Ректор говорит!

Ольга Елисеева, начальник управления качества образовательного процесса в ИТМО. О формуле эффективного партнерства: «В формулу успешного проектирования образовательного продукта в партнерстве мы включаем следующий первый шаг: мы с партнером должны совпадать по ценностям. Неважно: речь об EdTech-партнере или об академической организации — если мы на старте понимаем, чего хотим от этого образовательного продукта, что для нас имеет первоочередное значение, то тогда уже начинаем решать вопросы педагогического дизайна, компетентностных моделей, построения учебного плана и выбора средств обучения». #EdTech_и_вузы

Дарья Гриц, директор по цифровизации образования в МФТИ. О требованиях реальности: «Я недавно читала systematic review об опыте перехода в онлайн во время пандемии, и позитивных статей по этой теме мне попадалось откровенно мало. В основном это опыт, которым недовольны ни студенты, ни преподаватели, ни родители. Никто не хочет его воспроизводить и тиражировать. При этом реальность такова, что не везде до сих пор сняты карантинные ограничительные меры. Да и в целом наша страна занимает большую территорию при скромной численности населения. Каким образом, имея эти вводные, мы можем без онлайн, без умения работать в гибридном формате заниматься образованием, исследованиями, сложными коммуникациями? Получается, что, с одной стороны, у нас есть неприятный опыт, а с другой — требования жизни. Каким образом их примирить? Мы в наших партнерских проектах пытаемся ответить на этот вопрос и решить его качественно, а не так, как мы вынуждены были это делать экстренно». #EdTech_и_вузы

Егор Сорокин, директор по развитию Skillfactory. «Университет никогда не был просто про подготовку или переподготовку. Университет — это еще и про науку, зачастую — на фронтире, которая является базой для образовательных программ. Например, подход к таким сложным дисциплинам, как data science, делать просто через инструменты быстрой переподготовки очень тяжело. И здесь университет как держатель научного знания и качественной научно-исследовательской деятельности со своей стороны дополняет программу в этой части, а компания, которая может быстро общаться с бизнесом, дает программе более практические инструменты». #EdTech_и_вузы

Надежда Галкина, руководитель направления «Высшее образование» в Skillbox. О выстраивании диалога между университетами и EdTech: «Это все еще очень сложный разговор про то, кто и как может преподавать, про выявленные проблемы в методологии. При этом в университетах очень часто есть позиция, что неостепененный человек, человек без опыта и тем более — без высшего образования ничему не может научить. А мы в этот момент говорим: подождите, но наших выпускников берут на работу». #EdTech_и_вузы

Оксана Апрельская, руководитель направления «Высшее образование» в «Нетологии». О том, как пандемия изменила отношение к онлайн-обучению: «Пандемия подсветила инфраструктурную нехватку и методологический дефицит знаний, как обучать в онлайн. Подсветила, что есть пул преподавателей, которые в целом не очень заинтересованы в развитии каких-то своих компетенций, не обязательно цифровых. Коллаборация вузов и EdTech, которая случилась в этот период, позволила привлечь в образование людей, у которых глаза горят, у которых есть желание передавать свои навыки и компетенции, но им не хватало для этого средства и доступа, а теперь все это появилось». #EdTech_и_вузы

Взаимодействие традиционного университета и EdTech-компаний выходит на уровень, когда обе стороны заинтересованы объединять лучшие практики и создавать совместные образовательные программы и проекты, чтобы отвечать запросам сегодняшних студентов на качественное образование. Как достичь этой цели? Этому вопросу была посвящена встреча «EdTech и вузы: что ждёт онлайн-высшее образование?», в которой приняли участие компании-лидеры рынка EdTech — Нетология, Skillfactory, Skillbox и представители ведущих вузов — МФТИ, Финансового университета, РАНХиГС, Университета ИТМО, Санкт-Петербургского политехнического университета Петра Великого. Публикуем некоторые тезисы выступающих на встрече экспертов под хештэгом #EdTech_и_вузы.

