Нейрошкола Нугумановой Диляры (Дисграфия72)

Разбор ошибок Кому-то писать сочинение одно удовольствие, мысль льется легко, только успевай записывать. А кто-то, как я в детстве, с трудом подбирает слова, не может их правильно соединить, и вообще, не понимает, о чем писать. Сегодня мы о таких нестливчиках и поговорим. Взяла за образец присланные работы от мам и образцы из интернета, и поговорим о смысле написанного. Самые частые ошибки связаны с речевыми сложностями. Ребенку сложно подобрать слово, запас слов ограничен или ребенок не понимает оттенки слов. 🔴"Буратино жил в норке у Папы Карло". Это как раз речевая ошибка. Ребенку непонятно слово каморка, оно новое и редкое. А вот слово норка известно каждому. Звучит очень похоже и ребенок вставляет его. Не задумываясь о реалистичности картинки. Да и сниженный самоконтроль тут тоже имеет место быть. 🔴«В гopax был монастырь, там жили мцыри. Одна мцырь сбежала». Здесь ребенок точно не понимает значение слова. А вот «Красивый божий коровка надо одохнуть!» – совсем другая ошибка, хотя и тоже связана с речью. Сложно согласовать слова в предложении или определить род существительных. 🔴«Тогда Отелло рассвирепело и убило Дездемону». Здесь вроде бы нет противоречия правилам. Отелло – средний род, исходя из окончания слова. Интересно, ребенок представлял себе, что такое убило Дездемону или  просто переписал текст, не вдваваясь в подробности? 🔴«Аня, сидя на стуле, спала, и мимоходом ела булку», «На крыше было много голубей. Человек соpок». Здесь все вроде грамматически верно, но маловероятно, опять сложности с самоконтролем. 🔴«Его глаза с нежностью смотрели друг на друга» «Печоpин отвеpнyл головy набок и пошел домой». В этих предложениях можно  углядеть пространственные сложности. Конечно, по одной смешной фразе нельзя поставить диагноз. Но такие ошибки - это не просто повод посмеяться. Они часто являются подсказкой: какая функция мозга еще недостаточно сформирована и почему ребенку так сложно даются сочинения, пересказы, русский язык и даже другие школьные предметы. ➡️Если ваш ребенок делает похожие ошибки, и вы хотите помочь ему, приходите на вебинар «Умные каникулы: как провести время летом, чтобы ребёнку не откатиться назад и улучшить успеваемость к школе» ➡️24 июня в 19:00 по мск. Занимайте место на вебинаре: ЗДЕСЬ И до встречи на эфире!

«Пишет красиво только когда стоишь над душой.» Прокомментирую образец почерка вашего ребёнка 👇

«Левша, 11 лет. Если стоять над душой — может написать прекрасно. Фото слева. А если пишет сам — получается совсем другой почерк. Что делать???»

И правда, если перед нами будто два разных ребёнка. Когда рядом взрослый, который напоминает, контролирует и время от времени дает волшебный "нагоняй", почерк становится аккуратным. Но стоит маме выйти из комнаты - и куда-то исчезают красивые буквы и плавные соединения. Неужели так сложно постараться написать одно упражнение? 🤌 На самом деле сложно, потому что почерк - это не только движение руки. Это ещё и желание ребёнка прикладывать усилия. Можно купить самые красивые прописи, найти прекрасного педагога, записаться на каллиграфию, но если ребёнок не понимает, зачем ему стараться, результат будет очень ограниченным. А причин, почему это желание исчезло, может быть много. - Иногда ребёнок ещё в первых двух классах так устал от постоянных замечаний: криво, грязно, переписывай, что просто решил: «Ну и ладно, больше стараться не буду». - Иногда это протест против школы и давления. - А иногда ребёнок очень хотел писать красиво, действительно старался, но у него не получалось из-за особенностей развития определённых навыков. Он снова и снова прикладывал усилия, а в ответ получал плохую оценку за грязь в тетради. И в какой-то момент просто опустил руки. Поэтому первое, что нужно сделать - понять, почему он пишет именно так. ✍️Предлагаю вам найти школьные тетради и прислать в комментарии фотографии с образцами почерка вашего ребёнка. Напишите, сколько ребёнку ЛЕТ и какой КЛАСС окончил. Я посмотрю работу вашего ребёнка и дам свои комментарии❤️

