Школа ИлИ открытый канал

Каким был бы город, если бы его строили дети? Наверное, в нём появились бы необычные дома, бассейны вместо фонтанов, секретные места, подземелья и площади, где всё время что-то происходит. И точно не осталось бы одинаковых улиц. Проверить, каким стал бы такой город, мы сможем уже в этот понедельник! 🔻С 29 июня по 3 июля на Моховой пройдёт программа «Город мастеров». Вместе с Натали и Юрой мы будем создавать собственный город — шаг за шагом, квартал за кварталом. Будем работать в столярной мастерской, собирать макеты и придумывать дома. Сделаем бумагу из вторсырья, попробуем себя в роли городских художников, создадим граффити и арт-объекты, посадим растения и подумаем, как сделать город живым и уютным. Но строить свой город, не изучая настоящий — невозможно! Поэтому нас ждут прогулки по Петербургу, поиск необычных идей на улицах и площадях, поездка в Гранд Макет России и выезд на природу, где можно найти идеи и материалы для своих проектов. Юра знает, как из дерева и фанеры собрать почти всё, что только можно придумать. Натали — художник и автор программы. Она умеет вдохновлять на творчество так, что идеи быстро становятся настоящими объектами. Каждый участник найдёт своё место в общем проекте. Кто-то увлечётся строительством, кто-то оформлением, кто-то будет искать неожиданные решения или продумывать детали. А в конце недели все работы соединятся в один большой макет города, который мы придумаем и построим вместе. 📎Регистрация и запись: ilischool.ru/summer

Уже второй год ребята из Школы ИЛИ участвуют в детской конференции «Мысли вслух» в Великом Новгороде. Это конференция в формате TED, где дети сами выбирают тему выступления, готовят презентации, ищут фотографии и видео, репетируют, спорят, шутят, превращая свое выступление в готовый стендап номер. Помогала ребятам подготовится и сопровождала их в поездке Ира Спасибко, педагог словесности начальной ступени. А еще ребятам помогали родители, вовлекаясь все глубже в интересы своих детей. А интересы у самые разные! Зоя исследовала необычные традиции разных народов, Майя рассказывала об эволюции методов работы с лошадьми, Клим рассуждал о том, что было бы, если бы вещи могли говорить. Лида делилась удивительными фактами из географии, Ася пыталась разобраться, почему бабочка кажется нам красивой, а таракан вызывает отвращение, а Марьяна рассказывала о тайном языке домашних животных. Самое интересное происходило на самой конференции. Наши ребята не только ярко выступили сами, но и активно участвовали в обсуждении тем, которые предлагали другие участники. Именно поэтому мы так любим форматы, где дети свободно обсуждают интересующие их вещи, ищут единомышленников и узнают что-то совершенно новое и удивительное. Отдельное удовольствие для ребят — это мастер-классы по изготовлению значков, обручей, работы с "живыми" стенами перед конференцией и костер с маршмеллоу вместе с песнями под гитару — вечером. Спасибо команде «Славной школы» за приглашение и пространство, где детские мысли действительно звучат вслух. Очень хочется, чтобы таких мест становилось всё больше.

Катя и Ира, наши ведущие, рассказывают, как в Школе ИЛИ Петроградская проходила программа «Сакура над Невой». Пять дней мы путешествовали по Японии и Китаю, не покидая Петербурга. За это время успели побывать в Эрмитаже, где искали японские артефакты и разгадывали музейный квест, отправились в Китайскую деревню в Царском Селе, гуляли по китайскому дворику, знакомились с культурой и традициями Восточной Азии на прогулках по городу, в игры и через творчество. У каждого участника был свой дневник исследователя, куда попадали самые важные открытия и наблюдения. Мы знакомились с японскими легендами и синтоистскими божествами, изучали иероглифы, говорили о самураях и монастыре Шаолинь, слушали китайские и японские сказки, учились замечать символы и смыслы, скрытые в предметах, изображениях и историях. Было много мастерских. Ребята создавали обереги из найденных на прогулках артефактов, делали книжные закладки с иероглифами, строили собственную Китайскую стену, выращивали бамбуковый лес, мастерили веера и японские садики. А ещё играли в самураев, осваивали упражнения актёров театра Кабуки и пробовали себя в роли исследователей азиатской культуры. Но больше всего нам запомнилось, как мы как мы развивали способности тела, подобно самураям. Как придумывали истории про выбранных животных и духов. Как слушали сказки под шум грозы за окном. И как каждый день рассказывали на вечерней свечке про свои новые открытия. Спасибо всем участникам за эту неделю. Она получилась очень тёплой, дружной, наполненной впечатлениями, играми и яркими эмоциями. А приятные отзывы родителей так греют наши сердца. Вот один из них: «Невероятное погружение, столько глубины, столько мастерски поданной информации и играючи. Спасибо нашему любимому ИЛИ за ваш талант ❤️» Кажется, это именно то, ради чего мы всё это и делаем. 📎Кстати, наши летние программы продолжаются — подробности на сайте ilischool.ru/summer

