HPE24
رفتن به کانال در Telegram
Health Professions Education (HPE) آموزش پزشکی، آموزش حرفههای سلامت دورههای آموزشی، مطالب علمی، اخبار و اطلاعیهها، بررسی کتاب و مقالات، نقد و بررسی نظام آموزش پزشکی و سلامت ادمین: رسول معصومی (دکتری تخصصی آموزش پزشکی) آیدی: @rasoul911
نمایش بیشتر507
مشترکین
اطلاعاتی وجود ندارد24 ساعت
اطلاعاتی وجود ندارد7 روز
اطلاعاتی وجود ندارد30 روز
در حال بارگیری داده...
کانالهای مشابه
ابر برچسبها
هیچ دادهای
مشکلی وجود دارد؟ لطفاً صفحه را تازه کنید یا با مدیر پشتیبانی ما تماس بگیرید.
اشارات ورودی و خروجی
---
---
---
---
---
---
جذب مشترکین
اوت '24
اوت '240
در 0 کانالها
ژوئیه '24
+4
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئن '240
در 0 کانالها
Get PRO
مه '24
+2
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '24
+2
در 1 کانالها
Get PRO
مارس '24
+6
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '24
+10
در 0 کانالها
Get PRO
ژانویه '24
+8
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '23
+24
در 2 کانالها
Get PRO
نوامبر '23
+18
در 0 کانالها
Get PRO
اکتبر '23
+3
در 4 کانالها
Get PRO
سپتامبر '23
+6
در 0 کانالها
Get PRO
اوت '23
+26
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئیه '23
+9
در 0 کانالها
Get PRO
ژوئن '23
+14
در 0 کانالها
Get PRO
مه '23
+35
در 0 کانالها
Get PRO
آوریل '23
+20
در 0 کانالها
Get PRO
مارس '23
+16
در 0 کانالها
Get PRO
فوریه '23
+13
در 0 کانالها
Get PRO
ژانویه '23
+65
در 0 کانالها
Get PRO
دسامبر '22
+351
در 0 کانالها
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانالها | |
| 06 اوت | 0 | |||
| 05 اوت | 0 | |||
| 04 اوت | 0 | |||
| 03 اوت | 0 | |||
| 02 اوت | 0 | |||
| 01 اوت | 0 |
پستهای کانال
🔷 عنوان کتاب:
Survey Methods for Medical and Health Professions Education: A Six-Step Approach
روشهای پیمایش برای آموزش پزشکی و حرفههای سلامت: رویکرد شش مرحلهای
این کتاب در سال 2021 توسط Phillips و همکارانش منتشر شده است. ناشر آن الزویر است. کتابی مفید و کاربردی برای تمام پژوهشگرانی که در حوزه آموزش، میخواهند پژوهشهای پیمایشی انجام دهند.
سرفصلها:
Introduction
Step 1: Needs Assessment
Step 2: Survey Construction
Step 3: Establishing Evidence
Step 4: Survey Delivery
Step 5: Data Analysis
Step 6: Reporting Guidelines
Appendix 1: Example Worksheet for Study Planning
Appendix 2: Survey Design Checklist
Appendix 3: Sample Likert-type Response Options
Appendix 4: Sample Expert Review Form
Appendix 5: Sample Spreadsheet Layout for Qualitative Analysis
Appendix 6: Quantitative Analyses
Glossary
Index
🔗 در پیوست این پست، متن کامل کتاب را میتوانید دانلود کنید.
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی
| 2 | ▫️A scoping review of artificial intelligence in medical education: BEME Guide No. 84
Morris Gordon, et al.
مرور اسکوپینگ هوش مصنوعی در آموزش پزشکی: راهنمای BEME شماره 84
در تازهترین راهنمای BEME پروفسور گوردون و همکارانش در یک مطالعه اسکوپنیگ به بررسی نقش و کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش پزشکی پرداختهاند.
مطالعه این مقاله ارزشمند، به همه علاقمندان به هوش مصنوعی و آموزش پزشکی توصیه میشود.