🧠ТЕСТ для разоблачения шпионов, который дети с трудностями чтения проходят лучше, чем отличники. Называется он тест Струпа. В основе лежит удивительное свойство мозга: некоторые процессы происходят настолько автоматически, что мы не можем их просто выключить. Мозг распознаёт значимую информацию раньше, чем мы успеваем сознательно её проигнорировать. А теперь попробуйте пройти классический тест Струпа. Перед вами написаны слова. Причем цвет слова не соответствует написанному. Ваша задача называть цвета по порядку. Вот тут взрослые и хорошо читающие дети начинают запинаться и ошибаться. ❓Почему так происходит Потому что чтение стало автоматическим навыком. Мозг настолько привык мгновенно распознавать слово, что делает это даже тогда, когда от него требуют совершенно иное. А вот ребёнок, который только недавно научился читать, или ребёнок с нарушениями чтения, может справиться с этим заданием гораздо легче. Он не успевает попасться в ловушку слова, потому что он не понимает прочитанное, ему проще назвать цвет. А теперь проверьте своего ребёнка и посмотрите, вдумывается ли он в то, что читает или нет😉

Каникулы - время дополнительно заниматься или забыть о школе? Не так давно общалась с двумя мамами, и поймала себя на мысли, что летние каникулы для родителей делятся на два совершенно разных сценария. Одна мама с нетерпением их ждёт и просит дополнительные рекомендации - "наконец-то появится время спокойно заняться развитием ребёнка". А другая говорит: — Я уже просто мечтаю об отдыхе. Уже так устала от уроков, хочется просто убежать. Гулять, ездить в гости, спать подольше и хоть ненадолго забыть про школу. И знаете, я прекрасно понимаю и одну, и другую маму. Потому что каждый год перед родителями возникает один и тот же вопрос: А что на самом деле правильнее? Продолжать летом заниматься, чтобы ребёнок не потерял навыки, или дать всем возможность полностью отключиться от учёбы? Очень интересно услышать ваше мнение. Вы в какой команде: ☀️ «Летом немного занимаемся» или ☀️ «Каникулы нужны, чтобы отдохнуть»?

Почему современные дети не играют в дворовые игры (или играют, но гораздо реже, чем мы в детстве) Мне кажется, сама жизнь изменилась и подтолкнула к этому детей. Из всех возможных вариантов мне приходит в голову два объяснения. 1️⃣ Дети очень устают от школы. Причем устают не только физически. Школа весь день требует работы тех систем мозга, которые отвечают за контроль и действия по правилам. А именно с этим у современных детей часто бывают сложности. Нужно сидеть спокойно, слушать учителя, переключаться между заданиями, следовать инструкциям. И после нескольких часов такой работы ресурсы заканчиваются. Вспомните себя после тяжелого рабочего дня. Мы часто думаем: «Сейчас приду домой, почитаю книгу, займусь чем-то полезным». Но сил хватает только на то, чтобы листать ленту в телефоне. И как сложно потом заставить себя отложить его и переключиться на что-то более сложное. С детьми происходит примерно то же самое. 2️⃣ У них появилась более легкая и интересная альтернатива. Мозг современных детей привыкает к быстрому получению удовольствия. В телефоне, компьютерной игре или коротких видео что-то новое происходит каждые несколько секунд. Каждый новый стимул мгновенно захватывает внимание. А дворовая игра - это совсем другой процесс. Нужно договориться о правилах, запомнить их, удерживать в голове ход игры, ждать своей очереди, следить за тем, как меняется ситуация. Это длинная последовательность действий, где нужно оставаться включенным достаточно долго. И вот здесь многим детям уже сложно. Сделать одно короткое действие - не проблема. А сохранять внимание и вовлеченность 30–40 минут гораздо более серьезная задача. ❓️А как вам кажется, почему современные дети стали реже играть во дворе со сверстниками?

