IPVCE CUBA

Siento un orgullo inmenso por todas las generaciones que han pasado por mis manos. La Vocacional es un centro que nunca debería morir por los valores de su claustro y de sus alumnos. Mientras esté aquí, daré lo mejor de mí como profesor, entrenador de concurso y guía. Considero que el país debe perfeccionar y priorizar estas instituciones, porque son la cantera del futuro. 💙 A todos los que han pasado por aquí, les dejo este pensamiento: “Caminante, son tus huellas el camino y nada más; caminante, no hay camino, se hace camino al andar”. Así es nuestra «casa azul». Aquí estamos, y aquí seguiremos, esculpiendo el futuro. Autor: Frank Orlando Alfaro Alpízar.

Como entrenador de estudiantes que se preparan para las pruebas de ingreso a la educación superior, ¿cómo los acompaña en este proceso y qué considera fundamental para que afronten con éxito el paso a la universidad? 🎙️—En cuanto a la preparación para el ingreso, llevo ya diez cursos en ese reto. La Universidad de Holguín siempre nos acompaña; además, he participado en la calificación de las pruebas. Considero necesario este proceso para entrar a la educación superior y, para mí, todavía es un proceso muy transparente. Felizmente, aquí en la escuela aún contamos con buenos entrenadores. El año pasado me dolió mucho que el país suspendiera el ingreso. Según considero, influyeron razones económicas, la presión internacional y las amenazas de Estados Unidos en el área. Mis alumnos lloraron y, desde entonces, todo se desplomó en la escuela; aquello se convirtió en una funeraria. Tengo alumnos muy estudiosos y comprometidos, que desean entrar a la universidad para hacerse alguien en la vida. Sobre todo por curso por encuentros, porque la vida está difícil y cara, y se necesita trabajar y estudiar a la vez. Para prepararlos me apoyo en mis clases, en las teleclases del profe Rubén, en documentos y en exámenes anteriores. También tengo aplicaciones con exámenes de años anteriores, entre otros recursos. Preparar a los jóvenes para la vida universitaria es una labor de fondo. ¿Qué consejo les daría a esos estudiantes que a veces se sienten abrumados por la presión de los exámenes de ingreso y necesitan un impulso extra? 🎙️—Mi consejo para esos estudiantes que por momentos se sienten abrumados es que sigan estudiando. El país avanza y es un laboratorio de medidas, pero lo único que no te pueden quitar en esta vida son los conocimientos. Vienen tiempos de competencia y de mercado. En este país, el dinero lo está haciendo la gente dinámica, culta y responsable, que sabe de varias profesiones. La universidad es esa escuela para la vida. Tienes que ser médico y saber de informática para, en algún momento, tener otro empleo, grabar memorias o hacer un montaje en una mipyme, por ejemplo; tenemos alumnos así. Tienes que ser profesor y, de dos a doce de la noche, ser mesero en un kiosco; también los tenemos. Pero ese mipymero necesita personal con talento, gente dispuesta a echar para adelante. Hay que saber un segundo idioma o más y estar informado. Para terminar, sus estudiantes lo definen como la «vida interna» de la institución. Mirando atrás, ¿qué siente que ha logrado realmente en la formación de sus alumnos y qué mensaje le gustaría dejarles a todos aquellos que han pasado por sus manos y que hoy llevan su huella? 🎙️—Me considero una de las caras de la Vocacional, un título que me he ganado con trabajo, sacrificio, estudio y mucho humanismo. Para mí, esta escuela es algo grande; le he dedicado gran parte de mi juventud y no me arrepiento. Me gusta mi trabajo, lo amo. Más que trabajar, siento que soy un escultor de mi escuela, y cuando veo que mis alumnos quieren parecerse a mí, sé que es ahí donde pertenezco. Mi día a día es una entrega total: desde las 4:30 a. m. que me levanto, hasta el pase de lista de las 10:00 p. m. Soy el primero en estar al pie del cañón, ya sea limpiando un pasillo para que los internos vean el ejemplo, preparando los matutinos o guiando a mis grupos. Vivo bajo mis propias consignas: «Time is money», «Cubanos por el mundo», «Somatón, muchachos, toca» y siempre con el orgullo de ser un «Guajiro macho». 💙 Soy muy celoso con mi centro. No permito que nadie venga a hablar mal de nuestra escuela; los problemas los resolvemos nosotros. Me duele que, por ignorancia o «mente pobre», a veces se maltrate al alumno del IPVCE fuera de su contexto. A ellos les digo: no le hagan un homenaje a la pobreza; la pobreza solo sirve para salir de ahí. El talento que ustedes tienen molesta a otros, y eso es porque ustedes brillan.

