سُفراء العَرَبِيَّة والقرآن

#شهادات_النساء عن لقاء المستوى التمهيدي، أهداف وخطوات تعليم                    🔻🔻🔻🔻

#شهادات_الرجال عن لقاء المستوى التمهيدي، أهداف وخطوات تعليم 🔻🔻🔻🔻

#كلما_انجلى_الغبار_ظهرت_أيادي_الأطهار بعدما انجلى غبار المعركة في أرض الأكناف -ولو مؤقتا- كُشفت بعض الأستار عن الكثيرين من الأتقياء الأخفياء.. جنود الظل، مشهوري السماء مجهولي الأرض.. هؤلاء الذين أدوا أدوارهم كلها خفية... بدءا من وجوههم الملثمة، ومرورا بأماكنهم المعتمة، وانتهاء بجثثهم التي لو لم يعثر عليها ما عرف بهم أحد.. قضوا تحت الأرض فارتفعوا فوق السماء.. ومثلهم كثير ممن لا يعرفهم أحد، وربما لم يصل إليهم أحد.. لكن يكفيهم أنهم تحت سمع وبصر الواحد الأحد.. ولو تتبعت أخبارهم لعلمت أن ثمن كل هذا قبضوه من ربهم سلفا.. وعد بالجنة، وشفاعة لمن يحبون، وحور عين، ومن قبل ذلك راحة قلبية لأداء للتكليف الرباني المذكور في قوله تعالى: "قاتلوهم" ما أروع الميتات الخفية بعد الصالحات الخفية، في زمان تهالك الناس فيه خلف الشهرة الزائفة.. وما علموا أن ذاكرة الدنيا قصيرة، بينما صحائف الآخرة طويلة عظيمة كبيرة. ذكرني موقفهم بالرجل المجهول الذي استشهد يوم خيبر، بعدما جيء به إلى النبي صلى الله عليه وسلم ليأخذ حظه من غنيمة الدنيا، فقالَ: ما هذا؟ قالَ: قَسمتُهُ لَكَ، قالَ: ما علَى هذا اتَّبعتُكَ، ولَكِنِّي اتَّبعتُكَ على أن أرمى إلى ههُنا، وأشارَ إلى حَلقِهِ بسَهْمٍ، فأموتَ فأدخلَ الجنَّةَ فقالَ: إن تَصدقِ اللَّهَ يَصدقكَ، فلبِثوا قليلًا ثمَّ نَهَضوا في قتالِ العدوِّ، فأتيَ بِهِ النَّبيُّ يحملُ قَد أصابَهُ سَهْمٌ حيثُ أشارَ، فقالَ النَّبيُّ: أَهوَ هوَ؟ قالوا: نعَم، قالَ: صدقَ اللَّهَ فصدقَهُ، ثمَّ كفَّنَهُ النَّبيُّ في جبَّةِ النَّبيِّ، ثمَّ قدَّمَهُ فصلَّى علَيهِ، فَكانَ فيما ظَهَرَ من صلاتِهِ: اللَّهمَّ هذا عبدُكَ خرجَ مُهاجِرًا في سبيلِكَ فقُتلَ شَهيدًا أَنا شَهيدٌ على ذلِكَ. لو لم يكن من مشاهد الجهاد الحديثة إلا أنها أعادت لنا مثل هذه المعاني التي كادت أن تنسى لكفى. إيه يا أكناف بيت المقدس!! أرضك مباركة، وقضيتك مباركة، ورجالك مباركون، وحتى معانيكِ مباركة.. خلف كل صاروخ أطلق، أو نفق حفر، أو عقدة قتالية، ألف قصة وقصة مفادها: أن الإثخان الذي كان يفرحنا، والعدو الذي كبتناه في مواضع كثيرة، والمقدسات التي فدوها بأرواحهم… خلفها جميعا سبابات وأياد رفعت، وأبدان من الجهاد أنهكت، وقلوب أفعمت بحب ربها ودينها، من أناس لا تعرفهم الأرض بينما تملأ أسماؤهم السماء جلبة ونورا.. رحم الله من ربوهم، وعجل الله بنصر أخلصوا من أجله... وعلى مثل هؤلاء تتنزل الرحمات، وتتحقق الانتصارات، ولو بعد حين.. ويكفيهم شرف رغم ما لاقوه من خذلان.. أنهم أثبتوا أن الإعداد ممكن، وأن الأنموذج ملهم، وأن كيد العدو أضعف من بيت العنكبوت لولا الدسائس والخيانات والموالاة.. ويقيني أنهم رغم قرحهم وخسائرهم أطلقوا جيش التحرير الذي لن يتوقف إن شاء الله. فالله سبحانه يقول: "وما كان الله ليضيع إيمانكم" أي صلواتكم التي صليتموها نحو بيت المقدس قبل تحويل القبلة… فكيف بدمائكم وأموالكم ودوركم وفلذات أكبادكم؟!! بورك لكم مقدم المهر، وعلى الأمة تمامه بإذن الله. فما قدمتموه يُسخّي ملايين النفوس… وقد حدث والله… لكن آثاره قد تأخذ بعض الوقت. بوركتم، ووفيتم. #خالد_حمدي

