Гузель Гурдус

Я часто говорю, что если у ребенка есть трудности с обучением, то проблема никогда не в нём. А в чем? Как понять, что проблема в системе обучения, а не в конкретном учителе или коллективе? Если ребенок за год ничего не запомнил, ничего не выучил, не узнал, но при этом у него прекрасные отношения с учителем или учителями, вы должны понимать, что проблема именно в  системе, которая не позволяет ребёнку запоминать, изучать, познавать. Какие-то дети лучше воспринимают информацию на слух, другие – только если запишут, кто-то легко осваивает математику, другим легко даётся литература. Есть дети спокойные, усидчивый. Есть и те, кому важно делать паузы, двигаться во время урока. При этом у детей отличаются интересы… Всё как и у нас с вами! Важно всегда помнить, что ребёнок – это Личность. И задача взрослых – помочь ей раскрыться, а не пытаться переделать ее, подогнав под заданные рамки. Проблема в том, что нас в эти рамки втискивали из поколения в поколение. И сейчас очень трудно поверить, что можно по-другому.

🎧☝🏻 А семейное образование не выйдет ещё дороже? Получается, придётся нанимать репетиторов по всем предметам? По моему опыту, скорее наоборот. В обычной школе репетитора очень часто нанимают по предмету, который ребёнку не даётся: не понимает математику - репетитор по математике, отстаёт по русскому - берём репетитора по русскому. На семейном образовании другая логика. Если ребёнку, например, физика совершенно неинтересна, наша задача - освоить необходимую базу и пройти аттестацию с минимальными затратами времени и усилий. Для этого есть учебные материалы, виртуальный учитель, тренажёры. И совсем необязательно нанимать отдельного преподавателя, чтобы углубляться в предмет, который ребёнок дальше изучать не собирается. А вот освободившиеся время, силы и деньги лучше направить туда, где у ребёнка действительно горят глаза.

У нашего старшего сына, например, был период, когда он очень увлёкся химией. Вот тогда мы взяли репетитора, потому, что ему хотелось знать больше школьной программы. Так же было и с английским. Дополнительные занятия и курсы нужны были, чтобы выйти далеко за школьный уровень.

И это принципиальная разница! Семейное  образование позволияет перенести фокус внимания с "подтягивания хвостов" на помощь ребёнку в развитии там, где ему действительно интересно.

«Только с хорошими мужчинами это всё работает. Не всем же так повезло с мужем, как вам, Гузель!» 😁 Наверное, это основное возражение, которое я слышу, когда говорю о семье, о том, что женщины часто сами создают условия, в которых мужчины не проявляют себя достойно, не хотят расти и развиваться. И я в этот момент не могу сдержать улыбку, потому что мой муж мне достался далеко не идеальным))) Когда мы познакомились, у него уже была своя история. Он был в разводе, наслаждался свободой, жил свою лучшую жизнь и совершенно не собирался снова жениться, становиться образцовым семьянином и уж тем более многодетным отцом. В этом видео я как раз рассказываю, как в итоге получилось, что этот свободолюбивый сильный мужчина всё-таки женился. У меня на тот момент был опыт неудачных отношений и очень чёткая внутренняя установка – я больше не хотела никаких игр, неопределённости и попыток кого-то завоевать или заслужить любовь. Я хотела быть с человеком, с которым мне хорошо и который сам выбирает меня. Поэтому я просто решила, что если это не мой человек, значит, нужно спокойно не мешать ему жить его весёлую, интересную жизнь и идти своей дорогой. Сейчас, спустя 26 лет, я рада, что  послушала себя и решила расстаться. И это не значит, что потом все было легко как по нотам😅 Но этот самый первый принципиальный момент, когда мы, в итоге, выбрали друг друга, стал фундаментом всего, что у нас есть сейчас.

Кем ты хочешь быть, когда вырастешь? Этот вопрос я помню ещё с советских времён, и он меня злил и в детстве, и в юности. Как можно знать, кем хочешь быть, если ты не знаешь, как сложится твоя судьба? Какие перипетии ждут впереди? Особенно остро я столкнулась с этим вопросом в девяностые годы, когда грянул тотальный слом эпох. Когда все старые ориентиры обрушились, и мы шли на ощупь в тумане, не понимая, что будет завтра. О каком планировании жизни могла идти речь в такой реальности? Но существует и другая крайность. С ней я довольно часто сталкиваюсь, когда общаюсь с современными родителями. Иногда они говорят: «Мне всё равно, кем он будет, лишь бы вырос хорошим человеком». Мне кажется, такой подход тоже ненормален. И дело не в том, что я против «хорошего человека» — я, наоборот, считаю, что это и есть главная цель образования. Сформировать в ребёнке те зачатки образа Божия, которые есть в каждом из нас, и дать им прорасти. Проблема в том, что нынешняя культура в принципе не религиозна по своей сути. Каждая страна, каждый народ и каждая ментальность предлагает своё видение того, что такое «хороший человек». Это тот, кто уступает место в автобусе? Тот, кто вежлив с бабушками на лавочке? Тот, кто вовремя платит налоги? Или же это нечто большее, нечто более глубокое? Слова о «хорошем человеке» часто неправдоподобны, и вот почему. Хорошим человеком быть мало. Такой человек никогда не сможет реализовать себя на все сто процентов. Он даже не знает, кто он на самом деле — он просто «хороший». А по-настоящему человек может раскрыться только тогда, когда знает свои наклонности. Когда он понимает свои способности, знает, к какому типу труда готов и к какому типу отношений стремится. Как он мыслит людей, как воспринимает окружающий мир, как взаимодействует с вещами — и материальными, и нематериальными.

