Нейрошкола Нугумановой Диляры (Дисграфия72)

🤔Почему некоторые люди так и не научились водить машину? «Какой из меня водитель? Я только тележкой в супермаркете могу управлять. Водить машину - это точно не мое». Наверняка у вас среди знакомых есть люди, которые годами откладывают обучение вождению. Хотя для этого навыка не нужны какие-то сверхспособности. Я считаю, что технически водить машину может почти каждый из нас. Но есть одна категория людей, которым начать особенно сложно. Это люди, которые очень боятся ошибаться.🤐 Пример с вождением как раз хороший пример любого нового навыка. Ну невозможно впервые сесть за руль и сразу поехать ровно! Мы будем делать ошибки. Чудовищно много ошибок... И в этом заключается процесс обучения. Со временем навык "на троечку" будет получаться всё лучше и лучше. Но если я перфекционист, который привык к тому, что нужно всё делать отлично, до этого самого "отлично" я просто не доживу. 👉Поэтому иногда главная сложность не в самом навыке, а в готовности быть новичком. 👧🧑Кстати, это работает и с детьми. Когда ребёнок осваивает чтение, письмо, счёт или любой другой жизненный навык, он проходит тот же путь. Но это не признак неспособности. Это нормальная часть обучения. Навык появляется тогда, когда у ребёнка есть возможность пробовать снова и снова. Вот об этом, думаю, важно иногда напоминать себе, что не обязательно делать идеально.👐 Ни нам, ни нашим детям. И тогда мы будем готовы покорять новые вершины.

Здравствуйте 🌷 Меня зовут Диляра Нугуманова. Я школьный нейропсихолог с 15-летней практикой, кандидат психологических наук и биолог-физиолог. Но в первую очередь я мама и хорошо знаю, что чувствуют родители, когда учёба ребёнка даётся с трудом. Как хочется, чтобы ребёнок сам собирал портфель, спокойно делал уроки, был внимательнее, организованнее и увереннее в себе. Именно поэтому уже более 15 лет я работаю с детьми, которые сталкиваются с трудностями в обучении: дислексией, дисграфией, СДВГ, проблемами внимания, чтения, письма и математики. Первые 5 лет своей карьеры я работала школьным нейропсихологом и каждый день сталкивалась с трудностями обучения у детей. Именно там я увидела, что при правильном подходе многие проблемы можно решить намного быстрее, чем кажется. И мне захотелось делиться этими знаниями с родителями, чтобы они лучше понимали своих детей и знали, как им помочь. За годы работы я провела более 1000 диагностик, помогла сотням детей оффлайн и создала систему онлайн-помощи, которую может пройти ребёнок из любой точки мира. В этом канале мы будем разбираться, как помочь ребёнку: ✨ повысить успеваемость в школе ✨ научиться читать и понимать прочитанное ✨ стать внимательнее, усидчивее и самостоятельнее ✨ уменьшить количество ошибок в письме и улучшить почерк ✨ начать понимать задачи и улучшить математические способности. Лучшее по темам: 🚀Про чтение (подобрать ссылки на посты, которые соответствуют этим темам) 1. Как усадить ребенка читать без скандала 2. В 3 классе по слогам 3. Упражнение для перехода к чтению целыми словами 🚀Про математику 1. Ребёнок поймёт математику как только поймёт своё тело. Упражнение "Качалка" 2. "Вы меня бесите!" - как проблемы с математикой сказываются на поведении ребёнка 3. 2 причины плохих оценок по математике 🚀 Про русский язык 1. «У кльца больжие лужи» - нужен ли логопед? 2. Избавляемся от глупых ошибок при письме 3. Почему вы занимаетесь русским, а результата нет 🚀Про почерк: 1. Ненавижу писать - как помочь ребёнку снизить стресс на письмо 2. Ошибки, которые взрослые допускают при обучению навыка письма 3. Разминка для пальцев перед письмом 🚀 Про усидчивость, внимательность и самостоятельность 1. Как и почему двигательные упражнения помогают в учёбе 2. Не может сесть за уроки? Упражнение Зайчики-ножницы 3. Почему ребенок ленится 📌Как вы можете прямо сейчас начать заниматься: 1. Пройти диагностику ребенка и построить индивидуальный план занятий 2. Курс "Читать легко" - для улучшения чтения ребенка, поможем начать читать целыми словами или даже фразами 3. Мини-курс: "Пишу без слез" 4. Курс: "4 недели до красивого почерка" 5. Курс "Учиться на отлично. Секреты нейропсихолога" 6. Прокачай мозг: курс для подростков Аккаунт для связи по любым вопросам - @nugumanovadiliara