Mira, realmente ese «bichito» de enseñar me llegó cuando estaba en la Universidad de Holguín, entre 2009 y 2014. Pero me gustaría dejar claro que nunca pensé que iba a pararme frente a un grupo para transmitir conocimientos y forjar valores. Estudié en la enseñanza técnica y profesional la especialidad de Elaboración de Alimentos durante tres años y medio. Esa formación estaba relacionada con el trabajo de cocina en determinados lugares. Después me llegó el servicio militar, que duró dos años. Allí opté por la Orden 18, pasé el pre militar y me llegó la carrera de Historia. A ver, lo mío era tener el techo, el título universitario. En aquel momento, ser universitario, en lo que fuera, era el orgullo de la familia. Mientras estaba en la universidad conocí a un profesor que fue como un padre para mí. Sus clases eran y son electrónicas, dinámicas, con un verbo claro y encendido, y con exigencia y conocimiento, sin necesidad de mirar papeles. Hablo del ya Doctor en Ciencias Históricas Alexander Abreu Pupo, quien fue mi tutor de tesis. A él le debo muchas cosas: fue mi espejo de iniciación. Me gradué con cinco puntos y decidí ir al IPVCE a buscar trabajo. Me aceptaron y empecé a trabajar allí en 2014; desde entonces, continúo hasta hoy. Tuve la oportunidad de empezar con décimo grado. Mi primera generación fue la que nació en 1999; ve sacando cuentas: les di clases durante los tres años. Es decir, hay personas que pasaron por la vocacional cuya única voz en Historia fui yo. Desde el inicio tuve la responsabilidad de ser muy cuidadoso con el conocimiento. Mi tutor académico siempre me decía: «Aunque no te guste un tema, tienes que saber del mismo». Mucha lectura y muchos cuestionarios de dudas. Fui transitando por los grados y me quedé impartiendo clases en duodécimo, acompañando a los estudiantes para las pruebas de ingreso. Se comenta mucho sobre su labor y el respeto que le tienen sus alumnos. ¿Cuál considera usted que ha sido el mayor aprendizaje que le han dejado sus estudiantes durante estos años en el IPVCE? ¿Cómo logra conectar con una generación tan dinámica como la actual? 🎙️—Mira, el estudiante te va a respetar y admirar por varias claves fundamentales. Primero, el conocimiento: el alumno tiene que aprender algo nuevo cada día. Ese «bichito» de curiosear y hacer atractiva la Historia es vital; el profesor que solo se prepara con el libro básico se estanca. Luego está la puntualidad: soy muy estricto conmigo mismo con el horario, porque es lo primero para organizar un aula, y tampoco me gusta quitarles ni un minuto a mis alumnos. También cuido mucho mi forma de vestir. Siempre les digo: «Te van a tratar en la vida como vistas, eso no falla, campeón». Uso camisas, voy correctamente y así lo exijo a ellos: el uniforme impecable, nada de abrigos encima, los varones sin aretes. Todo eso es parte de la disciplina. Para conectar con esta generación, la tecnología es mi gran aliada. Siempre ando con un televisor o una bocina para ponerles documentales, películas o reflexiones. Eso, en Historia, es fundamental. He desarrollado mi propio estilo: no uso papeles ni planes de clase, ¡soy un poco indisciplinado en eso! (ríe). Me preparo a diario y entreno mi memoria. Doy mis clases como si fueran un programa de televisión en vivo, sin teleprompter. Cuando uso la tecnología, les digo: «Ahora nos vamos a comerciales, no se aparten que hay más del tema», y al final de la clase siempre me despido con mi frase: «¡Cubanos por el mundo!». Eso les fascina. Más allá de los métodos, lo que realmente me mueve es ser guía y transformar. Me gusta tomar esos grupos que llegan a duodécimo grado con problemas, tocarles el alma y cambiarles la vida. Es un aprendizaje recíproco; los escucho mucho. Siento un gran sentido de pertenencia con los alumnos internos, soy su guardián, su todo. Estoy pendiente de lo más mínimo, desde el agua hasta su seguridad. Ellos son la locomotora que mueve la escuela; sin ellos, el IPVCE José Martí Pérez no tendría vida. Son la prolongación eterna de mis inquietudes y de mis alegrías.