С 29 июня по 3 июля в Школе ИЛИ Моховая и ИЛИ Петроградской пройдут две программы для ребят 7–12 лет. Для тех кто готов пробовать что-то новое и для любителей мастерить, рисовать, придумывать и исследовать мир вокруг. На Моховой 27-29 нас ждёт «Город мастеров». Вместе с Натали и Юрой будем строить собственный город. Будем работать в столярной мастерской, делать бумагу из вторсырья, заниматься озеленением, придумывать городские пространства и искать идеи на улицах и площадях Петербурга. Будет много прогулок, музеев, поездка в Гранд Макет России, а в конце недели — презентация общего проекта макета города. Юра отвечает за столярную мастерскую и знает, как сделать из досок и фанеры любой объект, какой только придет в голову. Натали — художник и автор программы, человек, который умеет вдохновлять на творчество и видеть возможности в самых обычных материалах. Вместе они создают место, где можно пробовать, мастерить, придумывать и видеть, как идеи постепенно становятся реальностью. На Кронверкской 29/37 пройдёт «Мастерская вне границ». Вместе с Ирой и Любой будем исследовать современное искусство и наш город. Мы побываем в Артмузе, Главном штабе, Музее теней и других художественных пространствах Петербурга. Город станет для нас большой творческой мастерской, где можно наблюдать, задавать вопросы и находить необычное в самых привычных вещах. В начале программы каждый выберет небольшую деталь картины или художественной работы, которая чем-то ему понравилась. Постепенно этот образ превратится в персонажа со своей историей и характером, а в конце недели все персонажи встретятся в общем творческом перформансе. Ира и Люба умеют превращать поход в галерею в исследование, а разговор о картине — в историю про самого себя. Для них искусство — это не только выставки и произведения известных авторов. Это ещё и способ замечать свои чувства, интересы и менять свой взгляд на мир. Поэтому на программе будет много наблюдений, вопросов, творческих экспериментов и разговоров о том, что каждый из нас видит по-своему. 29 июня — 3 июля Школа ИЛИ, Моховая и Петроградская Регистрация и подробности на сайте: https://ilischool.ru/summer

Выпускной у дошкольников Школы ИЛИ в этом году едва не состоялся! Точнее, состояться-то он должен был. Мы собирались вспоминать год, обмениваться подарками, смотреть фотографии и просто быть вместе. Но утром выяснилось, что сундук с подарками и праздничными украшениями кто-то запер, а ключ исчез. На месте преступления обнаружили только клочок рыжей шерсти. Дальше началось настоящее расследование. Дети искали улики, опрашивали свидетелей, проверяли версии и встречали самых разных подозрительных лисов. Каждый новый персонаж хитрил и запутывал следствие, поэтому разгадка давалась совсем не легко. В какой-то момент расследование даже зашло в тупик. Но потом кто-то заметил за окном рыжий хвост — и вся команда отправилась на поиски уже за пределы пространства. В итоге виновница была найдена в саду Гранина. Под напором неопровержимых доказательств Лиса призналась: она вовсе не хотела никого обидеть. Просто пыталась не пустить детей в школу и продлить их беззаботное детство. Оказалось, что сама она когда-то училась в лесной школе и воспоминания у неё остались не самые радостные. Но ребята не растерялись. Они познакомили Лису с нашими педагогами, рассказали, как устроена жизнь в Школе ИЛИ, показали, что учёба может быть интересной, а взрослые — внимательными. И тогда Лиса отдала ключ. После этого были подарки, выпускной альбом, шоперы на память, танцы, праздничный стол и много радости. Мы часто говорим, что игра — это серьёзное дело. Особенно в работе с детьми 4–6 лет. Через игру можно исследовать мир, учиться договариваться, замечать детали, учиться договариваться и действовать вместе. Поэтому для выпускного мы выбрали не концерт и не торжественную линейку, а настоящее приключение по мотивам любимой игры «Коварный Лис». Тем более что у Школы ИЛИ есть свой собственный лис-талисман — Илис. А если ваш ребёнок тоже любит придумывать, искать, исследовать, играть и превращать обычный день в историю, этим летом в Школе ИЛИ продолжают работать летние группы для детей 4–8 лет. Здесь много игры, прогулок, открытий и взрослых, которые умеют поддерживать и сопровождать детей в их летних приключениях! Подробности и запись https://ilischool.ru/preschool#summer