На мой взгляд, это гораздо важнее, чем просто овладеть конкретной профессией. Именно это я ставлю во главу угла, когда говорю о том, что человек должен состояться как личность. Познание самого себя — один из главных смыслов воспитания в целом и образования в частности. Более того, даже хорошим человеком ты не станешь, если не познаешь себя.

Невозможно всех привести к одному знаменателю. Например, объявить одиночество чем-то плохим. Потому что для одного одиночество может послужить благой почвой для расцветания лучших качеств, а для другого оно будет губительно: отравит душу ядом гордыни, самомнения и тщеславия, и в душе родятся не умиление и кротость, а лицемерие и желание всё грести под себя. В этом плане мне очень нравится советский мультфильм «Чуня». Там есть замечательная фраза: «Важно не то, кто ты, важно то, какой ты». Я всегда высказываю эту мысль на встречах с родителями и на презентациях наших проектов. Важно не то, какими именно навыками владеет ребёнок, а то, как он их раскроет и как применит в этой трудной, но очень интересной жизни.

Ребёнку, который травит других, тоже нужен взрослый рядом. Только не взрослый, который оправдает всё, что он делает, а тот, кто сможет одновременно любить его и твёрдо сказать: «Так поступать нельзя». Семейное образование для родителей детей, на которых постоянно жалуются в школе, это возможность наконец внимательно заняться тем, что с ними происходит. Потому что оно неизбежно требует от родителя гораздо более глубоких отношений с ребёнком. Вы больше времени проводите вместе, больше разговариваете, учитесь договариваться, видеть его состояние, понимать причины поведения, устанавливать границы. Но именно родители детей с тяжёлым поведением меньше всего готовы забрать своих детей на семейное обучение, к сожалению. Гораздо проще воевать со школой, другими родителями и учителями.

Как часто проходят аттестации на семейном обучении? Это зависит от школы, к которой вы прикреплены для прохождения аттестации. Где-то ребёнок сдаёт её четыре раза в год, где-то три, а где-то - один.

При прикреплении обязательно уточняйте правила конкретной школы!

У нас в цифровой школе ЦПСО EdPalm дети проходят аттестацию один раз в год. Это гораздо удобнее! Потому что не нужно несколько раз в году одновременно готовиться к аттестациям по всем предметам. Объём разных предметов совершенно разный. На географию, например, требуется гораздо меньше часов, чем на русский язык. Зачем искусственно растягивать их одинаково на весь год при этом одновременно готовиться к аттестациям по всем предметам несколько раз в году? Это неэффективно. Поэтому в ЦПСО ЭдПалм мы используем модульный принцип: ребёнок может пройти, например, географию, разобраться с материалом, сдать её и закрыть этот предмет. Потом перейти к следующему.

Сразу поясню: семейное образование не является основанием для вмешательства органов опеки. Это совершенно законная форма получения образования, прямо предусмотренная Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации». Закон прямо говорит: родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей и вправе выбирать форму получения ими образования с учётом мнения ребёнка. Конечно, семейное образование – это не просто «мой ребёнок не ходит в школу». На СО у родителей кроме прав есть и  определённые обязанности: нужно оформить переход в установленном порядке, уведомить орган местного самоуправления и обеспечить получение ребёнком общего образования. Но если вы всё сделали законно, бояться появления опеки из-за того, что ребёнок днём находится не в школе, точно не нужно. Вообще искренне советую родителям в таких вопросах меньше ориентироваться на соседок, бабушек, родительские чаты и прочие страшные истории из интернета. Нервы целее будут, по личному опыту говорю😅

