انجمن علمی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی
Открыть в Telegram
📌کانال رسمی انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی ♦️The Linguistics Student Scientific Association of Allameh Tabataba’i University (LAATU) 🔷زبان‌شناسی 🔷زبانهای باستانی 🔷آزفا 📧 رایانامه: atulinguistics@gmail.com
Больше4 399
Подписчики
+724 часа
+337 дней
+3830 дней
Загружаем данные
Похожие каналы
Облако тегов
Входящие и исходящие упоминания
---
---
---
---
---
---
Привлечение подписчиков
октябрь '26окт. '26
октябрь '26
+183
в 5 каналах
сентябрь '260
в 5 каналах
Get PRO
август '260
в 2 каналах
Get PRO
июль '260
в 2 каналах
Get PRO
июнь '260
в 0 каналах
Get PRO
май '260
в 0 каналах
Get PRO
апрель '26
+3
в 0 каналах
Get PRO
март '26
+5
в 0 каналах
Get PRO
февраль '26
+36
в 1 каналах
Get PRO
январь '26
+13
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '25
+83
в 6 каналах
Get PRO
ноябрь '25
+103
в 6 каналах
Get PRO
октябрь '25
+63
в 5 каналах
Get PRO
сентябрь '25
+66
в 4 каналах
Get PRO
август '25
+68
в 8 каналах
Get PRO
июль '25
+66
в 2 каналах
Get PRO
июнь '25
+46
в 1 каналах
Get PRO
май '25
+70
в 4 каналах
Get PRO
апрель '25
+54
в 4 каналах
Get PRO
март '25
+70
в 3 каналах
Get PRO
февраль '25
+55
в 6 каналах
Get PRO
январь '25
+77
в 7 каналах
Get PRO
декабрь '24
+99
в 7 каналах
Get PRO
ноябрь '24
+106
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '24
+162
в 7 каналах
Get PRO
сентябрь '24
+108
в 8 каналах
Get PRO
август '24
+117
в 6 каналах
Get PRO
июль '24
+52
в 1 каналах
Get PRO
июнь '24
+121
в 12 каналах
Get PRO
май '24
+88
в 5 каналах
Get PRO
апрель '24
+140
в 16 каналах
Get PRO
март '24
+87
в 7 каналах
Get PRO
февраль '24
+120
в 8 каналах
Get PRO
январь '24
+115
в 8 каналах
Get PRO
декабрь '23
+211
в 16 каналах
Get PRO
ноябрь '23
+91
в 6 каналах
Get PRO
октябрь '23
+68
в 6 каналах
Get PRO
сентябрь '23
+72
в 0 каналах
Get PRO
август '23
+229
в 0 каналах
Get PRO
июль '23
+79
в 0 каналах
Get PRO
июнь '23
+39
в 0 каналах
Get PRO
май '23
+78
в 0 каналах
Get PRO
апрель '23
+63
в 0 каналах
Get PRO
март '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
февраль '23
+38
в 0 каналах
Get PRO
январь '23
+24
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '22
+29
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '22
+21
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '22
+64
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '22
+41
в 0 каналах
Get PRO
август '22
+26
в 0 каналах
Get PRO
июль '22
+44
в 0 каналах
Get PRO
июнь '22
+35
в 0 каналах
Get PRO
май '22
+44
в 0 каналах
Get PRO
апрель '22
+27
в 0 каналах
Get PRO
март '22
+31
в 0 каналах
Get PRO
февраль '22
+30
в 0 каналах
Get PRO
январь '22
+22
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '21
+51
в 0 каналах
Get PRO
ноябрь '21
+63
в 0 каналах
Get PRO
октябрь '21
+43
в 0 каналах
Get PRO
сентябрь '21
+22
в 0 каналах
Get PRO
август '21
+81
в 0 каналах
Get PRO
июль '21
+60
в 0 каналах
Get PRO
июнь '21
+25
в 0 каналах
Get PRO
май '21
+56
в 0 каналах
Get PRO
апрель '21
+31
в 0 каналах
Get PRO
март '21
+50
в 0 каналах
Get PRO
февраль '21
+694
в 0 каналах
Get PRO
январь '21
+78
в 0 каналах
Get PRO
декабрь '20
+2 281
в 0 каналах
| Дата | Привлечение подписчиков | Упоминания | Каналы | |
| 25 октября | +1 | |||
| 24 октября | +7 | |||
| 23 октября | +5 | |||
| 22 октября | +1 | |||
| 21 октября | +5 | |||
| 20 октября | +2 | |||
| 19 октября | +11 | |||
| 18 октября | +4 | |||
| 17 октября | +2 | |||
| 16 октября | +1 | |||
| 15 октября | +4 | |||
| 14 октября | +2 | |||
| 13 октября | +1 |
Посты канала
#معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان مقاله:
“If you talk to someone under eighteen in the UK, you go to jail”: Exploring chronotopic identities of transnational Iranians on live streaming apps
✍️ نویسندگان:
Seyed Hadi Mirvahedi, Dariush Izadi
📑 منتشرشده در نشریهٔ Language in Society
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
این پژوهش بررسی می‌کند که ایرانیان چگونه در اپلیکیشن‌های پخش زنده در ورای مرزهای جغرافیایی، سیاسی، و فرهنگی به هویت‌سازی می‌پردازند. پژوهش با بهره‌گیری از تحلیل شبکه‌ای (nexus analysis) و مفهوم پیوستار زمان-مکان (chronotope) به‌عنوان ابزاری تحلیلی و با تحلیل گفتمانِ گفت‌وگویی بیست‌دقیقه‌ای میان دختری جوان در ایران و دو پسر در اروپا، نشان می‌دهد که چگونه زمان-مکان‌های خاص، آمیخته با ارزش‌ها، هویت‌ها و رفتارهای اخلاقی معین، از مرزها[ی جعرافیایی، سیاسی، و فرهنگی] عبور می‌کنند. این بررسی همچنین تأثیر پلتفرم‌های آنلاین را در میانجیگری این تعاملات آشکار می‌سازد. یافته‌ها بر پویایی فرایند مذاکره بر سر هویت و هنجارهای اجتماعی-فرهنگی در فضاهای دیجیتال فراملی (transnational) تأکید دارند و نشان می‌دهند که ایرانیان داخل کشور و ایرانیان مهاجر چگونه شیوه‌های بازنمایی خود را در این جهان‌های به‌هم‌پیوسته با شرایط مختلف سازگار می‌کنند. (🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-6)🔗 دریافت مقاله: https://doi.org/10.1017/S0047404526102590 🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU
| 2 | #معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان مقاله:
Corpus Tools in a World of Generative AI: What Role Should They Play?
