مدرسه افروز

از شما دعوت می‌کنیم مطلب تازه‌ی مدرسه‌ی افروز را بخوانید: مشق شب؛ پل پیشرفت یا دام فرسودگی؟ ✏️ @AfroozSchool

از شما دعوت می‌کنیم مطلب تازه‌ی مدرسه‌ی افروز را بخوانید: مشق شب؛ پل پیشرفت یا دام فرسودگی؟

هوش مصنوعی را به کلاس درس وارد کنیم؟ اثر هوش مصنوعی بر یادگیری بلندمدت لطفا این مطلب را با معلمان و آموزشگرانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. ✏️ @AfroozSchool

روز جهانی آموزش با تمرکز بر «هوش مصنوعی و عاملیت بشر»، فرصت مناسبی است برای اندیشیدن به اینکه هوش مصنوعی چیست و چگونه آموزش را متحول می‌کند. هوش مصنوعی نوعی فناوری است که می‌تواند مانند انسان فکر کند و وظایفی شبیه به انسان انجام دهد؛ یادگیری، حل مساله و تصمیم‌گیری. این فناوری که با تحلیل داده‌ها و پرسش‌های کاربران پاسخ‌هایی هوشمندانه ارائه می‌دهد، به بخشی از کلاس‌های درس تبدیل شده است و ظرفیت چشمگیری برای بهبود تجربه‌های یادگیری دارد. اکنون، همراه با ورود این تحول به کلاس‌های درس و رسمیت یافتن آن، یک پرسش مهم به میان می‌آید: هوش مصنوعی چه تاثیری بر عاملیت دانش‌آموزان دارد؟ آیا ممکن است مانعی برای رشد مهارت‌های ضروری مانند حل مستقل مساله و تفکر انتقادی باشد؟ در این مطلب، به پژوهشی درباره‌ی تأثیر هوش مصنوعی بر یادگیری بلندمدت می‌پردازیم. ✏️ @AfroozSchool

پایان‌بندی جذاب، یادگیری ماندگار همیشه برای فعالیت‌های پایانی وقت کافی وجود ندارد. اما ا گر چند دقیقه وقت اضافه دارید – به‌ویژه در موقعیت‌های مهمی مانند پایان یک فصل از کتاب – این فعالیت‌ها فرصت‌های کوتاه اما مؤثری برای «تصحیح، رفع اشکال و تحسین دانش‌آموزان» فراهم می‌کنند. فعالیت‌های پایانی پیشنهادی: - آموزش به یک دانش‌آموز کلاس اولی: دانش‌آموزان در گروه‌های دونفره، مفاهیم کلیدی، اصطلاحات یا ارتباط میان مفاهیم را به‌گونه‌ای توضیح دهند که برای یک دانش‌آموز کلاس اولی قابل‌فهم باشد. هدف این است که دانش‌آموزان مفاهیم را به زبان ساده و قابل درک بیان کنند تا نه‌تنها خودشان بهتر بفهمند، بلکه توانایی توضیح دادن آن‌ها را هم پیدا کنند. - مرور پنج‌انگشتی: از دانش‌آموزان بخواهید روی یک تکه کاغذ، شکل دست خود را بکشند. هر دانش‌آموز یک مفهوم کلیدی از درس را در مرکز دستِ نقاشی‌شده بنویسد و برای هر انگشت یک مفهوم یا تعریف مرتبط با درس آن روز را اضافه کند. سپس دانش‌آموزان برگه‌های خود را در گروه‌های کوچک یا دو نفره با هم به اشتراک بگذارند. - سنگ، کاغذ، قیچی: این فعالیت با الهام از بازی «سنگ، کاغذ، قیچی»، از دانش‌آموزان می‌خواهد که بخش‌های مختلف درس را ارزیابی کنند. دانش‌آموزان چالش‌برانگیزترین بخش درس را تحت عنوان سنگ، مفهوم کلیدی و اصلی درس که باید آن را به خاطر بسپارند تحت عنوان کاغذ، و کم‌اهمیت‌ترین جزئیاتی را که می‌توانند از آن‌ها صرف‌نظر کنند به‌عنوان قیچی شناسایی می‌کنند. - یک کلمه، یک داستان: از هر دانش‌آموز بخواهید که درس امروز را با یک کلمه توصیف کند. افزودن کمی جنبش و تحرک می‌تواند انرژی تازه‌ای به کلاس ببخشد. سپس از دانش‌آموزان بخواهید بلند شوند، کلمه‌ی خود را با هم‌کلاسی‌ها به اشتراک بگذارند و توضیح دهند چرا آن را انتخاب کرده‌اند. ادامه‌ی مطلب را در لینک زیر بخوانید. لطفا این پیام را با آموزشگران و معلمانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. متشکریم. ✏️ @AfroozSchool

