EdExpert

Президент России Владимир Путин поручил правительству проработать дальнейшую цифровизацию системы образования ▪️ Речь идет, в частности, о необходимости анализа практики применения цифровых платформенных решений в образовательной сфере и подготовки предложений по их развитию. Отдельный акцент сделан на системном подходе: цифровые инструменты должны не просто внедряться, а оцениваться с точки зрения их эффективности и масштабируемости. В рамках поручений предполагается выработка решений, которые обеспечат более широкое использование платформенных технологий в образовательном процессе. Таким образом ➡️ на уровне государственной повестки закрепляется курс на развитие цифровой инфраструктуры образования с опорой на анализ уже существующих практик и их дальнейшее тиражирование.

Уже через полчаса подключайтесь к первому совместному вебинару EdExpert и НЦКО ⭕️ Обсудим систему сертификации качества образовательной среды для частных школ и детских садов. ▪️ Это кобрендовый аудит, основанный на данных исследования удовлетворенности участников образовательных отношений. Оценка проводится с двух сторон: • Как работодателя — насколько среда способствует педагогическому благополучию и росту. • Как образовательной организации — насколько среда соответствует ожиданиям семей и способствует развитию ребенка. Подключиться по ссылке 💻 https://forms.yandex.ru/cloud/69df7da9e010db30cd8a5f7a/

23 апреля конференция «технологии геоскана — 2026» собрала 800 очных участников и свыше 10 000 онлайн-просмотров EdExpert ⭕️ следил за событием, и сегодня расскажем о главном из индустрии - для образования. «Геоскан» делает сферу ближе для школьников — через сеть станций приема спутниковых сигналов Sonix, через образовательные кубсаты и через космические классы с реальной баллистикой и конструированием.

Павел Степанов, генеральный директор компании «Геоскан Москва»: «Мы хотим, чтобы космос стал доступен для школьников, чтобы они в своем классе смогли прикоснуться к реальным космическим технологиям, к спутникам, которые сейчас находятся на орбите. Школьники в Танзании, в Конго, в Индии, в Ярославле хотят изучать космос, прикоснуться к нему, провести свой реальный исследовательский проект, получить телеметрию спутника, который пролетает над их школой».

Но важны не только продукты, а подход. «Геоскан» выстраивает модель, в которой проектная деятельность школьников перетекает в реальную работу с космическими данными, а дальше - в профессию. В компании уже 30% сотрудников - до 25 лет. А вот лишь некоторые наблюдения последних лет, которыми делились на конференции: ➡️На научном фестивале 3,5 тысячи школьников могут 4 часа на равных общаться с губернатором и руководителями промышленных компаний ➡️ На вечернем показе фильма про космос — аншлаг, 60-70% зала — это школьники и студенты. Все это — яркие доказательства того, что индустрия перестает быть «взрослой». На секции «Образование» «Геоскан» представил несколько новинок, которые касаются всех, кто работает с инженерной подготовкой школьников: ✔️ Единая цифровая платформа «Пионер Хаб» среда, объединяющая обучение, обновление ПО и мониторинг прогресса класса. Решение ориентировано на школы и колледжи, где уже есть оборудование «Геоскана». ✔️ Arena Code ПО для виртуального моделирования полигона и отработки алгоритмов управления беспилотной робототехникой. ✔️ Пионер Болл командная игра на дронах с защитными комплектами, надувной площадкой и воротами с датчиками. Три пилота, три роли, соревновательный регламент - такой формат превращает обучение программированию и управлению БВС в спорт. ✔️ Концепция «Пионер Икс» открытый мультисредный подход для разработки робототехнических устройств и сервисов на базе совместимого технологического стека. «Геоскан» последовательно реализует модель, о которой много говорят, но редко показывают на практике: проектная деятельность школьников — работа с реальными данными — приход в профессию. Именно в такой логике «Геоскан» заходит в систему космических классов: содержательная повестка, запуск малых ракет, баллистика, обработка спутниковых данных. Появление секции «Образование» на конференциях, подобных «Технологиям Геоскана» — пример того, с каким уважением и вниманием частная технологическая компания может откликаться на этот вызов. И как уверенно берет на себя функцию интегратора: связывает вузы, школы, научные институты и государство в единую систему подготовки кадров.