✍️ نویسنده:
Laurence Anthony
📑 منتشرشده در نشریهٔ Asia Pacific Journal of Language, Culture, and Education
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
هوش مصنوعی مولد (Generative AI) شرایط آموزش و یادگیری زبان را به‌طور چشمگیری دگرگون کرده است. این فناوری به مدرسان امکان می‌دهد مواد آموزشی را به‌سرعت تولید کنند و بروندادهای زبان‌آموزان را ارزیابی کنند. همچنین به زبان‌آموزان کمک می‌کند تا با صرف کمترین تلاش، متن‌هایی روان و خوش‌ساخت تولید کنند. این تحول پرسش‌های مهمی دربارهٔ نقش کنونی ابزارها و روش‌های زبان‌شناسی پیکره‌ای مطرح می‌کند؛ ابزارها و روش‌هایی که به‌طور سنتی از طریق کار با داده‌های اصیل، تحلیل و یادگیری زبان را پشتیبانی کرده‌اند و در قالب یادگیری داده‌محور (data-driven learning یا DDL) به‌عنوان رویکردی آموزشی در کلاس نیز به کار رفته‌اند. در این مقاله، چارچوبی مفهومی و رویکردی مبتنی بر طراحی ارائه می‌کنم تا نشان دهم در جهان جدیدِ هوش مصنوعی مولد، نقش ابزارهای زبان‌شناسی پیکره‌ای چگونه باید بازتفسیر و بازطراحی شود. استدلال من این است که اگرچه هوش مصنوعی تولید زبان را برای افراد بیشتری امکان‌پذیر کرده است، نیاز فزاینده‌ای به اعتبارسنجی این بروندادها وجود دارد؛ به‌ویژه در حوزه‌های تخصصی و زبان‌هایی که منابع محدودی برای آن‌ها در دسترس است. در عین حال، زبان‌آموزان همچنان باید توانایی بیان ایده‌ها، سازمان‌دهی استدلال‌ها و انتخاب صورت‌های زبانی مناسب را پرورش دهند و مدرسان نیز به روش‌هایی نیاز دارند که ارزیابی و بازخورد را بر شواهد استوار کنند.
بنابراین، ابزارهای زبان‌شناسی پیکره‌ای باید به‌عنوان سامانه‌هایی مکمل در کنار هوش مصنوعی تکامل یابند و از یادگیری مبتنی بر شواهد، شناسایی الگوها و راستی‌آزمایی بروندادهای تولیدشده به‌وسیلهٔ هوش مصنوعی پشتیبانی کنند. به‌عنوان نمونه‌ای از این رویکرد، مقاله به‌روزرسانی اخیر نرم‌افزار AntConc (نسخهٔ ۴.۴) را معرفی می‌کند که قابلیت‌های کاوش زبانی با پشتیبانی هوش مصنوعی را با روش‌های سنتی تحلیل پیکره ترکیب کرده است.
(🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-6)
🔗 دریافت مقاله:
https://www.apalce.org/journal/1023403apjlce2026111.pdf
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 494 |
| 3 | روان تو دارنده روشن کناد
با اندوهی عمیق، درگذشت نابهنگام دکتر علیرضا حیدری، پژوهشگر کوشا، توانا و فرهیخته در حوزه زبان‌شناسی و زبانهای باستانی را به خانواده گرامی ایشان، استادان، دوستان، همکاران و جامعه علمی تسلیت می‌گوییم.
دکتر حیدری از پژوهشگران و دانشجویان برجسته گروه زبان‌شناسی، زبانهای باستانی و آموزش زبان فارسی بودند؛ پژوهشگری جست‌وجوگر و پرتوان که در سال‌های فعالیت علمی خود، همکاری نزدیکی با استادان این حوزه داشتند و حاصل این همراهی، پژوهش‌ها و مقالات مشترک و تک نگاشته‌های ارزشمندی بود که از ایشان به یادگار مانده است.
اما یاد او تنها در نوشته‌ها و پژوهش‌های علمی‌اش خلاصه نمی‌شود. بسیاری از دانشجویان، اعضای انجمن‌های علمی و جوانانی که نخستین گام‌های خود را در راه زبان‌شناسی و پژوهش برمی‌داشتند، از همراهی، راهنمایی و گشاده‌دستی علمی او بهره بردند. او برای بسیاری نه فقط یک پژوهشگر، بلکه همراهی دلسوز و راهنمایی بی‌دریغ بود.
