумаге.
1️⃣4️⃣ Неготовность к работе с детьми с особенностями
В частных школах всё чаще встречаются дети с особыми потребностями.
И проблема состоит не только в том, чтобы «знать, как с ними работать». Важно также:
✔️ не выгореть;
✔️ уметь организовать поддержку;
✔️ защитить группу;
✔️ сохранить себя.
«Часто неумение работать с такими ребятами приводит к выгоранию. Мы здесь говорим не о работе педагога с ребёнком, а о порядке действий, который помогает сохранить себя и группу».
📚 Всё начинается с осознания, что ошибки - это не провал. Это приглашение расти. | 332 |
| 19 |  ❌ Многие дети с самого рождения только и слышат «Не трогай!», «Брось это!»
Им очень не хватает двигательного и сенсорного опыта: возможности подержать, повертеть предметы в руках, рассмотреть их с разных сторон, понюхать и даже попробовать на вкус
❤️ В Монтессори-методе все наоборот: работа и обучение основаны на ручной деятельности, на движении. Все можно и даже нужно потрогать и пощупать!
❤️ Метод Монтессори предоставляет детям больше свободы и самостоятельности, чем традиционная педагогика. Это помогает им лучше понимать себя и окружающих, контролировать агрессию, легче идти на контакт и строить отношения с окружающими их людьми.
❤️ Именно навыки, которые приобретают Монтессори-дети, соответствуют потребностям современного развитого общества
👉 Если Вы хотите глубоко понять Вашего ребенка, научиться создавать для него правильную развивающую среду, погрузиться в мир воспитания детей по системе Монтессори, стать педагогом и работать в классе «0-3» — приходите на курс «Монтессори-педагогика для детей раннего возраста с позиции нейронаук»! | 390 |
| 20 |  Ребёнок не рождается с готовой саморегуляцией
Мы привыкли думать о мозге как о чём-то, что в значительной степени «запрограммировано» генами.
Однако мозг младенца формируется в отношениях с окружающими взрослыми. И одним из важнейших «материалов», из которых он строится, становится опыт заботы.
Младенец ещё не умеет самостоятельно регулировать свой стресс. Его нервная система незрелая, и когда ему страшно, больно, одиноко или слишком много впечатлений, ему нужен взрослый, который поможет вернуться в состояние равновесия.
Взять на руки. Покачать. Погладить. Покормить. Успокоить. Быть рядом.
Так постепенно ребёнок получает опыт:
«Да, мне может быть трудно. Но трудность заканчивается. Я не один. Рядом есть взрослый, который поможет мне справиться».
И этот опыт становится не только психологическим, но и физиологическим.
В младенчестве формируются системы, которые будут участвовать в реакции на стресс всю дальнейшую жизнь. Ранний опыт влияет на то, насколько легко нервная система возбуждается и насколько эффективно потом возвращается в состояние покоя.
‼️Поэтому способность ребёнка успокаиваться самостоятельно не появляется из требования «успокойся сам».
Она развивается из множества повторяющихся ситуаций, в которых сначала взрослый помогает ребёнку регулироваться, а со временем ребёнок постепенно присваивает этот способ регуляции себе.
И здесь есть очень важная мысль для родителей и педагогов: саморегуляция начинается с со-регуляции.
Не потому, что ребёнка нужно постоянно спасать от любого дискомфорта. И не потому, что любой плач вреден. А потому, что в первые годы жизни ребёнок буквально учится у нас тому, как обходиться со своим стрессом, возбуждением, страхом и сильными эмоциями.
🩷Любовь в этом смысле не просто чувство! Это ежедневный опыт отношений, который постепенно становится частью самого ребёнка. | 331 |