🔗 مقاله بصورت اوپن اکسس در مجله Medical Teacher منتشر شده است و از طریق لینک زیر قابل دسترس است.
https://doi.org/10.1080/0142159X.2024.2314198
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 369 |
| 3 | ▫️چگونه تدریس کنم؟ به روش ASKI؛ چگونه ارزیابی کنم؟ به روش BPA
برای بیستمین فراخوان جذب هیئت علمی پیمانی، فرمی تحت عنوان فرم آموزشی امتیازدهی صلاحیت های علمی-حرفه ای وزارت بهداشت، درمان و آموزش پزشکی ارائه شده است که قراره داوطلبان با این فرم مورد ارزشیابی و گزینش قرار بگیرند.
این فرم سه بخش دارد: فعالیت های آموزشی، فعالیت های پژوهشی و سایر فعالیت ها. ردیف اول از فعالیت های آموزشی اختصاص دارد به توانایی تدریس و یکی از معیارهای آن تسلط داوطلب به روش های نوین آموزش و تدریس است که حداکثر 3 امتیاز دارد.
برای این معیار توضیحات زیر آورده شده است:
روشهای نوین تدریس برای اساتید علوم پایه/ پژوهشی
آشنایی با روش های نوین تدریس بالینی برای اساتید بالینی )استراتژی های تدریس سرپایی، چند استادی چند دانشجویی، تک استادی چند دانشجویی، تک استادی تک دانشجویی، استراتژی های تدریس بخش های بستری، چند استادی چند دانشجویی، تک استادی چند دانشجویی، تک استادی تک دانشجویی، استراتژی های تدریس در جامعه)
آشنایی با روش های برگزاری راند بالینی (گراند راند، راند آموزشی، راند شغلی، گزارش صبحگاهی(
اساتید علوم پایه/ پژوهشی
انواع روش های ارزیابی دانشجو: عینی، غیر عینی، ساختارمند، غیرساختارمند و ،.... آزمون های تشریحی، چند گزینه ای و ...
اساتید بالینی
آشنایی با آزمون های عینی ساختارمند OSCE و OSPE و ...
آشنایی با آزمون های WPBA مانند MSF, mini-CEX, DOPS, BPA, CBD و ...
آشنایی آشنایی با آزمون های استدلال بالینی
آشنایی با روش های نوین آموزش مانند ASKI, TBL, PBL, …
یکی از همکاران از من پرسید که در رابطه با آزمون BPA و روش تدریس ASKI چیزی می دانید؟ و من پاسخ دادم اولین بار است که اسم آنها را می شنوم.
من فقط ازکی دات دام (azki.com) را می شناسم که در رابطه با مقایسه و خرید آنلاین بیمه است و ASKI را هرگز جزو روش های تدریس ندیده ام.
همراهان کانال اگر این روش تدریس را می شناسید ممنون خواهم شد معرفی فرمایید. همچنین روش ارزیابی BPA را.
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 510 |
| 4 |  🔷 عنوان آموزش: پرزی را به پاورپوینت بیاورید: آموزش قابلیت Zoom پاورپوینت
🟢 مدت زمان آموزش: 25 دقیقه
👨🏫 مدرس: رسول معصومی
✅ توضیحات
یکی از ایراداتی که به پاورپوینت میشود، خطی بودن ارائههاست. به اعتقاد متخصصان آموزش، خطی بودن ارائهها باعث میشود مخاطب کم کم کلیت مطلب را فراموش کند. یکی از رقیبان پاورپوینت که بر اساس ایده غیرخطی بودن ارائهها، توسعه یافت، Prezi است که مبتنی بر زوم کار میکند.
اما مایکروسافت از ورژن 2019 آفیس، ویژگی زوم را به پاورپوینت ارائه کرده است که تا حدود زیادی به مدرسان کمک میکند ارائههای غیر خطی و بصورت نقشه مفهومی/ذهنی داشته باشند.