راقم این سطور نیز به شخصه وامدار راهنمایی‌های اوست؛ از سال‌های نوجوانی، زمانی که نخستین پرسش‌ها و علاقه‌هایم در باب زبان‌شناسی شکل می‌گرفت، تا دوران دانشجویی و پژوهش. برخی آدم‌ها بی‌آنکه خود بدانند، مسیری را در زندگی دیگران روشن می‌کنند؛ و دردناک است که خاموشی آنان، ناگهان بخشی از آن روشنایی را نیز با خود می‌برد، پرتوی که او بیش از ده سال پیش بر زندگی دیگران می‌بخشید تا امروز روشنی بخش مسیر زندگی آنان است زیرا او خود جهانی بود بنشسته در گوشه‌ای و صد افسوس از فلک و دست او در بخشش زمام مراد.
از آثار و پژوهش‌های دکتر حیدری می‌توان به پژوهش‌هایی چون «بررسی مقابله‌ای دستگاه فعل در زبان ایران باستان و عربی» و «منشأ گفتمان تصوف سیاسی در ایران و تحلیل آن براساس نظریه گفتمان لاکلائو و موفه» اشاره کرد. ایشان همچنین در حوزه تصحیح شاهنامه، ریشه‌شناسی، زبانهای باستانی ایران و تحلیل گفتمان انتقادی متون باستانی فعالیت و پژوهش داشتند.
اکنون سخن گفتن از او با فعل گذشته، خود درد دیگری است. فقدان پژوهشگری که هنوز می‌توانست سال‌های بسیار بیاموزد، بنویسد، راهنمایی کند و بر دانش این حوزه بیفزاید، اندوهی مضاعف دارد. مرگ نابهنگام او تنها فقدان یک پژوهشگر نیست؛ فقدان انسانی است که ردّی از مهر، دانش و همراهی در خاطر بسیاری بر جای گذاشت.
یاد و نام دکتر علیرضا حیدری در آثارش، در خاطر دوستان و استادانش، و در ذهن و دل دانشجویان و دانش آموزانی که از دانش و راهنمایی او بهره بردند، باقی خواهد ماند.
روانش شاد، یادش گرامی و نامش ماندگار. | 981 |
| 4 |  Нет текста... | 669 |
| 5 | #معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان مقاله:
Multimodal integration supports neural processing of grammatical negation
✍️ نویسندگان:
Hatice Zora, Peter Hagoort, Aslı Özyürek
📑 منتشرشده در نشریهٔ Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America (PNAS)
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
نفی یکی از جنبه‌های بنیادین شناخت و دستور زبان انسان است که در شیوه‌های (modalities) ارتباطی مختلف بیان می‌شود. بااین‌حال، دربارهٔ پردازش چندشیوه‌ی (multimodal) نفی، به‌ویژه نفی دستوری (grammatical negation؛ برای مثال، «من نخوابیدم»)، اطلاعات اندکی در دست است و نقش ژست‌ها (gestures) و نشانگرهای نوایی (prosodic markers) در پردازش عصبی آن تاکنون بررسی نشده است. این پژوهش به بررسی شناخت عصبیِ (neurocognition) نفی چندشیوه‌ای در زبان ترکی می‌پردازد؛ زبانی که فعل در آن معمولاً در پایان جمله قرار می‌گیرد و نفی فعلیِ معیار از طریق یک پسوند صرفی پس از بن فعل، یعنی -mA، بیان می‌شود. نکتهٔ مهم آن است که این پسوند نفی، تکیه را به بن فعل منتقل می‌کند و از الگوی پیش‌فرض تکیه بر هجای پایانی در زبان ترکی فاصله می‌گیرد. نفی فعلیِ معیار در زبان ترکی همچنین اغلب با ژست‌های قراردادیِ بیانگر نفی، مانند چرخاندن دست به سمت عقب، همراه است؛ ژست‌هایی که هم‌زمان با بن فعل و پیش از پسوند نفی رخ می‌دهند. از آنجا که هم ژست‌ها و هم نشانگرهای نوایی پیش از پسوند نفی ظاهر می‌شوند، با استفاده از الکتروانسفالوگرافی (electroencephalography یا EEG) بررسی کردیم که حضور این نشانه‌ها آیا و چگونه بر پردازش پسوند نفیِ پسافعلی تأثیر می‌گذارد. ژست‌ها اثر N100 را برانگیختند که ناشی از برجستگی ادراکی (perceptual salience) ذاتی آن‌ها بود. این ژست‌ها همچنین دامنهٔ مؤلفهٔ N400 را در پیش‌بینی پسوند نفیِ پسافعلی کاهش دادند؛ یافته‌ای که نشان‌دهندهٔ نقش تسهیل‌کنندهٔ ژست‌های نفی در پردازش نفی است. نوای گفتار (prosody) نیز این کاهش دامنهٔ N400 را تقویت کرد، اما فقط هنگامی که ژست‌ها حضور داشتند. این یافته‌ها نشان می‌دهد که ژست‌ها و، تا حدی کمتر، نوای گفتار، تلاش شناختی لازم برای پردازش نشانگر صرفی-نحویِ نفی فعلی را کاهش می‌دهند. در مجموع، نتایج شواهد عصب‌فیزیولوژیک فراهم می‌کند که نشان می‌دهد اطلاعات چندشیوه (multimodal information) نه فقط از پردازش معنایی، چنان‌که پیش‌تر نشان داده شده است، بلکه از عملیات بنیادین دستوری در زبان نیز پشتیبانی می‌کند.
(🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-6 Luna)
🔗 دریافت مقاله:
https://doi.org/10.1073/pnas.2605004123
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 653 |
| 6 | #معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان مقاله:
‘Deny Thy Father and Refuse Thy Name’: Juliet’s Speech Act of Love and Subversion
✍️ نویسنده:
Jiamiao Chen
📑 منتشرشده در نشریهٔ Shakespeare
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
این مقاله فرم تراژیک رومئو و ژولیت را از نو بررسی می‌کند و در تقابل با الگوی غالب نقد ادبی، این دیدگاه را به چالش می‌کشد که تنش اصلی نمایش را باید در تقابل میان میل اروتیک و محدودیت‌های اجتماعی جست‌وجو کرد. اگرچه چنین خوانش‌هایی رنج عاشقان را توضیح می‌دهند، در تبیین این مسئله که چگونه توالی رویدادهای نمایش در قالبی تراژیک و یکپارچه به هم پیوند می‌خورند، با دشواری مواجه‌اند. این مقاله با تمرکز بر صحنهٔ بالکن استدلال می‌کند که پاره‌گفتار ژولیت، «پدرت را انکار کن و نامت را نپذیر» (۲.۲.۳۴)، تنشی زبانی و دراماتیک ایجاد می‌کند که مسیر پیش‌روی نمایش را تغییر می‌دهد. مقاله با بهره‌گیری از نظریهٔ کارگفت (speech act theory)، ظرفیت ساختارشکنانهٔ پاره‌گفتار ژولیت را بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که چگونه این پاره‌گفتار، کنش‌های رومئو را هدایت کرده و مسیر وقایع نمایش را تغییر می‌دهد. سخن ژولیت صرفاً بیانگر عشق و میل رمانتیک نیست؛ بلکه مشروعیت نام‌ها و سازوکارهایی را که به آن‌ها اعتبار می‌بخشند به چالش می‌کشد. این پاره‌گفتار، همراه با کنش‌های دراماتیکی که در پی آن شکل می‌گیرند، نظم نمادین و قانون پدر را بی‌ثبات می‌کند.
(🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-5.6 Sol)
🔗 دریافت مقاله:
https://doi.org/10.1080/17450918.2026.2724832
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 160 |
| 7 | #معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان مقاله:
Grammaticalization of Persian Light Verbs: The Case of Clitic Climbing in the Complex Predicates of Persian Dialects
✍️ نویسندگان:
Shadi Davari, Mehrdad Naghzguy-Kohan
📑 منتشرشده در مجموعهٔ The Handbook of Persian Dialects and Dialectology
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
این پژوهش به بررسی این مسئله می‌پردازد که چرا در گویش‌های فارسی، پی‌بست‌های ضمیری (pronominal enclitics) برخلاف انتظار به پیش‌فعل‌های (preverbs) محمول‌های مرکب (complex predicates) متصل می‌شوند، نه به عناصر فعلی. بر اساس تعریف ارائه‌شده از سوی لوراگی، این پدیده «صعود واژه‌بست» (clitic climbing) نامیده می‌شود؛ اصطلاحی که به‌طور معمول به پدیدهٔ اتصال واژه‌بست‌ها (عمدتاً در زبان لاتین) نه به فعل اصلی، بلکه به عنصر غیرفعلی اشاره دارد. این مقاله با تکیه بر چارچوب‌های «دستوری‌شدگی» (هاینه، ۲۰۰۳) و «نظریهٔ ربط» (relevance theory) و همچنین بررسی گستردهٔ ۲۰۰ محمول مرکب فارسی، نشان می‌دهد که صعود واژه‌بست در گویش‌های فارسی از مسیر دستوری‌شدگی افعال سبک (light verbs) رخ می‌دهد. این فرایند موجب رنگ‌باختگی معنایی (semantic bleaching) فعل سبک می‌شود و این فعل دیگر قادر نیست مفعول را در مجاورت خود حفظ کند.
(🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-5.6 Luna)
🔗 دریافت مقاله:
https://doi.org/10.1007/978-981-99-8151-9_12
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 2 482 |
| 8 |  📚 #معرفی_کتاب | تازه‌ترین کتاب‌ها
Vocatives in Lebanese Arabic: Forms, Types and Functions
Youssef A. Haddad
Edinburgh University Press
2026
اطلاعات بیشتر و دریافت فصل اول کتاب (رایگان):
https://edinburghuniversitypress.com/book-vocatives-in-lebanese-arabic.html
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 159 |
| 9 |  💻 بوت‌کمپ علوم انسانی دیجیتال دانشگاه علامه طباطبائی
دوره‌ای شش‌هفته‌ای برای آشنایی پژوهشگران، دانشجویان، و علاقه‌مندان علوم انسانی با ابزارها، روش‌ها، و رویکردهای دیجیتال در علوم انسانی.