Почему современные дети мало читают и как приобщить ребенка к чтению книг? Рассказываю о проблеме и делюсь очень простой рекомендацией в видео. Предлагаю сделать максимально полезную подборку с интересными книгами: поделитесь любимой книгой своего ребёнка, которую он увлечённо читал 🫶

✋️Стоит ли бояться угадывающего чтения у ребёнка? Сегодня расскажу о том, в чем подвох угадывающего чтения и с чем действительно нужно бороться. Когда я не знаю ответ на вопрос теста, я выбираю его наугад. Поставьте лайк все, кто делает так же. Думаю, сколько просмотров будет, столько и лайков. То же самое иногда делает и ребенок при чтении. Когда он не уверен в том, что он читает и не хочет ударить в грязь лицом, конечно же, он будет угадывать. Нам кажется, что он делает что-то неправильное, и начинается великая борьба с угадывающим чтением. ➡️Для начала скажу, что угадывать можно на уровне буквы, на уровне слога и на уровне слова. И если ребенок угадывает букву или слог - это тот случай, когда нужно разбираться, почему он это делает. Может быть не сформирован образ звука или слабый самоконтроль. Угадывание на уровне букв и слогов не может привести к пониманию слова. Наоборот, понять слово становится практически невозможно, когда какая-то его часть угадана неправильно. Если он угадывает на уровне слова, это не всегда плохо, потому что взрослые читают именно так. ❗️ Мы все эти слова когда-то видели, теперь схватываем образ слова и уже дальше догадываемся. Но и в этом случае качество угадывания может быть низким, если плохо сформирована зрительная память, самоконтроль, целостность восприятия или тем более образ буквы и слогослияние. Угадывающее чтение порой вредит пониманию прочитанного. Любой текст станет каламбуром, если большинство слов угадано неправильно. 👍Поэтому надо двигаться не в сторону борьбы с угадыванием, а в направлении правильного угадывания. Только так ребенок научится читать практически без ошибок. Напишите, есть ли у вашего ребёнка такая проблема?

Задание, которое покажет, есть ли серьёзные нарушения у вашего ребёнка Ваш ребёнок не любит читать или ему действительно сложно? Можете проверить прямо сейчас. Ученые нашли не умеющих читать взрослых (да-да, и такое бывает!). Поставили эксперимент и выяснили интересный факт. Дислексики - люди со стойкими проблемами в чтении - не могут разделить слово на отдельные звуки, а воспринимают его как целую единицу. Среди грамотных людей такого не встречается. Получается, чтобы овладеть чтением, нужно понимать, что слово состоит из звуков. Как проверить, все ли в порядке с этим у вашего ребенка? Пройдите этот тест (он из моего курса по чтению). Тест вполне доступен старшим дошкольникам. 1️⃣ вариант самый простой. Подходит даже для малышей: "Убери первый звук из слова". Ухо = хо Имя Сом Рот Каша Снег Зверь 2️⃣ вариант посложнее. Нужно заменить первый звук в слове на тот, что в скобках. Лампа (Б,Д) = бампа, дампа Дом (З,В) Дерево (К,Ц) Ночь (В, Ж) Земля (Д, К). 3️⃣ вариант самый сложный. Поменять первые звуки слов местами. Бар - кот = кар, бот Сон - мышь Дым - рот Лес - нос Снег - дом Торт - сом Нога - липа Лето - весна С третьим вариантом даже взрослые иногда не могут справиться. Это говорит о том, что у них проблемы с чтением никуда не делись, они тянутся из детства. ✍️Напишите в комментариях, справился ли ребёнок с заданиями. А как помочь ребёнку справиться с нарушениями чтения, я буду рассказывать дальше.

Проблема - додумывает окончания при чтении. Хочу поделиться секретом, как с этим можно поработать. Замечали, как ребёнок читает не то, что написано?🤔 Увидел начало слова, недочитал или додумал окончание, от чего может даже смысл предложения поменяться. Чаще всего так происходит у детей: + с нарушением саморегуляции, то есть, у импульсивных детей, + которым с трудом даётся слогослияние. То есть, сама импульсивность к проблеме не приведёт, только если сверху на нее накладываются трудности слогослияния. Поэтому в своей работе я рекомендую давать ребёнку задания, которые помогают ему тренироваться в слогослиянии. И задания на то, чтобы ребёнок научился тормозить и справился с импульсивностью. 💡Что вы можете сделать прямо сейчас? Я люблю в таких случаях использовать волшебные диктанты. Диктант пишется очень просто: Договариваетесь с ребёнком, что он часть слова записывает черточкой, а в конце - последние две буквы слова. Если вы так несколько дней потренируетесь, при чтении ребёнок будет обращать внимание на окончание слов.