Вредность упражнений на межполушарное взаимодействие

- У сына ужасный почерк и куча ошибок, - вздыхает мама у меня на диагностике. - А что уже пробовали делать? - Я нашла в интернете упражнения на развитие межполушарных связей. Двумя руками рисуем почти каждый день по пять минут. - И как успехи? - Ну… пособия уже надоели всем. А результата ноль.

 Что я хочу сказать по поводу таких пособий... Интернет - прекрасное место, там можно найти и рецепт торта, и схему вязания свитера, и 327 способов запустить мозг ребёнка. Но проблема в том, что одно упражнение не может быть волшебной таблеткой для всех. Мало того, может ещё и навредить. Я совсем не против межполушарных упражнений. Более того, сама использую их в работе. Но только тогда, когда они действительно нужны. Представьте: ребёнок ещё толком не научился управлять своей ведущей рукой и ему сейчас важно развивать именно её. А мы такие: — Так, а теперь давай ещё вторую включим в работу! Зачем? Все силы уйдут на бессмысленную деятельность. Природа не просто так сделала одну руку ведущей, а вторую вспомогательной: когда работает одно получается, второе в этот момент отдыхает. Что происходит, если использовать модные упражнения без понимания причины проблемы? В лучшем случае - вы просто потеряете время. В худшем - можно получить дополнительные сложности, например, путаницу в пространственном восприятии: зеркальное написание букв, чтение справа налево. А если вам подсказал насчет упражнений специалист, не поленитесь, обратитесь ко второму. Это как с лечением: по поводу болезни лучше проконсультироваться хотя бы с двумя врачами, чтобы убедиться, что мы лечимся правильно. И здесь то же самое. Хорошо бы понять, почему ребенок плохо пишет или делает ошибки, разобраться с причинами и подобрать именно те упражнения, которые нужны ему в настоящий момент.

Упражнение "Найди слово". (Файл в комментариях) Я использую это упражнение для тренировки целостности зрительного восприятия слов, внимания, повышения техники чтения. Положите перед ребенком распечатанный лист и попросите его найти в тексте слова и подчеркнуть их. Проверьте вместе с ребенком правильность выполнения. Если в какой-то строке есть пропущенные слова, то дайте подсказку - в такой-то строке есть еще слово. Не забудьте похвалить его за проделанную работу и найденное слово! Упражнение очень полезное для всех детей без исключения. Оно помогает сформировать целостный подход к чтению слов - надо выхватить из набора букв целое слово, и это буде эффективнее, чем пытаться прочитывать все буквы по одной. А если ребёнок хорошо читает, то и лучше пишет! Я рекомендую делать это упражнение на скорость, как можно быстрее. Так ребенок не будет успевать прочитывать все буквы, а быстрее перейдет к чтению целыми словами и восприятию слова как единого целого, будет использовать зрительную стратегию для запоминания слов и дальнейшего их письма. За один раз работаем с одной страницей.

🤔Почему некоторые люди так и не научились водить машину? «Какой из меня водитель? Я только тележкой в супермаркете могу управлять. Водить машину - это точно не мое». Наверняка у вас среди знакомых есть люди, которые годами откладывают обучение вождению. Хотя для этого навыка не нужны какие-то сверхспособности. Я считаю, что технически водить машину может почти каждый из нас. Но есть одна категория людей, которым начать особенно сложно. Это люди, которые очень боятся ошибаться.🤐 Пример с вождением как раз хороший пример любого нового навыка. Ну невозможно впервые сесть за руль и сразу поехать ровно! Мы будем делать ошибки. Чудовищно много ошибок... И в этом заключается процесс обучения. Со временем навык "на троечку" будет получаться всё лучше и лучше. Но если я перфекционист, который привык к тому, что нужно всё делать отлично, до этого самого "отлично" я просто не доживу. 👉Поэтому иногда главная сложность не в самом навыке, а в готовности быть новичком. 👧🧑Кстати, это работает и с детьми. Когда ребёнок осваивает чтение, письмо, счёт или любой другой жизненный навык, он проходит тот же путь. Но это не признак неспособности. Это нормальная часть обучения. Навык появляется тогда, когда у ребёнка есть возможность пробовать снова и снова. Вот об этом, думаю, важно иногда напоминать себе, что не обязательно делать идеально.👐 Ни нам, ни нашим детям. И тогда мы будем готовы покорять новые вершины.