موضوعات:
🔹 متن‌کاوی
🔹 جمع‌آوری داده از وب
🔹 پردازش زبان طبیعی
🔹 تحلیل شبکه‌های اجتماعی
🔹 مصورسازی داده
🔹 علوم اجتماعی محاسباتی
🔹 کاربرد علوم انسانی دیجیتال در حوزه‌های مختلف
📅 تاریخ برگزاری: ۱۶ مهر - ۲۲ آبان ۱۴۰۵
💻 نحوه‌ی برگزاری: مجازی
⏱️ مدت: ۶ هفته
📆 زمان: پنج‌شنبه و جمعه، ساعت ۱۴ تا ۱۷
💰شهریۀ ثبت‌نام زودهنگام
⏰ تا ۱۱ مهر ۱۴۰۵
🎓 دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی:
۷۰۰٬۰۰۰ تومان
🎓 دانشجویان دانشگاه‌های دیگر:
۱٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان
👤 سایر افراد:
۳٬۹۵۰٬۰۰۰ تومان
💰شهریۀ ثبت‌نام معمولی
⏰ تا ۱۵ مهر ۱۴۰۵
🎓 دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی:
۱٬۲۰۰٬۰۰۰ تومان
🎓 دانشجویان دانشگاه‌های دیگر:
۱٬۴۰۰٬۰۰۰ تومان
👤 سایر افراد:
۵٬۰۰۰٬۰۰۰ تومان
📝 اطلاعات بیشتر و ثبت‌نام: bc05.atu-dh.ir
📲 راه‌های ارتباطی
پشتیبانی | بروشور |کانال اطلاع‌رسانی تلگرام | اینستاگرام | لینکدین | 1 094 |
| 10 |  📣 #فراخوان ارسال مقاله
همایش
4th International Conference on Love and Relationship Studies
🌐 شیوهٔ برگزاری: مجازی
📅 تاریخ برگزاری: جمعه تا یکشنبه، ۱۵ تا ۱۷ اسفند ۱۴۰۵
🏛 برگزارکننده:
International Institute of Love and Relationship Studies
🔗 اطلاعات بیشتر:
https://love-studies-institute.org/conferences-on-love-and-relationship-studies/
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 157 |
| 11 | #معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان مقاله:
The effectiveness of app-based and classroom-based instruction on L2 learning and motivation
✍️ نویسندگان:
Beatriz González-Fernández, Inés de la Viña
📑 منتشرشده در نشریهٔ Language Learning & Technology
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
زبان‌آموزان در سراسر جهان بیش از پیش از اپ‌ها برای یادگیری زبان دوم/خارجی (L2) استفاده می‌کنند. با این حال، پژوهش دربارهٔ اثربخشی این اپ‌ها در ارتقای مهارت عمومی زبانی، به‌ویژه در مقایسه با آموزش کلاسی، همچنان محدود است. در این پژوهش، میزان مهارت زبان انگلیسی به‌عنوان زبان دوم و رشد واژگانی ۳۳۷ زبان‌آموز اسپانیایی‌زبان که طی یک دورهٔ ۱۶-هفته‌ای در یکی از دو شیوهٔ آموزش مبتنی بر اپ (Duolingo) یا آموزش کلاسی شرکت داشتند، بررسی شد. با استفاده از طرح پیش‌آزمون-پس‌آزمون، شرکت‌کنندگان یک پرسشنامهٔ اطلاعات جمعیت‌شناختی و انگیزشی، یک آزمون سنجش مهارت عمومی زبان انگلیسی به‌عنوان زبان دوم و دو آزمون واژگان را که دانش دریافتی (receptive) و تولیدی (productive) را می‌سنجیدند، تکمیل کردند. نتایج نشان داد که هر دو شیوهٔ آموزشی به پیشرفت معنادار زبانی منجر شدند. زبان‌آموزان Duolingo در سنجه‌های مهارت عمومی زبان دوم و واژگان دریافتی عملکرد بهتری از زبان‌آموزان کلاس داشتند، درحالی‌که زبان‌آموزان کلاس در مهارت شنیداری پیشرفت معنادار بیشتری نشان دادند. میزان رشد دانش واژگانی تولیدی در هر دو گروه تقریباً مشابه بود. همچنین، شرکت‌کنندگان هر دو گروه در طول مطالعه عموماً سطوح بالایی از انگیزش برای یادگیری زبان دوم را گزارش کردند؛ بااین‌حال، زبان‌آموزان Duolingo اندکی علاقهٔ بیشتر به دورهٔ آموزشی خود نشان دادند. در مجموع، این یافته‌ها نشان می‌دهند که یادگیری مبتنی بر اپ می‌تواند از برخی جنبه‌های رشد زبان دوم، به‌ویژه دانش دستور زبان و واژگان دریافتی، پشتیبانی کند؛ درحالی‌که آموزش کلاسی برای پرورش مهارت شنیداری سودمندتر است.
(🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-5.6 Sol)
🔗 دریافت مقاله:
https://doi.org/10.64152/10125/73656
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 068 |
| 12 |  📚 #معرفی_کتاب | تازه‌ترین کتاب‌ها
The Bloomsbury Handbook of Language and Sport
Kieran File, David Caldwell, Lindsey Meân (eds.)
