🕊Акын из миллионника 🕊 (что вижу - о том и пою) 🕊

(Продолж.Начало выше) И таких ассоциативных цепочек, очень опасных для окружающих, специалист-нейронщик может намастырить предостаточно. А при условии наличия доверительного отношения населения к соц.сетям, с предельной быстротой загрузить их прямо в мозги большому количеству граждан. В конце приведу только пример из практики А.Лурии. Он считал, что: "способность регулировать собственное поведение связана с лобными долями, в особенности — левого полушария." Поэтому очень много занимался с пациентами, получившими травмы лобных долей. Они могли говорить и выполнять простые повседневные действия, как, например, здороваться с окружающими или самостоятельно одеваться. "Но в новых ситуациях они были неспособны регулировать свое поведение и полностью зависели от внешних стимулов. Например, один из его пациентов должен был сесть на поезд, идущий в Москву, но, прибыв на станцию, сел в первый поданный на посадку поезд и уехал в противоположном направлении. Очевидно, голос диктора: «Просим пройти на посадку» и вид других пассажиров, садящихся в поезд, был слишком сильным стимулом, которому он был не в силах противостоять. Он не смог сказать себе: «Это не мой поезд» и с помощью этих слов направить собственное поведение." Но у нас то с вами нет травм головы. Давайте будем фильтровать внешнее воздействие, хотя бы со стороны СМИ и соцсетей.

ПЕРВОБЫТНАЯ ОРДА "Он говорит, что изнасилование случилось в аффекте, но я точно помню, что это было в сарае..." (Из судебной практики) Друзья, меня сразу несколько человек попросили обьяснить, как я понимаю нейронные механизмы случаев массового коллективного безобразия и бреда, которые так участились в последнее время. Я естественно могу про это рассказать только со своего крылечка - с позиции человека, который имеет прямое отношение к созданию Искусственных Нейронных Систем глубокого обучения для беспилотного наземного транспорта. Мои знакомства с работами Выготского, Лурии, Троттера и т.д. носят скорее любительский, недостаточно профессиональный характер. Но, как говорится, сами напросились..... Как я уже писала, обучение Искусственных Нейронных Сетей и "воспитание" до необходимого функционального и уровня самостоятельного принятия решения Искусственного Мозга очень напоминает воспитание ребёнка. В каком-то приближении мы можем говорить о "сознании" и "самосознании" наших систем ИИ Cognitive Pilot. - Первая стадия: Система ИИ управляется командами разработчика, который определяет ее действия, также как взрослый человек действует словом на ребенка, побуждая его что-то сделать. - Вторая: Искусственный мозг учится общаться с разработчиком, отвечая ему и, в диалоге влияя, косвенно, на ход разработки. Также, как подросший ребенок перенимает от взрослого способ обращения и начинает воздействовать словом на взрослого. - И третья: Искусственный мозг начинает саморазвиваться. Самостоятельно корректирует своё поведение. Также, как ребенок начинает воздействовать словом на самого себя, не обращаясь к взрослому за командами. Проходя эти стадии работы с Искусственным Мозгом (в определенном приближении и в чисто профессиональном узком коридоре задач управления транспортом) , мы обнаружили довольно интересную ошибку, сбой систем при определенном режиме коллективной работы, которую мы назвали "Искусственный Аффект"(ИА) При регулярной подаче сразу на много узлов тревожных команд о высокой вероятности фатальной поломки (например, идет обучение агроботов на полях с "выросшими" камнями, а критерий "не поломать жатку о камень" поставлен как самый существенный) происходит сбой большинства других систем роботов из-за неоправданной перегруппировки всех вычислительных рессурсов на решение этой подзадачи. И комплексное поведение каждого отдельного агробота становится неадекватным. Причем эта история проявляется именно при параллельном обучении сразу большого количества машин. Если обучать каждую отдельно - "аффекта" не возникает. У нас это формулируется как, "случайный или сознательный перекос обучающей выборки в пользу одного из классов, который приводит к концентрации сети на особо точном выделении объектов только этого класса и провалу в выделении других." Похожий процесс мы наблюдаем и при коллективной реакции общества на глобальные негативные события, такие как войны, эпидемии и т.п. Я бы назвала это явление - коллективный аффект. Коллективный Аффект, или "бурно протекающая положительно или отрицательно окрашенная психогенная реакция", затрагивает, иногда парализует или, напротив, мобилизует волю группы людей, связанных между собой единой языковой средой. Именно, в состоянии развитого аффекта организм общества перестаёт работать слаженно и "вырабатывать стандартную, логическую модель поведения и существования". Также, как каждое сильное аффективное состояние сопро­вождается глубокими нарушениями функций в организме челове­ка, так и Коллективный Аффект нарушает всю энергетику организма общественной группы людей, в целом. Очень интересно, что именно язык общения здесь играет очень важную роль при провоцировании ненормального состояния (также как команды разработчика в системах ИИ). Ассоциативные пары привязанные к негативным нейродинамическим реакциям, типа, " ковид - изоляция - кашель - мы все умрем" провоцирует ненормальные коллективные состояния, когда даже адекватных в обычной жизни людей можно организовать - поджечь больницу с зараженными, кашляющими людьми. (Продолж.след.)