🏫🧬“Entre el aula y la vida. Conversando con el profe Yan: la vida interna del IPVCE José Martí Pérez”. Hay profesores que no solo enseñan una materia: también dejan huella en la manera de aprender, de crecer y de mirar la vida. Profe, ¿cómo y cuándo decidió dedicar su vida a la educación? ¿Hubo alguna persona, experiencia o motivo que despertara en usted esa vocación por enseñar? 🎙️—Saludos cordiales. Es un placer que hayas pensado en mí para hacer este trabajo. Mi nombre es Yaniel Díaz Díaz, pero todos me dicen Profe Yan.

En un principio, el objetivo de nuestro amigo Colón era encontrar una nueva ruta para comerciar con las Indias, pero, como calculó mal el tamaño de la Tierra, partió en la dirección equivocada (dato que él no conocía), con la confianza de los reyes de España y con más promesas por romper que por cumplir. Así comenzó su loca travesía al mando de tres embarcaciones —la Niña, la Pinta y la Santa María— y de una tripulación que luego se volvería contra él debido a las dificultades del viaje, la escasez de alimentos y la larga espera (de seguro, este viaje fue casi tan épico como "La Odisea", de Homero). Después de casi perder la esperanza y la cordura, por fin llegaron a tierra firme. Todo lo demás es historia. El choque entre dos culturas, la conquista, la colonización, la muerte, la esclavitud, la explotación, las traiciones y las mentiras, las rebeliones, las guerras, la destrucción y un montón de hechos atroces hacen que te preguntes sobre la crueldad del ser humano y te plantees la típica pregunta: ¿somos malos por naturaleza? Y, lo más importante: si existen otras formas de vida en el universo, ¿es necesario conquistarlas? Autora: Yennis Díaz Martínez

Cristóbal Colón: La conquista El 12 de octubre no es solo otra fecha en el calendario: ese día, en 1492, un navegante soñador, con ganas de comerse el mundo, hizo el descubrimiento más grande de su vida ¿Por qué fue grande? Pues porque este hombre, llamado Cristóbal Colón, descubrió un nuevo continente sin darse cuenta y por error, ya que, por aquella época (el siglo XV), Europa se creía el centro del mundo.