Мама Максима говорила мне: «Да у нас каждая домашка - это слёзы, скандалы и испорченный вечер...». Но когда она поняла, в чём на самом деле причина этих бесконечных мучений с уроками, то была очень удивлена. Она описывала семейные вечера примерно, как многие знакомые мне мамы:

Прихожу домой после работы, уставшая. Открываем тетради, а он ещё даже не начинал уроки. И уже чувствую, что закипаю. Дальше по кругу, как попугай: — Максим, читай. — Максим, не отвлекайся. Он крутится на стуле, встаёт попить воды, идёт в туалет, смотрит в окно, перебирает карандаши - всё что угодно, лишь бы не открывать учебник. А там ещё и три задачи по математике. Мне хочется просто сесть и заплакать. Сами задачи-то не сложные, он их решает сам. Но перед этим нужно прочитать условие. А это может занять минут двадцать. Читает медленно, запинается, теряет мысль, а потом поднимает глаза и говорит: — Я не понял, что тут вообще надо сделать. И мы начинаем сначала».

Когда мама рассказывала эту историю, она была уверена, что Максим ленится, что у него нет мотивации сосредоточиться и подумать. Но на самом деле Максим не избегал уроков специально. Он не пытался вывести маму из себя, ему самому тошно было сидеть по три часа за уроками. Просто чтение было камнем преткновения. Оно для него настоящее испытание. Взрослый видит слово - сразу понимает его смысл. А ребёнку может быть трудно сопоставлять буквы со звуками. Или невозможно удержать внимание на одной строке, и он перескакивает. Или ресурса не хватает: прочел несколько предложений и устал, дальше нет сил вникать и думать. А если таких сложностей несколько одновременно? Представьте, что вас заставляют каждый вечер делать что-то, что получается тяжело, медленно и через огромное напряжение. Конечно, ребёнок будет оттягивать момент с уроками. Если настоящая причина не найдена, можно месяцами сидеть над книгами, ругаться, заставлять, лишать гаджетов, но проблема останется на месте. Такие трудности встречаются очень часто, ваш ребёнок не единственный с ними. А хорошая новость в том, что в большинстве случаев с этим можно работать. Главное - понять, что именно мешает ребёнку читать легко и почему домашние задания каждый вечер превращаются в испытание для всей семьи. Подумайте и напишите, может быть у вашего ребёнка проблемы с домашкой именно из-за того, что ему трудно читать?

🙁Моя мама разволновалась и оставила свою сумку со всеми документами в вагоне. Эта неприятная история вспомнилась мне вчера, когда я провожала свою дочку в дальнюю дорогу. Для тех, кто не знает, мы живём в Алматы. Моя дочь, которой 16 лет, отправилась в Тюмень к родственникам. Ещё и с пересадкой. И вот вчера мне вспомнилась история, которая случилась с моей мамой. Тогда моя мама была в длительной командировке в Москве, и я приехала к ней на каникулы, тоже поездом. Когда она отправилась меня провожать, зашла в вагон вместе со мной. Как-то очень сильно распереживалась за меня: перед самым отправлением выскочила из вагона и забыла в нем свою сумку со всеми документами и деньгами. Я увидела сумку через несколько секунд и подбежала к двери - они еще были открыты, а поезд уже ехал. Увидела, как вдалеке бежит мама и машет руками. Я кинула сумку людям, которые шли недалеко по перрону, и попросила передать этой женщине, а мама в эту же секунду заскочила в последний вагон. В итоге маме пришлось прокатиться со мной, а документы и деньги так и пропали. Представляю, сколько неприятностей приносит тревога человеку, у которого она есть. После этого воспоминания я поймала себя на мысли, что, конечно, мне немножко грустно, что Эмилия уезжает одна и надолго. Но вот этой самой тревоги, того страха, волнения, которое ощущается на уровне всего тела, у меня нет вообще. И я порадовалась за себя, потому что с такой тревожной мамой, как моя, я тоже росла тревожной. И то, что я спокойна сейчас, это все-таки во многом результат работы в нейропсихологии. А еще подумала, что благодаря моим курсам и занятиям, я могу этим спокойствием, уверенностью, отсутствием напряжения делиться со всеми, кто ко мне обращается.

