آنالیزان

زمانیکه در پروسه‌ی درمان، هیجانات شدید در انتقال (transference) فعال می‌شوند فرد تلاش می‌کند روابط ابژه‌ی گذشته را که یا لذت‌بخش یا دردناک بوده را دوباره تجربه کند یا از آن فرار کند. @analysand_7

استدلال فروید این است که فعالیت ذهنی ناهشیار (فرایند اولیه)، با افکار معمول زندگی هشیار (فرایند ثانویه) متفاوت است. در فعالیت ذهنی ناهشیار، انرژی روانی در میان تداعی‌های سست تصورات جابجا می‌شود. @analysand_7

بحث بر سر بازیابی خاطرات واپس‌رانده نیست؛ چیزی که از آگاهی غایب است خاطره‌ای خاص نیست بلکه معنایی است که مجموع خاطرات واپس‌رانده برای فرد دارند. @analysand_7

همانطور که شخصیت بزرگسالان از طریق کسب تجربه در زندگی تحول می‌یابد، شخصیت کودکان نیز از طریق بازی و فانتزی تحول می‌یابد. کودکان با غنی ساختنِ خودشان به‌تدریج ظرفیت خود را برای دیدن غنای دنیای واقعی بیرونی افزایش می‌دهند؛ بازی گواه دائم بر خلاقیت و به معنای زنده بودن است. وینیکات حتی بازی را دروازه‌ای به ناآگاه می‌دانست و معتقد بود کارکرد بازی مانند رویا، آشکارسازی سلف است. • برگرفته از کتاب زبان وینیکات @analysand_7

در اسکیزوفرنی عموماً احساس تنهایی عمیق و فراگیری وجود دارد؛ زیرا اضطراب‌های پارانوئید، شدید و غیرقابل‌تحمل است و ارتباط با بخش‌های خوبِ درونی مختل شده و فرد احساس تنهایی آزارنده‌ای دارد. @analysand_7

ویلفرد بیون به فانتزی جهانیِ داشتن یک خواهر/برادر دوقلو اشاره می‌کند؛ این فانتزی نمایانگر بخش‌های درک‌نشده و جداشده (split off) از خود است که فرد آرزوی بازپس‌گیری آن‌ها را دارد. در مواقع دیگر، فانتزی خواهر/برادر دوقلو نمایانگر ابژه‌ی درونی ایده‌آل‌شده است که کاملاً قابل اتکاست. @analysand_7

«رنجش‌های حل‌نشده‌ی بطن رابطه و اعتماد متزلزل، اجازه نمی‌داد هیچ هدیه یا لطف و محبتی را باور کند.» @analysand_7

از نظر وینیکات، نوزاد باید حس کند به دلیل تلاش خودش -مکیدن پرانرژی- شیر دریافت کرده (ابژه را خلق کرده). این نوع ارضا بیشتر به احساس واقعی بودن منجر می‌شود تا ارضای بدون تلاش که به نوعی تحمیل‌شده است. این قاعده قابل تعمیم است؛ در موقعیت‌های دیگرِ زندگی نیز اگر برای دریافت چیزی، خودمان هم نقشی در کشف/یادگیری/خلق داشته باشیم تجربه‌ی متفاوتی خواهد بود. در اتاق درمان نیز درمانجو باید نقشي فعال داشته باشد و تعبیر به او «خورانده» نشود. @analysand_7

درمانگرِ کودک ممکن است داستان‌هایی تعریف کند که در آن، کاراکترها با احساسات و نگرانی‌ها و مسائل کودک شباهت داشته باشند. این روش، تجربیات کودک را به طور غیرمستقیم بازتاب می‌دهد و به کودک کمک می‌کند بدون احساس تهدید یا فشار، به کاوش و درک احساساتش بپردازد. کودک هم ممکن است تشویق شود داستان‌های خود را تعریف کند. این داستان‌ها می‌توانند منبع غنی اطلاعات درباره دنیای درونی او باشند؛ از طریق داستان‌هایی که کودک خلق می‌کند درمانگر می‌تواند به احساسات، ترس‌ها، و فانتزی‌های ناهشیار وی دست پیدا کند. @analysand_7

«فقط با دستور دادن به دیگری میتوانست با حس عمیق استیصال و ناتوانی‌اش کنار بیاید.» @analysand_7

عموماً عدم تعهد و نگرش بی‌تفاوت درمانجو نسبت به درمان، در زمینه‌های دیگر زندگی و روابط وی نیز پررنگ است که در فضای انتقالی تکرار می‌شود. @analysand_7