Пишут, что... Ширазский университет в Иране предложил предоставить стипендии студентам американских и европейских университетов, исключенных за поддержку Палестины. Вуз также предложил нанять профессоров, уволенных за поддержку Палестины. Ширазский университет считается одним из сильнейших в Иране, основная часть образовательного процесса выстроена на английском языке.

Уроженцы Средней Азии избили футболистов после разгромного матча 13:0 — ну какой джигит спокойно отнесется к такому проигрышу? Именно с таким счетом закончился матч между командой Юго-Западного административного округа Москвы и футбольной командой «Хоса», состоящей из мигрантов из Таджикистана и Узбекистана. Зачем вообще устраивать такие показушные дружбонародные состязания особенно после «Крокуса» — отдельный вопрос. А пока правоохранителям предстоит разобраться, зачем Сурадж С. уже после матча отвел игрока другой команды Алексея С. «поговорить один на один» и начал избивать его прямо на поле, пока другие футболисты выстроились для протокольного фото. На подмогу агрессору прибежали земляки и начали бить выигравших ребят по голове, нападая со спины. Вызывает вопросы и поведение судьи. Очевидцы говорят, что вместо осуждения неспортивного поведения этот рефери просил игроков удалиться с поля и жаловался, что кровавая драка мешает ему провести следующий матч. #пора_домой 🤴Царьград.ТВ — Не боимся говорить правду | Подпишись

Кому удобнее рутуб - вот. Но это надо посмотреть. Поверьте. Особенно здесь, в тылу. https://rutube.ru/video/5f128d65c2656688c3959fd0c48a0fac/?r=a

Полная история Кирилла. . . До сих пор не могу прийти в себя. А квартиру этого человека, конфискованную в Мариуполе Украиной... Отстроили власти России после освобождения... И отдали тем, кто еë занял после конфискации. Сейчас один добрый человек, не будем пока называть, борется за него, пусть поможет ему Бог https://vk.com/video-181843244_456240936?list=6183696a383074ea65

Опубликована версия курса "Системное мышление", в которой переписан раздел "11. Системное моделирование", добавлено множество примеров и разъяснений. Уточнено понятие конфигурации, даны отсылки к работе архитектора при задании конструкции системы. Содержание раздела: -- Описания и методы описания, модели и мета-модели -- Моделирование: цепочки классификации (операционная модель, мета-модель, мета-мета-модель) -- Системное моделирование как создание мульти-модели. Мега-модель. -- Вопросы. Множественность описаний в системном моделировании -- Понятие конфигурации системы -- Функциональные описания: принципиальные схемы и сценарии -- Конструктивные/продуктовые описания -- Вопросы. Функциональные, конструктивные, пространственные, стоимостные части — 3 -- Платформы и платформенные/инструментальные стеки -- Моделирование: уровни платформенного стека -- Прикладная функциональность против универсальной конструкции -- Вопросы. Наличие описания функциональности -- Оргзвенья -- Моделирование: назначение оргзвеньев на оргроли, выполняющие практики -- Необходимость хорошей модульности -- Борьба со сложностью в мышлении -- Задания: системное моделирование В ходе девятой переписки уже переписано 98% курса. Курс доступен бесплатно после регистрации тут: https://aisystant.system-school.ru/lk/#/course/practical-systems-thinking (откроется на том месте, где вы его открывали в прошлый раз, если проходили старую версию, будет предложено её обновить).

Пишут, что... Президент Грузии (не выезжая из Америки) требует от МВД прекратить разгон демонстрантов в Тбилиси. Какой Хехемон, такие и его марионетки.

Пишут, что... Metaverse принесла Цукербергу $46 млрд убытков в первом квартале этого года.

🎥 📣PRO СВЕТ продолжает свою работу. Сегодня встретились с Софьей Дробязко и поговорили с ней про аборты. Ждите скоро в нашем выпуске . В уютной студии https://t.me/lark_studio Режиссер https://t.me/ladylark