Гузель Гурдус

Смотрю я на лица наших выпускников, и знаете, что первое приходит в голову? Не только то, что дети изменились — они и правда теперь умнее нас и понимают, что школа давно перестала быть единственным источником знаний.

Я вижу и другое: мы, взрослые, уже лет сто делаем вид, что в системе образования всё нормально. Или, что еще хуже, списываем все неудачи на «дети не те пошли» и «родители не занимаются». А может, дело не в детях? Может, дело в тех знаниях, которые нам из поколения в поколение навязываются как обязательные?

Давайте просто пройдёмся по истории. Советская школа, какой бы миф о ней ни существовал, никогда не была чем-то единым и продуманным до мелочей. Это был вечный эксперимент. В 20-е годы, например, вообще отказались от систематического изучения истории, заменив её на «комплексные программы» и принцип «проектов». Считалось, что в жизни человек пользуется не отдельными предметами, а комплексом знаний. Звучит здраво? Возможно. Но на практике это была настоящая солянка. Потом, в 30-е, резкий разворот: возвращаем историю, вводим единые учебники. И русский язык как обязательный в национальных республиках — не столько ради образования, сколько для «успешного несения воинской службы». Вот вам и первая ласточка: образование как инструмент, а не как самоценность. Дальше — больше. В 50-60-е отменили логику и этим лишили детей возможности мыслить системно, заменив это заучиванием. И понеслось. Поздние советские учебники, по меткому замечанию некоторых исследователей, были просто «сильно ухудшенным вариантом дореволюционной гимназии». То есть даже в лучшие свои годы система не создавала ничего принципиально нового, а лишь адаптировала старое, выкидывая самое важное. А что мы получили в 90-е? Хаос. С одной стороны — попытка уйти от советской идеологии, плюрализм учебников, так называемый «хаос изобилия». С другой — полная потеря системы. Вспомните хотя бы эту вакханалию с начальной школой: то три года, то четыре. Программу меняли как перчатки, не понимая, что мы, собственно, хотим получить на выходе. Эксперты до сих пор спорят, а государственной концепции развития образования так и не появилось. Мы реформировали всё подряд, часто просто копируя западные тренды, не учитывая свои реалии. И вот к чему мы пришли сейчас. Глава Рособрнадзора сам говорит, что от 15 до 30% школьной программы перегружены темами, которые в Советском Союзе проходили на втором курсе университета. Он называет это безобразием. Но кто это создал? Мы сами. Годами наваливали новые предметы, новые требования, не вычищая старый хлам. Это не система, это свалка. И здесь мы подходим к самому главному — к текущей политической повестке. Вы заметили, как плавно движутся качели? В 90-е мы отказывались от «советского» в пользу «западного». Теперь, на волне ностальгии и поиска национальной идентичности, мы снова возвращаемся к «единым» учебникам, но уже с новым, патриотическим содержанием. История снова становится оружием. Вместо того чтобы честно разобраться в том, что мы имеем, и спросить себя: «А зачем детям это всё?», мы используем школу как инструмент формирования «правильных» граждан, соответствующих текущему моменту.

И это, наверное, самое печальное. Потому что в этой бесконечной борьбе идеологий — советской, либеральной, патриотической — мы потеряли ребёнка. Мы забыли, что образование — это не про то, чтобы напихать в голову побольше фактов (которые, кстати, нейросети теперь знают лучше нас). Это про умение мыслить, анализировать, сомневаться. А мы вместо этого предлагаем детям солянку, которая меняет цвет в зависимости от того, какой год на дворе. И делаем вид, что так и надо.

Наверное, поэтому у общества такое настороженное отношение к СО. И именно поэтому я сама и за СО. Не потому, что я против школы как таковой. А потому, что в этой системе, которая десятилетиями формировалась как стихийный ответ на внешние вызовы, а не как продуманный путь развития человека, нашим детям просто нечего делать. Их там не учат думать. Их там учат соответствовать. А это, простите, совсем разные вещи.