Дина и Наташа собрали список книг для участников своей летней программы «Эволюция вещей 2.0» — и для всех ребят от 7 лет, которым интересно, как жили люди тысячи лет назад, откуда появились привычные нам вещи и каким был мир до телефонов и автомобилей. В этих книгах можно отправиться в каменный век, заглянуть в Древний Египет и Грецию, познакомиться с первыми городами, путешественниками, героями мифов и обычными мальчишками и девчонками прошлого. 📖 Художественные книги: А. Линевский — «Листы каменной книги» Эрнест Д’Эрвильи — «Приключения доисторического мальчика» Гоцци — «Гильгамеш» Р. Рубинштейн — «Глиняный конверт» С. Лурье — «Письмо греческого мальчика», «Заговорившие таблички» А. Говоров — «Алкамен — театральный мальчик» М. Матье — «День египетского мальчика» И. В. Рак — «Мифы Древнего Египта» С. Л. Гаспаров — «Занимательная Греция» Л. Воронкова — «Сын Зевса», «Повести об Александре Македонском» 📚 Серия «Пешком в историю»: «Мы живём в каменном веке» «Мы живём в Древнем Риме» «Мы живём в Древней Греции» «Мы живём в Средневековой Европе» «Мы живём в Древнем Новгороде» «Мы живём в эпоху Петра I» И, конечно, рекомендуем книги издательства МИФ: «Как человек стал человеком» «Мы и наша история» Если вы знаете другие хорошие книги по истории для детей — обязательно рассказывайте нам о своих находках! 📎О летней программе Эволюция вещей 2.0 и других программах Школы ИЛИ можно почитать на нашем сайте: https://ilischool.ru/summer

🇬🇧 Английский летом в Школе ИЛИ Можно учить английский по учебнику. А можно использовать его для игр, прогулок по городу, мастерских, проектов и настоящих приключений. Этим летом у нас сразу две программы для ребят 7-12 лет на английском языке, которые проведут Рита Александрова и Екатерина Павлюченко. 🔻Программа «Английский в действии» (15–19 июня) построена на основе методики «Английского дня», который мы проводим в Школе ИЛИ уже пять лет. Английский язык становится частью повседневной жизни. Мы будем исследовать город и окружающий мир, говорить про еду, животных, праздники и другие близкие детям темы. Нас ждут игры, квесты, творческие мастерские, прогулки по Петербургу и даже кулинарные эксперименты. Каждый день наполнен ситуациями, в которых английский нужен, чтобы договориться, выполнить задание, создать проект или поделиться своей идеей. 🔻Программа «Супергерои и английский» (22–26 июня) устроена немного по-другому. Каждый день посвящён новому герою и его способу справляться с вызовами. Вместе с Железным Человеком будем конструировать и создавать собственные объекты, с Доктором Стрэнджем исследовать время, с Локи и Тором смотреть на привычные вещи с неожиданной стороны. День Халка посвятим эмоциям: будем учиться замечать их, называть на английском языке и лучше понимать себя. Завершится неделя большим супергеройским квизом. Несмотря на разные сюжеты, обе программы объединяет общий подход. Язык "прокачиваем" не упражнениями, а в увлекательной деятельности: когда нужно пройти квест, обсудить идею, приготовить что-то вместе, представить свой проект или помочь команде справиться с очередным вызовом. 📍15–19 июня — «Английский в действии» 📍22–26 июня — «Супергерои и английский» 📎Посмотреть программы, купить или оставить предварительную запись можно на сайте: https://ilischool.ru/summer#program

В мае в Школе ИЛИ прошла историческая антиконференция, где ученики разных школ, в том числе из школы "Пространство 13А" и "Крылья", выступали с докладами, инсталляциями и даже рок-композициями. Мы хотели поговорить о роли личности в истории, поэтому конференция называлась “Один в поле воин. Герой и толпа”.  Участники выбрали героя себе по душе, и перед слушателями пронеслась пестрая толпа персонажей от древнейших времен до наших дней. Мы были свидетелями триумфа Клеопатры, выяснили, что Филипп Красивый расправился с тамплиерами и умер от брюшного тифа, разобрались с деяниями Людовика Святого и даже поняли, какая шапочка была у Жанны д’Арк. Ораторы сами расставляли приоритеты, поэтому каждое выступление было самобытным. В докладе о Да Винчи, аудитории предлагалось по рисункам гения догадываться о сути изобретения, во время рассказа о разделе Польши - изучать контурные карты Европы, а презентация о “Третьей волне” была и вовсе похожа на стендап и сопровождалась рекламой спектакля по книге Т. Штрассера, в которой докладчик Лев исполнял главную роль. Для выступления о Дзержинском и деятельности НКВД Миша прямо на сцене переоделся в кожаный плащ и надвинул характерную фуражку. Многие выступления касались тем, не включенных в школьную программу, и показывали широкий кругозор участников. Так, например, аудитория с замиранием сердца слушала рассказ о первых кардиологических операциях, о том, как сюжет “Повелителя мух” не воплотился в реальности, и даже о жизни китайского революционера Сунь Ятсена.  Но кульминацией вечера стали дебаты. Мы провели два тура острейших риторических поединков, один из которых был посвящен цифровой слежке, свободе или безопасности, другой - о том, как творится история: объективный то процесс или воля отдельных личностей. По накалу и количеству азарта наши дебаты могли бы конкурировать с футбольным чемпионатом. В какой-то момент все заметили, что конференция должна была закончиться полтора часа назад, но расходиться все равно не хотелось. Интеллектуальные споры затягивают. И мы горды тем, что в воскресенье вечером в Школе ИЛИ сидят подростки из разных школ и придумывают, как разбить чужой аргумент. Наверное, это тот досуг, который нужен человеку, если в будущем он захочет забраться на трибуну, тронуть речью чье-то сердце или, чем черт не шутит, поменять исторический процесс.