ذهن دانش‌آموزان در دقایق پایانی کلاس معمولاً درگیر چیزهایی است که بعد از کلاس در انتظارشان است: ناهار، امتحان کلاس بعدی، ارائه‌ی گروهی، تکالیف ناتمام یا زنگ تفریح. اما وقتی دانش‌آموزان بدون فرصتی برای جمع‌بندیِ آموزه‌های تازه، به‌سرعت وارد کلاس بعدی می‌شوند، یک فرصت ارزشمند برای تثبیت آموخته‌های جدید از دست می‌رود. فعالیت‌های سریع بازاندیشانه که دانش‌آموز را وا می‌دارد به آنچه فرا گرفته فکر کند، هم باعث تثبیت آموزه‌های جدید در ذهن‌ شاگردان می‌شود و هم به کلاس انرژی می‌دهد. این فعالیت‌ها فرصتی هستند برای شناسایی و اصلاح برداشت‌های نادرست، تأکید بر نکات کلیدی و تثبیت مطالبی که به تازگی آموخته شده‌اند. ✏️ @AfroozSchool

سه راه برای کمک به نوجوانان در ابراز احساسات ۱- همدلانه پاسخ دهید وقتی نوجوانان از ناراحتی‌هایشان می‌گویند، اغلب وسوسه می‌شویم نصیحت‌شان کنیم یا سؤال‌هایی از آنها بپرسیم. شاید این راه‌ها هم مفید باشند، اما آن‌چه نوجوان بیش از هر چیز می‌خواهد همدلی است. وقتی نوجوانان احساسات دردناکی را با شما اشتراک می‌گذارند، ابتدا با مهربانی پاسخ دهید و بگویید: «بسیار متاسفم که چنین احساسی داری!» گفتن این جمله اغلب همان حمایتی را که نوجوانان به دنبال آن هستند، به آن‌ها می‌دهد و دالان‌های رابطه را باز نگاه می‌دارد. ۲- به جزییات بپردازید صحبت کردن درباره‌ی احساسات تسکین‌دهنده است. پژوهش‌ها نشان می‌دهند که صحبت از احساسات به‌ویژه زمانی اثربخش‌تر است که آنها را به‌دقت توصیف کنیم. وقتی با دقت گوش می‌دهیم، می‌توانیم به نوجوانان کمک کنیم تا دقیق‌ترین کلمات را برای بیان احساسات خود پیدا کنند. وقتی نوجوان شما می‌گوید که احساس اضطراب دارد، از او درباره‌ی علتش بپرسید، سپس با دقت به آنچه می‌گوید گوش دهید. سعی کنید اصطلاحات و عبارت‌های دقیق‌تری برای احساسی که دارند ارائه دهید. مثلا با توجه به چیزی که بیان کرده‌اند، ممکن است بگویید: «آره، فکر کنم دلیل اضطرابت رو می‌فهمم. حتی شاید احساس ناامیدی، نگرانی یا دلواپسی هم داشته باشی. درسته؟!» ۳- به شیوه‌های غیرکلامی ابراز احساسات رسمیت دهید بسیاری از نوجوانان تمایل ندارند درباره‌ی احساسات خود صحبت کنند و این اشکالی ندارد. راه‌های سالم بسیاری برای تخلیه‌ی احساسات وجود دارد که الزاما کلامی نیستند. بسیاری افراد عواطف‌شان را با انجام فعالیت‌های جسمی یا کارهای هنری، یک گریه‌ی حسابی یا گوش دادن به موسیقی تخلیه می‌کنند. بنابراین، به روش‌های سالمی که نوجوان‌تان از طریق آن‌ها احساساتش را بیان و تخلیه می‌کند، توجه کنید، آن‌ها را به رسمیت بشناسید و اگر هر یک از این روش‌ها (مثلا گریه کردن برای پسران) آلوده به انواع کلیشه‌هاست، از آن‌ها کلیشه‌زدایی کنید. لطفا این مطلب را با آموزشگران و معلمانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. متشکریم. ✏️ @AfroozSchool