Приглашаем вас на первый бесплатный вебинар EdExpert и НЦКО ⭕️ 28 апреля в 14:00 (мск) Встреча посвящена уникальному проекту для частных школ и детских садов: независимая диагностика 360 и сертификация качества образования. На вебинаре обсудим: ✔️ Управление репутацией на основе данных: новый стандарт для руководителя. ✔️ Цикл сертификации: от диагностики до дорожной карты улучшений. ✔️ Критерии и уровни сертификации для школ и детских садов. Спикеры вебинара: 🗣️ Денис Кравченко, главный редактор EdExpert — о значении независимой экспертной оценки для формирования репутации школы и привлечения семей. 🗣️ Иван Илларионов, руководитель НЦКО — о методологии диагностики и том, как данные становятся основой для сертификации. Регистрация по ссылке 💻 Если вы хотите не просто декларировать высокое качество, а подтвердить его объективными данными, получить независимую сертификацию образовательной среды и укрепить доверие семей 🗓️ планируйте время на вторник, 28 апреля, 14:00 (мск)

День открытых дверей в новом корпусе Школы «НИКА» 🗓️ 30 мая в 14:00 📌 Москва, Барклая 6 На 2026–2027 учебный год открыт набор учеников в 1–7 классы. Приглашаем на День открытых дверей в новом корпусе Школы «НИКА». Это будет большой семейный праздник, где родители смогут познакомиться со школой, а дети — интересно и с пользой провести время. 🔴 В программе: — экскурсия по школе — знакомство с командой — ответы на вопросы по программе обучения — мастер-классы и активности для детей — вкусные угощения — возможность записаться на вступительную диагностику Запись на День открытых дверей «НИКА» — это сильная академическая база, бережное сопровождение ребёнка и возможности для индивидуального развития. Школа работает с 1995 года и помогает выстроить путь от уверенного старта в начальной школе до осознанного выбора дальнейшей образовательной траектории. Почему выбирают «НИКУ»: ✔️ сопровождение кураторами с 1 по 11 класс и бережная поддержка на всех этапах обучения ✔️ усиленная программа английского языка, международные проекты и возможность получения второго диплома ✔️ проектная деятельность с начальной школы, насыщенная событийная среда и образовательные выезды по России и за рубеж ✔️ подготовка к поступлению в ведущие российские и зарубежные вузы ✔️ обучение с 1 по 11 класс в современном школьном пространстве ✔️ здание в собственности, большая охраняемая закрытая территория, видеонаблюдение 24/7 и доступная среда ✔️ собственная кухня полного цикла, 4-разовое питание и бережное медицинское сопровождение

Вебинар EdExpert и НЦКО ⭕️ презентация системы сертификации качества для частных школ и детских садов 28.04 ВТОРНИК 🗓️ 14:00 (МСК) Уважаемые руководители и собственники частных образовательных организаций! ✔️ На прошедшем ММСО EdExpert и НЦКО подписали партнерское соглашение о развитии культуры качества в частном образовании через инструменты аудита, обратной связи и независимой сертификации. Приглашаем вас на открытый вебинар, где мы представим совместную систему сертификации качества образовательной среды для частных школ и детских садов. ▪️ Это кобрендовый аудит, основанный на данных исследования удовлетворенности участников образовательных отношений. Оценка проводится с двух сторон: Как работодателя — насколько среда способствует педагогическому благополучию и росту. Как образовательной организации — насколько среда соответствует ожиданиям семей и способствует развитию ребенка. Система включает три уровня признания: стандарт, лидер и эталон. Каждый сертификат — объективный сигнал качества для вашей целевой аудитории. Зачем это нужно? Объективный взгляд со стороны. Сильный аргумент для родителей. Инструмент для удержания кадров. Конкурентное преимущество. Управление на основе данных. Формирование прозрачных критериев качества, сообщества ответственных лидеров и укрепление репутации негосударственного сектора. 🎙️Спикеры вебинара: ▪️ Иван Илларионов, руководитель НЦКО. ▪️ Денис Кравченко, главный редактор EdExpert. Программа вебинара: • Управление репутацией на основе данных. • Цикл сертификации: от диагностики до дорожной карты улучшений. • Критерии и уровни сертификации. Вопросы и ответы. ⭕️ Это возможность первыми войти в формирующееся сообщество школ-лидеров, где качество подтверждено данными, а доверие — объективной оценкой. Регистрация по ссылке 💻 Участие бесплатное, обязательна предварительная регистрация.

