Профайлинг, нейротехнологии и детекции лжи

#когнитивистика, #когнитивныеискажения, #мозг, #Канеман, #восприятие, #поведение, #анализповедения, #поведенческийанализ, #поведенческаяконфирмация, #фильтрывосприятия, #теориявосприятия, #профайлинг, #профайлинг_Филатов, #Филатов, #ProProfiling

Профайлинг и фильтры восприятия Следующий по популярности пост в этом году! И к счастью и к сожалению, мы не можем быть полностью объективны при анализе другого человека, и, смирившись с этим, надо работать над тем, чтобы снизать зависимость своего анализа от наших субъективных фильтров восприятия. А это невозможно сделать без структурного и четкого понимания когнитивных искажений. Их цель – святая – сэкономить ресурсы нашего мозга, но когда у нас есть профессиональная задача, которая напрямую касается судьбы человека, такая экономия совершенно неуместна. В ситуациях, когда мы сталкиваемся с переизбытком информации, наш мозг начинает экономить ресурсы, выборочно направляя наше внимание на то, что для него более значимо. А именно: – мы в основном замечаем лишь то, что хотим заметить, то, что с чем уже знакомы или чаще встречали; – контрастные, необычные, смешные привлекательные стимулы привлекают наше внимание больше, чем привычные и не смешные; – наш мозг ориентирован на поиск динамики: мозгу скучна статика и стабильность, он хочет видеть и лучше отмечает изменения. – мы ориентированы больше видеть и ценить ту информацию, которая подтверждает нашу точку зрения. Остальная информация ценится значительно меньше. – к себе и к информации о себе мы относимся гораздо менее критично, чем к информации о других. Мы гораздо легче обнаруживаем изъяны в других, чем в себе. Особенно мы любим то, что способствует повышению нашей самооценки и стремимся получать эту информацию как можно больше и чаще. В ситуациях, когда мы анализируем неоднозначную, сложную информацию, мы склонны: – мыслить стереотипами и шаблонами. А если их нет или они не работают, то мы сами склонны придумывать ложные закономерности, на которых основываем собственные решения. – упрощать способ принятия решений, а если это невозможно, то откладываем принятие решения или возлагаем ответственность за него на третью сторону. – дополнять и самостоятельно додумывать ту часть информации, которая больше согласуется с нашими предпочтениями и предыдущим опытом. – упрощать числа и вероятности, чтобы ими было легче оперировать. – думать, что хорошо понимаем себя и других людей, их ценности и причины поступков, хотя это на самом деле далеко не так. В ситуациях, когда нам необходимо действовать быстро и принимать решения в условиях дефицита времени, мы склонны: – фокусироваться на близких и измеряемых результатах, вместо отложенных и абстрактных. – преувеличивать значимость и ценность собственных действий в сравнении с действиями и поведением других участников ситуации. – завершать то, во что вложили много времени и усилий, отталкиваем от себя новые альтернативы, предпочитая консервативное планирование и решения. – не принимать решений, имеющие необратимые последствия и сохранять текущий статус ситуации и отношений. – выбирать простые, понятные и знакомые пути решения ситуации, избегая новых, неоднозначных и сложных способов. Особенности нашей памяти, которая во многом определяет то, каким образом мы анализируем информацию, заставляют нас: – редактировать воспоминания для придания им более позитивного и эгоцентричного образа. – отбрасывать и забывать детали событий, которые не вписываются в текущее понимание ситуации, вычеркивать частности для поиска, построения и закрепления паттернов. – упрощать и сокращать количество сущностей и категорий до ключевых моментов и элементов. – по–разному относиться к воспоминаниям в зависимости от их значимости, текущего состояния и настроения. – достраивать необходимую информацию для ее лучшего соответствия нашему основному мнению. Это особенности необходимо учитывать всякий раз, когда мы принимаем ответственные решения и анализируем текущие события. #когнитивистика, #когнитивныеискажения, #мозг, #Канеман, #восприятие, #поведение, #анализповедения, #поведенческийанализ, #поведенческаяконфирмация, #фильтрывосприятия, #теориявосприятия, #профайлинг, #профайлинг_Филатов, #Филатов, #ProProfiling

Динамика когнитивных способностей человека. Разъяснения в посте. #исследования, #мэтры, #когнитивистика, #мозг, #профайлинг