📜 Эволюция вещей 2.0. Карты мыслей 15–19 июня, Школа ИЛИ на Моховой Почему люди начали строить дома? Откуда появились города? Кто придумал первые письмена? И как человечество пришло от каменных орудий к смартфонам и искусственному интеллекту? На программе «Эволюция вещей. 2.0» мы будем шаг за шагом исследовать путь, который прошло человечество за тысячи лет. Каждый день нас ждёт новая эпоха: от первобытности и великих древних цивилизаций до Средневековья, эпохи открытий и современного мира. На этой программе будем работать с картами и лентой времени, искать связи между событиями, эпохами и открытиями. Посмотрим, где располагались великие цивилизации, как долго они существовали и как влияли друг на друга. Попробуем собрать разрозненные знания в единую и понятную картину, увидеть закономерности и провести параллели между разными историческими периодами. Каждый день нас будут ждать тематические прогулки и посещение музеев. Мы будем не только смотреть и обсуждать, но и работать руками: создавать античные вазы, делать коллажи, экспериментировать с формами и материалами, чтобы лучше понять, как жили люди в разные эпохи и что для них было важно. Все открытия будем собирать в собственный исторический дневник. В нём появятся карты, схемы, майндмэпы и визуальные заметки, которые помогут сохранить и связать между собой всё, что мы узнали за неделю. В конце программы у каждого получится своя «карта истории» — не набор дат и фактов, а живое понимание того, как человек менял мир и как этот мир продолжает меняться сегодня. Это программа про то, как появляются новые идеи, как меняются представления о мире и почему история продолжается прямо сейчас — вместе с нами. Ведущие: Дина Жаткина и Наталья Вознесенская. 🤩 Посмотреть программы, купить или оставить предварительную запись можно на сайте: https://ilischool.ru/summer#program Расписание летних программ на июнь: 🔆 08-12 июня – Редкий вид 2.0: я и другие 🔆 15-19 июня – Эволюция вещей. 2.0 Карты мыслей 🔆 15-19 июня – Английский в действии 🔆 22-26 июня – Звуки и рифмы Петербурга 🔆 22-26 июня - Супергерои и Английский 🔆 29 июня-03 июля – Город мастеров

Сегодня мир отмечает праздник детей, возможно, младшим членам семьи купят мороженое и отведут в парк. Этот праздник почему-то называется День защиты детей. Такая формулировка подразумевает, что детство находится в опасности и нуждается в бдительной защите. С одной стороны, детство в развитых странах никогда не было более спокойным: целые индустрии работают на физическую безопасность и эмоциональное благополучие. С другой стороны, если верить авторитетным исследованиям, вроде того, что недавно опубликовали в журнале Lancet, во всем мире происходит рост тревожных расстройств и тяжелой депрессии, и наиболее подвержены им люди от 15 до 19 лет. Одна из бед современного ребенка — синдром отложенной жизни, детство воспринимается как подготовительная ступень к чему-то большему: вот закончишь школу, вот сдашь все экзамены, вот вырастешь - и тогдаааааа…. А пока он будто сидит на стуле в зале ожидания и готовится к будущему, занимаясь вещами, которые “пригодятся потом, в жизни”. Мы обесцениваем радости, кажущиеся несерьезными: коллекции мелочей, странная игра, мечтательная задумчивость, возня с палками во дворе. Мы ведем к внешним целям: оценки, медали, достижения, но забываем спросить, чего хочется прямо сейчас. Мы заглушаем попытки спонтанности, творчества и инициативы, потому что тревожимся. Будущее непредсказуемо, а с пятеркой по физике — все же спокойнее. Вдруг сразу базу не заложишь, что же он потом без базы-то делать будет? Но давайте позволим вместе с базой копить опыт детства, опыт безмятежности, опыт проживания счастья здесь и сейчас. Дадим право на бесцельное, свободную игру, общение просто так, творчество, за которое не поставят оценки и не занесут в портфолио. Давайте не будем защищать детство, ведь если не нападать на него, оно и не будет нуждаться в защите. Выдохнем, купим мороженое (и себе тоже), и вспомним, что детство - не подготовка к жизни. Оно и есть жизнь.