В системе российского образования нарастает структурное противоречие: государственный заказ на технологический суверенитет требует увеличения выпуска мотивированных инженеров, а школы сталкиваются с кадровым голодом, перегруженностью и растущим запросом родителей на качественное образование. 🔺 В этих условиях классическая модель профориентации школа — вуз устаревает. Национальный исследовательский университет «ИТМО» предлагает иной подход: не эпизодическое взаимодействие, а глубокую интеграцию, создание общей разгонной полосы для талантов. Философия ИТМО — воспитание у школьника внутренней потребности разбираться в сути явлений и способности к нестандартному решению. Партнерство вуза со школой — это совместная работа над дефицитными навыками ребенка: способностью создавать новое в условиях неопределенности и стремлением преодолевать себя. Модель сотрудничества ИТМО — гибкие инструменты под запрос школы: ▪️Олимпиадное движение как система выращивания, а не отбора. ▪️Междисциплинарные треки НТО помогают решать нетиповые задачи и выстраивать новую образовательную вертикаль. ▪️Цифровые платформы с ИИ-ассистентом снимают методическую нагрузку с учителя, автоматизируют рутину и помогают выявлять заинтересованных детей. ▪️Работа с кадрами школ: бесплатные курсы, управленческие стажировки, инструменты для управления современной школьной средой. ▪️Проект «ИТМО.Stars» — социальный лифт и мотивационный инструмент для учеников. Кейс школы №777 показывает, как работает модель погружения: ▪️ «День ИТМО» — формат, при котором формируется коллектив учителей, 60–65 специалистов университета участвуют в событии. Старшеклассники вместо обычных уроков слушают лекции ученых, работающих на большом адронном коллайдере, участвуют в мастер-классах и становятся зрителями химического шоу. Ценность: снятие барьеров. Сложная наука становится понятной, формируется интерес. Результат: школа с первого выпуска вошла в топ-10 поставщиков абитуриентов для ИТМО. По итогам 2024/2025 учебного года 15 выпускников стали студентами университета. ⭕️ Для директора школы сотрудничество с вузом-лидером — это управленческий проект. Его можно выстроить пошагово. Как? Рассказали в нашем канале MAX

Это история о месте, где рождается энергия будущего 📶 через талант, труд, смелые идеи и настоящую веру в детей.

Партнёрство с вузами, проектная работа, олимпиадная подготовка, пансион для ребят из регионов и стипендиальная поддержка создают среду, где талант получает не абстрактную мотивацию, а реальные инструменты для роста.

В нашем канале в MAX ➡️ рассказали о Технолицее имени В. И. Долгих как о пространстве больших возможностей, сильных результатов и уверенного движения к настоящему прорыву.

Космос как модель экономики: о чём говорят на прикладной сессии #ВДЕЛЕ ⭕️ В этом блоке конференции мы уходим от абстрактных прогнозов, и слышим голос практики — реальные кейсы компаний, которые сегодня формируют рынок. Ключевой нерв обсуждения — дефицит междисциплинарных команд. Бизнес все громче заявляет: сфере образования пора переходить от трансляции предметных знаний к развитию системного мышления. Космическая отрасль сегодня — это драйвер для развития смежных технологических секторов. Она задает стандарты междисциплинарности, скорости внедрения разработок и требований к человеческому капиталу. И именно здесь становится очевидным разрыв между массовой школой и реальным запросом высокотехнологичного бизнеса. Частная инициатива — недостающее звено в этой цепи. Топовые образовательные проекты работают на опережение, создавая среду, где инженерное мышление формируется с раннего возраста. Павел Сироткин, руководитель проектов, «Геоскан Москва» даль комментарий о том, почему космос и профориентация идут рука об руку:

