еЛёрнинг, ЭдТех и медиа

Эфир про практический курс по Курсэдитору Всем спасибо за эфир! Выкладываю запись и короткий блиц-опрос по курсу: Где информация? На Странице курса и в Анкете предзаписи, а также в Демо-версии. О чем курс? Как собирать мультимедийные лонгриды в Курсэдиторе: сначала — как верстать технически, после расширения — как проектировать и оформлять. Что такое расширение? На момент запуска в курсе будут уроки про вёрстку и функции конструктора. В течение лета 2025 года курс будет дополнен уроками по редактуре, образовательным целям, когнитивной нагрузке, визуальному повествованию и продвинутым возможностям. Какой формат? Мультимедийный цифровой учебник на Курсэдиторе без очных занятий и проверки домашних заданий. Очные встречи планируем собирать в чате участников; в программе лекций и вебинаров нет. Кому полезно? 1️⃣ Разработчики eLearning-курсов в корпорациях и провайдерах 2️⃣ Авторы и редакторы со специализацией в EdTech 3️⃣ Тренеры и эксперты, которые хотят внедрить в работу цифровой учебный контент Какую проблему решает? 🧑🏻‍💻 Для начинающих: быстрое освоение конструктора до уровня выше среднего. 👨🏻‍🏫 Для опытных: структурирование и дополнение самостоятельного освоения. Основной результат? 🏃🏻‍♀️ На релизе — навык сборки и настроек лонгрида с нуля до экспорта в LMS. 🏁 После расширения — знание методов проектирования и вёрстки интерактивных лонгридов как формата. Время прохождения? 🕙 Около 10 часов, которые можно распределить на несколько дней. В целом, для прохождения курса хватит двухнедельного пробного периода в Курсэдиторе. Когда стартует? 📅 Предзапись на курс идёт сейчас, сейчас по планам запуск в конце месяца: на неделе 26-30 мая. Ждём всех, кто хочет создавать классные лонгриды 🙂 #eLearning #edtech #курс_по_КЭ

Мы стартуем: https://t.me/content_notes?livestream

Десятиминутная готовность и пост для вопросов Вот-вот начнём эфир про курс по Курсэдитору. Прямо тут, в Телеграме. Пишите вопросы сюда 👇🏻 #курс_по_КЭ

Напоминалка про эфир Встречаемся в этом канале сегодня в 18:30. Расскажем про практический курс по Курсэдитору, покажем несколько уроков, ответим на вопросы. Приходите 🤝 #курс_по_КЭ

Вакцина от споров о стратегии В жарких дебатах про продукты, стартапы, фичи, стратегии развития стачивается немало копий. (Точил, стачивал, до сих пор увлекаюсь). А разгадка проста:

Люди видят разные вещи на основе собственного уникального опыта

Разность восприятия профессионального опыта бывает не слабее разности чувств слепого с глухим. Там, где я твержу НАДО ЭТО, ПОТОМУ ЧТО..., ИНАЧЕ..., мне возражают ЭТО НЕ ТАК, ПОТОМУ ЧТО..., А ВООБЩЕ.... Замкнутый круг: 🫠 Я не пониманию, почему собеседник «этого не видит». 😑 Собеседник не понимает, почему «этого» не вижу я. Лечит ли это коммуникация? Возможно. Только это не «болезнь», чтобы её «лечить». С возрастом я прихожу к мысли, что это эволюционный механизм. 💁🏻‍♂️ Люди (организмы) набирают профессиональный и жизненный опыт (окружающая среда), а потом придумывают на его основе продукты, услуги, сервисы, идеи и методики (адаптации). ✅ Какие-то адаптации удачные: продукт «взлетает», меняет индустрию, задаёт моду. ❌ Другие адаптации — тупиковые: не «взлетела», не нашла рынок, актуальна для узкой ниши (конкретной враждебной среды). Это я к чему? К тому, что спорить об адаптациях — интересное, увлекательное, но бессмысленное занятие. Их авторы «видят» их очень ярко. Рынок, он же в данном случае природа, сам порешает. Да, когда ты оказываешься прав, бывает грустно, что тебя не послушали. Но это же чужая адаптация, не твоя. Свою сделай и адаптируйся с ней, сколько хочешь. Или продавай консультационные услуги по адаптациям за деньги, без эмоционального вовлечения — это тоже выход. Но в целом:

Пусть цветут тысячи цветов и адаптируются тысячи идей — Господь узнает своих.