Лето уже совсем близко. А до старта первых программ Школы ИЛИ остается всего две недели. С июня по август на Моховой и Петроградской проходят городские программы для ребят от 7 лет. Это лето с прогулками по Петербургу, мастерскими, музеями и новыми маршрутами по городу. Лето, в котором есть место играм, разговорам, совместным открытиям и настоящим приключениям с друзьями. Игропедагогика и развитие в деятельности лежат в основе всего, что мы делаем в Школе ИЛИ. Многие важные вещи ребёнок узнаёт через собственный опыт: когда нужно договориться с командой, принять решение, справиться с эмоциями или вместе найти выход из сложной ситуации. Этим летом мы будем исследовать разные эпохи, строить собственные города, путешествовать по водной истории Петербурга и проживать игровые сюжеты, где важны отношения, совместные решения и собственный выбор. В одних программах ребята станут исследователями и путешественниками, в других — архитекторами, литераторами или создателями арт-объектов. Будет много Петербурга. Мы будем гулять по островам и дворам, заходить в музеи, книжные магазины и городские пространства. А потом возвращаться в мастерские Школы ИЛИ, чтобы обсуждать увиденное, рисовать, придумывать собственные проекты и собирать макеты. А ещё будет то, что мы особенно любим в Школе ИЛИ: игровое пространство, где можно быть разным, пробовать новое, ошибаться, учиться договариваться, слышать других и постепенно лучше понимать себя. Первые программы стартуют уже 6 июня ❤️. ❗️Запись и подробности: https://ilischool.ru/summer У дошкольников тоже будет летние приключения со Школой ИЛИ - в следующий раз расскажем. Будем на связи!

Недавно у нас открылось… лучше сказать разверзлось гоголевское пространство. Проектная группа из 4х участниц создали интерактивную выставку по Петербургским повестям Николая Васильевича. Выставка ”Часть и целое” предлагала гулять среди теней персонажей, те застыли в причудливых позах над картонными крышами, заглянуть в комнату бедного художника — заглянуть в буквальном смысле, в стенке светились два отверстия, а там виделся в зеркале портрет с удивительно живыми, просто человеческими глазами — вот она, сила искусства! Здесь хорошо было прогуляться, как по Невскому проспекту, среди платьев, сюртуков и шинелей, перенесенных какой-то силой из прошлого, настоящими привидениями, или оказаться нос к носу с другими носами — пластиковые, будто только отрезанные незадачливым цирюльником, они торчали из книг на стене. Были гипсовые слепки-лица, в которых почему-то узнавались скульптурные очертания Илайды, Дины, Даши и Сони — говорящие о том, что в Петербурге лица могут быть и объектами искусства, и застывшими масками. Здесь были и гениальные концептуальные находки, вроде “обиженного стула” с веревочками, которые шли к нему от черно-белых портретов с самыми разными выражениями… В общем, выставка в полной мере позволила ощутить мистический, дробящийся на части и сливающийся в фантасмагорию Петербург Гоголя. Подготовка к проекту шла с начала года и тоже была похожа на игру. Под руководством Полины Бадэм и Инны Приборы, юные художницы, разбирали тексты, писали письма от лица сумасшедших, ходили в театр, в Фонтанный дом на выставку, и даже потом приставали к куратору Лене с вопросами, как такие выставки готовить. Они бесконечно творили: рисовали гуашью, накладывали гипс на лицо, лепили фигуры, выкладывали что-то из проволоки… В общем воспроизводили текст и свои ощущения от него в самых разных формах. И как Невский проспект у Гоголя “есть всеобщая коммуникация Петербурга “, так и у нас выставка — всеобщая коммуникация с текстом, автором и друг с другом. Даешь больше современного искусства (да, инсталляции с кроссовками и фантиком, тоже будут кстати)!

Летние программы Школы ИЛИ☀️ 8–12 июня в Школе ИЛИ стартуют сразу две летние программы — они получились очень разными по сюжету, но одинаково наполненные приключениями, прогулками по городу, играми и открытиями. 🔎 «Редкий вид 2.0 — я и другие» ИЛИ Моховая, для ребят 7-12 лет На этой программе мы будем разбираться со сложными ситуациями — теми самыми, где вдруг появляются: «не хочу», «не буду», «мне всё равно». В основе сюжета игры — детективное расследование. Мы будем собирать улики, брать интервью, исследовать город, находить неожиданные места и смотреть на привычные вещи под другим углом. Нас ждут выезды в музей Эмоций, музей Теней и прогулки по Петербургу. А в финале нашей программы состоится «Совет деймонов» — кульминация, где мы придем к разгадке нашей истории, тут мы будем обсуждать, выбирать, принимать решения и проверять, как слова и поступки меняют ситуацию вокруг. Ведущие: Катя Попова, Мария Мелехова 🌸 «Сакура над Невой» ИЛИ Петроградская, для ребят 7-12 лет А здесь мы отправимся исследовать Японию и Китай — но будем не просто узнавать факты, а собирать своё представление об этих странах и культуре на прогулках по городу, наблюдая и совершая собственные открытия. Будем разбираться, почему в Петербурге так много восточных мотивов и где они прячутся. Побываем в Кунсткамере, доберёмся до Китайского павильона в Пушкине, заглянем в Дацан и Китайский сад. Ребята попробуют себя в театре кабуки, будут создавать японских кукол, писать иероглифы, участвовать в чайной церемонии, примерять кимоно и вести дневники исследователей прямо «в полях» — с зарисовками, заметками и вопросами, которые появляются по дороге. Ведущие: Анна Гаврилова, Катерина Кулаева 🔻Еще больше программ и летних приключений на сайте: https://ilischool.ru/summer