Здравствуйте 🌷 Меня зовут Диляра Нугуманова. Я школьный нейропсихолог с 15-летней практикой, кандидат психологических наук и биолог-физиолог. Но в первую очередь я мама и хорошо знаю, что чувствуют родители, когда учёба ребёнка даётся с трудом. Как хочется, чтобы ребёнок сам собирал портфель, спокойно делал уроки, был внимательнее, организованнее и увереннее в себе. Именно поэтому уже более 15 лет я работаю с детьми, которые сталкиваются с трудностями в обучении: дислексией, дисграфией, СДВГ, проблемами внимания, чтения, письма и математики. Первые 5 лет своей карьеры я работала школьным нейропсихологом и каждый день сталкивалась с трудностями обучения у детей. Именно там я увидела, что при правильном подходе многие проблемы можно решить намного быстрее, чем кажется. И мне захотелось делиться этими знаниями с родителями, чтобы они лучше понимали своих детей и знали, как им помочь. За годы работы я провела более 1000 диагностик, помогла сотням детей оффлайн и создала систему онлайн-помощи, которую может пройти ребёнок из любой точки мира. В этом канале мы будем разбираться, как помочь ребёнку: ✨ повысить успеваемость в школе ✨ научиться читать и понимать прочитанное ✨ стать внимательнее, усидчивее и самостоятельнее ✨ уменьшить количество ошибок в письме и улучшить почерк ✨ начать понимать задачи и улучшить математические способности. Лучшее по темам: 🚀Про чтение (подобрать ссылки на посты, которые соответствуют этим темам) 1. Как усадить ребенка читать без скандала 2. В 3 классе по слогам 3. Упражнение для перехода к чтению целыми словами 🚀Про математику 1. Ребёнок поймёт математику как только поймёт своё тело. Упражнение "Качалка" 2. "Вы меня бесите!" - как проблемы с математикой сказываются на поведении ребёнка 3. 2 причины плохих оценок по математике 🚀 Про русский язык 1. «У кльца больжие лужи» - нужен ли логопед? 2. Избавляемся от глупых ошибок при письме 3. Почему вы занимаетесь русским, а результата нет 🚀Про почерк: 1. Ненавижу писать - как помочь ребёнку снизить стресс на письмо 2. Ошибки, которые взрослые допускают при обучению навыка письма 3. Разминка для пальцев перед письмом 🚀 Про усидчивость, внимательность и самостоятельность 1. Как и почему двигательные упражнения помогают в учёбе 2. Не может сесть за уроки? Упражнение Зайчики-ножницы 3. Почему ребенок ленится 📌Как вы можете прямо сейчас начать заниматься: 1. Пройти диагностику ребенка и построить индивидуальный план занятий 2. Курс "Читать легко" - для улучшения чтения ребенка, поможем начать читать целыми словами или даже фразами 3. Мини-курс: "Пишу без слез" 4. Курс: "4 недели до красивого почерка" 5. Курс "Учиться на отлично. Секреты нейропсихолога" 6. Прокачай мозг: курс для подростков Аккаунт для связи по любым вопросам - @nugumanovadiliara

Почему современные дети мало читают и как приобщить ребенка к чтению книг? Рассказываю о проблеме и делюсь очень простой рекомендацией в видео. Предлагаю сделать максимально полезную подборку с интересными книгами: поделитесь любимой книгой своего ребёнка, которую он увлечённо читал 🫶