دوران نوجوانی سرشار از احساسات متنوع و گاه پیچیده‌‌ای‌ست که کمک به درک و ابراز آن‌ها نقش مؤثری در ایجاد محیطی امن و ارتباطی پایدار خواهد داشت. نوجوانان شخصیت، تجربه‌ها و روش‌های متفاوتی برای بیان احساسات خود دارند؛ برخی ممکن است به‌راحتی با صحبت کردن احساسات‌شان را درست و روشن بیان کنند، درحالی‌که برخی دیگر نتوانند بیان دقیق و روشنی از احساس خود داشته باشند یا از ابراز غیرکلامی استفاده کنند. درک این روندها و در نظر گرفتن تفاوت‌های فردی، به بزرگسالان کمک می‌کند تا بهتر به نیازهای نوجوانان پاسخ دهند. همدلی با نوجوانان، کمک به شناسایی و نام‌گذاری دقیق احساسات و به رسمیت شناختن شیوه‌های متفاوت ابراز آن، به نوجوانان نشان می‌دهد احساسات‌شان مهم و معتبرند و در طی کردن این مسیر تنها نیستند. ✏️ @AfroozSchool

در جست‌وجوی تمرکز از دست رفته! «بچه‌م اصلاً حرفمو گوش نمی‌ده.» «بچه‌م همش تو فکر و خیاله! » «بچه‌م موقع انجام تکالیفش هی به دور و بر زل می‌زنه.» شاید شما هم این جملات را شنیده یا خودتان تکرارشان کرده باشید. کودکان امروزی بیش از هر زمان دیگری با چالش‌های مربوط به تمرکز دست به گریبان هستند. چه در مدرسه و چه در خانه، عوامل حواس‌پرتی بطور پیوسته توانایی‌شان برای تمرکز روی یک کار خاص را به چالش می‌کشد. این چالش‌ها اغلب فراتر از کنترل کودک است. با این حال، برخی کودکان بطور مداوم با این مساله درگیرند و این امر عملکرد آن‌ها در مدرسه و حتی توانایی‌شان برای انجام کارهای روزمره را تحت تأثیر قرار می‌دهد. در حقیقت، بسیاری از بچه‌ها تمایل دارند کارهایشان را انجام دهند، اما قادر به حفظ تمرکز نیستند. این موضوع ربطی به میزان تلاش آن‌ها ندارد؛ بلکه به توانایی مغز در فیلتر کردن عوامل حواس‌پرتی و ادامه دادن کار مربوط می‌شود. برای نمونه، ممکن است اتاق‌شان همیشه به‌هم‌ریخته باشد چون هنگام تلاش برای مرتب کردن، حواس‌شان پرت می شود. والدین نیز معمولا به جای توجه به دلیل اصلی این بی‌نظمی، از نتیجه‌ی آن – مانند یک اتاق شلوغ – شکایت می‌کنند و به اشتباه تصور می‌کنند فرزندشان تنبل یا لجباز است. درک این موضوع که چنین مشکلاتی ناشی از تنبلی یا بی‌توجهی کودک نیست، به والدین و معلمان کمک می‌کند راه‌های بهتری برای حمایت از کودکانی که با این چالش‌ها مواجه‌اند، پیدا کنند. ادامه‌ی مطلب را در لینک زیر بخوانید... لطفا این پیام را با آموزشگران و معلمانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. متشکریم. ✏️ @AfroozSchool