Однажды я поймала себя на мысли, что большая книга-виммельбух с плотными разворотами — это точный портрет нашей любимой Москвы. Всегда любила рассматривать такие книги с детьми: там кто-то бежит, кто-то роняет шляпу, кто-то прячется за деревом. Но когда такой разворот становится повседневностью, когда он не заканчивается и не перелистывается, у взрослого появляются способы уйти в свой кокон. У ребёнка этих способов немного. Он живёт среди мелькания, звуков, чужих лиц и резких хлопков, и его внимание оказывается в постоянной работе. Мы с Володей много говорили об этом. Я вижу привлекательность города: театры, встречи, деловые ритмы, которые мне близки. Загородный дом тоже не был для нас волшебной дверью. Скорее, это пространство, где можно услышать себя и детей. Когда мы выбирали участок, я думала о том, как будет устроено утро. Кто-то из детей захочет почитать, кто-то выйдет к деревьям, кто-то останется за столом с тетрадями. Семейное образование для меня — продолжение такого внимательного отношения к среде.

СО не про изоляцию. Оно про возможность выстраивать день так, чтобы информация приходила в том темпе, который выдерживает конкретный ребёнок.

 В частном доме меньше случайных сигналов. Я вижу и шумные вечера, и неожиданные звуки, и свои сюрпризы. Но эти звуки имеют источник, который мы знаем. Это не поток, который обрушивается извне. Я замечаю, как дети учатся видеть детали: как распускается цветок, как меняется свет, как приходит вдохновение. Я сама, приезжая из города, снимаю деловой костюм и чувствую, что могу думать без спешки. Мне нравится, что работа не исчезает, а встраивается в более широкий ритм. Мы с Володей выбрали загородную жизнь как способ сохранить то, что нам дорого: внимание, разговор, возможность для каждого ребёнка двигаться в своём темпе. Я остаюсь бизнес-леди, у меня есть обязательства и амбиции. И я остаюсь матерью, которой хочется, чтобы дети росли среди понятных им сигналов. Наш дом — это место, откуда можно выходить в мир, возвращаться и снова собирать себя. Я вижу в этом не бегство, а продолжение нашей семейной истории. Виммельбух остаётся книгой, которую мы открываем вместе. Жизнь же идёт своим ходом, и в ней появляется больше воздуха.

Как объяснить свой выбор старшему поколению? Важно помнить, что люди старшего поколения выросли в совершенно другом мире, с другими представлениями о школе, воспитании и роли государства. У меня, например, был период, когда бабушка совершенно искренне считала: раз мои родители много работают, нас, детей, лучше отдать в интернат🫣 Там профессионалы точно правильно воспитают, научат хорошо учиться и Родину любить😅 И ведь она хотела для нас самого лучшего! Поэтому идеи персонализированного образования, развития индивидуальных способностей ребёнка, ответственности семьи за образовательный маршрут могут восприниматься ими очень непривычно. Я бы здесь не пыталась бесконечно спорить и убеждать. Мои родители тоже когда-то были категорически против семейного образования. А потом увидели успехи наших детей и это оказалось самым убедительным доказательством того, что наш выбор забрать их из школы был правильным.

На семейной форме очень важно время от времени возвращаться к вопросу: а зачем вы вообще на неё перешли? Скорее всего, не для того, чтобы ребёнок идеально выучил Древний мир или получил пятёрку за очередную аттестацию. Это тактические задачи. Главная стратегическая задача на СО заключается в том, чтобы вырастить самостоятельного ученика, а в конечном счёте – самостоятельного человека, который умеет отвечать за собственное образование. Это действительно сложно. Если ребёнок не хочет учиться, не умеет организовать себя, ждёт, пока мама напомнит, проконтролирует и заставит, - это не исправляется за неделю! Иногда на формирование самостоятельности уходит не один год, ответственность не появляется по щелчку пальцев, автоматически со сменой формы обучения. Наша задача – постепенно переводить ребёнка с внешней мотивации на внутреннюю. Чтобы вместо постоянного «надо, потому что мама сказала» или «надо, потому что папа сказал, что есть такое слово “надо”» появлялось: «я хочу», «я могу», «мне это нужно, потому что…» «Мне нужно заниматься математикой, потому что я хочу получить аттестат и дальше поступать». «Я люблю заниматься этим предметом, поэтому хочу узнать больше». «Мне не очень интересна эта тема, но я понимаю, зачем мне нужно сейчас её пройти». То есть ребёнок постепенно начинает видеть: это его образование. Не мамино, не папино, не школы, а его собственное. Я понимаю, как легко увязнуть в тактике, в обозримых конкретных задачах. И, конечно, всё это тоже нужно. Но за текущими задачами важно не потерять главную👇🏻 Научить ребёнка ставить цели, достигать их, организовывать себя и делать что-то не из-под палки, не через крик и давление, а следуя внутренней мотивации. Да, это сложно. Наверное, это вообще одна из самых сложных задач семейного образования. Но именно ради неё всё и затевается.