✋️Стоит ли бояться угадывающего чтения у ребёнка? Сегодня расскажу о том, в чем подвох угадывающего чтения и с чем действительно нужно бороться. Когда я не знаю ответ на вопрос теста, я выбираю его наугад. Поставьте лайк все, кто делает так же. Думаю, сколько просмотров будет, столько и лайков. То же самое иногда делает и ребенок при чтении. Когда он не уверен в том, что он читает и не хочет ударить в грязь лицом, конечно же, он будет угадывать. Нам кажется, что он делает что-то неправильное, и начинается великая борьба с угадывающим чтением. ➡️Для начала скажу, что угадывать можно на уровне буквы, на уровне слога и на уровне слова. И если ребенок угадывает букву или слог - это тот случай, когда нужно разбираться, почему он это делает. Может быть не сформирован образ звука или слабый самоконтроль. Угадывание на уровне букв и слогов не может привести к пониманию слова. Наоборот, понять слово становится практически невозможно, когда какая-то его часть угадана неправильно. Если он угадывает на уровне слова, это не всегда плохо, потому что взрослые читают именно так. ❗️ Мы все эти слова когда-то видели, теперь схватываем образ слова и уже дальше догадываемся. Но и в этом случае качество угадывания может быть низким, если плохо сформирована зрительная память, самоконтроль, целостность восприятия или тем более образ буквы и слогослияние. Угадывающее чтение порой вредит пониманию прочитанного. Любой текст станет каламбуром, если большинство слов угадано неправильно. 👍Поэтому надо двигаться не в сторону борьбы с угадыванием, а в направлении правильного угадывания. Только так ребенок научится читать практически без ошибок. Напишите, есть ли у вашего ребёнка такая проблема?

Задание, которое покажет, есть ли серьёзные нарушения у вашего ребёнка Ваш ребёнок не любит читать или ему действительно сложно? Можете проверить прямо сейчас. Ученые нашли не умеющих читать взрослых (да-да, и такое бывает!). Поставили эксперимент и выяснили интересный факт. Дислексики - люди со стойкими проблемами в чтении - не могут разделить слово на отдельные звуки, а воспринимают его как целую единицу. Среди грамотных людей такого не встречается. Получается, чтобы овладеть чтением, нужно понимать, что слово состоит из звуков. Как проверить, все ли в порядке с этим у вашего ребенка? Пройдите этот тест (он из моего курса по чтению). Тест вполне доступен старшим дошкольникам. 1️⃣ вариант самый простой. Подходит даже для малышей: "Убери первый звук из слова". Ухо = хо Имя Сом Рот Каша Снег Зверь 2️⃣ вариант посложнее. Нужно заменить первый звук в слове на тот, что в скобках. Лампа (Б,Д) = бампа, дампа Дом (З,В) Дерево (К,Ц) Ночь (В, Ж) Земля (Д, К). 3️⃣ вариант самый сложный. Поменять первые звуки слов местами. Бар - кот = кар, бот Сон - мышь Дым - рот Лес - нос Снег - дом Торт - сом Нога - липа Лето - весна С третьим вариантом даже взрослые иногда не могут справиться. Это говорит о том, что у них проблемы с чтением никуда не делись, они тянутся из детства. ✍️Напишите в комментариях, справился ли ребёнок с заданиями. А как помочь ребёнку справиться с нарушениями чтения, я буду рассказывать дальше.

Проблема - додумывает окончания при чтении. Хочу поделиться секретом, как с этим можно поработать. Замечали, как ребёнок читает не то, что написано?🤔 Увидел начало слова, недочитал или додумал окончание, от чего может даже смысл предложения поменяться. Чаще всего так происходит у детей: + с нарушением саморегуляции, то есть, у импульсивных детей, + которым с трудом даётся слогослияние. То есть, сама импульсивность к проблеме не приведёт, только если сверху на нее накладываются трудности слогослияния. Поэтому в своей работе я рекомендую давать ребёнку задания, которые помогают ему тренироваться в слогослиянии. И задания на то, чтобы ребёнок научился тормозить и справился с импульсивностью. 💡Что вы можете сделать прямо сейчас? Я люблю в таких случаях использовать волшебные диктанты. Диктант пишется очень просто: Договариваетесь с ребёнком, что он часть слова записывает черточкой, а в конце - последние две буквы слова. Если вы так несколько дней потренируетесь, при чтении ребёнок будет обращать внимание на окончание слов.