Series: Bloomsbury Handbooks
Bloomsbury Academic
2026
اطلاعات بیشتر:
https://www.bloomsbury.com/us/bloomsbury-handbook-of-language-and-sport-9781350477032/
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 996 |
| 13 | 📜 انتشار شمارهٔ ۲۳ دوفصلنامهٔ علم زبان
شهریور ۱۴۰۵
📚 فهرست مقالات
۱. کاربرد آرایه‌های ادبی در تیترهای خبری روزنامه‌های ورزشی: رویکردی گفتمان‌بنیاد (حسین رئیسی)
۲. نظام مطابقه در زبان خانیکی (سعید لبافان)
۳. بنیان‌های زیستی نحو (مصطفی برزگر، غلامحسین کریمی دوستان)
۴. جریان‌شناسی مطالعات زبان‌شناسی در پژوهش‌های قرآنی (روح‌الله محمدعلی‌نژاد عمران، فردین دارابی میدانی)
۵. بازنمایی حواس شنوایی و چشایی در قالب مقولات واژگانی در زبان فارسی نو از منظر زبان‌شناسی حسی (شهلا شریفی، نرجس بانو صبوری)
۶. ایرانی‌شدگی ترکی قشقایی: تغییر در راهکارهای ترکیب‌کردن بندها در اثر تماس زبانی (صادق همتی)
۷. بررسی هم‌ریختی حرف اضافه «از» در ضرب‌المثل‌های فارسی با توجه به چندمعنایی نحوی از دیدگاه رده‌شناسی زبان (زهرا حاجی‌علی، فروغ کاظمی، مریم ایرجی)
۸. انقراضِ زبان «فُورسی» (هَرزَن‌دیلی») در هَرزَندات آذربایجان (رضا امینی)
۹. مفهوم‌سازی استعاری اچ‌آی‌وی/ایدز: رویکردی شناختی (راحله گندمکار، امید پهلوان‌نشان)
۱۰. پردازش شنیداری اسم در زبان فارسی با استفاده از تصویربرداری تشدید مغناطیسی عملکردی (fMRI) (ندا حقیقی صابر، ماندانا نوربخش، آزیتا عباسی، مهدیه کرمی)
اطلاعات بیشتر: https://ls.atu.ac.ir/issue_3520_3521.html
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 521 |
| 14 | #معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان اثر:
“Just do register analysis”, they said. “It’ll be easy”, they said: Evaluating the impact of lexico-grammatical tagging systems on multidimensional analysis
✍️ نویسندگان:
Andreas Blombach, Marianna Gracheva, Clara Steinfels, Michaela Mahlberg
📑 نسخهٔ پیش‌چاپ (preprint) برای انتشار در Language Resources and Evaluation
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
این پژوهش استحکام نتایج تحلیل چندبعدی (Multidimensional Analysis, MDA) را از نظر انتخاب نظام برچسب‌گذاری واژگان-دستوری (lexicogrammatical) ارزیابی می‌کند. اگرچه MDA به یکی از روش‌های اصلی در مطالعات سیاق (register studies) تبدیل شده است، Biber Tagger، که پرکاربردترین ابزار در این زمینه است، به‌صورت عمومی در دسترس نیست. ازاین‌رو، چندین جایگزین متن‌باز برای آن توسعه یافته‌اند؛ بااین‌حال، با وجود نقش بنیادی این ابزارها در استخراج ویژگی‌ها، توجه چندانی به قابلیت مقایسهٔ نتایج آن‌ها نشده است. در این پژوهش، مروری بر نظام‌های «به‌سبک بایبر» (Biber-style) موجود ارائه می‌کنیم و پنج مورد از آن‌ها، یعنی Multidimensional Analysis Tagger (MAT)، pseudobibeR، pybiber، BiberPlus و Biberpy، را به‌صورت نظام‌مند با یکدیگر مقایسه می‌کنیم. برای این منظور، مطالعه‌ای دربارهٔ داستان‌های انگلیسی بریتانیاییِ قرن نوزدهم را که میان گفت‌وگو و روایت تمایز قائل می‌شود، بازتولید می‌کنیم. با استفاده از داده‌های یکسان، تفاوت‌ها را از نظر نمره‌های ابعاد، شمارش ویژگی‌ها و عملکرد رایانشی ارزیابی می‌کنیم و تأثیر خط‌سیرهای (pipelines) زیربنایی پردازش زبان طبیعی را نیز بررسی می‌کنیم. تمامی نظام‌ها در بازتولید تفاوت‌های سیاقیِ مشاهده‌شده در پژوهش‌های پیشین موفق عمل کردند. بااین‌حال، نمره‌های حاصل برای ابعاد مختلف همچنان می‌توانند تفاوت قابل توجهی با یکدیگر داشته باشند. تحلیل در سطح ویژگی‌ها نشان می‌دهد که این تفاوت‌ها اغلب ناشی از تعداد اندکی از ویژگی‌هایی هستند که به‌صورت ناهماهنگ عملیاتی‌سازی (operationalise) شده‌اند. در مقابل، انتخاب خط‌سیر NLP یا مدل زبانی شمارهٔ ۱ تنها تأثیر اندکی دارد. مقایسهٔ زمان اجرا نیز تفاوت‌های جزئی در عملکرد را نشان می‌دهد، اما در عین حال بر ظرفیت موازی‌سازی (parallelisation) و پشتیبانی از GPU تأکید می‌کند. در نهایت، نتیجه می‌گیریم که نتایج MDA کاملاً مستقل از ابزار مورد استفاده نیستند و توصیه‌هایی برای انتخاب و به‌کارگیری نظام‌های برچسب‌گذاری در موارد کاربرد مختلف ارائه می‌کنیم.
(🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-5.6 Luna)
🔗 دریافت نسخهٔ پیش‌چاپِ مقاله:
https://www.researchsquare.com/article/rs-9163857/v1
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 024 |
| 15 | #معرفی_مقاله | تازه‌ترین مقالات زبان‌شناسی
📄 عنوان مقاله:
Writing when writhing with psychosis: a computational linguistic autopsy of Vaslav Nijinsky’s diary
✍️ نویسندگان:
Lena Palaniyappan, Gleb Melshin, Oliver Delgaram-Nejad, Dalia Elleuch, Alban Voppel
📑 منتشرشده در نشریهٔ Medical Humanities
📝 ترجمهٔ فارسی چکیده:
واتسلاف نیژینسکی، «خدای رقص»، در فاصلهٔ کوتاهی در سال‌های ۱۹۱۸–۱۹۱۹، درست پیش از تشخیص اسکیزوفرنی و بستری‌شدن طولانی‌مدتش، نوشته‌های فراوانی از خود به جا گذاشت. این دفتر خاطرات در شکل سانسورنشدهٔ خود، یکی از گسترده‌ترین نمونه‌های مستند از روایت اول‌شخصِ بالبداهه (ex tempore) در جریان روان‌پریشی (psychosis) به شمار می‌رود. این متن فرصتی برای بررسی تأثیر روان‌پریشی بر نوشتار فراهم می‌کند؛ نه فقط از منظر اینکه فرد چه می‌نویسد، بلکه از منظر اینکه در شرایط چنین رنجی چگونه می‌نویسد. این متن در مجموع تصویری از تفکری تکرارشونده و پرپیچ‌وخم ایجاد می‌کند که می‌توان آن را ناشی از اختلال تفکر صوری (formal thought disorder) دانست؛ اختلالی که در هستهٔ اسکیزوفرنی قرار دارد. در این پژوهش، ساختار زبانی خاص این دفتر خاطرات با استفاده از رویکردهای رایانشی بررسی و با یک متن گواهِ (control text) هم‌اندازه از نظر تعداد واژه، نوشته‌شده به‌وسیلهٔ همسر او، رومولا نیژینسکی، مقایسه می‌شود تا مشخص شود این نوشتار دقیقاً چه ویژگی‌هایی را نشان می‌دهد. تحلیل رایانشی ما نشان می‌دهد که سامان‌دهی گفتمان در سطح موضوعی دست‌نخورده باقی مانده و انسجام (coherence) در سطح صوری نیز تا حد کافی وجود دارد. بااین‌حال، این انسجام ظاهری از طریق تکرار واژه‌ها ایجاد می‌شود؛ الگویی که نشان‌دهندهٔ ناتوانی در فراتررفتن از مجموعه‌ای محدود از واژه‌هاست و ما آن را ناسازنمای نگهداری (perseveration paradox) می‌نامیم. افزون بر این، کاربرد ضمایر اول‌شخص ۵٫۴۵ برابر بیشتر از متن گواه بود و حذف این ضمایر به کاهش انسجام و افزایش پیچیدگی (perplexity) انجامید. این یافته نشان می‌دهد که ضمیر «I» یا «من» در نوشتار نیژینسکی همچون داربست ساختاری (structural scaffold) برای اندیشهٔ او عمل می‌کرد. همهٔ یافته‌ها در نسخهٔ خطی اصلی روسی نیز تکرار و در نتیجه استحکام آن‌ها مستقل از فرایند ترجمه تأیید شد. دفتر خاطرات نیژینسکی صرفاً سندی از رنج یا گزارشی از اختلال تفکر نیست، بلکه نوعی خودنگارهٔ ناخواسته از ذهنی است که پیرامون مجموعه‌ای ثابت و محدود از واژه‌ها و مفاهیمی که این واژه‌ها نمایندگی می‌کنند، متراکم شده است.
(🤖 ترجمه‌شده با هوش مصنوعی، GPT-5.6 Luna)
🔗 دریافت مقاله:
https://doi.org/10.1136/medhum-2026-014121
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 077 |
| 16 |  #معرفی_دوره | معرفی دوره‌های آموزشی زبان‌شناسی
👩💻 زبان‌شناسی پیکره‌ای و فناوری‌های جدید: داده، زبان و جامعه ( Corpus linguistics and new technologies: data, language and society)، دانشگاه لنکستر.
🗓 شروع دوره: ۱۵ سپتامبر ۲۰۲۶ (۲۴ شهریور ۱۴۰۵)
💸 هزینه: رایگان (بدون مدرک)، ۵۱۰ دلار (با مدرک)
🔗 لینک: https://www.edx.org/learn/social-sciences/lancaster-university-corpus-linguistics-and-new-technologies-data-language-society
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 811 |
| 17 |  #جلسات_مقاله‌خوانی | حلقۀ معنی‌شناسی
🔻 فصل ششم، جلسهٔ چهارم (آخرین جلسه)
📌 موضوع: جدایی‌پذیری فعل مرکب در فارسی
📄 بررسی مقالهٔ سلطانی و یاندا (۲۰۲۵)
📅 سه‌شنبه، ۲۴ شهریور ۱۴۰۵
🕢 ساعت ۱۹:۳۰ تا ۲۱:۰۰
💻 شیوهٔ برگزاری: مجازی
🔗 ثبت‌نام و اطلاع از برنامهٔ جلسات:
https://laatusemantics1404.sender.site/
📍 لینک اتاق و جزئیات جلسات پس از ثبت‌نام ایمیل خواهد شد. کسانی که قبلاً ثبت‌نام کرده‌اند نیازی به ثبت‌نام مجدد ندارند.
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 116 |
| 18 |  📚 #معرفی_کتاب | تازه‌ترین کتاب‌ها
Arguing with Multiple Semiotic Modes: Theoretical Issues and Empirical Advances in Multimodal Argumentation Studies
Hartmut Stöckl, Assimakis Tseronis and Janina Wildfeuer (eds.)