“Сила Тьютора” - двухдневный курс в Школе ИЛИ 4-5 июня, на Моховой, 27-29 (Санкт-Петербург) 🔴Кто заметил, что ребёнок сегодня не включается на занятиях не потому, что устал, а потому что поссорился с другом ? 🔴Кто понял, что группа начала шуметь не потому что заскучала, а из-за того что дети слишком долго сидят без движения? 🔴Кто поддержал молодого педагога, который устал к концу года и не понимает, почему привычные способы больше не работают? Это тьютор. И его работу в Школе ИЛИ сложно не заметить. Тьюторы всё время рядом с детьми: поддерживают на занятиях, играют на прогулках, проводят тьюторские часы, помогают разбирать конфликты, обсуждают с педагогами сложные ситуации, встречаются с родителями. Наш курс “Сила Тьютора” — про инструменты, подходы, про работу со сложными эмоциями и про способы выстраивать отношения с детьми и взрослыми На курсе мы говорим о: 🔻 сложном поведении и возрастных особенностях 🔻 коммуникации с детьми, родителями и коллегами 🔻 конфликтах и способах их проживания 🔻 работе с групповой динамикой 🔻 саморегуляции детей и взрослых 🔻 практиках и играх, которые действительно работают в Школе ИЛИ Курс состоит из практических занятий и теории. Мы разбираем реальные кейсы, пробуем применять инструменты на себе и коллегах, обсуждаем сложные ситуации и много говорим о том, как можно выстраивать отношения с детьми. Ведущие курса: Ирина Беляева — психолог и академический директор Школы ИЛИ, и Катя Попова — руководитель тьюторской службы. 📎Подробности и запись: https://frontierkit.com/tutorili

Нам иногда говорят: — В Школе ИЛИ дети делают, что хотят! Мы радостно киваем и ссылаемся на проектную деятельность: "Да, делают! Хотят и делают!" Проектная работа — серьезный вызов: у детей должно быть много свободы и осознанности, а также возможность провалиться. Но в это есть смысл вкладываться, ведь именно здесь развиваются ценные метапредметные навыки: критическое мышление, самоорганизация, коммуникация. Ребенок не только выполняет проект, но и фиксирует, как именно он работает, какие инструменты использует, как принимает решения. В общем, ценность проекта — в первую очередь в осознанном опыте, который, в отличие от разбора слова по составу, ясно как пригодится в жизни. Старшие дети с 14 лет в этом году делали индивидуальные проекты по желанию. Начали с октября, и только теперь, по завершении, мы можем гордо задирать нос: как же здорово все потрудились! При разработке методики мы опирались на опыт международных программ. Работа состояла из трёх этапов: планирование, действие и рефлексия. Сначала нужно определить цель, что должно выйти в итоге, потом сформировать критерии успеха — как я пойму, получилось или нет, и составить план действий. Анна Жукова, руководитель проектов старшей ступени, встречалась с ребятами раз в неделю и учила их оформлять рабочую документацию по правилам. Документ позволяет увидеть весь путь создания продукта, и даже подумать, какие навыки в какой момент ты развиваешь. Кстати, вот фокус: проектная работа была не обязательной, не влияла на процент прохождения программы, однако ребята в нее включились. Почему? Сработала личная мотивация. С одной стороны — хотелось разобраться, как устроена проектная работа. С другой — была возможность взять тему, которая тебе действительно интересна. Ксюша хотела научиться шить. Она решила создать костюм для ролевых игр и театральных выступлений. До этого она придумывала костюмы, но не шила. Пришлось учиться: по видеоурокам и с помощью профессиональной портной. На презентации она представила яркие костюмы на хэллоуинскую ярмарку — для себя и для нашего игротехника — Саши Тимофеева. (Возможно, Саша уже носит хэллоуинский костюм, спросите при встрече). Команда мальчиков занималась социологическим исследованием о влиянии TikTok на концентрацию внимания. Они организовали фокус-группы, которые или смотрели или не смотрели контент, проводили тесты на внимание, анализировали результаты вместе с привлеченным экспертом (не из тик-тока). На радостях исследователи даже сняли ролик про свою работу. Влад изучал СДВГ: глубоко исследовал тему, записал серию подкастов на радио Школы ИЛИ, приглашал на интервью клинического психолога, и теперь он может давать консультации тем, кому хватит внимания его выслушать. Маргарита, вдохновившись рассказом Моэма, решила снять по нему кино. Получилось закончить только первую сцену к презентации. Впрочем, путь от идеи до монтажа был пройден, Марго сама подготовила сценарий, сделала раскадровку, провела подбор актеров, организовала съемку, смонтировала сцену. Те, кто смотрел кино, говорят, что здесь и Джеймс Кэмерон позавидовал бы. Вова создал канал про музыкальные инструменты, где экспериментировал с форматами. Например, выпустил сюжет, где канал захватывает ИИ-бот. В процессе захвата ни один музыкальный инструмент не пострадал. Демид без куратора запрограммировал игру на Python и разбирался, как ее тестировать. В Школе ИЛИ все время появляются детские инициативы: философские и политически-развлекательные радио-выпуски, турниры по теннису и шахматам, музыкальные группы… Тут ты не только прибежал с мороза со свежей идеей, но и договорился с администрацией, привлек других ребят, организовал помещение, время и прочее. К концу года, оглядывая все свершения, мы можем сказать, что проекты поставлены не на скорую руку, а на широкую ногу и даже на всю голову….