📌CONCURSO BEBRASCUBA 2026 -EDICION 5 Convocatoria: Bebras es una iniciativa internacional cuyo objetivo es promover la informática y el pensamiento computacional entre los estudiantes de todos los niveles educativos. BebrasCuba promueve la participación activa y masiva de estudiantes y profesores del país y de todos los niveles educativos. En 2026, nos complace anunciar la 5ta edición. Características del concurso en su 5ta edición: El desafío se basa en una prueba principal sin proceso selectivo previo de los estudiantes, que se ejecuta en una plataforma web internacional. Los estudiantes deben resolver entre 8 y 15 tareas en un tiempo aproximado de 30 a 45 minutos, dependiendo del nivel de competición. Para participar es necesario que un maestro o persona responsable, preferiblemente vinculada al MINED se inscriba y luego inscriba los estudiantes de los cuales se hace responsable. Para realizar este proceso debe contactar con la dirección nacional de BebrasCuba a través de las vías establecidas en esta convocatoria y recibirá las orientaciones necesarias para la realización exitosa del desafío Niveles de competición: - Grupo I: Superpeque- Grados 1 y 2 de Primaria - Grupo II: Peque- Grados 3 y 4 de Primaria - Grupo III: Benjamín- Grados 5 y 6 de Primaria - Grupo IV: Cadete- Grados 7 y 8 de Secundaria Básica - Grupo V: Junior-Grados 9 de Secundaria Básica y 10 de Pre universitario o 1er año de ETP - Grupo VI: Senior-Grados 11 y 12 de Pre universitario o 2do, 3er y 4to año de ETP Fechas importantes: - Lanzamiento de la convocatoria: septiembre del 2026 - Pre Inscripción CUBA: del 16-30/11/2026 - Inscripción en plataforma web oficial: 1ro-20/12/2026 - Realización del concurso: 01/12/2026 - 20/01/2027 - Presentación de los resultados: 05/02/2027 Debe retomarse nuevamente la página https://bebrascuba.uclv.cu para acceder a toda la información necesaria. Todos los interesados podrán comunicarse con los organizadores del evento a través de bebrascuba@uclv.cu y recibirán la información actualizada. Convocatoria Especial: Se convoca a maestros, profesores y personal del MINED y del MES interesados en proponer tareas para el reto Bebras2027 a elaborar sus propuestas. Un equipo de expertos seleccionará hasta 5 tareas a nivel nacional, las cuales serán elevadas al Comité Internacional de Bebras para su posible aprobación como parte de las seleccionadas para el concurso Bebras2027 a nivel internacional. Se podrá obtener mayor información a partir de diciembre por el correo bebrascuba@uclv.cu. Las propuestas de tareas serán recibidas hasta el 1ro de febrero de 2027, en el formato que establezca la convocatoria especial.

❗NUEVA ADMINISTRACION DE IPVCE CUBA Por motivos ya explicados se hace un cambio en la estructura del proyecto Así quedaría la nueva estructura administrativa: ● Administradora Principal: Sofia Isabel Pizart Suarez ● Coordinadora Principal: Alejandra Martínez Viera ● Jefa de Redacción: se mantiene temporalmente en el cargo Alejandra Martínez Viera ● Diseñador del Sitio Web (WordPress): Jonathan Benítez Armenteros ● Administradores por plataforma: ▪︎ Telegram: Victor Manuel Perdomo Mustelier ▪︎ Instagram: (vacante) ▪︎ Facebook: Josue Durañona Vázquez ▪︎ WhatsApp: Flavia Evangelina Chile Oceguera ▪︎ YouTube: (Pendiente) ▪︎ Sitio Web: Alejandra Viera Martínez _Los cargos vacantes serán cubiertos de forma paulatina_ Nota Editorial de IPVCE CUBA 21 de octubre de 2026

Cuando tal día llegue, habrá marchado de la escuela el arcángel que protegió su esencia durante muchos años, quien se propuso no solo lograr la excelencia académica, sino hacer lo más recordable y ameno posible el paso de los estudiantes por ella. Roymann se asegura año tras año de mantener inquebrantable el lazo familiar que une la primera graduación con la última, de seguir construyendo, en aquella edificación de color rojo, un mundo diferente al ruido externo, un lugar donde tres años son una nueva vida, un nuevo yo. El joven, que se vio obligado a renunciar a la Matemática Pura, se convirtió en una de las piedras angulares del IPVCE Mártires de Humboldt 7. Mientras la gran mayoría del claustro entrega cuerpo y alma en las aulas, él lo hace también en una tuerca, en la organización de una recre, en detectar los problemas que puedan resquebrajar la gran familia, no como profesor, sino como confidente en la aventura. Tras casi cuatro lustros, poco queda de aquel adolescente. Con el decursar de los años, se ha ido moldeando en un sitio que permanece intacto y del cual le costará desprenderse. El corazón de Roymann late y continuará latiendo a la par de aquella escuela que lo necesitará hoy, mañana y siempre. Mucho se habla de los maestros que dejan huella en sus estudiantes, pero poco de los estudiantes que dejan huellas en sus profesores, y yo tengo muchos de esos estudiantes... A todos ellos, gracias. Roymann L. Lorenzo Llanes. Autor: Thiago Muñoz Romero