Связь возраста и эффективности когнитивных функций Насколько мы умнеем или глупеем со временем и возрастом? Третий по популярности пост в 2024 году. В профессиональных чатах сейчас довольно много обсуждают результаты «Лонгитюдного Сиэтлского исследования», которые правда были опубликованы еще в прошлом году, но почему-то завирусились именно сейчас. Это исследование когнитивных функций людей (упрощенно – составных элементов интеллекта), которое проводилось в течении 42-х лет с целью понять какие факторы и как влияют на интеллект и характер человека. Примечательно оно тем, что велось 42 года. Для психологии это очень много. Сиэтлское лонгитюдное исследование запустил американский Уорнер Шайе. Всю научную карьеру он посвятил влиянию возраста на умственные способности и характер людей. Первый замер он сделал в 1956, последний – в 1998. Дальше было еще несколько замеров оставшихся в эксперименте участников, которых к этому времени осталось уже мало. Важно было измерять показатели у одних и тех же людей – лонгитюдный подход дает более валидные результаты, чем поперечный, когда вы берете разных людей разного возраста одномоментно и сравниваете их показатели, а не долгие годы изучаете одних и тех же в динамике. Исследование заставило доктора прожить долгую жизнь – умер Шайе в феврале прошлого года, ему было 94. Как раз перед этим он со своей командой опубликовали результаты. Что показало исследование: • На протяжении взрослой жизни (с 25 лет) падает лишь один когнитивный показатель – умение считать. Удивительно, не правда ли? Все остальные навыки могут расти и дальше. Лет до 55, но потом - нет ни при каких обстоятельствах. • Пик наших умственных возможностей – в районе 39 лет. Речь про скорость восприятия, способность рассуждать, ориентироваться в пространстве и воспринимать речь. У меня, получается сейчас как раз пик)). А у вас? • Наши когнитивные навыки начинают сильно и безостановочно падать после 60 лет. Единственное исключение – восприятие устной речи: оно стремительно снижается после 74-х. до этого времени оно колеблется – то растет, то падает. • С возрастом сильно меняется характер человека – до 53 лет растет наша раздражительность, но также вырастает способность к кооперации. С возрастом сильно снижается экстраверсия. Кстати, о динамике параметров Большой пятерки и контекстах есть целый пост. Сиэтлское лонгитюдное исследование сравнило навыки разных поколений и оно опровергает мнения про "все отупели со своими телевизорами и компьютерами" (ну не знаю 🤨): • Исследование показало, что за последние 100 лет человечество становится умнее – мы гораздо лучше рассуждаем, ориентируемся в пространстве и понимаем вербальную информацию. Не знаю, насколько это правда, поскольку я встречал и доказательные данные о совершенно противоположном мнении. • В некоторых вещах мы деградировали. Пик вербальных навыков пришелся на поколение бумеров, а считать лучше всех умели в 10-20-е годы прошлого века (что странно). • Парадоксальная ситуация с беглостью речи – рожденные в 1889 году выносят своих потомков. Только к 1970-м люди вернулись к уровню конца XIX в (что тоже странно). В общем, - исследование безусловно интересно и поучительно и вновь заставляет нас взяться за ум, пока еще не поздно)). #исследования, #мэтры, #когнитивистика, #мозг, #профайлинг

Корреляции между умственными способностями (левая, серая часть кольца) и чертами личности (правая, цветная часть кольца). Толщина линий отражает силу корреляции; самые толстые линии соответствуют корреляциям с r > 0,3. Размер сектора, занимаемого каждой чертой или способностью, отражает ее положение в иерархической классификации когнитивных и личностных характеристик. Factor G – общий интеллект Factor Alpha – нейротизм, доброжелательность, добросовестность Factor Beta – экстраверсия, открытость новому опыту. Подробности и графика здесь https://stanek.workpsy.ch/interactivewebtool/ #исследования, #характер, #Big5, #интеллект, #личность, #метаанализ, #ProProfiling, #Филатов