Тьюторская служба — это модная надстройка или базовая потребность? Зачем нужны тьюторы, если уже есть педагоги? И почему в современном образовании нужен взрослый, который учит дружить, понимать свои эмоции и выстраивать собственный маршрут? Об этом и многом другом поговорили на подкасте «Зачем тьютор..?» Елены Соломиной, образовательного тьюторы Школы ИЛИ. Гостями выпуска стали Ирина Беляева, академический директор Школы ИЛИ, и Катя Попова, руководитель тьюторской службы. Обсудили, как формировалась тьюторская служба в Школе ИЛИ и почему для нас образование — это не только академические результаты. Ведь кроме математики, русского языка и экзаменов есть ещё огромный пласт задач: отношения, эмоции, социализация, умение договариваться. И если педагог держит академические задачи, то тьютор становится тем взрослым, который в первую очередь стоит на стороне самого ребёнка: помогает ему понимать себя, выстраивать отношения с миром. Отдельное направление работы тьюторской службы — образовательное тьюторство. Это команда педагогов, которые помогают ребятам с 11 лет постепенно определять свои интересы, сильные стороны и образовательные цели. Вместе с тьютором подросток учится выстраивать свой маршрут: выбирать проекты, пробовать разные форматы деятельности, понимать, что ему действительно интересно и в чём хочется развиваться дальше. Команда Школы ИЛИ передает опыт своей тьюторской службы коллегам – проводит курсы для педагогов и всех, кто работает с детьми. В июне пройдет очный курс "Сила Тьютора" А совсем скоро, 12 мая, стартует новый поток курса «Крутой маршрут» — онлайн-курса про образовательное тьюторство. На курсе будем говорить: • о роли и задачах образовательного тьютора • о работе с семьёй и коллегами • о доверии, контракте и отношениях с учеником • о мотивации и сопровождении разных образовательных запросов • о работе с детьми с особыми потребностями 📍 12, 14, 19 и 21 мая 📍 4 онлайн-встречи по 2,5 часа 📍 Стоимость участия — 15 000 ₽ Подробности и запись: https://frontierkit.com/education 🚩А сам подкаст можно послушать бесплатно — ВКонтакт или Яндекс-музыка.

Летние каникулы со Школой ИЛИ С июня по август в Школе ИЛИ идут программы для детей 7-15 лет. Целое лето приключений, новых открытий, путешествий и впечатлений. Мы подготовили для вас программы на любой вкус. У каждой – своя история и сюжет: то мы становимся исследователями и изучаем мир вокруг нас, то строим города, то отправляемся в музеи, на море или на болото. А то погружаемся в захватывающую игру, в которой важно научиться договариваться и понимать свои эмоции. Каждая программа устроена по-разному, но везде есть общее — дети не просто участвуют, а пробуют, выбирают и приобретают новый опыт. Все как мы любим в Школе ИЛИ. Что это за формат? Это короткие пятидневные программы с 10:00 до 18:00 — с прогулками, мастерскими, выездами и общей темой, которая проходит через всю неделю. Расписание летних программ на июнь: 🔆 08-12 июня – Редкий вид 2.0: я и другие Отправимся исследовать сложные ситуации, те самые, в которых появляются “не хочу”, “не буду”, “мне всё равно”. Будем разбираться с ними через игру, движение и разговор, искать выходы и учиться договариваться — с собой и с другими. 🔆 15-19 июня – Эволюция вещей. 2.0 Карты мыслей История становления человечества сложится для нас в общую и понятную картину . Мы будем работать с картами и лентой времени, связывать события, эпохи и изобретения, чтобы увидеть, как менялся мир и как накапливались знания. 🔆 15-19 июня – Английский в действии Пятидневная программа, где английский становится языком игры, общения и повседневных ситуаций. 🔆 22-26 июня – Звуки и рифмы Петербурга Будем работать со словом, звуком, ритмом и будем пробовать выражать свои мысли через текст, движение и звучание. Будем сочинять и искать вдохновение в Петербурге — городе, где стихи и музыка всегда были частью его жизни. 🔆 22-26 июня - Супергерои и Английский Каждый день будет посвящён новому супергерою и его способу справляться с задачами и вызовами. Английский здесь — язык игры, общения и заданий. 🔆 29 июня-03 июля – Город мастеров Пять дней, в каждый из которых будет новая мастерская, новый материал и новый взгляд на то, как может выглядеть город. Будем много гулять по Петербургу, смотреть, как он устроен, замечать детали и переносить эти наблюдения в свой проект — большой макет города. 🤩 Посмотреть программы, купить или оставить предварительную запись можно на сайте: https://ilischool.ru/summer#program