Series: Pathways to Multimodality
De Gruyter
2026
اطلاعات بیشتر و دریافت کتاب (رایگان):
https://doi.org/10.1515/9783112221174
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 180 |
| 19 | 🌐 #معرفی_وب‌سایت | فهرست وب‌سایت‌های دریافت مقاله و کتاب به‌صورت رایگان
(به‌روزشده، ۱۷ شهریور ۱۴۰۵)
1. Anna's Archive — [annas-archive.GL] , [annas-archive.PK] , [annas-archive.GD], [SOFTWARE.annas-archive.GL]
2. Library Genesis (Libgen) — [libgen.BZ] , [libgen.GS] , [libgen.LA] , [libgen.GL], [libgen.VG]
3. Z-Library — [z-library.SK] , [1lib.SK] , [z-lib.GD] , [z-lib.GL]
4. Liber3 — [liber3.ETH.LIMO]
5. Memory of The World — [library.memoryoftheworld.ORG]
6. r/Scholar — [reddit.COM] — برای ثبت درخواست دسترسی به کتاب یا مقاله
7. Sci-Hub — [sci-hub.RU], [sci-hub.SU], [sci-hub.ST], [sci-hub.RED], [sci-hub.BOX]
🚨 هشدار: مراقب صفحه‌های پاپ‌آپِ (pop-up) مزاحم حین استفاده از این وب‌سایت‌ها باشید (👈 ابزاری برای بستنِ صفحه‌های پاپ‌آپ).
اطلاعات بیشتر دربارهٔ نشانی‌های تازه یا وب‌سایت‌های مشابه:
https://open-slum.org/
🔹 انجمن علمی دانشجویی زبان‌شناسی دانشگاه علامه طباطبائی | @LAATU | 1 480 |
| 20 | 🍂 نام‌نویسی دوره‌های پاییز ۱۴۰۵ مدرسه زبان آلمانی دانشگاه علامه طباطبائی
مدرسه زبان آلمانی دانشگاه علامه طباطبائی، بزرگ‌ترین مدرسه زبان آلمانی دانشگاهی کشور است و با همکاری دفتر مهارت افزایی و زیر نظر گروه زبان و ادبیات آلمانی دانشگاه علامه طباطبائی فعالیت می‌کند.
استادان مدرسه از میان برجسته‌ترین استادان، دانش‌آموختگان و دانشجویان زبان آلمانی برگزیده شده‌اند تا آموزش زبان آلمانی در محیطی دانشگاهی و با کیفیتی بالا ارائه شود.
📚 دوره‌های مدرسه زبان آلمانی:
← آموزش زبان آلمانی از سطح A1 تا C2
← تقویت هر چهار مهارت اصلی زبان؛ خواندن، نوشتن، شنیدن و گفتار
← دوره‌های اختصاصی گفتگو و نگارش
← دوره‌های حضوری و مجازی
← دوره‌های عادی و فشرده
← آمادگی برای آزمون‌های بین‌المللی Goethe ،ÖSD ،TestDaF و Telc
⏱ مدت زمان دوره‌ها:
⏱ دوره‌های عادی: سه ماه (۱۲ هفته) | ۳۴ جلسه
⏱ دوره‌های فشرده: یک ماه و نیم (۶ هفته) | ۳۴ جلسه
💳 شهریه دوره‌های پاییز ۱۴۰۵:
💳 ۸ میلیون تومان
💳 اعضای هیات علمی، همکاران اداری و دانشجویان دانشگاه علامه طباطبائی از ۱۰٪ تخفیف و امکان پرداخت شهریه به صورت قسطی برخوردار خواهند بود.
📅 تقویم نام‌نویسی دوره‌های پاییز ۱۴۰۵:
📅 آغاز نام‌نویسی: از ۲۱ شهریور، برای همه سطوح
📅 آغاز کلاس‌ها: ۴ مهر
📝 شیوه نام‌نویسی:
📝 همه نام‌نویسی‌ها بر روی سامانه کالج دانشگاه به نشانی زیر انجام می‌گیرد:
🔗 https://college.atu.ac.ir/
📝 متقاضیان سطح A1.1 (بدون دانش قبلی زبان آلمانی) و زبان‌آموزان دیگر سطوح مدرسه، در صورت قبولی در دوره پیشین، می‌توانند به‌صورت مستقیم از طریق سامانه کالج دانشگاه نام‌نویسی کنند.
📝 متقاضیان تعیین سطح و یا زبان‌آموزانی که در گذشته در آموزشگاه‌ها و موسسه‌های دیگر زبان آلمانی آموخته‌اند و اینک خواهان ادامه در مدرسه زبان آلمانی و بررسی مدارک آموزشی خود هستند می‌توانند از تاریخ ۱۵ شهریور، درخواست خود را از طریق پیوند زیر ثبت کنند:
🔗 https://forms.gle/VxJmCFDRuzLdex1c7
📝 نام‌نویسی برای عموم آزاد است.
📜 پس از پایان دوره، گواهی رسمی پایان دوره از دانشگاه علامه طباطبائی با مهر و نشان دانشگاه و با امکان ترجمه رسمی به زبان‌آموزان ارائه خواهد شد.
📌 اگر متقاضی سطحی هستید که در حال حاضر ارائه نشده است، می‌توانید درخواست خود را به نشانی dss.allameh@gmail.com بفرستید یا با شماره 09043292585 تماس بگیرید. در صورت رسیدن تعداد متقاضیان به حد کافی، آن سطح برگزار خواهد شد.
📬 @atu_Deutsch
📬 @DSSATU
📬 @maharatatu
#دانشگاه_علامه_طباطبائی #مدرسه_زبان_آلمانی #زبان_آلمانی #آموزش_آلمانی #Deutsch #German #Goethe #ÖSD #TestDaF #Telc #دوره_آلمانی #ثبت_نام #دوره_پاییز #یادگیری_آلمانی | 1 158 |
