Questioning thinking

Вопрошание — ключ к технологическому суверенитету и будущему страны! 🔑🚀 Друзья, делимся с вами вдохновляющей новостью! Вадим Карастелёв получил официальную благодарность от АНО «Платформа НТИ» за экспертное сопровождение мастерских в рамках слётов пространств «Точка кипения». Почему это признание так важно? Оно подчёркивает, что интерактивное вопрошание становится фундаментом для технологического развития: * Обсуждение сложных тем: Метод позволяет командам переходить к продуктивному разбору самых острых и глубоких технологических и социальных вопросов. * Сетевое взаимодействие: Вопрошание способствует развитию связей между малыми технологическими группами и формированию партнёрских отношений. * Долгосрочное видение: Через практику вопрошания выстраиваются приоритетные направления развития, необходимые для укрепления технологического суверенитета и формирования будущего. Это признание доказывает: способность задавать вопросы — это не просто навык, а инструмент развития агентности, позволяющий каждому стать настоящим архитектором будущего. ✨ Хотите присоединться к нашему сообществу и освоить эти практики? Приглашаем вас на День интерактивного вопрошания, который пройдёт в онлайн-формате! 🌐 📅 Когда: 13 июня 2026 года ⏰ Время: с 10:00 до 13:00 (по московскому времени) Это пространство для тех, кто готов через рефлексию и поиск собственных смыслов открывать новые горизонты. 📩 Для участия напишите Вадиму Карастелёву: vprutin@gmail.com Станьте частью среды, где рождаются передовые методы работы и смелые идеи! До встречи! 👋💫 #ИнтерактивноеВопрошание #НТИ #ТочкаКипения #ТехнологическоеРазвитие #Агентность

Друзья, привет! 👋 Продолжаем серию анонсов Дня интерактивного вопрошания — встречаемся онлайн 13 июня 2026 года с 10:00 до 13:00 (мск). 🗓💻 Это событие — часть нашей практики, где через вопросы мы учимся лучше понимать себя и других. ❓🤝 Рад представить Антонину Ланцман — будет очень интересно услышать, как она использует вопрошание в работе и какие вопросы про ИИ задают дети. 🤖❓👧🧑 Хотите присоединиться? Напишите мне на vprutin@gmail.com ✉ Приходите за живым разговором, новыми смыслами и вдохновляющими вопросами! ✨💬

Сегодня на базе Высшей школы менеджмента СПбГУ (Михайловская дача) под Петергофом прошла конференция «За горизонтом стандартов». 🌿☀️ Благодарю соорганизатора — Фонд Владимира Потанина: на их сайте скоро появится полная информация о событии (fondpotanin.ru/press/even...). 🙏 Особо хочу отметить двух представителей индустрии. Первый — Наиль Вяльшин (микроэлектроника) — подчеркнул, что работодатели ждут от выпускников не только базовых знаний, но и умения задавать правильные вопросы. 🎯 А Владимир Андрусенко из ИТМО обратил внимание на важность культивирования у студентов навыка задавать вопросы к полученным данным — это ключ к осознанной аналитике и принятию решений. 🔍💡 Интерактивный формат конференции помог не только продвинуться в содержании, но и завести полезные контакты с коллегами из разных вузов. 🤝✨ Спасибо всем участникам и организаторам — вдохновлён и полон идей для дальнейшей работы! 🚀