در این فیلم 25 دقیقهای بصورت کامل، بخش Zoom پاورپوینت را آموزش دادهام که امیدوارم مورد استفاده و توجه شما قرار بگیرد.
لطفاً به دوستان خود هم ارسال فرمایید.
☑️ یادآور میشوم فیلم فوق، جلسه 15 از دوره آموزش جامع پاورپوینت 2019 است که قبلاً آن را تولید کردهام (7 ساعت و 35 دقیقه در قالب 29 جلسه). اگر دوست داشتید از لینک زیر آن را تهیه فرمایید.
B2n.ir/ppt2019
🆔 @irevidence | 338 |
| 5 | ▫️ فراخوان ادغام آموزش علوم پزشکی در نظام ارائه خدمات سلامت
مرکز ملی تحقیقات راهبردی آموزش علوم پزشکی با هدف «تبیین و شفافسازی پیامدهای طرح ادغام»، فراخوان ملی «ادغام آموزش علوم پزشکی در نظام ارائه خدمات سلامت» را برگزار میکند.
این فراخوان که در بخش استانداردهای آن تصریح شده «طرحهای در سطح ملی و قابلتعمیم در سطح ملی» را پوشش میدهد، دربرگیرنده اولویتهای زیر است:
🔘 آینده پژوهی ادغام آموزش در نظام ارائه خدمات مبتنی بر بیانیه گام دوم انقلاب
🔘 بسط و توسعه فلسفه ادغام آموزش در نظام سلامت با هدف تبیین الزام همگرایی علوم
🔘 پیامدها و آثار علمی، اقتصادی و اجتماعی طرح ادغام آموزش علوم پزشکی در نظام ارائه خدمات
🔘 تحلیل وضعیت بازار کار سلامت مبتنی بر طرح ادغام آموزش علوم پزشکی در نظام ارائه خدمات سلامت (اشتغالزایی، اشتغالپذی)
🔘 ارزشیابی پیامدهای طرح ادغام در حوزه بهداشت
🔘 طراحی الگوی حمایتی سازمانهای بالادستی از طرح ادغام آموزش علوم پزشکی در نظام ارائه خدمات سلامت
متقاضیان/ پژوهشگران میتوانند طرحهای خود را از تاریخ ۲۲ بهمنماه ۱۴۰۲ لغایت ۲۲ اسفندماه ۱۴۰۲ در پایگاه مرکز ملی تحقیقات راهبردی آموزش علوم پزشکی به آدرس https://rms.nasrme.ac.ir بارگذاری کنند.
برای کسب اطلاعات بیشتر کلیک کنید.
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 392 |
| 6 | ▫️فراخوان موضوعی مدیریت در آموزش علوم پزشکی
مرکز ملی تحقیقات راهبردی آموزش علوم پزشکی با هدف «رفع چالشهای نظام آموزش علوم پزشکی کشور و ارتقا و بهبود این نظام از طریق انجام پژوهشهای نظاممند و دارای نتایج معتبر»، فراخوان «موضوعی مدیریت در آموزش علوم پزشکی» را برگزار میکند.
این فراخوان که در بخش استانداردهای آن تصریح شده «طرحهای در سطح ملی و قابلتعمیم در سطح ملی» را پوشش میدهد، دربرگیرنده اولویتهای زیر است:
بازنگری کوریکولومهای رشته مقاطع مبتنی بر نیازهای بازار کار
آینده پژوهی در فناوریهای نوین آموزشی
بررسی ساختارها و راهکارهای تامین مالی پایدار حوزه آموزش علوم پزشکی
برآورد بار مالی سیاستها و قوانین و اقدامات حوزه آموزش علوم پزشکی
آینده پژوهی ظرفیت بازار کار سلامت (جریانهای مالی، انسانی، اطلاعاتی و ساختاری)
متقاضیان/ پژوهشگران میتوانند طرحهای خود را از تاریخ ۲۲ بهمنماه ۱۴۰۲ لغایت ۲۲ اسفندماه ۱۴۰۲ در پایگاه مرکز ملی تحقیقات راهبردی آموزش علوم پزشکی به آدرس https://rms.nasrme.ac.ir بارگذاری کنند.