Также еще раз доказана связь между отрицательными эмоциями и сниженными когнитивными функциями (в целом это не новость – при депрессии когнитивные функции объективно снижаются). Аспекты другого фактора «Большой пятерки», доброжелательности (Agreeableness), в целом слабо коррелируют с умственными способностями. Любопытно, однако, что «сочувствие» (compassion), отражающее в том числе готовность к альтруистическим поступкам, положительно коррелирует со многими умственными способностями, а «вежливость» (politeness), понимаемая как стремление к повышению эффективности взаимодействий с другими людьми путем соблюдения принятых социальных норм, наоборот, со многими способностями коррелирует отрицательно. Это косвенно подтверждает социальный стереотип: «если ты вежлив и доброжелателен, - значит интеллектуально слаб». Многие аспекты и грани добросовестности (Conscientiousness), особенно трудолюбие (industriousness), положительно и сильно коррелируют и с отдельными когнитивными способностями, и с общим интеллектом. То же самое справедливо для личностных характеристик, отражающих индивидуализм и веру в собственные силы. Четвертый фактор «Большой пятерки», экстраверсия, сам по себе слабо коррелирует с когнитивными способностями. Этого, однако, нельзя сказать о некоторых отдельных гранях этой комплексной характеристики. Например, активность (энергичность) положительно коррелирует с интеллектом и многими отдельными способностями, в том числе с мерами скорости обработки информации и практически со всеми «приобретенными» (invested, то есть выученными, основанными на знаниях) умственными способностями. Такой важный аспект экстраверсии, как общительность (sociability), отрицательно коррелирует со способностью к количественным рассуждениям и положительно — с вербальными способностями (корреляции слабые). Были также выявлены положительные корреляции между некоторыми умственными способностями и комплексными характеристиками «оптимизм» и «амбициозность» (в последнем случае речь идет в основном о «приобретенных» умственных способностях). Последний, пятый фактор «Большой пятерки» — открытость опыту (Openness to experience) во всех своих разнообразных проявлениях, как правило, положительно коррелирует с умственными способностями. В общих чертах эта закономерность была известна давно, но в обсуждаемой работе её удалось детализировать. Те грани открытости, которые связаны с интеллектуальной активностью, любовью к размышлениям, поиском новых идей и знаний (аспект «Intellect»; сюда входят любопытство и генерация идей) коррелируют с умственными способностями намного сильнее, чем связанные с фантазией, эстетическим чувством и поиском новых переживаний (аспект «Experiencing»). Результаты метаанализа показывают, что, измеряя какую-то умственную способность, мы попутно оцениваем и целый ряд личностных черт (и наоборот). Например, у людей с хорошими математическими способностями, как правило, будут в среднем более высокие баллы по склонности сыпать идеями и более низкие — по вежливости. В общем, дорогие друзья, еще одно важное исследование отлично показало, насколько все в нашей личности связанно друг с другом. И не связано. Напомню, качественный профайлинг основан на доказательствах и исследованиях, а не на личном мнении кого-то… каким бы крутым он ни был, особенно жившим в прошлом веке или даже раньше. #исследования, #характер, #Big5, #интеллект, #личность, #метаанализ, #ProProfiling, #Филатов