«IT-специалисты нового времени: зачем бизнесу сотрудничать с вузами» Интервью с Георгием Щелкановым, руководителем по работе с вузами VK. VK Education — бесплатные образовательные и развивающие проекты VK, с которыми школьники, студенты и специалисты с опытом могут учиться, строить карьеру и профессионально расти по широкому спектру IT- и digital-специальностей. Мы встретились с руководителем по работе с вузами Георгием Щелкановым, чтобы обсудить, как компания выстраивает сотрудничество с ведущими российскими университетами, в чем состоит взаимный интерес и какое значение это взаимодействие имеет для сферы образования. ЧИТАТЬ

«Университет — это ключевое общественное благо» Интервью с ректором Московского института психоанализа Львом Суратом. Как построить частный университет из некогда узкоотраслевого института и сделать его человекоцентричным? Почему психологические компетенции теперь нужны в самых разных сферах — от искусственного интеллекта до управления персоналом? И когда нейросети избавят преподавателей от рутинных функций? Обо всем этом — наш разговор с ректором Московского института психоанализа Львом Суратом. ЧИТАТЬ

«Горная отрасль в условиях дефицита кадров и цифровизации» Интервью с ректором Уральского государственного горного университета Алексеем Душиным. В России всего два горных университета — Санкт-Петербургский горный университет, которому в этом году 250 лет, и Уральский горный университет, основанный в 1914 году, за несколько дней до начала Первой мировой войны. Направление подготовки «Горное дело» сейчас реализуют 46 технических университетов, но лишь на уровне факультетов или отдельных специальностей. Мы поговорили с ректором Уральского государственного горного университета Алексеем Душиным о том, с каким дефицитом кадров столкнется отрасль в ближайшие годы, как это можно исправить и чем сегодня интересно горное дело студентам и ученым. ЧИТАТЬ

«На сегодняшний день все университеты плохо впитали культуру принятия решений на основе данных. Необходимо отказаться от управления на основе опыта и перейти к управлению на основе данных». Это один из тезисов, прозвучавших на вебинаре Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Архитектура трансформации университета». В дискуссии участвовали Дмитрий Кайсин, руководитель Передовой инженерной школы Московского авиационного института, Дарья Козлова, первый проректор Национального исследовательского университета ИТМО, директор по образованию Яндекс, и Георгий Надарейшвили, первый проректор — проректор по стратегическому развитию РНИМУ им. Н. И. Пирогова. Спикеры поделились своими кейсами в части принятия решений в университете на основе аналитики данных, управления коммуникациями в вузе и определения роли студентов в трансформации университета. Кроме того, на встрече был анонсирован экспертный доклад Центра трансформации образования СКОЛКОВО «Архитектура трансформации университета», с которым можно ознакомиться по ссылке.

«Управлять университетом сложнее, чем бизнесом» Интервью с ректором Уфимского университета науки и технологий Вадимом Захаровым. Уфимский университет науки и технологий создан в ноябре 2022 года как правопреемник двух крупнейших в Башкортостане вузов — Башкирского государственного университета и Уфимского государственного авиационного технического университета. В новом университете обучаются 47 000 студентов и работают 2500 преподавателей. Вуз возглавил Вадим Захаров, финалист трека «Наука» конкурса «Лидеры России». Мы обсудили с ректором УУНиТ, как поддерживать студенческую предпринимательскую инициативу, почему управлять университетом сложнее, чем бизнесом, и как привлекать самых талантливых и способных абитуриентов. ЧИТАТЬ

«Образование для урожайного будущего» Интервью с ректором Орловского государственного аграрного университета имени Н. В. Парахина Владимиром Масаловым. Ректор Орловского ГАУ рассказывает о том, как компании-партнеры изменили свой подход к аграрным университетам и подготовке кадров и почему теперь они заинтересованы в сотрудничестве. ЧИТАТЬ