👩‍🏫 Знакомьтесь, это Мария. Ей 38 лет, она преподаватель ВУЗа с хорошим стажем. За последние пару лет её работа изменилась сильнее, чем за всё предыдущее время. Проверка студенческих работ всё чаще превращается в странный ритуал: гладкие тексты без мысли, одинаковые обороты, уверенные выводы без понимания темы. Формально — всё «сделано». А по сути — пустота. Больше всего Марию утомляет даже не сам факт использования студентами ИИ 🤖. Она понимает: технологии уже никуда не исчезнут. Но её раздражает другое — когда студент перестаёт думать сам. Когда нейросеть используют как автомат по выдаче ответов: вставил запрос, скопировал результат, сдал работу. Без попытки разобраться, проверить, поспорить или хотя бы перечитать текст перед отправкой. Именно поэтому Мария обратила внимание на программу «AI как когнитивный партнер» 💡. Не как на очередной курс «про нейросети», а как на попытку вернуть в обучение самое ценное — мышление. Что её зацепило? Во-первых, принцип «Сначала думаем сами» 🧠. Студентов учат сначала формулировать собственную позицию, гипотезу и логику решения, а уже потом подключать ИИ — не вместо мышления, а для проверки, уточнения и усиления своих идей. Для Марии это выглядит как реальный способ бороться с привычкой «сдать хоть что-нибудь, лишь бы быстро». Во-вторых, курс показывает практические методы работы с ИИ в образовании 📚. Например, технику «Зеркало командной работы», где нейросеть помогает находить слабые места в проекте, задавать неудобные вопросы и проверять аргументацию. Это заставляет думать глубже. И главное, программа учит создавать более сложные и содержательные форматы работы 🎙️📊: аналитику, исследования, подкасты в NotebookLM, проектные материалы. Здесь уже невозможно просто скопировать ответ из чат-бота. Студенту приходится выступать автором: принимать решения, выстраивать структуру, управлять процессом работы с ИИ-инструментами. Мария записалась на курс не потому, что хочет «идти в ногу с трендами» 🚀. А потому что устала смотреть, как обучение превращается в имитацию. Ей нужен способ встроить ИИ в образование так, чтобы студенты снова начали думать, спорить, анализировать и брать ответственность за собственные идеи. Если вам это тоже знакомо, возможно, эта программа будет полезна и вам ✨ 📅 Старт программы: 16 июня 2026 года. ⏱️ Формат: 8 недель, по субботам (13:00–16:00 мск). 🎓 Результат: удостоверение о повышении квалификации (диплом ТюмГУ) и готовый проект внедрения ИИ в преподавательскую практику. 💰 Стоимость: 15 000 рублей. ✉️ Запись и подробности: Тельминова Анастасия — a.e.telminova@utmn.ru 🔗 Ссылка на курс: https://open.utmn.ru/course/264

Как превратить ИИ в когнитивного партнера, а творческий тупик — в рэп-трек? 🧠✨ Завершился уникальный электив в ТюмГУ «Искусство самостоятельного мышления: как ставить продвигающие вопросы» (февраль–май 2026). Под руководством Вадима Карастелева студенты прошли путь, который сегодня называют одним из самых насыщенным практикой курсом по вопрошанию в мире. Это не просто учеба, а настоящая лаборатория смыслов для гуманитариев и технарей. Цифры говорят сами за себя: 86% студентов готовы рекомендовать курс коллегам. 93% освоили работу с ИИ не как с «автоответчиком», а как с когнитивным партнером. 86% зашли так далеко, что разработали собственные авторские упражнения по развитию мышления. Что это дает на практике? Вот лишь несколько кейсов: 🎵 Творческий прорыв: от видеомонтажа к рэпу. Студентка Татьяна Тонконогова разработала технику «Мелодия вопросов». Столкнувшись с творческим «застоем» в видеомонтаже, она использовала вопрошание и ИИ (Suno, Perplexity), чтобы превратить личный тупик в полноценный аудио-артефакт. Каждая строчка её рэп-трека — это не случайная рифма, а проработанный ответ на глубокий внутренний вопрос. ✍️ Поэзия через структуру. Алексей Волчков доказал, что стихи — это не только вдохновение, но и точность мышления. Его методика включает 5 быстрых уточняющих вопросов, которые помогают автору «сузить» тему и наполнить текст содержанием, избегая пустых метафор ИИ . 🛡️ ИИ: инструмент или «костыль»? Главный вызов современности — не дать нейросети думать за нас . Студенты разработали чек-листы и техники саморефлексии, которые помогают вовремя поймать прокрастинацию и вернуть себе мотивацию через честный диалог с собой: «А что бы я сделал сегодня иначе, если бы ИИ не существовало?» . Философия момента: Мы привыкли искать готовые ответы, но реальность такова, что люди охотнее объединяются вокруг вопросов . Сообщество, основанное на совместном поиске и вопрошании, — это и есть ключ к развитию в мире тотальной неопределенности . 🚀 Ваш продвигающий вопрос на сегодня: Чему именно я научился за последнюю неделю, и какой вопрос поможет мне вырасти завтра?

Друзья, приветствую! 🌟 Начинаем публиковать анонсы выступлений на Дне интерактивного вопрошания, который пройдет 13 июня 2026 года с 10:00 до 13:00 по московскому времени. Это событие продолжает линию практик интерактивного вопрошания, где вопросы помогают глубже понимать себя, других и сложные тексты. С удовольствием представляю Елену Груздеву — в прошлом году она прошла мой курс «Сила вопроса» и после этого стала применять вопрошание в практике клубов медленного чтения сложных текстов. Самому очень интересно узнать, как именно это происходит и каких результатов удается достигать; в материалах по интерактивному вопрошанию такой подход действительно связан с развитием рефлексии, совместного мышления и более осмысленной работы с вопросами. Если хотите попасть на День ИВ, напишите мне на vprutin@gmail.com. ✨ Приходите за живым разговором, новыми смыслами и вдохновляющими вопросами!