Многие родители, вспоминая собственное детство, готовы сделать всё, чтобы уж их-то дети не были обделены родительским вниманием! И начинают «заниматься детьми», активно включаясь в их учебу. То есть – делать с детьми уроки по несколько часов 🫣 Мы это проходили… С Ингой мы сидели над домашками по 3-4 часа до ночи. Бывало, что Володя просто заходил в комнату и выключал свет, отправляя нас спать. Не всегда самый очевидный путь = лучший. Многие переживают, что на домашнем обучении нужно превратиться в учителя – как раз наоборот. Нужно выйти из роли учителя. Потому что сидеть часами над уроками: это она и есть. Вторая важная вещь: помимо результата всегда есть ПРОЦЕСС. 3 часа вместе за домашкой, когда уже все уставшие, изо дня в день – точно идут на пользу вашим отношениям? Причем тут польза отношениям? А ведь разве не ради этого затевалось всё это активное участие в жизни и учебе ребенка? Нужно себе об этом иногда напоминать.

«Энциклопедия семейного образования» — именно так я называю тот проект, который мы сейчас развернули на Дзен-платформе нашего ЦПСО. На ней регулярно появляются материалы, которые становятся очень важным подспорьем для родителей, чьи дети находятся на семейном образовании. В них мы собираем много разных полезных советов — и практических, и теоретических, — которые помогут лучше организовать семейный быт и учёбу. А ещё я очень активно общаюсь со многими родителями. И не просто общаюсь, а сама учусь у них, поскольку каждая семья — это уникальный, неповторимый пример того, как можно с конкретным ребёнком или с конкретными детьми выстроить образовательную стратегию. Среди моих друзей немало активных родителей, которые не просто воплощают в жизнь идеалы семейного образования, но и несут свой опыт. Многие делятся своим опытом с другими людьми, я очень часто с ними общаюсь. Мы со многими из них дружны, и одна из таких моих очень близких семей — семья Поповых. Саша и Маша, сейчас уже родители одиннадцати детей. Сегодня в 19:00 у нас с Машей будет прямой эфир на тему, как не выгореть на семейном образовании. Приходите на вебинар! Вход свободный, регистрация по этой ссылке. Ведь ни для кого не секрет, что нагрузка на родителя на семейном образовании довольно высока. И дело даже не в объёме компетенций, которые он должен и применить, а ещё и в том, что это нагрузка совсем другого качества, чем у пап и мам, которые просто отдали своё чадо в школу и каждый день отводят его на занятия и приводят оттуда.

Что ещё нужно знать родителям школьников до 1-го сентября? ⬇️ Если говорить о реальных изменениях, которые затронут большинство российских школьников с 1 сентября 2026 года, то есть еще несколько важных моментов. 1️⃣ Вводится единый федеральный учебный план. Это одно из самых масштабных изменений. Минпросвещения существенно унифицирует школьные программы по стране! Это означает: 👉🏻единый перечень обязательных предметов; 👉🏻единые требования к содержанию обучения; 👉🏻меньше различий между регионами и школами; 👉🏻школам остается меньше свободы, в том числе в вопросах перераспределения учебных часов.  2️⃣ Продолжается переход на единые государственные учебники. В первую очередь это касается истории и обществознания. 3️⃣ Появляется федеральная программа по предмету «Духовно-нравственная культура России». Согласно документам, курс направлен на изучение истории российской культуры, традиционных духовно-нравственных ценностей, биографий государственных деятелей, ученых, военных, героев современной России.  4️⃣ Контрольных работ должно стать меньше. Согласно федеральным требованиям суммарный объем контрольных и проверочных работ не должен превышать 10% учебного времени по предмету. 5️⃣ Усиливается акцент на профориентацию после 9 класса. Если выпускник не прошел государственную итоговую аттестацию (ГИА), государство планирует предоставить возможность бесплатно получить рабочую профессию без ожидания следующей попытки сдачи экзаменов. 6️⃣ В профильных классах меняется программа по курсу информатики. Расширяются темы, связанные с искусственным интеллектом, анализом данных, современными цифровыми технологиями. Что думаете?

Отметили вчера день рождения Шуры в «Рекордиуме» на Новом Арбате. Может ли детский праздник быть про обучение? Да, если обучение - это стиль жизни семьи. Играючи узнаем интересные факты!

Сегодня! 12 лет назад родился чудесный комочек - Шура!