Я запретила детям читать вслух: способ, после которого отношение ребёнка к чтению начинает меняться Я почти всегда говорю родителям вещь, которая многих удивляет: если ребёнок уже более-менее уверенно читает, то дома ему не нужно читать вслух. И вот почему. Гораздо важнее читать про себя, потому что чтение вслух вызывает у ребенка дополнительный стресс - оно у него ассоциируется с проверкой. К тому же чтение вслух - задача для мозга гораздо более энергозатратная, чем чтение про себя. Нужно не просто понимать текст, но ещё и правильно произносить слова, следить за окончаниями, управлять артикуляцией. Поэтому проще читать про себя, особенно если ты дома. Так мы с одной стороны облегчаем процесс чтения, а с другой - это позволяет ребенку быстрее накапливать читательский опыт, а значит, быстрее научиться читать быстро и понимать прочитанное. «Погодите», ‐ наверняка скажете вы, - «А как я пойму, что он действительно читает, а не притворяется?» Но если вдуматься, то сидеть и старательно изображать чтение намного скучнее и утомительнее, чем реально погрузиться в книгу 😄 Да, ребёнок может пару раз попробовать схитрить. Но обычно дети довольно быстро понимают, что читать гораздо интереснее, чем сидеть и делать вид. Однажды я запретила первоклашкам читать вслух до конца обучения. Нашла для них классную книгу сказок Сутеева. И, посмотрите видео, как в итоге они читают наперебой. Даже вслух теперь не страшно!👍 А как у вас обычно проходит домашнее чтение?

Мышка поймала кошку: проверьте, есть ли проблемы с пониманием прочитанного у вашего ребёнка. Если ваш ребенок понимает прочитанное, то он наверняка найдет ошибку в предложениях! Предложите ему прочитать самостоятельно и исправить ошибку😀 1. На светофоре загорелся красный свет, и машины поехали. 2. Висело яблоко, подул ветер, и оно упало вверх. 3. Мальчик закрыл книгу, и начал ее читать. 4. Я выключил лампу, и в комнате стало светло. 5. На репке растет грядка. 6. Календарь посмотрел на Диму и понял, что сегодня вторник. 7. Наступил декабрь, и цветы в саду зацвели. 8. В зале стояло 2 стула, и вся троица тут же уселась на них. 9. Наша мышка поймала кошку. 10. Вася положил картошку в тарелку, и принялся ее пить. 11. Кошка погуляла и вышла в дом. 12. Мама выключила плиту и поставила суп вариться. 13. Обожаю кататься на лыжах летом. 14. Семен пришел в магазин и продал булку хлеба. 15. Мы посадили в огороде картошку, морковку, тарелку и репку. 16. Закрой холодильник, достань из его молоко. 17. Под лугом росла трава. 18. Я перепрыгнул под забором. 19. Завтра мы ходили в зоопарк. 20. Рыбаки поймали в озере большую морскую рыбу. 21. Подул холодный ветер, и мы сняли куртки. Напишите, как справился ребёнок? Где возникла сложность?

Ну всё 😅 Можно официально перестать искать дневник и проверять родительский чат. Учебный год закончился, с чем всех поздравляю! Наконец-то можно забыть о школе, о трудностях, об оценках и уроках в 21:47. К маю устают не только дети. Родители тоже уже немного… всё 🤪 Я такая же мама, как и вы, и я вас прекрасно понимаю. Ещё чуть-чуть - и все мои дети закончат школу. Осталась школьницей только дочка, переходит в 11 класс. От этой мысли и радостно, и в то же время грустно. Обнимаю всех родителей ❤️ Особенно тех, для кого этот год был тяжёлым. Вы сделали для своих детей гораздо больше, чем вам кажется. Набирайтесь сил, восстанавливайтесь и не забывайте, что в моем блоге вы всегда можете найти мою поддержку. 🤗

Как расширить горизонт чтения ребёнка? Чтение - для многих детей стресс. И дети сталкиваются с ним каждый день, особенно когда дело доходит до проверки техники чтения. Ребёнок волнуется, запинается, начинает читать хуже, чем умеет на самом деле. И чем больше страха, тем сильнее ощущение: «Я плохо читаю». Но есть способ снизить этот стресс. Он называется «горизонт чтения». Дома, в спокойной обстановке, дайте ребёнку незнакомый текст. И скажите: «Сейчас мы не проверяем тебя. Мы исследователи и проводим эксперимент». Ребёнок читает одну минуту. Вы ставите черточку там, где он остановился. Потом он читает этот же текст заново. И, конечно, читает чуть больше - текст-то уже знаком. Снова минута - и снова черточка. И так три раза. То количество слов, которое ребёнок прочитает в третий раз - это и есть его горизонт чтения. То, на что его мозг уже способен, просто без стресса и тревоги. И после этого очень важно сказать: «Вот твой настоящий результат. А школьная проверка — это просто волнение, а не показатель того, какой ты на самом деле». Здесь ребёнку нужно больше ощущения безопасности, а не давления. А как вы боретесь со стрессом на чтение?