ЛИЧНОСТНЫЕ КАЧЕСТВА И ИНТЕЛЛЕКТ: ВЗАИМНОЕ ВЛИЯНИЕ Вторая публикация из ТОП-7 года. Сегодня поговорим об еще одном масштабном исследовании, которое вышло пару месяцев назад. Оно, признаться, впечатляет. Исследование посвящено взаимосвязи характера с интеллектом и его составными частями (умственными способностями). Личностные качества и умственные способности — это два важнейших параметра, характеризующих человека. Известно, что они не являются полностью независимыми друг от друга. Например, чем более умный человек, тем он более открыт для нового опыта и пр. Однако большинство этих взаимосвязей до сих пор были слабо систематизированы и не сведены в единый каталог. Чтобы восполнить этот пробел, группа психологов, перечисление имен которых занимает 10 страниц, провели метаанализ тысяч исследований, охвативших более двух миллионов человек из 55 стран. В итоге удалось собрать данные по 3543 попарным соотношениям между 79 чертами личности и 97 умственными способностями. В 5% случаев (193 из 3543 соотношений) обнаружились сильные (r > 0,3), еще в 13% (449) средние по силе (0,2 > r > 0,3) корреляции. Наконец, в 1041 паре (29%) обнаружились слабые, но всё-таки не пренебрежимо ничтожные корреляции (0,1 > r > 0,2). Больше всего положительных связей с умственными способностями обнаружилось у личностных черт, входящих в состав комплексной характеристики «открытость новому опыту». Отрицательных корреляций больше всего у черт, связанных с комплексным признаком «невротизм». Основной методикой для исследования после проведенного глубокого анализа была принята Большая пятерка и ее подшкалы. Мы о ней неоднократно писали здесь, здесь и здесь (и много где еще, посмотрите по хештегам). В итоговый анализ для статьи вошли данные по 1976 независимым выборкам/исследованиям. В статье обсуждаются только корреляции, подтвержденные как минимум в 10 независимых выборках общей численностью не менее 1000 человек. Результаты метаанализа подробно изложены (в виде множества таблиц на более чем 400 страницах) в дополнительных материалах к статье. Кроме того, к статье прилагается великолепный сайт с интерактивным инструментом, позволяющим окинуть беглым взглядом главные результаты. На сайте также приведены классификации и краткие определения рассматриваемых в работе черт личности и когнитивных способностей. Главной задачей исследования было составление подробного каталога корреляций, который станет основой для дальнейших, более углубленных исследований архитектуры человеческой психики. На данном этапе основные выводы сводятся к следующему. Из пяти комплексных личностных характеристик (факторов) «Большой пятерки» (см. Big Five) больше всего отрицательных корреляций с умственными способностями оказалось у невротизма (Neuroticism) и различных его аспектов и граней, связанных с неприятными переживаниями (тревожность, подозрительность, депрессивность, эмоциональная неустойчивость и т. д.). Например, подозрительность отрицательно коррелирует с общим интеллектом, способностью решать не требующие предварительного обучения и знаний логические задачи, кратко- и долговременной памятью, скоростью восприятия и некоторыми вербальными способностями. Положительно коррелируют со многими умственными способностями личностные черты, тесно связанные с низким невротизмом, такие как общая самооценка, стрессоустойчивость и вера в то, что происходящие с человеком события во многом зависят от него самого, а не от внешних сил или случая. Авторы не ставили перед собой задачу выяснить природу и направленность причинно-следственных связей, лежащих в основе найденных корреляций. Их изучение — задача будущих исследований, причем задача крайне трудная. У корреляций могут быть самые разные причины. Скажем, в некоторых исследованиях предполагают, что у подозрительности и плохой памяти может быть общий генетический базис.

Свежий атлас когнитивных расстройств. Свежайший и отличнейший атлас когнитивных расстройств, иллюстрирующий вовлеченность структур мозга в нарушения различных когнитивных доменов, начиная от восприятия и заканчивая процессами осознания. Да, не все поймут, да - не всем нужно. Но кому нужно - тот будет в восторге. Файл в хорошем разрешении постом выше. #мозг, #клиника, #схема

Свежий атлас когнитивных расстройств. Пока я в отъезде и особо писать некогда, опубликую свежайший и отличнейший атлас когнитивных расстройств, иллюстрирующий вовлеченность структур мозга в нарушения различных когнитивных доменов, начиная от восприятия и заканчивая процессами осознания. Да, не все поймут, да - не всем нужно. Но кому нужно - тот будет в восторге. Файл в хорошем разрешении постом выше. #мозг, #клиника, #схема

Друзья в последнюю неделю уходящего года повторяю ТОП-7 самых читаемых постов в этом году! Всего, кстати, за год было сделано 750 постов, включая картинки. Поехали!

С НАСТУПАЮЩИМ! #НовыйГод, #психотипы, #7радикалов, #истероид, #эпилептоид, #параноял, #шизоид, #тревожный, #эмотив, #гипертим, #психотипология, #профайлинг, #детекциялжи, #детекторлжи, #нейротехнологии, #профайлинг_филатов, #Филатов, #ProProfiling, #fun, #edutainment.