–Ese es el mayor regalo–, me dice acerca de los resultados de sus estudiantes y menciona a las graduaciones 41 y 46, que se suman a la 38 para conformar la trilogía dentro de su currículum como líder oficial de graduación. Aprovecho para preguntarle cómo asume ese papel y qué significa para él. –Es un reto, porque es lidiar con una serie de estudiantes, más de cien, con pensamientos diferentes, y hay que lograr, con todas las tradiciones, que todos esos estudiantes se pongan de acuerdo para una sola cosa. Pero además, hay que tener en cuenta muchos detalles, pensar en absolutamente todo. En primer lugar, para que las cosas te salgan bien y para que la propia graduación se sienta bien haciendo lo que está haciendo. En segundo lugar, para que la escuela y los egresados vean que se mantiene el legado y no se deja caer la Humboldt. El pasado mes de mayo, Roymann despidió a la graduación 46 y fui testigo de las lágrimas que empañaron su voz durante el discurso del acto oficial en San Pedro. Mientras lo entrevistaba, pude comprobar que esas despedidas nunca dejan de golpearlo desde la nostalgia. –Eso es un llantén...–, se le aguan los ojos. –Uno no se prepara para eso. Son tres años conviviendo día a día, es estar compartiendo constantemente con ellos, construir vínculos de amistad que van más allá del límite profesor-estudiante. Entonces, cuando llega el momento de decir adiós, es muy triste, es como despedir a muchos amigos. No sabes cuándo los vas a volver a ver, qué va a ser de su futuro. Solo te queda la satisfacción muy, muy, muy grande, de que vienen y te dicen: gracias. A pesar de la Cuba difícil de hoy, Roymann insta a los jóvenes cubanos a que no se desanimen a la hora de ingresar a Humboldt 7. –Vale la pena, por la preparación académica y la constancia que hay en esta escuela, vale la pena porque te prepara para la vida. Parece una frase hecha y gastada, pero es cierto que te prepara y te forma, te ayuda a saber elegir el camino que quieres para tu futuro, a saber elegir los amigos. En cuanto a los IPVCE a nivel nacional, considera que merecen más atención, desde reparaciones constantes, aunque sean detalles mínimos, hasta mejor atención a la comida Roymann detesta lo que en palabras suyas aparece como "burocratismo de tanto papeleo". Asegura que muchas veces llega al aula sin un plan de clases y así lo prefiere: evita las clases rígidas. Le preocupa la falta de estímulo para los hombres y mujeres de ciencia en la actualidad, no solo dentro del sistema educativo, sino una vez que se enfrentan a la vida profesional sin las condiciones necesarias para la explotación del talento. Hablamos también de los retos en economía y calidad de vida a los que conlleva ser docente cubano: su conexión con la escuela reduce la magnitud del daño de esos golpes. El arcángel aún se encuentra en el ecuador de su misión y agradece del camino recorrido las amistades que ha cosechado con profesores, padres y estudiantes, al mismo tiempo que reconoce que le quedan metas por lograr. Luego de introducir varias de las recres temáticas que se celebran al día de hoy en el IPVCE artemiseño e idear y dirigir el documental "Raíces de Azul", pretende la grabación de un nuevo documental, esta vez profesional, por el medio siglo de la institución. Como uno de sus pasatiempos, escribe sobre la vida, y quien escribe está atado a la reflexión. No compartió conmigo temas puntuales de su escribir habitual, pero sí me hizo saber de una pregunta que lo atormenta en las jornadas en las que el sol parece vestir con luces nostálgicas su escuela, la mía, la de decenas de generaciones: ¿qué pasará el día que no exista Humboldt 7? Si bien imaginarse ciertas situaciones dolorosas, remueve la tranquilidad que pueda tener el corazón, específicamente esta provoca tempestades de agonía poco deseadas. Ninguno de los dos la responde y nos limitamos a la mirada melancólica. En medio del silencio, me asalta otra que él no debe hacerse: ¿qué pasará el día que no exista Roymann en Humboldt 7?