دنیای پرهیاهوی امروز بیش از پیش ما را با چالش‌های تمرکز درگیر کرده است؛ این چالش‌ها بر یادگیری و عملکرد ما در هر سِنی تأثیر می‌گذارند اما به نظر می‌رسد کودکان و نوجوانان - که به‌طور طبیعی نسبت به بزرگسالان دامنه‌ی تمرکز کمتری دارند - برای حفظ تمرکز به حمایت بیشتری نیاز داشته باشند. چالش‌های تمرکز اغلب به عواملی خارج از کنترل کودکان و نوجوانان برمی‌گردد و نباید الزاماً به‌عنوان تنبلی یا بی‌توجهی تفسیر شود. والدین و آموزشگران می‌توانند با شناخت دلایل کاهش تمرکز و به‌کارگیری روش‌های مناسب، مسیر یادگیری و رشد کودکان و نوجوانان را هموار کرده، محیطی آرام و حمایت‌گر برای آنان بسازند. ✏️ @AfroozSchool

سه راهکار ساده برای کمک به تقویت اعتماد به نفس در نوجوانان ۱- تقویت حس مفید بودن با مشارکت در فعالیت‌های خانوادگی و اجتماعی معمولاً وقتی افراد کار مفیدی انجام می‌دهند، احساس خوبی نسبت به خود دارند. بنابراین، به دنبال راه‌هایی باشید که نوجوان شما بتواند کارهای معناداری برای خانواده یا جامعه‌ای که عضوی از آن است، انجام دهد. توانایی کمک به دیگران تقریبا همیشه منبع قابل اتکایی برای خودباوری و عزت نفسِ نوجوانان فراهم می‌کند. مثلا مسئولیت‌هایی مانند مراقبت از باغچه یا گلدان‌های آپارتمانی، یا کمک به همسایگان سالمند در خرید مواد غذایی یا انجام کارهای روزمره را به فرزند نوجوان‌تان بسپارید. این کارها به او حس مفید بودن و ارزشمندی می‌دهند. ۲- تشویق به فعالیت‌های لذت‌بخش و مهارت‌محور به دنبال راه‌هایی باشید که نوجوان شما، چه به‌تنهایی و چه با دوستان، بتواند در فعالیت‌های لذت‌بخشی شرکت کند که احساس می‌کند در آن‌ها بسیار خوب است. مثلا اگر نوجوان شما به علم و فناوری علاقه دارد، می‌توانید او را به شرکت در مسابقات رباتیک یا باشگاه‌های علمی تشویق کنید؛ اگر در داستان‌نویسی خوب است، او را به شرکت در کلاس‌های نویسندگی خلاق یا مسابقات ادبی تشویق کنید. این فعالیت‌ها به او حس موفقیت و تسلط بر یک مهارت می‌دهند. ۳- ایجاد نگرش مثبت نسبت به تلاش و پیشرفت وقتی نوجوان شما در یادگیری یک مهارت دچار ناامیدی می‌شود، به او یادآوری کنید که «کارِ نیکو کردن از پُر کردن است». بسیاری از مهارت‌ها و توانایی‌هایی که ارزش یادگیری دارند، نیازمند زمان و تمرین مداوم هستند تا به سطح مطلوب برسند. مثلاً می‌توانید بگویید: «یادگیری فوتبال زمان می‌بره، اما با تمرین مداوم، تو می‌تونی بهتر بشی و از بازی لذت ببری. در ضمن، مهارت امروزت با روزی که شروع کردی قابل مقایسه نیست!» ✏️ @AfroozSchool