Давайте обсудим: что – сильное преувеличение и интерпретация, а что – новая школьная реальность. 1. «Оценки за поведение будут влиять на допуск к экзаменам». В официальном комментарии Минпросвещения России об оценках за поведение говорится следующее: •• эксперимент уже прошел в 89 школах; •• с 1 сентября 2026 года оценки за поведение вводятся по всей стране; ! В комментарии не говорится, что оценка за поведение автоматически влияет на допуск к ОГЭ или ЕГЭ. 2. «Обществознание – всё!». Изменения в программе были утверждены приказами Минпросвещения ещё в 2024–2025 годах. С 1 сентября 2026 года они просто вступают в силу. Предмет не убирали из программы, а «урезали»: если раньше курс по обществознанию начинался с 6-го класса, то теперь – только с 9-го. 3. Уже несколько человек спросили меня про предмет «Служение», на котором будут учить послушанию. Я не знаю, откуда эта информация 🤷🏻‍♀️ Официально такого предмета Минпросвещения не вводило. Сейчас есть несколько разных инициатив: разговоры о важном, семьеведение, предмет ДНКР (духовно-нравственная культура России), который расширяется в программе. 4. «В школьную программу ввели арабский язык». Это правда. Министр просвещения Сергей Кравцов официально заявил: «Утверждена программа изучения арабского языка в российских школах, которая начнет действовать с 1 сентября нового учебного года». Но это не делает арабский язык обязательным для всех школ и всех учеников. Он может вводиться как второй язык при наличии условий и спроса. 5. «Ученикам в школе будут выдавать автоматы и дроны». В школах уже официально введен предмет ОБЗР (Основы безопасности и защиты Родины). В федеральной программе действительно есть разделы по: •• начальной военной подготовке; •• беспилотным летательным аппаратам; •• основам обращения с оружием. Но официальных документов, где написано, что «на уроках будут выдавать автоматы и дроны», нет. По крайней мере, пока. На бумаге все выглядит довольно безобидно! Но вот как это будет реализовано в конкретных школах и какие выводы и прогнозы можно сделать, исходя из этих тенденций, готовы ли вы доверить образование своего ребёнка на волю системы – решает каждый сам. Дорогие родители! Дышите глубже, и помните: до начала учебного года ещё есть время, чтобы сделать «ход конем» и спокойно перейти на семейку ⬇️ 🔗Бот нашей школы

Родители, проверяйте информацию! Пока мы активно завершаем учебный год, я вижу, что коллеги из сферы образования наводят панику среди родителей ради хайпа и охватов 🤔 Очевидно, что я – больше критик, чем защитник школьной системы. Но считаю, что у родителей должна быть  достоверная и объективная информация по поводу нововведений от Минпросвещения с 1 сентября 2026 года!

Не торопи события! Сейчас это один из главных моих девизов и правил. Я всегда была человеком действия. Восточная кровь, кипучая энергия, привычка просчитывать ходы наперед — моя молодость соткана из скорости и решительности. Долгое время мне казалось, что если я всё продумала до мелочей, расписала бюджет и учла риски, то результат обязан быть мгновенным и эффектным. Я ждала быстрых побед и громких фанфар. И знаете, что? Чаще всего прилетали не фанфары, а «фигушки». Громкие провалы и горькое разочарование (и в личной жизни, и в бизнесе), учили меня куда лучше любых успехов.

Со временем, воспитав наших пятерых детей, я вдруг поняла простую истину: форсировать события — это насилие над естеством. В бизнесе еще можно рискнуть, сжечь мосты и сорвать куш, но в воспитании этот номер не проходит. Дети — это не стартап, который нужно раскрутить за квартал. Это, пожалуй, единственный проект, где инвестор (то есть я) вкладывает душу, время и нервы, не зная ни точных сроков окупаемости, ни даже того, будет ли она вообще.

Раньше я торопила. Мне хотелось видеть плоды своих трудов немедленно: прочитал — перескажи, выучил — продемонстрируй. Я, как человек системы, хотела видеть отдачу здесь и сейчас. Но семейное образование научило меня смирению. Мы часто срываем бутон, пытаясь насильно раскрыть лепестки, чтобы насладиться ароматом раньше срока. Мы можем расковырять куколку, желая увидеть бабочку, но увидим лишь мертвую личинку. И мы точно не можем заставить плод созреть быстрее, чем ему положено природой. Новорожденный птенец должен сам проклюнуть скорлупу, иначе он не выживет. Это стадии, которые невозможно перепрыгнуть. Всему свое время.

Моя задача как матери теперь видится мне иначе. Я должна не «лепить» из ребенка бизнес-гения с пеленок, а создавать питательную, безопасную среду. Я ограждаю от действительно недопустимого, а в остальном — просто люблю. Безусловно. Без ожидания немедленной благодарности или демонстрации талантов. Я научилась ждать. Это не пассивное бездействие, а высший пилотаж мудрости.