Мама Максима говорила мне: «Да у нас каждая домашка - это слёзы, скандалы и испорченный вечер...». Но когда она поняла, в чём на самом деле причина этих бесконечных мучений с уроками, то была очень удивлена. Она описывала семейные вечера примерно, как многие знакомые мне мамы:

Прихожу домой после работы, уставшая. Открываем тетради, а он ещё даже не начинал уроки. И уже чувствую, что закипаю. Дальше по кругу, как попугай: — Максим, читай. — Максим, не отвлекайся. Он крутится на стуле, встаёт попить воды, идёт в туалет, смотрит в окно, перебирает карандаши - всё что угодно, лишь бы не открывать учебник. А там ещё и три задачи по математике. Мне хочется просто сесть и заплакать. Сами задачи-то не сложные, он их решает сам. Но перед этим нужно прочитать условие. А это может занять минут двадцать. Читает медленно, запинается, теряет мысль, а потом поднимает глаза и говорит: — Я не понял, что тут вообще надо сделать. И мы начинаем сначала».

Когда мама рассказывала эту историю, она была уверена, что Максим ленится, что у него нет мотивации сосредоточиться и подумать. Но на самом деле Максим не избегал уроков специально. Он не пытался вывести маму из себя, ему самому тошно было сидеть по три часа за уроками. Просто чтение было камнем преткновения. Оно для него настоящее испытание. Взрослый видит слово - сразу понимает его смысл. А ребёнку может быть трудно сопоставлять буквы со звуками. Или невозможно удержать внимание на одной строке, и он перескакивает. Или ресурса не хватает: прочел несколько предложений и устал, дальше нет сил вникать и думать. А если таких сложностей несколько одновременно? Представьте, что вас заставляют каждый вечер делать что-то, что получается тяжело, медленно и через огромное напряжение. Конечно, ребёнок будет оттягивать момент с уроками. Если настоящая причина не найдена, можно месяцами сидеть над книгами, ругаться, заставлять, лишать гаджетов, но проблема останется на месте. Такие трудности встречаются очень часто, ваш ребёнок не единственный с ними. А хорошая новость в том, что в большинстве случаев с этим можно работать. Главное - понять, что именно мешает ребёнку читать легко и почему домашние задания каждый вечер превращаются в испытание для всей семьи. Подумайте и напишите, может быть у вашего ребёнка проблемы с домашкой именно из-за того, что ему трудно читать?

🙁Моя мама разволновалась и оставила свою сумку со всеми документами в вагоне. Эта неприятная история вспомнилась мне вчера, когда я провожала свою дочку в дальнюю дорогу. Для тех, кто не знает, мы живём в Алматы. Моя дочь, которой 16 лет, отправилась в Тюмень к родственникам. Ещё и с пересадкой. И вот вчера мне вспомнилась история, которая случилась с моей мамой. Тогда моя мама была в длительной командировке в Москве, и я приехала к ней на каникулы, тоже поездом. Когда она отправилась меня провожать, зашла в вагон вместе со мной. Как-то очень сильно распереживалась за меня: перед самым отправлением выскочила из вагона и забыла в нем свою сумку со всеми документами и деньгами. Я увидела сумку через несколько секунд и подбежала к двери - они еще были открыты, а поезд уже ехал. Увидела, как вдалеке бежит мама и машет руками. Я кинула сумку людям, которые шли недалеко по перрону, и попросила передать этой женщине, а мама в эту же секунду заскочила в последний вагон. В итоге маме пришлось прокатиться со мной, а документы и деньги так и пропали. Представляю, сколько неприятностей приносит тревога человеку, у которого она есть. После этого воспоминания я поймала себя на мысли, что, конечно, мне немножко грустно, что Эмилия уезжает одна и надолго. Но вот этой самой тревоги, того страха, волнения, которое ощущается на уровне всего тела, у меня нет вообще. И я порадовалась за себя, потому что с такой тревожной мамой, как моя, я тоже росла тревожной. И то, что я спокойна сейчас, это все-таки во многом результат работы в нейропсихологии. А еще подумала, что благодаря моим курсам и занятиям, я могу этим спокойствием, уверенностью, отсутствием напряжения делиться со всеми, кто ко мне обращается.