برای کسب اطلاعات بیشتر کلیک کنید.
▫️ همچنین یک فراخوان دیگر تحت عنوان حمایت از تقویت نقش انجمنهای علمی در آموزش علوم پزشکی توسط نصر اعلام شده است. برای کسب اطلاعات بیشتر اینجا را کلیک کنید.
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 306 |
| 7 | آگهی استخدام عضو هیات علمی دانشگاه علوم پزشکی ارتش جمهوری اسلامی ایران - 1402
⌛️ مهلت ثبت نام از 15 بهمن تا 15 اسفند 1402 است.
✅جذب 56 هیئت هیأت علمی بالینی و پایه در 45 رشته تحصیلی
☑️ جذب 2 نفر در رشته آموزش پزشکی هم در دستور کار این فراخوان قرار گرفته است.
🔗 برای اطلاع از رشتهها و شرایط پذیرش، اینجا را کلیک کنید.
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 442 |
| 8 | Metamotivation in medical education: The 4F conceptual framework
Ali Norouzi, Dean Parmelee, Saiideh Norouzi & Maryam Alizadeh
عنوان فوق، جدیدترین مقاله منتشر شده در مجله Medical Teacher است.
این مقاله که توسط نویسندگان ایرانی (دکتر علی نوروزی، دکتر سعیده نوروزی و دکتر مریم علیزاده) به همراه دین پارملی-استاد دانشگاه Wright State آمریکا- به رشته تحریر درآمده، به ارائه یک مدل خودتنظیمی برای تنظیم انگیزه در دانشجویان پزشکی در چهار فاز (4F) پرداخته است:
F1-Fundamental phase
F2-Facing motivational challenge
F3-Facing motivational problem
F4-Firmness
تئوریپردازی و ارائه مدلهای کاربردی و چاپ آنها در مجلات معتبر بینالمللی حوزه آموزش پزشکی از سوی پژوهشگران ایرانی اقدام خوبی است و در گذشته، کمتر سابقه داشته است. امیدواریم ادامهدار باشد.
برای مشاهده مقاله، فایل پیوست را دانلود کنید.
https://doi.org/10.1080/0142159X.2024.2308068
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 447 |
| 9 | میدانیم و میدانند که به غیر از معدود دانشگاهها (واقعاً معدود)، بقیه دانشگاهها، از قبل فردِ مد نظرشان را انتخاب کردهاند و این فراخوانها، صرفاً سیرک و نمایشی بیش نیستند.
پایان
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 408 |
| 10 | ▫️ جذب 13 هیئت علمی برای رشته آموزش پزشکی
دانشگاههای علوم پزشکی شاهد، آبادان، اهواز، تهران، جهرم، شهرکرد، مازندران، هرمزگان و همدان: هر کدام 1 نفر
دانشگاههای علوم پزشکی ایران و شهید بهشتی: هر کدام 2 نفر
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 454 |
| 11 |  شروع فرایند ثبت نام بیستمین دوره فراخوان جذب هیات علمی
مهلت ثبت نام الکترونیکی صرفا به مدت دو هفته از ساعت 22 مورخ 11/14/ 1402 تا ساعت 24 مورخ 11/28/ 1402 می باشد.
https://aac.behdasht.gov.ir/Jazb | 413 |
| 12 | ▫️فراخوان ارسال کارگاه و صبحانه کاری به بیست و پنجمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی
فراخوان ارسال کارگاه
فراخوان ارسال صبحانه کاری
چه کسانی میتوانند کارگاه و صبحانه کاری ارسال کنند؟ اعضای هیئت علمی
مهلت ارسال تا 30 بهمن 1402
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 515 |
| 13 | فراخوان ارسال کارگاه و صبحانه کاری به بیست و پنجمین همایش کشوری آموزش علوم پزشکی
به اطلاع اعضای هیات علمی متقاضی برگزاری صبحانه های کاری می رساند، ثبت درخواست از طریق لینک زیر حداکثر تا 30 بهمن 1402 میسر می باشد. پیشنهادات در کمیته منتخب، بررسی و مناسب ترین موضوعات بر اساس محورهای همایش انتخاب خواهند شد.