Всему свое время — это не про лень, а про уважение к темпу Творца. Не торопи события. Сейчас это мое главное правило. И в бизнесе, и в семье. Истинная зрелость приходит, когда перестаешь дергать побеги, ожидая, что они вымахают в секвойи за ночь. Лучшее приходит не к тому, кто громче всех требует, а к тому, кто умеет терпеливо ждать, продолжая методично поливать свой сад.

ВЫПУСКНОЙ'26 в ЦПСО «EdPalm»🥳 Гордимся вами, дорогие наши выпускники! Поздравляем от всего сердца, дорогие родители! В добрый путь!💚

Если кратко: что я скажу Андрею и каждому выпускнику нашего ЦПСО «EdPalm»? СЛЕДУЙ ЗА МЕЧТОЙ! ВЕСЬ МИР ОТКРЫТ ПЕРЕД ТОБОЙ🙌🌟

Хорошо, что с Андреем будет Володя – нашему папе предстоит отдуваться за обоих родителей в этот важный день)) Внимание родителей для ребёнка в этот день невероятно важно и ценно. Я верю, что на выпускном мы, взрослые, можем и должны задать нашим детям определенную траекторию пути на несколько лет вперёд🚀 И гарантировать запас «топлива» – поддержки, который будет давать опору и силы не сдаваться в трудные времена. А они будут! В жизни любого человека иногда что-то не получается, идёт не по плану. Но как же важно, чтобы наши дети верили в себя и не боялись мечтать! Чтобы не боялись пробовать, не страшились перемен и неудач, имели желание и смелость начать сначала, пробовать снова и снова.

Забавный казус: я – активный популяризатор семейного обучения, не смогу пойти на выпускной своего ребёнка… Потому что буду на работе! 😁 Как вышло, что я, преданный фанат и амбассадор удаленки и семейки, и на работе в такой важный момент?)) Только мы отметили получение диплома о высшем образовании нашего старшего сына Германа, а уже через пару дней выпускной после 9-го класса будет у нашего младшего – Андрюши. А выпускать его будет ЦПСО «EdPalm», где мне, как директору, предстоит дать напутствие и лично поздравить более 1000 выпускников! В этом году число выпускников просто удвоилось🤩 Уже предвкушаю, насколько необычно будет вручать аттестат на сцене собственному сыну))

Слушайте, я сама – многодетная мама и "амбрассадор" семейного образования. Но я против того, чтобы семья строилась вокруг детей! Если дети – это причина, чтобы оставаться вместе, а не продолжение любви мужа и жены, такой брак будет существовать ровно до того момента, когда дети вырастут.

Сегодня у меня внутри настоящий фейерверк эмоций. Смесь невероятной гордости, щемящей нежности и легкой грусти. У нашего сына — ДИПЛОМ о высшем образовании! 🎓 Помню, как мы приняли решение перейти на семейное обучение. Это был риск, это был вызов, это было непросто. Но сегодня, глядя на этого красивого, взрослого молодого человека, я понимаю: это было лучшее решение. Он не просто сдал ГИА и поступил в Финансовый Университет — он выбрал самую крутую и востребованную специальность «Инноватика». Это ли не доказательство того, что у семейников всё получается? Но знаете, что странно? Я смотрю на него и не могу осознать, КАК это время пролетело. Где тот смешной, веселый и непослушный мальчуган, который бегал по дому, снимал смешные ролики? Он исчез, оставив вместо себя взрослого, умного мужчину. Детство такое быстротечное... И так странно видеть своего ребенка уже не ребенком. В эти минуты я хочу только одного: чтобы он всегда был счастлив. И чтобы у нас с ним сохранилась вот эта невероятная связь, дружба и тепло. Чтобы мы продолжали идти по жизни рядом, заряжаясь его энергией, его задором и его успехами. Мы рядом, сын. Всегда. Живи смело, ярко и интересно! Ты — наша гордость ❤️

Счастлива ли я? Да, и это правда! Но каждый раз, когда я отвечаю на этот вопрос, я вижу лёгкое разочарование в глазах собеседника. Он спрашивает меня об одном, а я рассказываю ему о другом. Он ждёт подтверждения, что «жить легко и ярко» — это и есть счастье, а я вдруг начинаю говорить про осознанность, про перегруженные дни и про то, как я учусь понимать себя. Ему становится скучно. Ну что за счастье без беззаботного смеха и круглосуточного отпуска? А я ведь не могу врать.