Такая вот эклектичная смесь цитат в концовке. 〰️〰️〰️ 🤔 — а как же мега-споры? 😐 — но они же НЕПРАВЫ! 🗿 — лучше б про курс продолжил #ed_мысли

Как выглядит создание обзорного курса по сложному ИТ-продукту 💁🏻‍♂️ Примерно так, как на картинке — я нашёл уже минимум пять функций Курсэдитора, которые нигде не задокументированы о которых даже не догадывался. Среди них: — анимированные маркеры на фото — собственный дизайн кнопок — автогенерация тестовых вопросов А ведь я в нём работаю третий год постоянно 🌚 В общем, «обзорный» курс по сложному навыку — это дивный мир чудных открытий даже для тех, кто вроде как погружён в тему. 📆 Так что заглядывайте на страницу курса, заполняйте анкету предзаписи и приходите на презентацию курса 15-го мая — расскажу подробнее, как это выглядит и что хотим донести в этом обучении. 〰️〰️〰️ 👍🏻 — предзаписались, ждём 👎🏻 — не записывались и не ждём 🗿 — лучше б демку выложил #elearning #edtech #мой_контент #курс_по_КЭ

Будет ли в курсе про ИИ? Вообще, в Курсэдитор завезли кучу ИИ-функций для работы с текстом, видео и тестами.

— Чем не повод добавить в программу курса уроки про ИИ в создании учебного контента? — спросите вы.

Повод — есть. А нужды — нет. Сейчас поясню. 1️⃣ И так избыток информации ИИ настолько на хайпе, что даже блокчейн (кстати, где он?) с NFT (кстати, где они?) завидуют. Кажется, что про это можно прочитать, посмотреть, послушать, попробовать вообще везде. И +1 источник информации про «ну, типа, текст пишет, саммари, там, рерайт всякий, транскрибация...» точно не нужен. 2️⃣ ИИ нужен, но не там Моё мнение про генеративные функции в конструкторах курсов — непопулярное. Я считаю, что их достаточно в других местах: от браузеров и операционки компа до левых чат-ботов в телеграме. Дело в том, что автор не пишет курс прямо в конструкторе. Сначала сбор фактуры, потом черновики в тексте, потом готовый сценарий, потом вёрстка. И на каждом шаге доступен целый ворох генеративных сервисов на любой вкус. Если ИИ где-то нужен — так это «на входе». 3️⃣ Рассмотрим полезное Есть конкретный список функций КЭ, которые объективно ускоряют работу, потому что их дольше получить «вовне»: тесты, саммари, субтитры, введения/заключения. Вот на них сделаем акцент уже в первой версии курса. 4️⃣ Дополним применимым Совсем с темы ИИ соскочить всё равно не получится, поэтому в методическом расширении будут уроки, связанные с конкретными задачами создания электронных курсов и сервисами для их решения. Глубоких ИИ-потрясений не планируем — они более уместны в отдельном курсе про создание учебного контента. Приземлим на прикладные задачи: фактура, структура, корректура, графика и ускорение своей работы. Записывайтесь — это (пока) ничего не стоит. 〰️〰️〰️ 📆 15 мая 2025 года в 18:30 в этом канале проведём презентацию Практического электронного курса по работе в Courseditor. Пометьте в календаре и приходите посмотреть, что мы там наворотили. И анкету предзаписи не забывайте. 〰️〰️〰️ 🤔 — так ИИ же нужен везде 😑 — пожалуйста, хватит про ИИ 🗿 — ты текст про эфир даже не поменял #elearning #edtech #мой_контент #курс_по_КЭ

Как вы кому-то что-то объясняете? Предположу, что это выглядит примерно так: — Ну, смотри. Ты берёшь... Потом нужно.... После этого... Всё. Или так: — Допустим, ты работаешь в... У тебя... Чтобы не..., тебе нужно.... Поэтому ты... Вот. Наконец, так: — Смотри, вот есть условный Вася, и у него... Когда у него..., он... А чтобы..., он регулярно.... Понял? 💁🏻‍♂️ Вот этот вот образ настоящего и будущего, которое происходит с собеседником или условным Васей — это вот как раз тот самый сторителлинг, но здорового человека. Это ситуация или история, в которую вы как рассказчик ставите главным героем собеседника либо некую абстрактную фигуру, в которой тот может увидеть себя. У такого методического приёма есть полузабытое архаичное название — ПРИМЕР. А сможете сказать, как вы точно НЕ объясняете? Вот так: — Представь некого Альфа-Единорога с планеты Кеплер-228. У него проблемы с глюксмогрификатором, поэтому он обращается к плазмосварщику. Тот ему озвучивает сумму в 45 штокслимов. Это дорого, поэтому наш Альфа хочет сбить цену. Для этого он... 🙄 Вроде бы тоже сторителлинг... но есть нюансы. Это может быть нормально, если одному участников беседы меньше 12 лет. Тогда это даже прикольно. 🫠 В реальном мире втирать такое взрослым — это дичь. Если я захочу погрузиться в фантастический сеттинг, я запущу Mass Effect или Dragon Age, а не типичный слайдовый курс про тайм-менеджмент. Зачем люди продолжают это тащить в учебные материалы для взрослых людей — абсолютная загадка. 〰️〰️〰️ 👍 — соглашусь 😐 — да вроде прикольно же 🗿 — антислайдовая пропаганда #elearning #edtech