mep.behdasht.gov.ir/ded | 1 |
| 14 | ▫️مولاژ چیست؟ یک برداشت اشتباه در ایران
در ایران عموماً مولاژ و مانکن در کنار هم و بجای هم استفاده میشوند. مثلاً می گوییم مولاژ راه هوایی.
اما واقعاً مولاژ به چه معناست؟
مولاژ (Moulage) تکنیکی است برای شبیهسازی و بازنمایی انواع زخمها و تروماها، سوختگی و ضایعات پوستی، پیری و سایر ویژگیهای فیزیکی بر روی انسان (بیمار استاندارد شده) یا بر روی مانکن.
مولاژ در حقیقت یک میکاپ (Makeup) است و متریالهایی هم برای این کار وجود دارد. مولاژ یک کلمه فرانسوی و به معنی ریخته گری (casting) و قالب گیری (moulding) است.
استفاده از مولاژ در جلسات شبیهسازی، باعث بالا رفتن واقع گرایی (Realism) و فیدیلیتی (Fidelity) شبیهسازی می شود و میزان درگیری (Engagement) و غوطهوری (Immersion) دانشجو را افزایش دهد و میتواند باعث بهبود پیامدهای یادگیری شود.
بنابراین به مانکن نباید بگوییم مولاژ و بر عکس. بر این اساس، در خبری که در پست قبلی آمده است، مانکن آموزش لاپاروسکوپی ساخته شده است نه مولاژ آموزش لاپاروسکوپی.
در فیلم پیوست شده، یک بیمار استاندارد شده (SP) را مشاهده می کنید که زخم سوختگی بر روی دست وی با استفاده از تکنیک ها و متریال مولاژ بخوبی شبیهسازی میشود.
مقالاتی برای مطالعه بیشتر:
Does Appearance Matter? Current Issues and Formulation of a Research Agenda for Moulage in Simulation. Simul Healthc. 2017
The impact of moulage on learners' experience in simulation-based education and training: systematic review. BMC Med Educ. 2024
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 516 |
| 15 | ▫️ طراحی و ساخت مولاژ آموزش لاپاراسکوپی به همت دکتر فرزاد واقف داوری در بیمارستان ضیائیان
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 527 |
| 16 | ▫️ راهنمای BEME شماره 52 از نوع ایرانی!
مرکز همکاریهای BEME یا BEME Collaboration از زیر مجموعههای انجمن آموزش پزشکی اروپا (AMEE) است که هدف آن تولید بهترین شواهد (مرورهای نظام مند و سایر مرورها) و نیز گسترس فرهنگ استفاده از این شواهد در حوزه آموزش حرفههای سلامت بود.
چرا بود؟ چون در حال حاضر فعالیتش متوقف شده است و مشخص هم نیست آیا مجدداً شروع به فعالیت خواهد کرد یا نه. مرورهای نظام مندی که تحت حمایت این مرکز انجام میشد معروف شدهاند به BEME Reviews یا BEME Guides.
برای هر مرور هم یک شماره اختصاص داده میشود. مثلاً BEME Guide No. 5 یا BEME Guide No. 25. آخرین شمارهای که منتشر شده است BEME Guide No. 86 است. همه این مرورها در مجله Medical Teacher منتشر میشوند.