Массовое сознание рисует счастье так: утро начинается с кофе в постели, день состоит из приятных мелочей, а вечер — из спонтанного веселья. Никаких напрягов, никаких «надо», только «хочу». Если у тебя есть деньги, если ты не привязана к дому, если твои дети не болеют и ты можешь улететь в любой момент — вот оно, счастье. Но я, мама пятерых и директор собственного дела, знаю: такая картинка — это не жизнь. Это реклама тура в тёплые страны. Это обещание, которое, увы, не исполняется.

Настоящее счастье в моём понимании — это честность. В первую очередь с самой собой. Я счастлива, когда точно знаю, чего хочу. Когда моё желание совпадает с моими действиями и я, собрав волю в кулак, иду к этому несмотря ни на что. Но познать себя — это труд. Тысячи «зачем?», тысячи ошибок, тысячи возвращений к началу. Счастье здесь — это победа над собственной ленью, над страхом, над привычкой плыть по течению. Кайф от этой победы приходит не сразу, и он совсем не похож на эйфорию от хорошей вечеринки. Он глубже, он прорастает из корешков, которые ты сам вырастил в земле своих сомнений. В Библии нет слова «счастье». Но там есть «благо», «радость», «добро». Для меня, как для христианки, это не просто филологический факт, это компас. Счастье — слишком лёгкое слово для того груза благости, который мы можем нести в себе. Быть блаженным — значит быть под благодатью. А под благодатью — это когда ты выдыхаешь после долгого дня, когда дети наконец спят, а ты сидишь в объятиях мужа и понимаешь: сегодня я была там, где надо. Я успела на совещание, я выслушала дочку, я не накричала на сына, я подписала важный контракт и ещё успела собрать всех за ужином. Это не про кайф. Это про полноту. Увы, массовая культура очень любит подменять понятия. Счастье путают с кайфом — а это ведь как радость путать с весельем. Веселье — оно шумное, оно поверхностное, оно, как пена, оседает за пару часов. Радость — тихая, светлая, она задерживается внутри на недели. А покой… покой — это не пофигизм. Пофигист ничего не чувствует, ему всё равно. Покой — это когда ты принял ситуацию и продолжаешь её решать без нервных срывов. Когда мои дети в очередной раз что-то учудили, а партнёры прислали новый отчёт в десять вечера, я не впадаю в транс. Я беру паузу, выдыхаю и делаю. И в этой тишине внутри, несмотря на хаос снаружи, я чувствую тот самый покой. Это не лень и не безразличие — это глубокая уверенность, что я справлюсь. Так что если вы спросите меня в очередной раз: «Ну как ты всё успеваешь? И вообще, ты счастлива?» — я отвечу «да». Но в этот раз я скажу чуть иначе: я счастлива не потому, что у меня лёгкая жизнь. Я счастлива, потому что я научилась её любить. Со всеми её шрамами и швами, с хроническим недосыпом и бесконечными списками дел. Я научилась видеть благо в каждом дне, даже если этот день не радует пляжами и коктейлями. Если счастье — это знать себя и быть в мире с тем, что знаешь, то я, пожалуй, один из самых счастливых людей на земле. И это не громкий фейерверк. Это ровный свет, который горит внутри, когда всё остальное вокруг мерцает и гаснет.

В какой момент мальчики могут научиться быть мужчинами? Современная школьная система – женская. Да, есть мужчины-преподаватели, но они – исключения, которые только подтверждают правило. Вы просто вдумайтесь: женщины годами дают мальчику инструкции, наказывают, требуют соблюдать правила и слушаться. Женщины делают всё, чтобы отформатировать мальчика в удобного для школьной системы ученика – часто даже не осознавая этого! А если не получается, на ребёнке ставится клеймо: неуправляемый, неусидчивый, невоспитанный, ничего ему не надо, никого он не уважает, что из него вырастет вообще. И на выходе мы получаем или тех самых “маминых корзиночек”, потому что откуда при таких условиях возьмётся взрослый человек, способный принимать решения, рисковать и вести за собой других!? Или – мужчин, которые ненавидят женщин, хотя хорошо умеют свое отношение маскировать,ведь “тренировались” это делать годами. Мальчикам в школе не преподают, как быть мужчинами. У них нет примеров для вдохновения… И это очень грустно!