«От науки к практике: трансформация образования в современном университете» Интервью с и. о. ректора Государственного университета «Дубна» Андреем Деникиным Университет «Дубна» — ведущий вуз одноименного наукограда, где совершена значительная доля мировых научных достижений в ядерной физике. Мы обсудили с его руководителем, как сделать оценку базовой подготовки будущих инженеров более объективной и всесторонней, как университету конвертировать свой научно-технический потенциал в уникальные образовательные программы, а также каким образом можно привлечь и удержать в вузе талантливых преподавателей-практиков. ЧИТАТЬ

«Инновации с отложенным эффектом: как с ними работать в университете» Интервью с ректором Сыктывкарского государственного университета им. Питирима Сорокина Ольгой Сотниковой. Руководитель СГУ им. Питирима Сорокина размышляет о том, как важно не увлекаться практико-ориентированностью в вузе, как изжить потребительскую позицию в отношении университета, как меняется авторитет преподавателя и как идеи, рожденные в вузе, довести до реализации на производстве. ЧИТАТЬ

«Как организовать доступное высшее образование на сельских территориях» Интервью с ректором Нижегородского государственного инженерно-экономического университета Анатолием Шаминым. Княгинино находится в ста километрах от Нижнего Новгорода. В городе проживает всего 7000 жителей, и половина из них — студенты Нижегородского государственного инженерно-экономического университета. Это редкий пример вуза, который стал градообразующей организацией, ядром притяжения для тысяч молодых людей, выбравших жить, учиться и работать в сельской местности. ЧИТАТЬ

«Чтобы попасть в лигу чемпионов, нужна команда с общей целью» Интервью с ректором Дальневосточной государственной академии физической культуры Сергеем Галицыным. Дальневосточная государственная академия физической культуры (ДВГАФК) — небольшой профильный вуз в Хабаровске, где готовят квалифицированных тренеров, менеджеров в спортивной сфере, профессионалов в области адаптивной физической культуры. Мы поговорили с его ректором о том, как важно проявлять спортивный характер, чтобы даже при скромных показателях добиваться высоких результатов. ЧИТАТЬ

Индивидуальные образовательные траектории в университетах: как понять, что они действительно работают? Интервью с директором ИОТ-университета Павлом Музыкой. Столетиями университеты предлагали студентам единую трассу от поступления до выпуска, на которой все потоково получали одни и те же знания. XXI век, век индивидуализации во всех сферах, привнес в вузы новую концепцию индивидуальных образовательных траекторий (ИОТ). Мы поговорили с директором ИОТ-университета и главным архитектором Modeus, платформы управления индивидуальными образовательными траекториями в университетах и ДПО, Павлом Музыкой — о том, почему ИОТ вызывают недоверие и порой даже сопротивление, как определить, что вуз действительно применяет эту модель, а не имитирует, и как она влияет на участников образовательного процесса. ЧИТАТЬ

«Аграрным вузам нужны большие программы развития» Интервью с врио ректора Брянского государственного аграрного университета Сергеем Сычёвым. Брянский ГАУ — редкий российский вуз, который находится в сельской местности. Университет расположен в селе Кокино Брянской области, и та близость к земле, что свойственна всем аграрным вузам, здесь проявляется особенно. ЧИТАТЬ

«Как и чему учить в школе? Новые задачи педагогического образования» Интервью с ректором Красноярского государственного педагогического университета им. В. П. Астафьева Марией Холиной. Обсудили с ректором КГПУ им. В. П. Астафьева широкий круг вопросов и проблем, которые касаются высшего педагогического образования и влияют на другие уровни образования в нашей стране: практико-ориентированность педвузов, актуальные роли школьного педагога, потерю интереса к естественно-научным дисциплинам и многое другое. ЧИТАТЬ

«Непрерывное агробизнес-образование» Интервью с и. о. ректора Мичуринского государственного аграрного университета Сергеем Жидковым. Мичуринский ГАУ — один из немногих вузов в нашей стране, который расположен не в административном центре региона, а в небольшом городе Мичуринске с населением 90 тысяч человек. При этом вуз — один из самых крупных генераторов объектов интеллектуальной собственности в сфере АПК, университет с 12-ю научными школами и вертикально выстроенной системой подготовки кадров от дошкольного возраста до выхода на производство. ЧИТАТЬ