Если мы хотим говорить о воспитании детей, взрослый должен снова появиться рядом с ребёнком. Не только как контролёр успеваемости, а как человек, который помогает ему понять, где добро и зло, где проходят границы и почему человеческая жизнь имеет безусловную ценность.

«Как вообще можно учить ребёнка без живого общения с учителем?» Такой вопрос нам задали на интервью. За ним стоит очень распространённое убеждение: если ребёнок не сидит каждый день перед учителем в классе, значит, полноценного образования быть не может. А мы с Володей за последние десять лет успели посмотреть на это совсем с другой стороны 😄 Наш ответ на видео. А вы как считаете? Может ли ребёнок по-настоящему учиться без ежедневного живого общения с учителем?

Если честно, у меня довольно спокойное и приятное материнство))) Не было бесконечных бессонных ночей, выпадения из социальной жизни и всего остального, чем обычно пугают. А вот дать достаточно любви и распределить время и внимание так, чтобы тебя не заподозрили в наличии любимчиков и чтобы никто из детей не чувствовал себя  менее важным или менее любимым, – это да, не так то просто😆 Многодетные родители, а для вас что оказалось самым сложным?

Конец сентября выдался на редкость тревожным. Волна подростковой агрессии прокатилась по школам России. Как мама пятерых детей и как человек, который уже десять лет выстраивает образовательную среду, я не могу остаться в стороне от этого разговора. Но меня пугает не столько сама агрессия, сколько реакция на нее взрослых дядей и тетей.

Чиновники от образования уже заговорили о «профилактике в семьях» и «усилении воспитательной работы». Читая эти заявления, я испытываю горькое недоумение. Опять крайними окажутся родители? Опять школа будет «прорабатывать» тему на классных часах, формально закрывая глаза на суть? Это, на самом деле, попытка лечить симптом, игнорируя диагноз.

Меня, как управленца, поражает масштаб. Частота подобных инцидентов возросла в разы. Это уже не единичные вспышки, а системный сбой. И вот здесь кроется главная истина, которую упорно не замечают: дети — это зеркало общества. Они не рождаются с желанием разрушать. Они впитывают то, что мы — взрослые — транслируем через соцсети, кино и новостные сводки. Мы живем в эпоху цифрового хаоса, где унижение стало контентом. Подросток, чья психика еще только формируется, видит культ вседозволенности. Он видит, что отсутствие берегов — это способ решения проблем. И это откладывается в его сознании как норма. Взрослый человек, как правило, сдержан. Над нами довлеет страх наказания, социальные обязательства, ипотека, репутация. У нас развиты те самые «тормоза» и самоконтроль. У подростка этот механизм еще не сформирован. Добавьте сюда протестный возраст, гормональную бурю и желание заявить о себе любой ценой — и вы получите гремучую смесь.

Подросток не может сдержать то, что взрослые лицемерно игнорируют. Он — индикатор нашего морального состояния. Если мы хотим, чтобы зеркало перестало отражать уродство, нужно менять не зеркало, а то, что в него смотрится.

Я — за семейное образование. И против делегирования воспитательных задач третьим лицам и безликой стае. В том числе потому, что школа — это слепок социума. И проблема не в том, что родители «недосмотрели». Проблема в том, что мы создали культуру, где агрессия — это развлечение, а человеческая жизнь обесценена. Давайте перестанем делать вид, что проблема решится очередной бюрократической бумажкой. Нам нужно не «профилактика» для галочки, а возвращение человеческого смысла в образование. Нам нужно учить детей добру с пеленок, а не просто запрещать им телефоны и обносить школы заборами с рамками. Мы должны стать тем самым «тормозом» для них, пока их собственная психика не окрепла. Если мы этого не сделаем, волна насилия будет только расти. И тогда зеркало треснет окончательно. А осколки, как известно, ранят всех.

Вот она – проектная работа в команде с детьми, наглядный пример того как любая идея может быть воплощена в жизнь. А сама песня – о том, каково это, быть папой в многодетной семье)) Дома бардак, кто-то ударился, кто-то обиделся, всем срочно что-то от тебя нужно… При этом ты – самый счастливый! В общем, мы решили, что наш папа должен знать, что он – избранный, и напомнить, насколько нам с ним и ему с нами повезло!)))😘

А вот что у нас получилось! Не только сочинили и записали песню, но и клип смонтировать успели. Вот она – проектная работа в команде с детьми, наглядный пример того как любая идея может быть воплощена в жизнь. А сама песня – о том, каково это, быть папой в многодетной семье)) Дома бардак, кто-то ударился, кто-то обиделся, всем срочно что-то от тебя нужно… При этом ты – самый счастливый! В общем, мы решили, что наш папа должен знать, что он – избранный, и напомнить, насколько нам с ним и ему с нами повезло!)))😘