اعتمادبه‌نفس در سال‌های نوجوانی پایه و اساس یک زندگی شاد و رضایت‌بخش در بزرگسالی‌ست. پدر و مادرها چطور می‌توانند به فرزندان نوجوان‌ِشان در ایجاد و تقویت اعتمادبه‌نفس کمک کنند؟ این سؤال مهمی است که دکتر لیزا دامور، روانشناس برجسته‌ی رشد و تکامل، به آن پاسخ می‌دهد. او سه راهکار ساده و کاربردی ارائه می‌کند که والدین می‌توانند از آن‌ها برای تقویت حس ارزشمندی، موفقیت و نگرش مثبت در فرزندانِ‌شان استفاده کنند. لطفا این مطلب را با معلمان، آموزشگران و والدینی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. ✏️ @AfroozSchool

پنجمین قسمت از پادکست مدرسه افروز درباره‌ی مدرسه‌ی افروز درباره‌ی روش‌های جایگزینِ تنبیه بدنی در تجربه‌های والدگری و آموزشگری در پادگیرهای کست‌باکس و اپل پادکست و یوتیوب آماده شنیدن است. در این قسمت با والدین و آموزشگرانی گفت‌وگو کرده‌ایم که از راهکارها و روش‌های جایگزینِ تنبیه بدنی در تجربه‌های خود می‌گویند و می‌خواهیم بدانیم چطور می‌توان در تربیتِ فرزندان از روش‌های خشونت‌آمیز فاصله گرفت؟ برای مرزگذاری‌های ضروری با کودکان و نوجوانان از چه روش‌هایی جز تنبیه و تحقیر استفاده کنیم؟ چطور خشمِ خود را در برابرِ بدقلقی و مقاومتِ منفیِ کودکان و نوجوانان کنترل کنیم که آنان را به گفت‌وگو برگردانیم و به خشونت کشیده نشویم؟ اگر کودکانِ ما در مدرسه با تنبیه بدنی روبه‌رو شوند، چه واکنشی داشته باشیم تا آسیب‌های ناشی از آن را کاهش دهیم؟ کلاسی که در آن معلم نیازی به در پیش گرفتنِ روش‌های تنبیهی و به‌ویژه خشونتِ فیزیکی نداشته باشد، چه شکلی است و چه روش‌های جایگزینی برای مدیریتِ کلاس و تنظیمِ ارتباطِ آموزشگران با دانش‌آموزان وجود دارد؟ لینک قسمت پنجم در کست‌باکس: https://castbox.fm/vi/754811862 یوتیوب: https://youtu.be/D77zBK8FN9o لطفا تریلر این قسمت را با آموزشگران و والدینی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. متشکریم. ✏️ @AfroozSchool

مواجهه با قلدری در مدارس: چهار راهکار کلیدی برای معلمان لطفا این آلبوم را با معلمان و آموزشگرانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. ✏️ @AfroozSchool

دست‌انداختن، تهدید به افشای راز، هل دادن، شایعه‌پراکنی و آزار اینترنتی همگی مصداق‌هایی از رفتارهای قلدرمآبانه در مدرسه هستند. این رفتارها تاثیرات مخربی بر سلامت جسمی و روانی دانش‌آموزان می‌گذارند، کیفیت یادگیری آن‌ها را کاهش می‌دهند و تجربه‌ی تحصیلی‌شان را دگرگون می‌سازند. یونسکو، اولین پنج‌شنبه ماه نوامبر را با عنوان روز جهانی مبارزه با خشونت و قلدری در مدارس نام‌گذاری کرده‌است. گرامیداشت این روز فرصتی است برای ارتقای آگاهی در مدارس و دعوت همه به مشارکت در ایجاد محیطی امن برای یادگیری؛ محیطی که در آن هیچ سطحی از آزار و قلدری پذیرفتنی نباشد. لطفا این مطلب را با معلمان و آموزشگرانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. تماشا و خواندن آلبوم ✏️ @AfroozSchool