Друзья, приветствую! 🌟 Начинаем публиковать анонсы выступлений на Дне интерактивного вопрошания, который пройдет 13 июня 2026 года с 10:00 до 13:00 по московскому времени. Это событие продолжает линию практик интерактивного вопрошания, где вопросы помогают глубже понимать себя, других и сложные тексты. С удовольствием представляю Елену Груздеву — в прошлом году она прошла мой курс «Сила вопроса» и после этого стала применять вопрошание в практике клубов медленного чтения сложных текстов. Самому очень интересно узнать, как именно это происходит и каких результатов удается достигать; в материалах по интерактивному вопрошанию такой подход действительно связан с развитием рефлексии, совместного мышления и более осмысленной работы с вопросами. Если хотите попасть на День ИВ, напишите мне на vprutin@gmail.com. ✨ Приходите за живым разговором, новыми смыслами и вдохновляющими вопросами!

Чикой, куда я поеду волонтером

Друзья, у меня есть замечательная новость 🌲✨ С 10 по 19 августа я поеду волонтёром в Национальный парк «Чикой» 🏞️ Буду жить в гостевом домике на 10 человек с печным отоплением и без связи 🔥📵 Место — Забайкальский край, Красночикойский район, кордон Оськино 🗺️ ### Что я буду делать? 🛠️ Это будет настоящая физическая работа: - 🪵 расчистка территории от валежника - 🔪 заготовка спилов деревьев для огораживания территории и мастер-классов - 🔥 заготовка дров - 🧹 уборка территории (в том числе от мусора) - 📷 установка фотоловушек - 🚧 огораживание территории Но будет и прекрасный досуг! 🎉 - 🥾 экологические тропы: «Таёжная инклюзия», «Берёзовый рай», «Эсутайский голец» - 🏐 волейбол и ⚽ футбол - 🎣 рыбная ловля - 💃 дискотеки - 🧠 интеллектуальные игры - 🏊 купание в холодной горной речке 💦 И, конечно, я буду рассказывать о практиках интерактивного вопрошания 🤔❓ То, чем живу и что люблю — прямо в тишине тайги 🌲 Всё это стало возможно благодаря победе в конкурсе Благотворительного фонда Владимира Потанина 🙏💙 Если вам интересно узнать больше о школе и программах — вот ссылка: 🔗 [https://fondpotanin.ru/press/news/shkola-fonda-potanina-2026-500-uchastnikov-34-regiona-rossii-63-programmy-/](https://fondpotanin.ru/press/news/shkola-fonda-potanina-2026-500-uchastnikov-34-regiona-rossii-63-programmy-/) Буду рад делиться впечатлениями из леса, когда вернусь к связи 📲🌿 Комментируйте, если есть вопросы — с удовольствием отвечу! 💬😊

Как я перестал замечать «галлюцинации» ИИ и почему вам тоже стоит остановиться 🤖 В какой-то момент я поймал себя на опасном рефлексе. Постоянное использование нейросетей для самых разных задач — от написания писем ✉️ до анализа данных 📊 — привело к тому, что я перестал критически воспринимать результат. Я просто перестал замечать «ляпы», фактические ошибки и логические провалы ИИ. Это стало напоминать «черный ящик» 🕳️, которому доверяешь на слово. Хуже всего то, что этот же «сговор бездумности» я начал замечать у своих студентов: задачу просто «скармливают» машине и выдают ответ преподавателю, даже не вчитываясь в него. Тогда возникла острая потребность: научиться сдерживать себя. Перестать обращаться к ИИ по любому поводу и начать использовать его разумно 🧠, сохраняя за собой право на риск самостоятельного мышления. Так родился курс «ИИ как когнитивный партнер: от делегирования мышления к партнерству» 🎓. Это не курс по промпт-инжинирингу. Это курс по возвращению вашей субъектности ✨. Мы предлагаем вам нестандартный подход: перейти из позиции «нерефлексивного потребителя» в позицию организатора и управленца интеллектуальной деятельности. Представьте, что в вашем распоряжении находится не просто чат-бот, а коллектив интеллектуальных агентов 👥 с разными ролями, которыми нужно грамотно руководить. Что мы предлагаем в рамках когнитивного партнерства - Принцип «Сначала думаем сами» 🧩: Мы учим использовать ИИ не для генерации за вас, а для «краш-теста» ваших собственных идей. - Метод интерактивного вопрошания ❓: Вместо поиска готовых ответов вы научитесь строить «интеллект-деревья вопросов», которые заставляют включать мышление. - Техника «Зеркало командной работы» 🪞: Инструмент, позволяющий увидеть «слепые зоны» любого вашего замысла через вхождение в роли социального критика, участника или наблюдателя с помощью ИИ. - Создание продуктов, а не текстов 🎙️: Вы освоите NotebookLM для генерации сложных форматов: от аудиоподкастов до видеопересказов на основе ваших собственных проверенных материалов. Почему это важно для вас? Если вы чувствуете, что превращаетесь в «винтик» технологической машины ⚙️, этот курс поможет вам вернуть агентность — способность осознанно управлять процессом и нести ответственность за итоговый смысл. Мы не призываем отказаться от технологий. Мы предлагаем сделать ИИ вашим когнитивным усилителем, а не заменой разума. Прежде чем принять решение, я предлагаю вам изучить материалы: - Посмотрите видео о концепции ИИ как партнера 🎬. - Ознакомьтесь с программой модуля от ТюмГУ, где мы разбираем, что можно делегировать машине, а что всегда должно оставаться человеку 📘. Готовы ли вы стать руководителем интеллектуального оркестра? 🚀 Старт программы: 16 июня 2026 года. Запись и подробности: Анаставия Тельминова 📩 a.e.telminova@utmn.ru.