Desde la graduación 38 del IPVCE Mártires de Humboldt 7, ha comenzado a andar por los pasillos del artemiseño centro un misterioso arcángel, bajo el disfraz de profesor de Matemática y haciéndose llamar Roymann Lorenzo Llanes. Se confirma que ha sido enviado por los cielos para ser el guardián de una sangre azul común, de una familia que se extiende en el tiempo, de un hogar que se lleva en el corazón. IPVCE CUBA, a través de uno de sus redactores, se ha dado a la tarea de entrevistarlo y descubrir el tamaño de sus alas, la magnificencia de su misión y la anchura de su alma. Nacido en la Villa del Humor, Roymann llegó a Humboldt 7, por primera vez, en 2008, como parte de la matrícula de la graduación 31. De esos años, nos cuenta: –La escuela era totalmente diferente. Constructivamente, estaba bien deteriorada. La recuerdo con un nivel de estudio muy superior al de ahora, la gente estudiando hasta las tres de la mañana en el comedor, en la sala de estar o en los baños. Yo era muy introvertido. Por esa razón, al comenzar aquí, como profesor, siempre traté de motivar a mis estudiantes a hacer cosas que los sacaran de su zona de confort y que yo no hice en mi momento. Eso siempre me ha gustado: seleccionar estudiantes que son como era yo y animarlos a participar en competencias y actividades, animarlos a que se diviertan. Termina su paso estudiantil por el IPVCE y se encamina hacia la Universidad de La Habana para el estudio de Matemática Pura. Sin embargo, como la vida de los arcángeles es asunto de los cielos y los planes que vienen de allí nunca son, en un principio, tan buenos, por problemas personales Roymann debe abandonar la carrera. A sus 22 años, se encuentra varado, pero, dentro de él, late el propósito por el que bajó al firmamento. Aparece lo que era, hasta el momento, el único camino viable: impartir clases en un preuniversitario. Extrañamente, no había pensado en regresar a la casa de su adolescencia. Hace uso, entonces, el azar de la brújula. El instrumento viene en cuerpo humano y afectuoso: una tía, quien le pregunta por qué no iniciar en el IPVCE Mártires de Humboldt 7. –El primer choque, que fue también una satisfacción enorme, fue compartir cátedra con los profes de mi época: Elio Wong, Acuña, Marifelix, Lisbet, Jorgito... De hecho, estuve mucho tiempo diciéndoles profe. Yo pensé que sabía Matemática, que sabía enseñar Matemática. Cuando llegué aquí, me di cuenta de que no, que cualquier contenido, aunque fuera muy sencillo, tenía una forma más fácil de darse. Así, con un poco más de dos décadas vividas, se oficializa su misión. Cuenta con la ayuda de los veteranos y logra buenas relaciones con ellos, acepta las críticas constructivas y va aprendiendo en el día a día el ejercicio de enseñar. Cumple la tarea de forma ejemplar y se fortalece la madeja alrededor de su alma. Son los estudiantes de la graduación 38 los primeros en interactuar desde el aula con el nuevo profesor y su relación viola las fronteras del dogmatismo académico: Roymann ejerce como su líder de graduación. El vínculo se fortalece y un Cupido matemático flecha corazones. –En mi segundo año, hubo una reunión entre el profe Alberto, que era el director, y los estudiantes de onceno. En esa reunión, dos muchachas alzaron la mano para aclarar una misma duda: ¿el profe Roymann nos continuará dando clases en doce? Recuerdo que Alberto me miró y dijo: Eso dependerá de la preparación que él logre. El novato no titubeó ante el reto. Asume parte del papel de los profesores de la tiza más gastada, responsables del intocable duodécimo grado, y se encarga de la preparación en la asignatura de Matemática para las pruebas de ingreso. La graduación 38 obtiene ciento por ciento de aprobados en el complejo examen, de ellos cuarenta y nueve con una calificación de cien puntos. Consolida Roymann su primer ciento por ciento de aprobados en pruebas de ingreso y, en los años posteriores, los continuará cosechando.