ثبت نام در کارگاه آنلاین و رایگان «گذرگاه‌های مشارکت» آغاز شد. کارگاه گذرگاه‌های مشارکت، آموزشگران و تسهیلگرانِ یادگیری را با مهارت‌هایی مشارکتی برای پرورش کنجکاوی، تفکر انتقادی و همدلی و اعتماد در دانش‌آموزان آشنا می‌کند تا دانش‌آموزان بتوانند با مشاهده‌گری، پرسشگری و به‌اشتراک‌گذاریِ دیدگاه‌هایشان، مسیرهای بررسیِ محیطِ پیرامون و تجربه‌های افراد دیگر را برای خود هموار کنند. این کارگاه آنلاین و رایگان در چهار جلسه‌ی دو ساعته برای آموزشگران و تسهیلگرانی برگزار می‌شود که می‌خواهند به‌جای انتقالِ یک دانش مشخص، دانش‌آموزان را در کاوش‌های پژوهش‌محور و جست‌وجوگری‌های خلاقانه‌شان درباره‌ی جامعه، مکان و تجربه‌های مشترک همراهی کنند. هایدی فانینگ و مایکل وینیکاف طراحان این دوره، پژوهشگر و متخصص یادگیری مشارکتی و جست‌وجوگرانه هستند. اطلاعات بیشتر در مورد کارگاه فرم ثبت نام: https://forms.gle/ZSVoxSpBYoyyF44Y7 لطفا خبر برگزاری این کارگاه را با آموزشگران و علاقه‌مندانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. ✏️ @AfroozSchool

معلمی در بحران؛ گفت‌وگو با بچه‌ها یک روز پس از بحران لطفا این آلبوم را با معلمان و آموزشگرانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. ✏️ @AfroozSchool

در روزهای گذشته که گفت‌وگو درباره‌ی احتمال جنگ در اخبار، شبکه‌های اجتماعی و گفت‌وگوهای حضوری بیشتر شده، باید حواس‌مان بیش از هر زمان دیگری به کودکان و نوجوانان باشد و مراقب آثار احتمالی این گفت‌وگوها روی آن‌ها باشیم. این مجموعه‌ی کوتاه برای معلمانی تهیه شده است که می‌خواهند اضطراب و دیگر احساسات فرساینده‌ی شاگردان‌شان را کاهش دهند. ✏️ @AfroozSchool

ثبت نام در دوره‌ی «اعتمادسازی در کلاس درس» آغاز شد. اعتماد به محیطِ یادگیری و محتوای آموزشی ارتباطِ تنگاتنگی با اعتمادِ یادگیرندگان به یکدیگر و به آموزشگران و تسهیلگران دارد؛ اما واکنش‌های ما به مسأله‌های دیگران چگونه می‌توانند اعتمادبرانگیز باشند و درهای گفت‌وگو را بگشایند؟ چه مهارت‌هایی در افزایشِ همراهی و همدلی مؤثرند و فرصت‌های اعتمادسازی را تقویت می‌کنند؟ کارگاهِ اعتمادسازی در کلاسِ درس با هدفِ ایجاد و تقویتِ بسترهای اعتمادبرانگیز در فرآیندهای آموزشی طراحی شده است. این کارگاهِ آنلاین و رایگان، در دو جلسه‌ی ۹۰ دقیقه‌ای، برای آموزشگران و تسهیلگرانِ یادگیری برگزار می‌شود؛ در این کارگاه با نگاهی به مبانی و کارکردهای اعتمادسازی، بر پیاده‌سازیِ این مفهوم در کلاس و دیگر محیط‌های یادگیری تمرکز می‌کنیم و با انجامِ فعالیت‌هایی به تمرینِ این مهارت‌ها می‌پردازیم. اطلاعات بیشتر درباره‌ی کارگاه فرم ثبت نام: https://forms.gle/m7nCBrbFMk7wHf9N8 لطفا خبر برگزاری این کارگاه را با آموزشگران و علاقه‌مندانی که می‌شناسید به اشتراک بگذارید. ✏️ @AfroozSchool