«Космос в коммерческом плане не существует в вакууме. Он становится дополнительным слоем в тех сервисах, которые уже есть, дополняет существующую экономику, добавляет новые измерения»

Анатолий Копик, коммерческий директор «СПУТНИКС» о том что нужно развивать в будущих выпускниках:

«Готовится огромное количество разноплановых специалистов, но они не могут склеить сложные системы. Единицы в космосе системщиков, единицы. За них бьются, их ищут, пытаются сами готовить и выращивать. А выращивать их надо буквально со школьной скамьи»

Илья Воробьев, директор по развитию Фонда Сколково о приоритетных компетенциях для высокотехнологичных компаний:

«Хорошие инженерные команды прекрасно делают проект с точки зрения инженерии. Но за счёт одного инженерного подхода нельзя сделать коммерчески успешный продукт. Необходима синергия с экономикой: маркетолог, опытный руководитель. Синергия этих ролей позволяет сформировать команду, которая может создать коммерчески успешный продукт»

Екатерина Еленская, коммерческий директор Кибердома дополнила это направление дискус:

«Кибербезопасность становится фундаментом доверия, которое дает возможность компании функционировать на рынке. Специалисты в нашей сфере сегодня — это партнеры, архитекторы доверия. Им нужно не просто быть хорошими «айтишниками», но и понимать процессы в бизнесе и его стратегию»

EdExpert фиксирует ⭕️ космическая повестка становится не столько отраслевой, сколько методологической — она подсвечивает необходимость редизайна всей системы профориентации школьников.

EdExpert в прямом включении с конференции #ВДЕЛЕ_кадры для космической экономики» ⭕️ Пространство, в котором мы находимся, само по себе — аргумент в дискуссии о будущем. Сегодняшняя конференция — часть большой Космической недели СКОЛКИ. Полноценный практико-ориентированный интенсив: школьники работают над реальными инженерными задачами, моделируют миссии и готовятся к финальному этапу космических игр «МАРС-2045». Космос для этих учеников — не романтика далеких галактик, а полигон для формирования компетенций будущего. 🔺 Панельная дискуссия открывается темой «Космос и образование: школа как старт в опасном будущем». Организаторам удалось собрать редкую комбинацию - за одним столом представители государственных структур (Минпросвещения Минобрнауки), индустриальные партнеры (Роскосмос) и ключевые образовательные институты (МГТУ и имени Баумана, ВШЭ, Физтех-лицей). Уровень участников подтверждает: связка «школа - наука - государство - бизнес» уже не метафора. В фокусе 📶 трансформация общего образования под запросы рынка труда: Андрей Комаров, предприниматель, член правления РСПП, основатель инновационной школы «СКОЛКА» рассказал о том, как именно школе стать двигателем в подготовке кадров для инновационного будущего:

«Наша идея заключается в том, чтобы готовить учащихся к будущему. Ориентир у нас — 2040 год для учащихся, поступивших к нам в 2025-2026 году. Мы сотрудничаем с индустриями, которые уже находятся в этом будущем, проектируют это будущее, работаем над тем, чтобы познакомить наших учащихся с развитием этих индустрий»

Сергей Крикалев, Советский Российский космонавт, заместитель генерального директора по пилотируемым и автоматическим комплексам «Роскосмоса» о том, чем же космос связан с образованием и как учить будущих специалистов в этом направлении:

«Космонавтика — это целая отрасль деятельности человечества. Это не индустрия, куда мы готовим кадры в узком смысле. Это часть будущей жизни всего человечества. И чтобы готовить к ней, самое главное в образовании — это системность, целеполагание и предвидеть на 15-20 лет вперед»

Дмитрий Земцов, проректор НИУ ВШЭ, лидер рабочей группы Кружковое движение Национальной технологической инициативы, раскрыл как именно сохранить мотивацию ученика к высокотехнологичным отраслям:

«Школьник, который вдруг поднял голову от парты и сказал: "Я хочу в космос", — этот молодой человек должен быть телепортирован в сообщество космоса. Как это сделать — это уже техническая задача для управленца. Где-то это система как в "СКОЛКЕ", когда просто в саму школу приходят технологические лидеры. Кружки — это истории, которые балансируют наследие и мечту»

Сегодня в футуристичных светлых пространствах школы «СКОЛКА» вопрос о том, как растить человеческий капитал под технологический суверенитет, перестает быть риторическим.