Интенсивная когнитивная нагрузка способствует тяге к нездоровому поведению, тяге и фастфуду и приёму наркотиков. Показалось интересным исследование о том, что в состоянии когнитивной (интеллектуальной) усталости люди особо падки на быстрое вознаграждение, которое считается им гораздо более удовлетворяющим, чем в периоды отсутствия когнитивной нагрузки. Сейчас объясню проще: в исследовании крысы выполняли когнитивно сложную задачу (лампочки указывали на рычаги, которые им выдавали еду) или простую. Затем они могли либо сразу, либо через несколько часов выбрать, что употреблять - кокаин или физиологический раствор. Люди также выполняли сложную задачу (решали многоходовые интеллектуальные задачи), либо простую. Затем им давали чипсы и просили оценить, насколько они вкусные (параллельно измеряя, сколько было их съедено). Показано: сразу после решения сложной когнитивной задачи и крысы, и люди склонны употреблять больше вознаграждения (кокаина или чипсов), чем после простой. Если же вознаграждение откладывается (кокаин и чипсы выдают не сразу, а через несколько часов после решения задачи), то их (кокаин и чипсы) могут употреблять даже меньше, чем те, кто решал простые задачи. Таким образом, интенсивные когнитивные усилия снижают самоконтроль, и усиливают при этом стремление к быстрому вознаграждению, например - наркотикам или вкусной пищи. Зачем я это написал? … ну, например, шизоиды знают, насколько сильно после завершения сложного проекта в предновогоднее время хочется нездоровой еды и всего такого… Но чтобы не сорваться, желаемое вознаграждение лучше отложить всего на один день, а не в тот же час пускаться во все тяжкие))). Ставьте лайк, если прочитав этот пост и получив легкую нейрокогнитивную нагрузку, потянулись к холодильнику! #поведение, #эксперименты, #ЗОЖ, #паттерны

Гальтовская доска и треугольник Паскаля Представьте 6000 стальных шариков (и одну золотую бусину), падающих через 14 уровней ветвящихся дорожек. Каждый шарик на каждом уровне имеет 50/50 шанс упасть влево или вправо. В результате они распределяются по нижним ячейкам, образуя классическую нормальную (колоколообразную) кривую! Распределение шариков можно предсказать с помощью треугольника Паскаля — чисел, которые показывают, сколько уникальных путей ведёт к каждой точке на доске. Посмотрите, сможете ли вы проследить за золотой бусиной (она символизирует один случайный путь) в замедленной съёмке 240 кадров в секунду в нашем видео! Эта версия Гальтовской доски была создана Филипом Пуассаном. Изначально доску изобрёл сэр Фрэнсис Гальтон в 1894 году для демонстрации Центральной предельной теоремы (то, что сегодня называется принципом нормального распределения) и того, как случайные процессы группируются вокруг среднего значения. Собственно, и люди также, - стремятся группироваться вокруг средних значений, и лишь некоторые (не большинство) - отличаться от него. Напомню, что в качественном профайлинге нам очень важно понимать принципы распределения вероятностей, для того, чтобы отличить закономерность от случайности. Желаю всем отличных выходных! И способности отличить случайность от закономерности! #мозг, #восприятие, #вероятность, #мэтры, #выходные

Всех причастных и непричастных, на всякий случай, - с праздником!

Просто табличка из книги «Темперамент как основа характера» Кристины Головановой, 2023 г. Часть объяснений я писал вот здесь #темперамент, #характер, #психотип

Завершающие очные мероприятия этого года комплексный курс «Специалист по OSINT» с компанией «Безопасность 360» и мой блок Профайлинг в соцсетях. Коллеги, благодарю за активность и работу! Успехов в наступающем году!