Как заставить ребёнка читать? Если честно — никак. И это, наверное, самая неприятная правда для родителей. Потому что можно забрать телефон, поставить таймер, угрожать двойками, читать нотации. И, скорее всего, сегодня ребёнок даже откроет книгу и честно прочитает эти несчастные пять страниц. Но проблема в том, что мозг очень быстро запоминает ощущения. И если чтение каждый раз связано с давлением, то книга начинает восприниматься как что-то неприятное и тяжёлое. А значит, ребёнок будет избегать её всеми силами. Поэтому я давно пришла к мысли, которая многим родителям сначала не нравится: 📌 Заставлять читать - бессмысленно. Потому что чтение сейчас конкурирует не с прогулками во дворе и не с игрушками, а с телефоном: тиктоками, шортсами и играми, которые дают мозгу быстрый дофамин (удовольствие) практически без усилий. И между «напрячься и читать» или «смотреть короткие видео, где всё мелькает и развлекает» мозг ребёнка, конечно, выберет второе. Да что уж там, взрослый мозг тоже. Поэтому здесь важно не ломать ребёнка через колено, а аккуратно повышать ценность самого чтения. Расскажу, что сработало у нас в семье. 📚 Во-первых, личный пример. Дети видели, что мы с их отцом любим читать. Но ещё важнее другое - мы обсуждали книги между собой. Спорили, делились мыслями, пересказывали что-то интересное. И в этот момент ребёнок начинает понимать, что чтение - это не школьная повинность, а часть нормальной живой жизни. 📚 Во-вторых, книжные магазины. Для наших детей поход в книжный - это почти как праздник. Мы не торопимся поскорее взять и пойти, а спокойно ходим, листаем, трогаем книги и выбираем то, что действительно зацепило. Иногда интерес начинается даже не с чтения, а с ощущения: «это моя книга». 📚 В-третьих, письменное общение. У нас семейный чат, где мы делимся статьями, рассказами, какими-то интересными мыслями, иногда даже стихами. И дети постепенно привыкают к тому, что текст - это не только учебник и упражнение номер 35, а способ общаться, делиться, обсуждать. 📚 И самое важное - чтение никогда не должно быть наказанием. Нельзя использовать книги как что-то неприятное: «не пойдёшь гулять, пока не почитаешь». Тогда мозг автоматически записывает чтение в категорию страданий. Когда дети были маленькие, мы, наоборот, делали чтение чем-то желанным. Например, говорили: «В 9 ложимся спать, но если не хотите спать - можете до 10 почитать». И, конечно, этот дополнительный час с книгой казался им настоящей роскошью. И знаете, что самое интересное? Когда с ребёнка снимают давление, он гораздо чаще сам тянется к книгам. А как чтение устроено в вашей семье? Есть ли какие-то хитрости или традиции, которые сработали у вас? Давайте делиться 👀

УПРАЖНЕНИЕ, которое поможет перейти к чтению целыми словами Если ребенок долго читает по слогам, пора переходить к чтению целыми словами. Многие родители переживают, что ребенок читает неправильно, и хотят добиться от него идеальной точности. Но это может привести к тому, что ребенок застрянет на этапе слогового чтения. Мы, взрослые, читаем не по слогам, а целыми словами. К этому же нужно стремиться и с детьми. Какие-то простые слова дети запоминают с самого начала обучения. Но активный переход от слогового чтения к чтению целыми словами происходит примерно в 3 классе. Предлагаю небольшое упражнение для ваших детей. Оно поможет ускорить процесс перехода к чтению целыми словами. Предложите ребенку прочитать первый текст. Если легко справится с первым текстом, предложите второй - он сложнее. Когда слова склеены, выхватывать их из текста целиком проще, чем собирать из слогов. Не бойтесь ошибок, не пытайтесь добиться стопроцентной точности. Двигайтесь постепенно вперёд к чтению целыми словами.