Как мы делаем курс по Курсэдитору Демка обязательно будет, а пока — пара заявлений на правах продолжения анонса. 1️⃣ Идея курса вдохновлена подходом 4C/ID для формирования комплексных навыков. Но есть нюанс — подход изолирован внутри электронного курса без обратной связи. Как мы это обошли? А это никак не обойти. Вы же не «обходите» отсутствие обратной связи в книге или учебнике. Но мы адаптировали подход к подаче контента.

Забавная дилемма: по исходному замыслу курс нужно проходить строго последовательно, но в уроке мы пишем про «не блокируйте навигацию». Что делать? Будем выбирать по первым отзывам ранних пользователей.

〰️〰️〰️ 2️⃣ Одна только вёрстка на комплексный навык не потянет — комплексным курс станет после методического расширения. Там да, там будут уроки по редактуре, визуализации, когнитивной нагрузке и прочая база, и тогда это будет заявка на «учебный курс-лонгрид про учебные курсы-лонгриды».

Сейчас видим в рынке ситуацию, что методические-то навыки у пользователей есть: не хватает именно хорошего понимания технических возможностей.

Эту задачу решаем в первую очередь, а методическую часть добавим позже. 〰️〰️〰️ 3️⃣ Целевая аудитория курса — вопрос (всё ещё) открытый. Есть ядро аудитории, для кого это всё задумано — это, грубо говоря, мы сами: методисты-разработчики электронных курсов в корпорациях и примкнувшие к ним сотрудники провайдеров или фрилансеры в eLearning. Те же люди, для которых создан Курсэдитор. Но! Есть ещё одна часть аудитории, которую хочу вовлечь лично я — это копирайтеры с опытом создания учебного контента. Эти люди работали с методистами, что-то изучили сами, к чему-то попросту склонны, но до сих пор их технический предел — это тексты с картинками и редким тестами.

Если опытному автору текстовых уроков дать в руки полноценный инструмент для создания интерактивных учебных лонгридов, кто знает, на что такие люди будут способны со своими редакторскими навыками и неиспорченностью псевдо-сторителлингом вида «Фёдор в космосе».

Для вас этот курс — это элемент профориентации в сторону создания учебного контента. 〰️〰️〰️ 4️⃣ Аппетит приходит во время еды — буквально вчера в обсуждениях подумали, что всех участников, завершивших курс на 100% и показавших свою версию тренировочного лонгрида, нужно записывать в блокнотик. Зачем? Чтобы пересылать их резюме по запросу HR-ов клиентов Курсэдитора. Гарантий трудоустройства нет, но возникает вероятность. 〰️〰️〰️ 📆 15 мая 2025 года в 18:30 в этом канале проведём презентацию Практического электронного курса по работе в Courseditor. Пометьте в календаре и приходите посмотреть, что мы там наворотили. И анкету предзаписи не забывайте. 〰️〰️〰️ 👍🏻 — больше закулис 👎🏻 — меньше курсов 🗿 — обнаружен прогрев #elearning #edtech #мой_контент #курс_по_КЭ

Архив постов и новая статья про сторителлинг в курсах Вокруг того, что коллеги обычно называют «электронные курсы со сторителлингом», а я теперь называю «образовательная визуальная новелла», я хожу довольно давно: 1️⃣ Писал про искусственное увеселение 2️⃣ Цитировал учёных — Ричарда Майера 3️⃣ Приводил аргументы, что курс должен нравится читателю, а не разработчику 4️⃣ Копал в своевременность и мотивацию обучения (и не раз, и не два) 5️⃣ Писал, что электронные курсы — это книги и статьи, но не комиксы 6️⃣ Замахнулся на перевод электронных курсов из L&D во ВнутриКом 7️⃣ Критиковал слайдовые курсы с позиции опыта 8️⃣ Популяризировал Time-to-Practice, которому нужно меньше заморочек и быстрая доставка знаний В общем, в канале было много разрозненных мыслей и изложения позиций на эту тему. И чего? А того, что планы собрать из этого мою большую статью теперь под вопросом — потому что такая статья уже есть. Елена Тихомирова, CEO провайдера eLearning Center и автор канала «Живое обучение», любезно разрешила репост своей статьи про ошибки разработчиков электронных курсов в «Лонгридошной». Статья расставляет даже больше точек над Ё в вопросе псевдо-сторителлинга и лже-геймификации, чем я планировал. Это большой материал, но он стоит мессы чтения. 〰️〰️〰️ 🤔 — в этом есть резон 👎🏻 — антислайдовая пропаганда 🗿 — ракеты из Йошки летят по двум адресам #elearning #edtech #медиа