شماره 52 هم در سال 2019 منتشر شده است و عنوان آن چنین است:
A Best Evidence Medical Education (BEME) systematic review of: What works best for health professions students using mobile (hand-held) devices for educational support on clinical placements? BEME Guide No. 52
⬅️ حالا برگردیم به ایران
مجلهای تحت عنوان Future of Medical Education Journal در دانشگاه علوم پزشکی مشهد منتشر میشود. در شماره 1 از دوره 10 (سال 2020) مقالهای در این مجله منتشر شده است که حیرت انگیز است. عنوان مقاله این است:
Futures Studies Approaches in Medical Education: A BEME Systematic Review: BEME Guide No. 52.
نویسندگان سعی کردهاند رویکردهای مطالعات آینده پژوهی را در آموزش پزشکی مرور کنند. تا اینجای کار که همه چیز خوب است. اما چرا BEME Review و عجیبتر اینکه چرا BEME Guide و عجیبتر از همه اینها، چرا No.52؟
بنابراین ما الان در دنیا دو تا BEME Guide با شماره 52 داریم یکی واقعیه و دیگری کیک!
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 532 |
| 17 | ▫️مجله BMC Medical Education و چاپ مقالات نویسندگان ایرانی
مجله اوپن اکسس BMC Medical Education از سال 2001 در حال انتشار است و جزو مجلات اصلی حوزه آموزش پزشکی (به عبارت درست آموزش حرفههای سلامت) است. ایمپکت فاکتور آن 3.6 و سایتاسکور آن 4.5 است.
تاکنون 5 هزار و 854 مقاله در این مجله منتشر شده است که 3 هزار و 37 مقاله (حدود 52 درصد) فقط در چهار سال اخیر (2020 تا 2023) منتشر شده است و این نشان دهنده افزایش تعداد مقالات چاپ شده در سالهای اخیر است.
کشورهایی که نویسندگان آنها بیشترین مقاله را در این مجله منتشر کردهاند.
1- آمریکا (1166)
2- بریتانیا (773)
3- استرالیا (626)
4- آلمان (448)
5- چین (445)
6- کانادا (429)
7- هلند (372)
8- ایران (218)
9- سوئد (179)
10- ژاپن (155)
نویسندگان ایرانی با چاپ 218 مقاله در رتبه هشتم قرار دارند که بسیار مناسب است. اما نکته جالب اینجاست که حدود 40 درصد مقالات (87 مقاله) فقط در سال 2023 منتشر شده است. در سال 2022 هم 43 مقاله (حدود 20 درصد) منتشر شده است. به عبارت دیگر حدود 60 درصد این مقالات فقط در دو سال اخیر چاپ شده است.
آمار بیشتری از سال 2023
در سال 2023 ایران از لحاظ تعداد مقالات بعد از آمریکا، چین و بریتانیا در رتبه چهارم قرار دارد. دو نویسندهای که بیشترین مقاله را در سال 2023 در این مجله منتشر کردند، ایرانی هستند. دانشگاه علوم پزشکی تهران در رتبه اول از لحاظ تعداد مقالات در بین کل مراکز جهان قرار دارد. دانشگاه علوم پزشکی شیراز، چهارم است.
هنوز دو هفته از سال جدید (2024) نگذشته، 4 مقاله از ایران چاپ شده است.
این مجله برای چاپ هر مقاله 2890 دلار میگیرد. یعنی بیش از 145 میلیون تومان ناقابل. اما خبر خوب اینکه از ایرانیها پولی دریافت نمیکند!
خلاصه اینکه تا تنور داغه، مقالات آموزشیتان را در این مجله بچسبانید.
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 605 |
| 18 | ▫️ حیطه هنر و سلامت به حیطه های شانزدهمین المپیاد علمی اضافه گردید
باعنایت به درخواست دانشگاهها و همچنین تصمیمات کمیته محترم علمی و فنی شانزدهمین المپیاد علمی مقرر شد حیطه هنر و سلامت به حیطه های شانزدهمین المپیاد علمی برای سال 1403 اضافه گردد. جزئیات شرایط شرکت در حیطه مذکور متعاقباً اطلاع رسانی خواهد شد.
دبیرخانه المپیاد علمی
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 418 |
| 19 | ▫️ مطالعات تطبیقی همچنان ادامه دارد ...