Я запретила детям читать вслух: способ, после которого отношение ребёнка к чтению начинает меняться Я почти всегда говорю родителям вещь, которая многих удивляет: если ребёнок уже более-менее уверенно читает, то дома ему не нужно читать вслух. И вот почему. Гораздо важнее читать про себя, потому что чтение вслух вызывает у ребенка дополнительный стресс - оно у него ассоциируется с проверкой. К тому же чтение вслух - задача для мозга гораздо более энергозатратная, чем чтение про себя. Нужно не просто понимать текст, но ещё и правильно произносить слова, следить за окончаниями, управлять артикуляцией. Поэтому проще читать про себя, особенно если ты дома. Так мы с одной стороны облегчаем процесс чтения, а с другой - это позволяет ребенку быстрее накапливать читательский опыт, а значит, быстрее научиться читать быстро и понимать прочитанное. «Погодите», ‐ наверняка скажете вы, - «А как я пойму, что он действительно читает, а не притворяется?» Но если вдуматься, то сидеть и старательно изображать чтение намного скучнее и утомительнее, чем реально погрузиться в книгу 😄 Да, ребёнок может пару раз попробовать схитрить. Но обычно дети довольно быстро понимают, что читать гораздо интереснее, чем сидеть и делать вид. Однажды я запретила первоклашкам читать вслух до конца обучения. Нашла для них классную книгу сказок Сутеева. И, посмотрите видео, как в итоге они читают наперебой. Даже вслух теперь не страшно!👍 А как у вас обычно проходит домашнее чтение?

Мышка поймала кошку: проверьте, есть ли проблемы с пониманием прочитанного у вашего ребёнка. Если ваш ребенок понимает прочитанное, то он наверняка найдет ошибку в предложениях! Предложите ему прочитать самостоятельно и исправить ошибку😀 1. На светофоре загорелся красный свет, и машины поехали. 2. Висело яблоко, подул ветер, и оно упало вверх. 3. Мальчик закрыл книгу, и начал ее читать. 4. Я выключил лампу, и в комнате стало светло. 5. На репке растет грядка. 6. Календарь посмотрел на Диму и понял, что сегодня вторник. 7. Наступил декабрь, и цветы в саду зацвели. 8. В зале стояло 2 стула, и вся троица тут же уселась на них. 9. Наша мышка поймала кошку. 10. Вася положил картошку в тарелку, и принялся ее пить. 11. Кошка погуляла и вышла в дом. 12. Мама выключила плиту и поставила суп вариться. 13. Обожаю кататься на лыжах летом. 14. Семен пришел в магазин и продал булку хлеба. 15. Мы посадили в огороде картошку, морковку, тарелку и репку. 16. Закрой холодильник, достань из его молоко. 17. Под лугом росла трава. 18. Я перепрыгнул под забором. 19. Завтра мы ходили в зоопарк. 20. Рыбаки поймали в озере большую морскую рыбу. 21. Подул холодный ветер, и мы сняли куртки. Напишите, как справился ребёнок? Где возникла сложность?

Ну всё 😅 Можно официально перестать искать дневник и проверять родительский чат. Учебный год закончился, с чем всех поздравляю! Наконец-то можно забыть о школе, о трудностях, об оценках и уроках в 21:47. К маю устают не только дети. Родители тоже уже немного… всё 🤪 Я такая же мама, как и вы, и я вас прекрасно понимаю. Ещё чуть-чуть - и все мои дети закончат школу. Осталась школьницей только дочка, переходит в 11 класс. От этой мысли и радостно, и в то же время грустно. Обнимаю всех родителей ❤️ Особенно тех, для кого этот год был тяжёлым. Вы сделали для своих детей гораздо больше, чем вам кажется. Набирайтесь сил, восстанавливайтесь и не забывайте, что в моем блоге вы всегда можете найти мою поддержку. 🤗