Предзапись на курс про Курсэдитор «Это же анонс курса! 😱», не удивился никто вообще. Да. Только не курса, а мультимедийного учебника — мы же тут про eLearning, а не про «заход в наставничество». 🤔 Что произошло? Мы объединилась с командой Courseditor, чтобы делать полезные электронные курсы. Наш первый курс — о том, как верстать мультимедийные лонгриды в Курсэдиторе. 😮 Где детали? Детали — на странице предзаписи на курс Как собирать лонгриды в Courseditor. 🙄 А если вкратце? — Это электронный курс: читаете теорию, собираете тренировочный лонгрид в учётке — Сначала релизим базу для вёрстки, потом расширяем её смежными навыками — Очных лекций нет, домашних заданий нет, чат будет — По предзаписи будет 6.500, без предзаписи дороже — Релиз в конце мая, пока можно спокойно жарить шашлыки — В форму предзаписи можно кидать пожелания к контенту 🫤 Это тест гипотезы? Не совсем. Мы делали готовый курс для разработчиков в корпорате и... немного увлеклись. Курс мы сделаем в любом случае. Но теперь нам интересно, интересно ли вам. 💰 Куда нести? Пока не надо ничего нести. Мы скажем, когда и куда. 🤨 Что делать? Читать страницу, заполнять анкету предзаписи, следить за обновлениями. И хороших выходных! 〰️〰️〰️ 👍🏻 — давно пора 👎🏻 — чёртовы курсы 🗿 — чё? #elearning #edtech #мой_контент

Пятничная (не)рекомендация #27: статья про рынок EdTech Издание Инк. выдало статью о том, почему взрывного рынка EdTech больше не будет. В целом, как обзор рыночной ситуации — норм, полистайте, если это ваша сфера. Но лично меня бесит раздражает настораживает уже не удивляет вот что:

Почему продажу контента называют EdTech'ом?

💁🏻‍♂️ Продажа контента — это Ed, но не Tech. С натяжкой к Tech можно отнести ИИ-преподавателей, AR/VR, платформы для создания контента, разнообразные сервисы дистрибуции и доставки контента. 🧑🏻‍💻 Серия видеолекций с домашними заданиями на платформе — это «образовательные», но не «технологии». Это такая же лекция, какими были лекции 2.500 лет назад во времена Платона и его Академии. 👉🏻 Называть тИхНаЛоГиЯмИ платформы с авторизацией, видеохостингом, email-рассылками для прогрева гоев и приёмом платежей — некорректно. 〰️〰️〰️ 👍🏻 — да 👎🏻 — нет 🗿 — чё? #elearning #edtech #рекомендации

Вот так живёшь, читаешь курсы, пишешь тексты, пишешь курсы, читаешь тексты, а потом: БА-БАХ! И прилетает инсайтИЩЕ. «Новая логика аргументации» unlocked. 〰️〰️〰️ 😐 — oh shi... 🤔 — чё? 🗿 — чё? #elearning #edtech #медиа

По такому случаю даже прервём молчание в публикациях. Итак, Принципы обучения взрослых Малколма Ноулза, прошу любить, жаловать и применять в разработке учебных материалов.

Спойлеры для поста и статьи про сторителлинг тут мимо пронесли, но вы их не видели же. Наращиваю темпы в Лонгридошной. Пора.