Тест: готов ли ваш ребёнок перейти от слогового чтения к чтению целыми словами? Сегодня расскажу, почему ребенку бывает тяжело начать читать словами, и как наконец-то перейти к чтению целыми словами. Начну с неожиданного. Боитесь ли вы, что ваш ребенок не прочитывает слова, а угадывает их? Если да, то для вас будет важно понять, что без угадывания читать целыми словами не получится. Посмотрите, на картинке текст, который я использую в своей работе. ☝️ Если ребенок может прочитать то, что написано, значит, что с чтением у него уже все нормально. В этом тексте на своих местах стоят только первая и последняя буквы, остальные перепутаны. Если ребенок будет действовать так, как его учат: а именно, читать без ошибок, не пропускать окончания, произносить все верно, то он никогда не перейдет (ну или с большой задержкой) к целым словам. Поэтому угадывающее чтение не так уж и плохо. Важно просто, чтобы догадка оказалась правильной. Когда это будет? Тогда, когда ребенок на 100% усвоил буквы и научился сливать слоги. Если у вас именно так, то не замедляйте переход к целым словам, добиваясь стопроцентной правильности. Тогда и переход на новую ступень чтения произойдет естественно, сам собой. Также важно иметь в виду, что мы читаем для понимания смысла, а не для называния слов. Если единицей чтения будет целое слово, то и понимать мы это слово будем сразу, его значение само всплывает в голове. А если я читаю слово по слогам, то мне важно еще сложить его до целого и только потом добраться до смысла написанного. 👇Напишите в комментариях, справился ли ваш ребёнок с тестом. А завтра поделюсь упражнением, которое поможет перейти к чтению целыми словами.

Этапы чтения, на которых дети начинают «буксовать» Освоение чтения - это вообще не история про «сел и научился». Это огромная работа мозга, которая проходит в несколько этапов. И каждый ребёнок проходит их по-своему: кто-то пролетает легко, а кто-то застревает на каком-то участке и начинает ненавидеть книги, уроки и вообще всё, где нужно читать. При этом школьная программа, конечно, ждать никого не собирается. У неё есть свои сроки: вот здесь уже нужно читать, здесь понимать текст, а здесь — успевать за темпом класса. И если ребёнок в этот ритм не попадает, начинаются переживания у всех. Давайте разберёмся, как вообще формируется чтение и где чаще всего возникают сложности. 📍Первый этап - буквы. Просто выучить отдельные буквы - недостаточно, чтобы научиться читать. Гораздо сложнее быстро узнавать её в тексте, когда перед глазами уже не одна буква, а целая куча маленьких значков, которые мозгу нужно мгновенно распознать. На этот этап обычно уходит первая половина первого класса. Но некоторым детям времени банально не хватает, поэтому мы можем видеть второклассников и даже ребят постарше, которые всё ещё путают отдельные буквы при чтении. И это не потому, что они «не стараются». Просто мозг пока не успевает делать это автоматически. 📍Второй этап - чтение по слогам. На этом этапе ребёнок читает медленно, по кусочкам, последовательно соединяя звуки друг с другом. И именно здесь очень часто начинаются основные сложности. Потому что одно дело знать буквы, а совсем другое суметь слить их в слог. Для многих детей это вообще не очевидный процесс. А если появляются сложные сочетания вроде «КРУ», «СТРИ», «ВСПЛ» - мозг просто начинает закипать. И если ребёнку тяжело даётся словослияние, дальше двигаться ему будет очень непросто, потому что следующий этап строится именно на этом фундаменте. 📍Третий этап - чтение целыми словами. Вот здесь начинается то самое чтение, к которому мы привыкли, взрослые. Мы же не читаем слово по буквам. Мы вообще не замечаем, как это происходит: просто смотрим на слово, а мозг моментально узнаёт его целиком, как картинку. Более того, мы уже читаем не отдельными словами, а целыми фразами и сразу понимаем смысл. У детей это появляется не сразу. Обычно примерно к середине третьего класса ребёнок начинает постепенно узнавать знакомые слова целиком. Сначала короткие и часто встречающиеся, потом всё больше и больше. И чем больше опыта чтения, тем быстрее мозг начинает «схватывать» текст без постоянного побуквенного разбора. Но если ребёнок застрял на одном из предыдущих этапов, то здесь ему будет ещё тяжелее. Поэтому, если чтение даётся вашему ребёнку сложно, очень важно не просто заставлять читать больше, а понять, на каком этапе мозг сейчас буксует. Напишите, на каком этапе чтения находится ваш ребёнок, а завтра я покажу упражнение именно для того этапа, на котором "застряло" больше всего детей ❤️