Вчера Аня Жукова, руководитель образовательных тьюторов и ведущая проектов старшей ступени Школы ИЛИ, выступила на онлайн-конференции «Школа без страха. Проектные работы в школе» от проекта «Альтернативное образование в России». В своем выступлении Аня рассказала коллегам о том, как устроена работа с проектами в Школе ИЛИ — как способ решения разных задачи в разном возрасте. Проекты в Школе ИЛИ — это способ дать детям опыт, которого они не получают на обычных занятиях, дать возможность развиваться в сфере своих интересов. Особое внимание Аня уделила тому, как меняется отношение к проектам у старших ребят, когда проекты перестают быть обязательной частью программы. Аня комментирует:

«После выступления было много вопросов — про технические и гуманитарные проекты, про то, как это работает на практике. Главный вопрос был про мотивацию, как «продавать» проекты детям, если они не хотят участвовать. Но в нашей практике чаще получается наоборот: когда есть выбор, дети сами находят, во что им хочется включаться, и включаются с очень большой отдачей».

Где в апреле можно встретить растение-динозавра? Конечно, в оранжерее Таврического сада. Куда наши ребята отправились по специально разработанному маршрутному листу от педагога Таль Совы. Тему квеста дети придумали сами: «Растения-динозавры». Искали самые древние растения (тех самых «динозавров»), встречали «чудовищ» — уроборосов, химер, хищников. Параллельно находили и настоящих динозавров: в оранжерее спрятаны фигурки древних ящеров, и задача квеста была — найти как можно больше. Кто-то всерьёз увлёкся поиском, кто-то остановился рисовать с натуры — цветы, листья, формы, которые вдруг начинаешь замечать, если смотреть внимательно и не спешить. Уходить, как обычно, не хотелось. 🔻 Если вы тоже хотите отправиться на поиски динозавров в Оранжерею Таврического сада — пишите в комментариях, отправим и вам маршрутный лист!

«Сегодня ты директор Школы ИЛИ» — с этой фразы начался тьюторский час с Наташей Кургут. В этом году по программе ребята продолжают исследовать дружбу, разные способы общения, учатся понимать себя и других, а также разбираются, как можно решать конфликты без ссор. И когда на доске появилась майнд-карта с идеями от ребят по развитию Школы ИЛИ, всем собравшимся было что обсудить. Идей и предложений — множество. Ребята не просто высказывали свои пожелания. Они внимательно слушали друг друга, обсуждали, почему одна идея нравится, а другая нет, и вместе искали решения, как осуществить задуманное. Мнения о том, какими должны быть правила Школы ИЛИ разделились. Кто-то хотел больше свободы и меньше контроля, а кто-то, наоборот, больше порядка и четких рамок. Тут же появилась идея поставить устройство на входе, которое считывает эмоциональное состояние. Если ты слишком взволнован, сначала идешь успокаиваться, а потом заходишь на занятие. Варианты устройства тоже предлагали разные, но, увы, для их создания современные технологии еще не доросли. Не обошли вниманием и тему телефонов. Один ребенок предложил систему отслеживания включенных телефонов в кабинетах, а другой сразу сказал, что это нарушает право на приватность. Эта идея стала хорошим поводом поговорить о личных границах, о доверии и ответственности. Говорили про пространство. Ребята предложили организовать еще одно тихое место, где можно полежать, почитать, просто выдохнуть. Идеи реализации были разные: от фантастических капсул с полной звукоизоляцией до вполне реальных предложений про отдельную тихую комнату. Здесь удалось проговорить о том, какие мы разные и как ценно обращать внимание на тех, кто рядом с тобой. Когда ты слышишь, что кому-то важна тишина, начинаешь иначе смотреть на себя и свое поведение. Замечаешь, как громко ты иногда звучишь и как это может влиять на окружающих. Продолжая разговор о ролях в Школе ИЛИ Наташа предложила ребятам посмотреть на себя с другой стороны. Она заранее подготовила фотографии и попробовала для каждого подобрать роль педагога. Ребята узнавали себя, соглашались, что да, эти качества у них действительно есть и в такой роли они могли бы себя представить. А кто-то, наоборот, отмечал, что сильнее в другом — и это тоже было важно услышать. Каждый раз, когда мы можем говорить про себя, можем выслушать другого, попробовать понять, почему он думает и чувствует именно так, мы развиваем эмпатию - способность понимать чувства другого. Без нее трудно быть вместе и строить нормальные, живые отношения. Но, пожалуй, самое важное понимание, с которым ребята вышли с этого занятия — на жизнь вокруг можно влиять, и от их решений действительно многое зависит. Некоторые идеи уже начали воплощаться: для тихого пространства нашли подходящий кабинет, а остальные предложения зафиксированы и дальше будут обсуждаться командой Школы ИЛИ.