В современной образовательной среде, где ключевым фактором успеха является взаимодействие между тьюторами, учениками и учителями, тьюторское наблюдение становится важным инструментом для индивидуализации и адаптации обучения. 🔖 Эта методика позволяет выявить ключевые аспекты учебного процесса. Такие как эмоциональное состояние учащихся, их учебные и социальные навыки, а также помогает своевременно реагировать на изменения в адаптации ребенка в школе. В статье Полины Барановской (рук. тьюторской службы ОАНО «Школа „НИКА“», коуч-практик) в новом номере EdExpert рассмотрели, как наблюдения тьютора помогают не только в корректировке образовательных подходов, но и в создании эффективной и поддерживающей среды для каждого ученика. Опубликовали статью 💻 в нашем канале MAX 🗓️ Кстати, 16 апреля, по адресу Москва, ул. Малая Юшуньская дом 4, пройдёт конференция «Ника Практикум 4.0. ТЬЮТОР PRO: ЦЕННОСТИ, КОМПЕТЕНЦИИ, РЕСУРСЫ» Для: - руководителей и собственников частных образовательных проектов - заместителей директоров по воспитательной работе - социальных педагогов - действующих тьюторов, кураторов, наставников, консультантов в области образования - педагогов и педагогов-психологов Подробности и билеты ➡️ по ссылке

В СКОЛКЕ состоится конференция #ВДЕЛЕ_кадры, посвящённая космической экономике Это площадка для экспертов, где обсудят, как космос становится драйвером развития экономики, влияет на появление новых профессий и меняет рынок труда. ➡️ Пленарная дискуссия — о трансформации образования под запросы космической отрасли. ➡️ Экономическая сессия — о том, как космические технологии влияют на гражданскую экономику и качество жизни. ➡️ Международная панельная дискуссия — о сотрудничестве стран БРИКС+ в космической сфере через образовательные и научные проекты. Подключиться к конференции можно онлайн 💻 Регистрация и подробнее о конференции ▪️ по ссылке