Roymann Lorenzo Llanes: bitácora de un alma que Humboldt 7 ha atrapado. Que sirva esta entrevista para dignificar la obra del joven maestro, guía de muchos y amigo de otros tantos. A RORO, Roumeta o Jumbo, GRACIAS. No hay nada como volver a un lugar que no ha cambiado, para descubrir en qué cosas has cambiado tú. Nelson Mandela

🚨 IPVCE CUBA CAMBIA ESTRUCTURA ADMINISTRATIVA DE FORMA EXTRAORDINARIA ❗Tras semanas de inactividad y falta de iniciativas por falta de conectividad y deficiencias en administradores, fundadores del proyecto han decidido cambiar administradores deficientes. ❗Por tal motivo, se designa a Sofía Isabel Pizart Suarez como Administradora Principal, la cual se desempeñaba como Coordinadora. Mientras, Alejandra Viera Martínez continúa como Jefa de Redacción y asumirá el cargo de Coordinadora al unísono. El resto de las funciones serán ocupadas en la medida de lo posible y con convocatorias. ❗Continuamos con el compromiso de difundir informaciones precisas, representar los IPVCE y los intereses de sus estudiantes.

Y luego está él: este hombre que tiene una costumbre muy extraña. Ama el vino, ver ese rojo intenso esparcido y sentir su textura; ay, esa textura espesa y viscosa que se cuela entre los dedos. Cada vez que se lo traían, seguía la misma rutina: pintaba con él toda su habitación, hacía que corriera por las paredes blancas, el piso pulcro y su carísimo traje. Este vino provenía de todas partes y, a la vez, de ninguna. Y sí, a quien se le preguntase respondería que era vino. ¿Quién podía decir lo contrario? ¿Quién se atrevería a decir que no era eso, que era sangre? Sangre de inocentes, sangre que hoy está y en unos minutos se olvida, sangre que cuando se va del cuerpo ya no se sabe de dónde vino, sangre de guerra. Lo más gracioso es que este hombre nunca ha ido a una. Cuando se pone a admirar sus manos tintadas y su alrededor escociendo de vidas, sonríe. "Este es el precio de otro pueblo"— dice. La insolencia de esta persona la paga el mundo; juega a ser Dios, pensando que en el juicio final se podrá comprar otra alma. ¿Cómo tanta gente cayó engañada ante este jefe militar? Porque según él, ese es su nombre; no mentiroso, ni embustero y mucho menos estafador. Es increíble, en el mal sentido, cómo una guerra puede afectar a tanta gente que no está involucrada. Pero bueno, yo solo espero que este hombre se haga vino, que sea el más espeso de todos y el más rojo. Espero que se bote por toda su casa, que salpique las paredes y manche el piso, como una vez él hizo con otros vinos. Autora: Helen Méndez Rodríguez

“El vino” El sabor del vino puede llegar a ser adictivo; ver cómo cae en la copa o cómo se rompe una botella en mil pedazos mientras se derrama todo su contenido puede provocar fascinación por lo bello que llega a verse.