В фильме «Учитель, обещавший море» я всё ждала момента, когда главный герой начнёт читать лекцию о свободе или произнесёт вдохновляющую речь у доски. Знаете, как в обычных фильмах про учителей: встал, обвёл всех взглядом, выдал монолог, и дети зааплодировали. Так вот, в этом фильме такого нет. Антони Бенайжес делает нечто другое. Он не говорит детям, как надо. Он просто берёт и меняет среду, в которой они живут, и эта среда начинает работать сама. Вы только представьте: глухая испанская деревня, 1935 год. Школа — это пыльный класс с распятием на стене, парты стоят рядами, дети должны молчать и слушаться. В такой обстановке вопрос — это дерзость, почти грех. Учитель здесь — голос истины, а ученики — сосуды, которые надо наполнить. И вот появляется Антони. Что он делает первым делом? Не открывает учебник и не представляет программу. Он снимает со стены распятие, переставляет парты, убирая эту стену между собой и детьми, привозит печатный станок, граммофон, краски, глобус. Дальше происходит самое интересное. Дети не начинают мгновенно задавать вопросы. Сначала они просто... пробуют. Кто-то берёт в руки кисть, кто-то крутит ручку станка, кто-то слушает пластинку. И вот в этом месте — ключ. Потому что среда, которую спроектировал Антони, устроена хитро: в ней у ребёнка появляется возможность сделать что-то своё, а потом задать вопрос про это своё. Понимаете разницу? Вот вам живая иллюстрация. В фильме есть сцена, где Антони запускает школьную газету. Дети сами пишут, рисуют, печатают. Они вкладывают в неё свои мысли и мечты. И представьте, что происходит с их любопытством, когда они видят готовый номер, который можно потрогать. У них сразу появляются вопросы: «А как сделать больше страниц? А можно про море написать? А что другие подумают, когда прочитают?». Вопросы рождаются из действия, из собственного продукта. Это не «спроси, чтобы получить оценку», это «спроси, потому что тебе реально нужно это знать для твоего дела». Именно это Антони и сформулировал в фильме: «Моя задача — чтобы дети были детьми и становились теми, кем хотят». И вот за этим «становились теми, кем хотят» как раз и стоит умение задавать вопросы. Но не абстрактные, а свои, настоящие. Их невозможно навязать извне, их можно только вырастить в правильной среде. Там, где ребенку не страшно ошибиться, где есть инструменты для пробы, где взрослый не стоит над душой с указкой, а сидит рядом и помогает печатать газету. Мне кажется, мы часто концентрируемся на вопросах, которые задаём. А фильм напоминает: начало всего — не вопрос, а пространство. Есть ли у моего ученика безопасное место, где можно сморозить глупость? Есть ли краски, бумага, станок, чтобы сразу проверить свою догадку? Видит ли он, что его «продукт» кому-то нужен — например, в школьной газете, которую читают все? В конце фильма Антони не увидит моря, но останется та самая газета, которую дети издали много лет назад. В ней их рисунки, вопросы и догадки. И я подумала: ведь тьюторство — это тоже про такую газету. Мы не всегда доводим ученика до «моря», но если мы создали среду, в которой ему захотелось спрашивать и искать — значит, газета вышла. И она останется, даже когда нас уже не будет рядом. #завитоксмысла