🧠 «Ты ленивая, опять не справилась!» Как я повысила свою продуктивность в два раза, применив всего один способ Сейчас читаю одну книгу и вдруг наткнулась на мысль, которая перевернула мой взгляд на продуктивность. Хотя проблема эта была со мной много лет. Представьте, я ставлю себе план на день: 10 дел. А по факту успеваю сделать только 6. И что говорит мне мозг? «Ты ленивая». «Ты опять не справилась». «Нормальные люди делают больше». И вместо того чтобы порадоваться тем самым шести реально сделанным делам, я весь вечер думаю о четырёх несделанных. Мозг тратит силы не на восстановление, не на удовольствие от результата, а на чувство вины и переживания. А теперь другая ситуация. Я планирую 4 дела, а делаю те же самые 6. И внезапно внутренний голос уже совсем другой: «Вот это да, какая ты продуктивная. Ты даже перевыполнила план». Хотя итог один и тот же. Те же самые шесть дел. Но эмоционально это две совершенно разные жизни. В первом случае я чувствую себя бесполезной и выжатой. Во втором - уверенной и эффективной. Боже мой, почему я не использовала это раньше? 🤌 Насколько больше ресурса у меня оставалось бы, если бы я не загоняла себя завышенными ожиданиями. И ведь мы точно так же делаем с детьми. Ставим планку выше их возможностей, а потом расстраиваемся, что ребёнок ей не соответствует. Только проблема в том, что ребёнок это очень хорошо чувствует. Он видит ваше разочарование, слышит интонацию, замечает это бесконечное «ну ты же можешь лучше». И постепенно начинает ощущать себя недостаточным, плохим. А ведь работает всё ровно наоборот. Когда ребёнок делает чуть больше, чем от него ожидали, мама искренне радуется. И ребёнок в этот момент тоже чувствует себя успешным. У него появляется желание стараться дальше, потому что наконец-то получается не разочаровывать, а радовать. Иногда одна адекватная планка даёт ребёнку больше мотивации, чем сто замечаний и требований.🙏 А на фото название той самой книги, которую я сейчас читаю.

Что такое дислексия и почему ее нет у китайских детей? 👉 Дислексия - это сложность в овладении чтением. Одна из ее причин - неспособность разделения речи на крошечные звуки, которые соотносятся с буквами. Вы можете подумать. "Конечно, это можно объяснить отсутствием подходящей обстановки, учителя, неподходящей школой или тем, что ребенок просто глуп." Но это не так. Дислексия - очень специфическая трудность. При ней вы не можете научиться читать так же быстро, как вы можете научиться делать все остальное. Итак, когда мы слышим слово «кот», то на самом деле воспринимаем его как единое целое. А когда мы хотим его прочитать, нужно из отдельных букв «К», «О» и «Т» составить слово. Если все в порядке, то это не составит труда, но если у нас дислексия, то пиши пропало! Поэтому если письмо в языке не основано на алфавите, этой проблемы не возникает. Например, в китайском иероглифическом письме один символ уже означает и звук, и слово. Нет нужды мысленно разбивать слово на звуки и записывать их по порядку, или наоборот, соединять буквы в слова при чтении. А есть языки, где деление на слоги прозрачно и предсказуемо. Например, итальянский. В нем буквы чередуются «согласная-гласная-согласная-гласная», как в слове «салями». Это гораздо проще, чем в английском, когда один звук может кодироваться разным набором букв. Так что, даже если у вас проблемы с фонологией, даже если вам суждено быть дислексиком, если вам посчастливилось родиться итальянцем, вы научитесь читать и писать гораздо быстрее, чем если бы вы родились в месте, где говорят по-английски. Если говорить про русский, он не самый простой, но и не самый сложный в этом плане. Наверное где-то посередине между итальянским и английским. Большая часть населения не имеет таких проблем, но 5-10% читают с трудом. Им нужны годы и усилия. Они часто думают, что глупы, а это совсем не так. И конечно у них возникает ненависть к учебе, школе, комплексы и проблемы с поведением.