El IPVCE "Vladimir I'lich Lenin", conocido y abreviado coloquialmente como "la Lenin" mantuvo su reputación como el principal centro aún teniendo un IPVCE en cada provincia. Antes de que más de la mitad de sus terrenos fueran donados a la Escuela Nacional de Aduanas, "la Lenin" contaba con muchísima más infraestructura de la que hoy podemos observar en sus pasillos. La escuela fue diseñada principalmente por Andrés Garrido. Contaba con una capacidad máxima para 4500 estudiantes distribuidos en un campus de 70 ha de extensión, algo enorme para esa época. Disponía de 68 aulas generales, 14 laboratorios de física totalmente equipados para electromagnetismo, dinámica de ondas, fluidos y óptica, 10 laboratorios de química totalmente equipados con reactivos e instrumentos, 13 laboratorios de biología con muestras reales de fetos humanos, reptiles, aves, equinodermos, encéfalos y hasta corazones cortados transversalmente para la enseñanza del sistema circulatorio y cardiología, 8 salas de idiomas y 28 cátedras de profesores. Se sabe que disponía de un centro de cálculo. En cuanto a espacios culturales encontramos planos originales con 3 salones de dibujo, 3 talleres de educación laboral, 2 anfiteatros escalonados, cine para 450 espectadores, 2 aulas de danza, 2 aulas de formación coral, 2 para el desarrollo de las artes plásticas, 4 para instrumentación, sala para la banda, 2 aulas de teatro y 5 salas con radiotocadiscos. Las áreas deportivas eran descomunales tanto en tamaño como en variedad y cantidad. Poseía 10 terrenos de baloncesto y volleyball, un terreno de minibaloncesto, un terreno doble de volleyball, 3 terrenos de béisbol, 3 terrenos de minifútbol, una pista de atletismo de 400 m, terreno interior de fútbol, 2 piscinas olímpicas, una fosa de clavados con su trampolín de 10 m, 2 fosas de salto en altura, 3 fosas de triple salto, salto largo y garrocha, 2 terrenos de tenis, 2 gimnasios al aire libre y un gimnasio cubierto, sala de esgrima y 11 salas de juegos como ping-pong, billar y ajedrez. Posteriormente se incorporaron cosas como el museo de Ciencias Naturales, el museo de Historia, la biblioteca (que para aquellos curiosos, los libros no están a la vista y parece que es una "biblioteca sin libros"). Los dormitorios estaban divididos en los bloques A, B, C, D, I, J, K, aunque actualmente solo se conservan I, J y K. Estaban divididos en albergues, que a su vez se dividían en cubículos equipados con camas individuales o literas, taquillas y al fondo un baño colectivo equipado con lavabos, lavaderos para ropa, duchas, inodoros y tendederos. Evidentemente no todo se sigue conservando. El desgaste de las instalaciones ante la inexistencia de un sistema o programa de reparación y mantenimiento regular, deja a la institución de renombre internacional a merced de prolongados cortes de luz y por ende conexión a internet, servicio de agua ineficiente y reducción de la capacidad máxima del alumnado. Sin embargo, a pesar de todas esas dificultades, lleva el legado y la participación en disímiles competencias internacionales, siempre con resultados importantes gracias a su enorme y muy bien preparado claustro de profesores. Autor: Caled Rojas Casares

"No siempre fue igual" Hace muchos años, precisamente en 1974, queda inaugurado el Instituto Preuniversitario Vocacional de Ciencias Exactas Vladimir I'lich Lenin (V. Ilich Lenin adaptado al español), primera institución de su tipo en el país. Fue concebida como un centro internado para aquellos estudiantes de la ciudad y el país con mayores rendimientos académicos. Próximamente se crearon otros IPVCE distribuidos por el país, como el IPVCE "Mártires de Humboldt 7", en Artemisa; IPVCE "Federico Engels", en Pinar del Río; IPVCE "Antonio Maceo", en Santiago de Cuba, o el clausurado y aparentemente abandonado IPVCE "América Labadí Arce" en la Isla de la Juventud.

No lo veo como algo negativo, pero la verdad es que el mejor Halloween se vive en Estados Unidos, (con el respeto de la cultura celta a quien debemos sus orígenes) porque fueron ellos quienes extendieron esta cultura. Y hablo de cultura porque el ya cercano 20 de octubre celebramos el Día de la Cultura Cubana, la cual debemos celebrar y retomar algunas tradiciones que se han dejado perder, por ejemplo, cada vez es más difícil asar el puerco de fin de año porque, ¿con qué puerco? Otras como jugar dominó en las noches de apagón han tomado fuerza, pero resumir nuestras tradiciones solo a eso es como decir que Cuba cabe en una de esas calabaza talladas para Halloween, (que en sus inicios no eran calabazas, eran nabos) así que no podemos dejar morir una cultura tan rica como la nuestra, que encima se ha construido a partir de encuentros con muchas otras culturas, como la de España y África, por solo citar algunas. No tener cultura es no tener identidad y la identidad es fundamental: Habla por sí sola y dice quién eres y con qué te identificas. Es algo que no se debiera perder aunque no vivas en Cuba. La podemos enriquecer con costumbres de otros lugares, pero sin perder el sentimiento de ser cubano, sin olvidar de donde venimos: de "la tierra más hermosa que ojos humanos hayan visto", de haber jugado bolas en la calle, de haber trepado a la mata del vecino para tumbar mangos, de aprender a leer, escribir y hasta graduarse entre tantas dificultades y escasez, de tener un idioma tan bonito y tan coloquial para decir "asere, qué bolá" a cualquier hora del día y de tener verano en diciembre. No se trata de no celebrar Halloween, sino de mantener vivas nuestras costumbres y tradiciones. Autora: Yennis Díaz Martínez