Стандартизированное наблюдение может быть использовано как основной метод сбора информации для точного описания предмета исследования и в качестве способа проверки результатов, полученных другими методами, уточнения, корректировки их. «Сплошное» наблюдение - исследователь (или группа исследователей) фиксирует все особенности поведения, доступные для максимально подробного наблюдения, Выборочное наблюдение - исследователь обращает внимание лишь на определенные параметры поведения или типы поведенческих актов. Наблюдение может быть: • непосредственное; • с использованием наблюдательных приборов и средств фиксации результатов (аудио-, фото- и видеоаппаратура, особые карты наблюдения и т. д.). Самым лучшим способом исследования поведенческих проявлений -сплошное наблюдение. Лучший способ фиксации — скрытая аудиовизуальная запись, которую можно было бы неоднократно анализировать. Для психологической диагностики интересны все поведенческие проявления больного (и вербальные, и невербальные), имеющие диагностическую значимость. В ходе наблюдения может фиксироваться то, что невозможно зарегистрировать никаким иным методом, а именно: • стиль поведения, • жесты, • мимику, • движения индивидов и целых групп. Наблюдение используется вкупе с другими методами сбора информации, обогащая бесстрастную статистику живым материалом восприятия. Метод наблюдения - один из наиболее сложных и трудоемких методов исследования, предполагающий составление программы наблюдения. В программе прописываются этапы процедуры исследования методом наблюдения: 1) выявляется проблемная ситуация, 2) определяются цели и задачи, 3) определяются объект наблюдения (отдельные индивиды или группа), предмет наблюдения (поведение индивида или группы), ситуации наблюдения; 4) выбирается способ наблюдения и регистрации данных; 5) строится план наблюдения (ситуации — объект — время); 6) выбирается метод обработки результатов; 7) осуществляется наблюдение согласно плана; 8 ) проводится обработка и интерпретация полученной информации. Для регистрации различных действий объекта наблюдения (единиц наблюдения) используются следующие документы : а) карточка наблюдения – предназначена для регистрации признаков наблюдения в строго формализованном и, как правило, в закодированном виде; б) протокол наблюдения – предназначен для комбинированной регистрации результатов наблюдения в формализованных и неформализованных процедурах. Отражает алгоритм взаимодействия различных карточек наблюдения; в) дневник наблюдателя – предназначен для фиксации результатов наблюдения. В нем отмечаются не только сведения об объекте, но и действия исследователя в ходе наблюдения, дается оценка инструментария. #профайлинг, #наблюдение

Включенное наблюдение - наблюдатель сам является членом группы, поведение которой он исследует: • предполагает непосредственное участие наблюдателя в происходящих событиях, • исследователь может не выделяться как наблюдатель (скрытое включенное наблюдение), осуществляя изучение данной совокупности как бы изнутри. Включенное наблюдение не всегда используется как скрытое. Возможны и варианты включенного открытого наблюдения. Невключенное наблюдение: • осуществляется со стороны, • наблюдатель не является участником происходящих событий. Невключенное наблюдение может быть как скрытым, так и открытым. Полевое наблюдение: • самый распространенный вид исследования, • протекает в естественных для наблюдаемых условиях; • реально отражает различные стороны жизни и деятельности объекта. При полевых обследованиях следует различать наблюдение: • безучастное, • пассивное, • активно соучаствующее. Пример безучастного наблюдения может служить наблюдение на стадионе во время футбольного матча за поведением фанатов. Естественно, никто из них не подозревает о том, что их «исследуют», следовательно, процедура никак не влияет на обычное самовыражение наблюдаемых людей. О том, что ведется включенное пассивное наблюдение, догадаться не так уж просто, особенно в том случае, если исследователь ведет себя непринужденно и производит впечатление просто любознательного «чужака». В случае активно соучаствующего наблюдения исследователь живет вместе с группой или сообществом, которые он изучает, принимая непосредственное участие в их деятельности. Лабораторное наблюдение: • характеризуется искусственными условиями, которые только моделируют естественные, • исследователь сам определяет эти условия, место и время проведения наблюдения. Преимущество лабораторного наблюдения – углубленное изучение отдельных сторон деятельности индивида. При лабораторном наблюдении широко используются различные технические средства – фото – кино – видео – аппаратура, измерительные приборы. Систематическое наблюдение: • проводится регулярно с заданной периодичностью, • осуществляется по достаточно структурированной методике с высокой степенью конкретизации всей деятельности наблюдателя, по определенному плану, • выделяются регистрируемые особенности поведения (переменные), • классифицирует условия внешней среды. Несистематическое (случайное) наблюдение: • обычно не планируется, является богатым источником информации, • трудность данной разновидности наблюдения состоит в непредсказуемости, случайности возникновения событий, • продуктивно в течение более или менее продолжительного промежутка времени. Проводится в ходе полевого исследования и широко применяется в психологии развития, социальной психологии и др. Важны не фиксация причинных зависимостей и строгое описание явления, а создание некоторой обобщенной картины поведения индивида либо группы в определенных условиях. Эпизодическое наблюдение – это фиксация изучаемых явлений и событий при отсутствии четкого регламента регистрации их в определенных временных интервалах или по различным этапам их протекания. Одномоментное наблюдение – фиксируется одно явление или событие, происходящее в определенном месте и в определенное время, например, осуществляемое психологом невключенное наблюдение за поведением студентов на занятии. Панельное наблюдение – процесс неоднократного, протяженного во времени, проводимого через определенные интервалы, систематического и организованного наблюдения за одним и тем же объектом, с целью выявить его изменения. Нестандартизированное наблюдение – изучение психологических явлений и процессов, когда определен только объект наблюдения, но не определены элементы изучаемого процесса и события, которые будут наблюдаться. Чаще всего применяется на начальной стадии психологического исследования с целью определения проблемной ситуации. Стандартизированное наблюдение – способ сбора эмпиирической психологической информации, когда заранее определен не только объект и предмет исследования, но и состав элементов изучаемого процесса.