Мнение эксперта 📶 разговор с генеральным директором музея «АТОМ» Еленой Мироненко с главным редактором журнала EdExpert на площадке Московского международного салона образования «АТОМ» является постоянным участником крупнейшей в России выставки-форума, объединяющей представителей органов власти, образовательных организаций, бизнеса — ММСО.  ⭕️ В свою очередь, редакция издания следит за ситуацией на рынке образования, а также за главными образовательными проектами. В беседе с издателем «EdExpert» Денисом Кравченко Елена Мироненко рассказала о ключевых проектах музея, просветительских инициативах и флагманских продуктах, которые становятся точкой притяжения для всех, кто открывает для себя мир фундаментальных наук.  Музей «АТОМ» по праву носит звание ведущей просветительской площадки нашей страны. Как вы строите диалог с посетителями? ➡️ Перед нами стоит непростая задача, я бы даже обозначила — вызов: формировать интерес к музею, который рассказывает о сложных научных вещах, таких как атомная промышленность.  Но мы с этим действительно достойно справляемся: обеспечиваем качественное первое соприкосновение с наукой благодаря нашим культурно-просветительским программам.  Для какого возраста предусмотрены просветительские программы музея?  ➡️ Наша целевая аудитория, которая составляет 65% всех гостей, — это семьи с детьми. Под них, по сути, и выстроена вся наша программная «обойма»: от мастер-классов до научных квизов. Назову цифру: на сегодняшний день музей реализует 18 просветительских программ!  Из главных флагманских проектов — Детская академия «АТОМА», это наше «сменное» направление. Два раза в год мы набираем ребят 10–12 лет. За смену они развивают исследовательские навыки, и главное — у них загораются глаза, появляется настоящий интерес к науке. Есть и «Учебный день в музее» — это для школьников 7–11 классов, мы совмещаем лабораторные практикумы по физике с экскурсиями по экспозиции. Для старшеклассников инженерных классов проводим «Атомный лекторий» — встречи с реальными представителями отрасли. А, например, проект «Атомарёнок» — для самых маленьких наших посетителей, для малышей от 3 до 5 лет. Это первые интерактивные шаги в науку в игровой форме. Чуть старше, для детей 6–9 лет, работает «Наука на кончиках пальцев». Там уже серьезнее: через призму атомной отрасли знакомим их с физикой, химией, биологией — прямо на кончиках пальцев, как и обещали в названии. Суббота у нас — это «Семейный день». Мы собираем родителей и детей от 6 до 18 лет в лаборатории. Там уже настоящее погружение: учимся работать с исследовательским оборудованием, повышаем научную грамотность всей семьей. А в воскресенье — отдельная история, «Папин день». Инженерные мастер-классы, где папы вместе с детьми разбираются с физическими законами, смотрят, как они работают и в атомной отрасли, и в быту. И это не разовые акции — такие мастер-классы идут еженедельно. У нас отлично заходят просветительские квизы и квесты. Это для гостей от 9 лет и взрослых. Такой формат позволяет буквально на ходу, с азартом, погрузиться в историю атомной отрасли, узнать имена выдающихся деятелей. Замечено опытным путем: взрослые вовлекаются порой даже больше, чем дети. ✔️ По итогам встречи стороны договорились о долгосрочном потенциальном сотрудничестве. А следить за активной программой музея можно на официальном сайте музея и канале в MAX.

EdExpert на ММСО ⭕️ Уже делимся весенним номером, знакомимся с экспертами и встречаем друзей журнала! Рады всем гостям и посетителям стенда S-5 💻

🟩🟩🟩🟩 Все материалы из нового номера мы будем публиковать в нашем канале в MAX ➡️ присоединяйтесь! Эта площадка остаётся для коллабораций, совместных материалов и эксклюзивного контента Если у вас есть тема, которую интересно было бы обсудить, если вы — владелец или управленец образовательного бизнеса и вам есть чем поделиться с нашей аудиторией, если вы — методист и хотите рассказать о своих практиках ✈️ пишите в личные сообщения указанным в био контактам. Давайте сотрудничать и делиться экспертизой!

Весенний выпуск журнала EdExpert №28 вышел и отправится к своим читателям уже завтра на выставке ММСО ⭕️ Сегодня коротко расскажем чего ждать от этого номера: ✔️ Два ключевых тематических блока. Первый посвящён взаимодействию школы и вуза: мы рассматриваем эффективные модели профориентации, онбординга и работы с абитуриентами. Среди материалов — опыт Университета ИТМО, аналитика эксперта ВШЭ Сергея Баринова и кейс ПГУПС. Традиционно широко представлен и школьный блок. В выпуске — обзор рынка частного образования Санкт-Петербурга, интервью с Александрой Бочавер о школе как пространстве благополучия и человеческих отношений, материалы о цифровизации, социальных практиках и развитии современных школ. Также на страницах номера — истории крупнейшей в России школы НИКА, Технолицея имени Долгих, Школы Сотрудничества, а также интервью с популяризатором математики Алексеем Савватеевым.