در 4 اردیبهشت 1402 پستی نوشتم در رابطه با مطالعات تطبیقی که به بررسی کوریکولوم رشته پرستاری در ایران و سایر کشورها پرداختهاند و اشاره کردم که هدف از این همه مطالعه تکراری را متوجه نمیشوم.
از آن تاریخ تاکنون، حداقل 7 مقاله جدید در همان مجلات مورد بررسی منتشر شده است!
با توجه به وجود مقاطع سه گانه (کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری) و گرایشهای مختلف (آموزش پرستاری، پرستاری داخلی-جراحی، پرستاری اورژانس، پرستاری سالمندی، پرستاری مراقبتهای ویژه، پرستاری کودکان، پرستاری مراقبتهای ویژه نوزادان، پرستاری سلامت جامعه، پرستاری نظامی، پرستاری توانبخشی و ...) رشته پرستاری در ایران از یک طرف و وجود صدها کوریکولوم پرستاری در دنیا از طرف دیگر، میتوان هزاران مطالعه از این دست را انجام داد و بصورت مقاله منتشر کرد.
مجله آموزش پرستاری
مقایسه برنامه آموزشی مقطع کارشناسی ارشد رشته پرستاری داخلی جراحی در ایران و هند: یک مطالعه تطبیقی
مقایسه برنامه آموزشی دوره کارشناسی ارشد پرستاری کودکان ایران و دوبلین ایرلند: یک مطالعه تطبیقی
برنامه درسی مقطع کارشناسی پرستاری در ایران و دانشگاه کپنهاگ دانمارک: یک مطالعه تطبیقی
مجله توسعه آموزش پزشکی (یزد)
مقایسه تطبیقی برنامه کارشناسی پرستاری ایران و دانشگاه مریلند آمریکا
مقایسه تطبیقی برنامه درسی دوره کارشناسی ارشد پرستاری توانبخشی ایران و دانشگاه ملبورن استرالیا
مجله توسعه آموزش در علوم پزشکی (زنجان)
Comparative study of master's degree curricula in nursing informatics at Tehran University of Medical Sciences and the University of Maryland
Comparison of nursing doctoral programs in Iran and the University of Massachusetts Boston: A comparative study
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 548 |
| 20 | ▫️ وزیر بهداشت و درمان و آموزش پزشکی، «افزایش ظرفیت» را بزرگترین راهبرد برای جبران خروج پزشکان و پرستاران از کشور عنوان کرد.
دکتر بهرام عین اللهی در گفت گو با شفقنا درخصوص خروج پزشکان و پرستاران از کشور، بیان کرد: بزرگترین راهبرد ما افزایش ظرفیت است. در حال حاضر سالی ۱۰ هزار پرستار جذب می کنیم و جذب متخصصین را به ۵ هزار و ۳۰۰ نفر رساندیم و همچنین تعداد نیروهای فوق تخصص و فلوشیپ را افزایش دادیم. وی تأکید کرد: وقتی تربیت ما افزایش پیدا کند، دیگر دلهره ای از خروج نداریم.
عین اللهی در پاسخ به این پرسش که طبق آمار، تعداد دقیق خروج پزشکان و پرستاران از کشور به چه مقداری رسیده است؟ گفت: آمار را از نظام پزشکی باید بگیرید.
جالب اینجاست که شفقنا در ادامه نوشته است:
در تاریخ ۲۳ آذرماه سال ۱۴۰۲ دکتر محمد رئیسزاده، رئیس کل سازمان نظام پزشکی کشور درخصوص آمار مهاجرت پزشکان و پرستاران از کشور، گفت: "من از اینکه اعداد و ارقام برای مهاجرت پزشکان را اعلام کنم ابا دارم؛ زیرا سوءاستفاده میشود".
اگر جایزه نوبل برای رشته مدیریت بود، می توانست برای بهرام عین الهی تعلق بگیرد.
🆔 @hpe24 |کانال آموزش پزشکی | 796 |