Как расширить горизонт чтения ребёнка? Чтение - для многих детей стресс. И дети сталкиваются с ним каждый день, особенно когда дело доходит до проверки техники чтения. Ребёнок волнуется, запинается, начинает читать хуже, чем умеет на самом деле. И чем больше страха, тем сильнее ощущение: «Я плохо читаю». Но есть способ снизить этот стресс. Он называется «горизонт чтения». Дома, в спокойной обстановке, дайте ребёнку незнакомый текст. И скажите: «Сейчас мы не проверяем тебя. Мы исследователи и проводим эксперимент». Ребёнок читает одну минуту. Вы ставите черточку там, где он остановился. Потом он читает этот же текст заново. И, конечно, читает чуть больше - текст-то уже знаком. Снова минута - и снова черточка. И так три раза. То количество слов, которое ребёнок прочитает в третий раз - это и есть его горизонт чтения. То, на что его мозг уже способен, просто без стресса и тревоги. И после этого очень важно сказать: «Вот твой настоящий результат. А школьная проверка — это просто волнение, а не показатель того, какой ты на самом деле». Здесь ребёнку нужно больше ощущения безопасности, а не давления. А как вы боретесь со стрессом на чтение?

Как заставить ребёнка читать? Если честно — никак. И это, наверное, самая неприятная правда для родителей. Потому что можно забрать телефон, поставить таймер, угрожать двойками, читать нотации. И, скорее всего, сегодня ребёнок даже откроет книгу и честно прочитает эти несчастные пять страниц. Но проблема в том, что мозг очень быстро запоминает ощущения. И если чтение каждый раз связано с давлением, то книга начинает восприниматься как что-то неприятное и тяжёлое. А значит, ребёнок будет избегать её всеми силами. Поэтому я давно пришла к мысли, которая многим родителям сначала не нравится: 📌 Заставлять читать - бессмысленно. Потому что чтение сейчас конкурирует не с прогулками во дворе и не с игрушками, а с телефоном: тиктоками, шортсами и играми, которые дают мозгу быстрый дофамин (удовольствие) практически без усилий. И между «напрячься и читать» или «смотреть короткие видео, где всё мелькает и развлекает» мозг ребёнка, конечно, выберет второе. Да что уж там, взрослый мозг тоже. Поэтому здесь важно не ломать ребёнка через колено, а аккуратно повышать ценность самого чтения. Расскажу, что сработало у нас в семье. 📚 Во-первых, личный пример. Дети видели, что мы с их отцом любим читать. Но ещё важнее другое - мы обсуждали книги между собой. Спорили, делились мыслями, пересказывали что-то интересное. И в этот момент ребёнок начинает понимать, что чтение - это не школьная повинность, а часть нормальной живой жизни. 📚 Во-вторых, книжные магазины. Для наших детей поход в книжный - это почти как праздник. Мы не торопимся поскорее взять и пойти, а спокойно ходим, листаем, трогаем книги и выбираем то, что действительно зацепило. Иногда интерес начинается даже не с чтения, а с ощущения: «это моя книга». 📚 В-третьих, письменное общение. У нас семейный чат, где мы делимся статьями, рассказами, какими-то интересными мыслями, иногда даже стихами. И дети постепенно привыкают к тому, что текст - это не только учебник и упражнение номер 35, а способ общаться, делиться, обсуждать. 📚 И самое важное - чтение никогда не должно быть наказанием. Нельзя использовать книги как что-то неприятное: «не пойдёшь гулять, пока не почитаешь». Тогда мозг автоматически записывает чтение в категорию страданий. Когда дети были маленькие, мы, наоборот, делали чтение чем-то желанным. Например, говорили: «В 9 ложимся спать, но если не хотите спать - можете до 10 почитать». И, конечно, этот дополнительный час с книгой казался им настоящей роскошью. И знаете, что самое интересное? Когда с ребёнка снимают давление, он гораздо чаще сам тянется к книгам. А как чтение устроено в вашей семье? Есть ли какие-то хитрости или традиции, которые сработали у вас? Давайте делиться 👀