Как перфекционизм мамы влияет на успеваемость ребёнка в школе 3 вопроса, которые помогут понять, мама ли вы-перфекционистка Когда ко мне на курс приходят мамы, я почти сразу могу предположить, кто спокойно дойдёт до результата, а кто начнёт сильно переживать уже на первых заданиях. Очень часто самые тревожные - это мамы-перфекционистки. Те, кто ставит себе жёсткие требования во всем. И чаще всего их девиз "либо идеально, либо никак". И вроде бы кажется, что плохого в желании стараться делать всё идеально? Но мой опыт показывает обратное. Возьму пример с моих курсов. Гораздо лучше результаты получают не те мамы, которые стараются сделать всё «на пятёрку», а те, кто умеет делать «на троечку» - спокойно, с удовольствием и без постоянного чувства, что они недостаточно стараются. Потому что в долгой работе с ребёнком побеждает не идеальность, а стабильность и последовательность. Мамы, которые приводят своих детей на мои курсы, удивляются, когда я говорю: «Сделать на троечку - это прекрасно». Ваш ребенок, может быть, никогда не сделает это упражнение идеально, но для нас важен процесс. В этом процессе ребенок учится, тренирует те свои высшие психические функции, которые ему нужны. И здесь очень многое зависит от состояния мамы. Потому что дети быстро перенимают наше отношение к миру. Именно в спокойном состоянии мозгу намного проще учиться, развиваться и постепенно, шаг за шагом, переходить от своей условной «троечки» к следующему уровню. А теперь проверьте себя👇 Ответьте "да", если это про вас: 1️⃣ Вам очень тяжело делать что-то «неидеально» или «на троечку». 2️⃣ Вы передумываете высказать мнение или задать вопрос, потому что это может показаться глупым. 3️⃣ Вы долго прокручиваете в голове ситуации, где ошиблись или сделали что-то не так. Если на 2–3 вопроса вы ответили «да», скорее всего, у вас есть склонность к перфекционизму. Это не делает вас плохой мамой, но, возможно, именно сейчас вам особенно важно разрешить себе быть неидеальной ❤️

Топ-6 настольных игр на лето для детей и родителей, которые помогают не откатиться мозгу ребёнка за каникулы Через настольные игры дети тренируют внимание, память, скорость обработки информации, умение следовать правилам, контролировать импульсивные реакции, быстро переключаться между задачами и замечать важные детали. А ещё учатся договариваться и справляться со своими эмоциями при проигрыше. Конечно, летом лучше всего проводить время на свежем воздухе. Но и погода не всегда хорошая, и вечерами заниматься чем-то надо. А вообще настолки - один из лучших вариантов провести время с семьей. Я сама их очень люблю, использую в работе и при случае играла со своими детьми 😁 1. БАРАБАШКА - моя любимая. В ней 5 фигурок. Нужно на скорость выбрать одну, соответствующую признакам на карте, которая достается из колоды каждый ход. Если выбрал правильно - забираешь себе. Побеждает тот, у кого к концу игры больше всего карт. Классная игра на торможение, часто использую ее в своей практике и всем рекомендую. 2. ИМАДЖИНАРИУМ. Эту игру вы наверняка знаете 😉. В ней на непонятную и сложновербализуемую картинку нужно придумать не слишком простую, но и не слишком сложную ассоциацию, а так же отгадывать ассоциации других игроков. Это игра на продуцирование, создание нового и ассоциации. 3. ДОБЛЬ. Тоже очень популярная игра. Суть вот в чем. Есть 55 карт с набором картинок. На каждых двух картах есть одно совпадающее изображение. На этом основано несколько вариантов игры. Самый простой: игроки берут по карте, а потом переворачивают одну из колоды. Кто быстрее всех найдет совпадение со своей картой, забирает её себе. Победит тот, у кого в конце больше всего карт. 4. КОРТЕКС - набор карточек с задачами на скорость, внимание, пространственное мышление и тактильную/кинестетическую память. За правильно выполненные задачки игроки получают четвертинки мозга - местные очки. Веселая игра, которая держит в тонусе: задачки-то все время меняются. 5. ЁТТА - прекрасный походный вариант, не занимает много места. Чем-то напоминает домино, но намного сложнее. Нужно выкладывать карточки в ряды по 4 так, чтобы они все совпадали или не совпадали по одному из трех признаков: форме, цвету или цифре на ней. Первое время очень напрягает мозг! 6. СЕТ - игра на скорость, внимание и умение оттормозить лишнюю информацию. На стол выкладывается 12 карточек, у каждой из которых 4 признака: форма, степень закрашенности, цвет и количество. У каждого признака 3 градации: 3 цвета, от 1 до 3 фигур, да и сами фигуры разные. Цель - быстрее всех найти 3 карты, на которых каждый отдельный признак или полностью совпадает, или полностью различается. Сохраняйте подборку и делитесь, какие у вас планы на лето? Чем собираетесь заниматься?