سهام الكريني التربوية

*مستجدات المدرسة الرائدة 2026–2027* - اعتماد الدلائل الرقمية للحصص والأنشطة بجميع المستويات الدراسية. - فترة الدعم المكثف تعتبر كمرحلة أولى للسنة الدراسية - اعتماد المراحل الخمس للتعليم الصريح كمرتكز بيداغوجي أساسي في تنزيل التعلمات. - تنظيم كل دورة دراسية في ثلاث مراحل متتالية. - اختتام فترة الدعم المكثف بتمرير رائز بعدي، تحول نتائجه إلى سلم عددي وتحتسب ضمن نقط المراقبة المستمرة. - إيلاء المناولة أهمية قصوى باعتبارها مدخلا أساسيا لبناء التعلمات، خاصة في مادة الرياضيات. - اعتماد التكييف البيداغوجي لفائدة التلاميذ في وضعية إعاقة، مع إمكانية اجتياز الروائز القبلية والبعدية بمدخل (N-1) وفق الحاجة. - الفصل بين مستويات الموضعة ومستويات الأداء، وعدم الخلط بينهما. - اعتبار المسألة في الرياضيات وأسئلة الفهم في اللغتين العربية والفرنسية مؤشرات لقياس الأداء فقط، ولا تدخل في تحديد مستوى الموضعة. - يجتاز المتعلم المسألة أو أسئلة الفهم بمجرد بلوغه أعلى مستوى موضعة، سواء نجح فيه أم لم ينجح، وتستثمر نتائجها لأغراض التتبع والتقويم. - تحديد مسارات الدعم آليا عبر منظومة "مسار" اعتمادا على نتائج رائز الموضعة القبلي، مع عدم السماح للأستاذ بتغيير المسار المحدد أو دمج مسارات مختلفة. - اعتماد ثلاثة مسارات للدعم في الرياضيات بالمستوى الرابع بدل مسارين، بما يضمن استجابة أفضل للفوارق بين المتعلمين. - يخصص اليوم الأخير من كل لبنة لتمرير رائز التصديق، شريطة أن تتجاوز مدة اللبنة أربعة أيام. - يخصص يوم للتوليف وتمرير رائز التتبع في منتصف مدة اللبنة إذا تجاوزت مدتها عشرة أيام بالمستويات الدنيا. - تتم المصادقة على اللبنة والانتقال مباشرة إلى اللبنة الموالية عند بلوغ نسبة تحكم لا تقل عن 70%. - إذا كانت نسبة التحكم في رائز التصديق أقل من 70%، يمكن تخصيص يومين إضافيين كحد أقصى لمعالجة التعثرات، بتنسيق مع المفتش التربوي. - بالنسبة للمستوى الأول ابتدائي، تم اعتماد رائز واحد يتكون من 13 سؤالا موزعة على 6 مجالات، بهدف رصد التعلمات الأساس وتتبع تطور المتعلمين منذ بداية الموسم الدراسي. - كراسات فترة الدعم المكثف للمواد الثلاث جاهزة وتم التوصل بها من طرف المديريات لتوزيعها في التوقيت المناسب. *منقول للأمانة.*