Что такое сторителлинг в онлайн-курсах

Пятничные рекомендации выводы На этой неделе был спикером на Game&Learn, провёл эфир в Клубе Главредов и стоял со стендом на Digital Learning'2025. Короткие зарисовки по каждому пункту: 1️⃣ Game & Learn — это конференция про корпоративное обучение с уклоном в бизнес-игры и другие очные активности. А значит, присутствие среди стендов SaaS-конструктора учебных курсов оказалось неожиданным и вызывало интерес. — Тренеры и игротехники не сталкиваются с интерактивным пре- и пост-ридингом, и сама возможность такой ридинг организовать, как мне показалось, раскрыла новые чакры и бизнес-возможности в собеседниках. — «У нас можно подотчётно назначать людям онлайн-материалы для обучения без LMS» тоже привлекало внимание, потому что инфоцыганами барыгами бизнесменами сходу становиться готовы не все, и для старта нужно что-то более простое и менее запятнанное примелькавшееся, чем всем известные платформы. Прикладной вывод: надо поговорить с тренерами и игротехниками и показать, как электронный контент может повысить ценность для заказчика — и чек за услуги. 2️⃣ За эфир в Клубе Главредов наговорили на 10.000 слов — небольшая новелла. Вызвался собрать из записи лонгрид для базы знаний, чтобы продолжать развивать и показывать выгоды формата. Какая-то сокращённая версия, конечно, заедет в «Лонгридошную». 3️⃣ Digital Learning между годами никак не изменилась: то же, там же, так же и во многом те же. Заметного развития формата и механик пока не увидел, впрочем, нововведённым мобильным приложением не пользовался — возможно, инновация была там. Но я её пропустил. — Обратил внимание, что направленность докладов в большинстве случаев на «как мы круто что-то сделали», а не на «мы круто сделали что-то, и с помощью раз..., два..., три... вы сможете повторить это у себя». Чаще смотр достижений цифрового учебного хозяйства, реже — прямая трансляция прикладного опыта. — Улыбнулся, когда очные тренеры изобрели электронные курсы для массовой подготовки кадров. Через пяток лет, глядишь, у каждого тренинга появится мультимедийный обвес (это про пункт 1️⃣). 🫠 На фоне этого торжества экстраверсии длиной в три дня (плюс подготовка к ним) задержал авторам ТЗ и обратную связь; задержал заказные статьи и уроки; задержал сценарий готового курса. Личная работа плохо совместима с активным нетворкингом. На неделе буду нагонять. #elearning #edtech

Про Time-to-Practice Продолжаю говорить публично про то, что форматы не так важны, как хочется верить. 🧑🏻‍💻 Потенциал роста между «простой контент» и «крутые интерактивы» — меньше, чем между «долго учимся, потом пробуем» и «быстро учимся, быстро пробуем». 💁🏻‍♂️ Если подчинить электронный учебный контент не самому себе («отдел сделал курсы»), а вышестоящей цели приближения к практике («людям быстро показали основы и отправили набивать шишки»), разница форматов станет очевидна без идеологем. 🧐 Суть электронного обучения, «цифрового учебника» — это минимально подготовить ученика к практике. Не заместить практику, а подготовить к ней. 🏃🏻‍♂️Чем быстрее теоретическая база будет создана и передана ученику, тем быстрее ученик пойдёт пробовать себя «в реальном мире» и тем лучше функция обучения делает свою работу. 〰️〰️〰️ 🤔 — канон 🗿 — ересь #elearning #edtech

Пятничная история Пока я тут культурно жду начала концерта Radio Tapok, вот вам интересная серия писем. В общем, не знаю, как об этом драматично рассказать, но я в ответе за появление трека Sabaton «The Attack of The Dead Men» про осаду Осовца немецкими войсками на альбоме The Great War. В 2011 году мы под песни Sabaton работали в офисе, и я написал им письмо с фанатским вайбом, куда приложил английский перевод этого исторического эпизода. Басист Pär поблагодарил за письмо и сказал, что писать песни они будут после тура, и моё письмо он себе отложит. В 2019 году вышел альбом, я услышал там «Атаку Мертвецов» и написал ему радостное письмо в той же ветке. На что тот меня поблагодарил и сказал, что это «одна из самых интересных историй альбома». Такие дела. А сейчас я сижу на концерте Radio Tapok, которые делали каверы на метал, в т.ч. Sabaton, а потом начали делать свой материал. Всё переплетено 🙂 #не_про_работу

Пример настоящего сторителлинга Если хорошо понимаете английский или доверяете своему ИИ-переводчику, почитайте прогноз развития ИИ до 2027-2030 годов. Длинный сплошной текст, минимум картинок, но это едва ли не самое увлекательное повествование, которое я читал за последние годы. Проблема в том, что неясно — прогноз это или фантастика. Опуская глобальные экономические вопросы и приближаясь к теме моего канала: если история «Фёдора в космосе» в вашем курсе так не цепляет (а она совершенно точно так не цепляет) — не надо обманывать ни себя, ни читателей. 〰️〰️〰️ 🤔 — интересно 😐 — много букв на сложном английском 🗿 — а причём тут курсы? #elearning #edtech #рекомендации