НАБЛЮДЕНИЕ В ПРОФАЙЛИНГЕ Активное наблюдение – это важнейший навык профайлинга. При этом, когда мы говорим «наблюдение», то подразумеваем, что не все так просто. Над правилами наблюдения работала целая плеяда психологов XX-века, а сам Скиннер превратил его в искусство. Сегодня поговорим о наблюдении. Наблюдение - целенаправленное, организованное и определенным образом фиксируемое восприятие исследуемого объекта. Особенности метода наблюдения: • непосредственная связь исследователя с объектом наблюдения; одновременность события и его наблюдения; • данные об объекте наблюдения получены со стороны наблюдателем; • целостное восприятие наблюдаемой ситуации; • зависимость данных от состояния и установок наблюдателя; • влияние наблюдателя на объект наблюдения; • влияние объекта наблюдения на восприятие наблюдателем его признаков и их оценку. Научное наблюдение связано с прямым, непосредственным восприятием событий или участием в них. Оно имеет много общего с обыденным наблюдением, как человек в повседневной жизни воспринимает происходящее, анализирует и объясняет поведение людей, связывает его с характеристиками условий деятельности, запоминает и обобщает события, очевидцем которых он становится. Отличия научного наблюдения от обыденного: • четко сформулированы цели и задачи, объект и предмет наблюдения; • осуществляется по заранее продуманному плану; • данные наблюдения фиксируются в протоколах по определенной системе; • полученная информация подвергается контролю на обоснованность и устойчивость. Наблюдению присущи свои особенности, преимущества и недостатки, которые необходимо учитывать при его применении. Преимущества метода наблюдения: • непосредственное восприятие поведения объекта наблюдения в реальном времени; • оперативность получения информации; • объективность, конкретность данных; • единство эмоционального и рационального в восприятии ситуации; • возможность точнее понять смысл поведения людей за счет идентификации с ценностями, целями объектов наблюдения. • возможность использования опыта наблюдателя в выявлении проблемных ситуаций, гибкость исследовательских установок; • возможности приближения объекта к условиям экспериментальной ситуации. Недостатки метода наблюдения: • локальность наблюдаемых явлений, ограниченный характер наблюдаемой ситуации; • невозможность повторения событий ситуации; • трудность дифференциации и выделения признаков наблюдаемой ситуации; • искажение естественного состояния объекта ограничивает возможности для обобщения; • пассивность метода, его зависимость от имеющихся на момент наблюдения состояний объекта. • ограничены возможности получения данных о целях, мотивах поведения; • субъективность, искажение, ошибки в регистрации признаков из-за эмоций, низкой квалификации, неверных установок наблюдателя. Наблюдение незаменимо в случаях, когда: • необходимо исследовать естественное поведение без вмешательства извне в ситуацию, • нужно получить целостную картину происходящего и отразить поведение индивидов во всей полноте. Виды наблюдения: Контролируемое наблюдение • заранее предусматривает ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов, • применяется в исследованиях описательного и экспериментального плана, когда исследователь знаком с изучаемым явлением. Неконтролируемое наблюдение • применяется в исследованиях разведывательного плана с целью предварительного знакомства с проблемой, • при проведении отсутствует детальный план действий наблюдателя, определены лишь самые общие черты ситуации. Применяется на практике на начальном этапе исследования, а также совместно с другими методами сбора данных, дополняя и контролируя полученную информацию. Открытое наблюдение: • предполагает оповещение наблюдаемых о проводимом наблюдении, • осуществляется с целью изучения психологической совместимости группы, экипажа, а также выявления лиц, склонных к отклоняющемуся поведению. Скрытое наблюдение - осуществляется наблюдателем инкогнито, когда наблюдаемые не знают, что являются объектом исследования.