خانم R. از اینکه دخترش در مدرسه [برخلاف خانه] چنین رفتار خوبی دارد و همه از او تعریف می‌کنند، متعجب و ناراحت بود. در اعماق وجودش آرزو داشت معلمان نیز چالش‌هایی که او به عنوان والد تحمل می‌کند را ببینند. احساس می‌کرد کسی درد و رنج‌های او را باور نمی‌کند و شاید مشکل از اوست. طی درمان مشخص شد مشکلات Amy برای مادرش احساس گناه و ناامیدی ایجاد می‌کند، بنابراین برای خانم R. راحت‌تر بود که با دخترش دعوا کند تا آنچه در پس رفتار سرکشانه‌ی اِیمی نهفته بود را به رسمیت بشناسد. @analysand_7

به عقیده‌ی آنا فروید، وقتی آسیب‌های (damage) ناشی از محیط در رشد اختلال ایجاد می‌کند، تعارضات ناشی از آن نوروتیک نیستند بلکه بیشتر به عنوان ناهنجاری کاراکتر (character pathology) بروز پیدا می‌کنند. @analysand_7

🔹راه ارتباطی: @therapy_appointment

همزیستی روانی (Symbiosis) در روانکاوی به مرحله‌ای از رشد روانی-عاطفی اشاره دارد که کودک و مادر «یکی» تجربه می‌شوند و مرزهای روانی مشخصی بین آن‌ها وجود ندارد. این مفهوم به‌ویژه در نظریات مارگارت ماهلر مطرح شده است. همزیستی سالم به استقلال تدریجی کودک و ایجاد احساس امنیت منجر می‌شود. اما وابستگی افراطی یا ناتوانی در جدایی روانی مشکلاتی مثل اضطرابِ جدایی یا ضعف در مرزهای روانی را ایجاد می‌کند. در کار تحلیل نیز، انتقال سیمبیوتیک ممکن است رخ دهد و میل به یکی بودن با روانکاو، وابستگی شدید، انتظار مراقبت کامل، ترس از جدایی و احساس اضطراب نسبت به چارچوب‌ها و مرزگذاری حرفه‌ای ممکن است تجربه شود؛ که می‌تواند ناشي از ریگرشن به تجربیات تروماتیک اولیه یا کمبود امنیت عاطفی باشد. این نوع انتقال برای هر دو (درمانگر و درمانجو) چالش‌برانگیز است، اما در صورت مدیریت صحیح می‌تواند رشد روانی بیمار را تسهیل کند. @analysand_7

🔸🔸🔸🔸🔸🔸 ظرفیت دوره ی فوق محدود است و ثبت نام تا تکمیل ظرفیت ادامه دارد. @ravandarmangar_r

🔹در جلسات "در سایه روشن والدگری" موارد زیر را از دیدگاه وینیکات بررسی می‌کنیم. ▫️ روانکاوی دوران بارداری، زایمان و  شیردهی. ▫️بررسی نقش مادر و پدر در تحول هیجانی و رشد روانی -جنسی کودک.  ▫️عوامل موثر در ایجاد حس امنیت و اعتماد به نفس و احساس سرزندگی.  ▫️نکاتی درباره بازی کردن دوره مناسب والدین، زوج‌های جوان و درمانگران کودک و نوجوان می‌باشد.   تاریخ: سه جلسه؛ ۲۳ و ۳٠ دیماه و ۷  بهمن ساعت:  ۱۷:۳٠ الی ۱۹ هزینه هر جلسه ۳۰۰هزارتومان می‌باشد. برای ثبت نام به شماره 09906271660 در تلگرام پیام بدهید. آیدی: @fl288 مدرسه روانکاوی روان پژوه @ravanpajooh87 @ravandarmangar_r

نخستین تجربیاتمان از پیوند عاطفی، به نمونه‌ای برای پیوندهای بعدیمان با دیگران تبدیل می‌شود؛ و عمیق‌ترین «حس ما از خود» در تعاملات لحظه‌به‌لحظه با افراد مهم زندگیمان شکل می‌گیرد. @analysand_7

باید به خاطر داشت تداعی‌هایی که در رویاها صورت می‌پذیرد و افکاری که در رویاها به یکدیگر پیوند می‌خورند، توجهی به تأمل، عقل سلیم، سلیقه زیباشناختی یا قضاوت اخلاقی ندارند. قوهٔ قضاوت به غایت ضعیف است و بی‌اعتنایی اخلاقی حکمفرماست. @analysand_7