Профилактика суицидального поведения: почему «контроля соцсетей» недостаточно? Для школ и административной команды вопрос психического здоровья подростков включает и управление рисками. Трагические инциденты подлежат профилактике. Исследования профессора Jie Zhang (Buffalo State University), автора признанной в мире «Теории социального напряжения», показывают: критическим фактором риска является не сама по себе депрессия, а социальное напряжение. 📶 Что подчеркивают исследования профессора Чжана? 1️⃣ Четыре типа напряжения. Суицидальный риск резко возрастает, когда подросток оказывается в ситуации неразрешимого противоречия: • Конфликт ценностей: например, между личными убеждениями и жесткими требованиями среды. • Разрыв между амбициями и реальностью: когда планка ожиданий (родителей или школы) недостижима для ребенка. • Относительная бедность: острое чувство несправедливости при сравнении заработков. • Дефицит копинг-стратегий: отсутствие навыков решения жизненных проблем. 2️⃣ Риск «высоких достижений». Исследования Чжана подтверждают: в зоне риска часто оказываются «благополучные» отличники. Давление успеха и страх не соответствовать ожиданиям создают то самое «напряжпение амбиций», которое школа часто пропускает, фокусируясь только на академических баллах. 3️⃣ Социальная поддержка как буфер. Школьная среда способна «гасить» эти напряжения. Если в школе выстроена система реальной социальной поддержки, риск перехода от мыслей к действиям снижается даже при наличии серьезных жизненных проблем у подростка. Профилактика — это не «лекции о вреде интернета», а проектирование среды, где снижено давление и созданы условия для безопасного проживания неудач. 🔴 Эти и другие прикладные аспекты современной психологии и педагогики мы обсудим на предстоящей международной научно-практической конференции «Подросток в мегаполисе: грани социальности» 🗓️ Дата: 7-8 апреля 🔗 Регистрация здесь ✈️ ТГ канал конференции со всеми анонсами

1–2 апреля мы будем на одном из главных образовательных событий года — выставке ММСО 🗓️ 📍 Наш стенд: S-5 Будет много обсуждений и полезного нетворкинга (того самого, после которого появляются новые совместные и индивидуальные проекты). Мы мы планируем делать: — делиться экспертизой — обсуждать будущее образования — знакомиться, общаться, находить «своих» И самое главное! ⭕️ На ММСО вы сможете увидеть и забрать с собой новый летний выпуск «EdExpert» №28 прямо из печати! Он попадёт к первым счастливчикам ➡️ которые уже подписаны на наш канал в Max Есть два варианта: - подписаться заранее, - прийти к нам на стенд и поймать свой экземпляр ❤️ Начните апрель с пользой и в кругу единомышленников! До встречи на ММСО 💻

Адаптация детей мигрантов: почему «просто учить языку» недостаточно? Вопрос интеграции детей-мигрантов давно перешел из плоскости «благотворительности» в плоскость управления качеством образовательной среды и социального климата. 📶Что подчеркивают исследования? 1. Интеграция — «золотой стандарт». Наивысший уровень психологического благополучия демонстрируют дети, которые сохраняют связь с родной культурой, одновременно активно осваивая российскую. Попытки форсированной ассимиляции (отказ от корней) ведут к росту внутреннего напряжения и снижению учебной мотивации. 2. Риски маргинализации. Самые низкие показатели благополучия — у детей, утративших связь с культурой родителей, но не принятых в российскую среду. Для школы это зона риска: именно здесь зарождаются деструктивные поведенческие сценарии. 3. Школа как модератор. Психологическое благополучие таких детей — это не только их «внутренняя работа», но и результат того, как выстроены процессы в школе. Поддержка родного языка и признание культурного многообразия работают на общую стабильность системы.

Неуспешная адаптация группы учеников снижает общие академические показатели школы, провоцирует напряженность в родительском сообществе и требует дополнительных ресурсов на купирование конфликтов.

✔️ Эти и другие прикладные аспекты современной педагогики и психологии мы обсудим на предстоящей международной научно-практической конференции «Подросток в мегаполисе: грани социальности» Ключевые темы конференции: • Клинико-психологические особенности подростков в трудных жизненных ситуациях. • Профилактика суицидов и психических расстройств • Проектирование образовательной среды как экосистемы: функциональная грамотность, благополучие, самообследование. Конференция станет площадкой для диалога между исследователями и практиками, принимающими решения. 🗓️ Дата: 7-8 апреля 🔗 Регистрация и подробная программа ✈️ ТГ канал конференции со всеми анонсами