دروس تربوية لمعلمي العربية والقرآن للناطقين بغيرها يمكن لمعلم اللغة العربية والقرآن أن يستفيد من شخصية أبو عبيدة 🔻 1️⃣ التفوق العلمي أساس الرسالة الجدية في التحصيل، والسعي للتميز الأكاديمي، وبناء الذات علميًا قبل تصدير الخطاب؛ فالمعلم المؤثر هو الذي يملك رصيدًا معرفيًا حقيقيًا. ﴿قُلْ هَلْ يَسْتَوِي الَّذِينَ يَعْلَمُونَ وَالَّذِينَ لَا يَعْلَمُونَ﴾ [الزمر: 9] 2️⃣ الوعي بقضايا الأمة يصنع المعنى ربط التعليم بالواقع يمنح اللغة حياة، ويجعل المتعلم يشعر أن العربية والقرآن ليسا مواد جامدة، بل لغة رسالة وهوية. «من لم يهتم بأمر المسلمين فليس منهم» (حسّنه جمع من أهل العلم) 3️⃣ تقديم الفكرة لا الشخص التركيز على الرسالة لا على الذات، وتعويد المتعلمين على أن القيمة في المعنى لا في الصورة؛ وهذا من الإخلاص التربوي. ﴿وَمَا أُمِرُوا إِلَّا لِيَعْبُدُوا اللَّهَ مُخْلِصِينَ لَهُ الدِّينَ﴾ [البينة: 5] 4️⃣ التحضير القوي للكلمة الكلمة المؤثرة لا تُرتجل، بل تُبنى: تحديد الهدف، اختيار الألفاظ، ترتيب الأفكار، وضبط الزمن. وهذا درس بالغ الأهمية لمعلم العربية في: - شرح النص - تقديم المفردات - توجيه الأسئلة قيل: قيمة كل امرئ ما يُحسن. 5️⃣ الاستشهاد بالنصوص وربطها بالواقع الاستدلال بالقرآن والسنة مع تنزيل المعنى على الواقع يجعل الخطاب: - مفهومًا - مؤثرًا - قابلًا للتذكر ﴿وَكَذَٰلِكَ نُفَصِّلُ الْآيَاتِ لِقَوْمٍ يَتَفَكَّرُونَ﴾ [يونس: 24] 6️⃣ الصوت الواثق والأداء المتزن قوة الصوت، وضبط النبرة، وسلامة المخارج، والوقفة المناسبة… كلها أدوات تعليمية يحتاجها معلم العربية والقرآن، خاصة مع غير الناطقين بها. «إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملًا أن يُتقنه». 7️⃣ الاتساق بين القول والمقام وضوح الهدف، وثبات اللغة، وعدم التناقض؛ مما يرسّخ الثقة لدى المتلقي، وهي قيمة تربوية قبل أن تكون إعلامية. المعلم الناجح: 🔻 - صاحب علمٍ راسخ - واعٍ بسياق أمته - يُقدّم المعنى لا ذاته - يُحسن إعداد الكلمة - يربط النص بالواقع - يمتلك أدوات الصوت والأداء وهذه مهارات تعليمية خالصة يحتاجها كل معلم لغة عربية وقرآن للناطقين بغيرها، في زمن التحديات وكثرة الخطاب وضعف المعنى...

معًا إلى الله .. نرتقي لنستقبل رمضان بقلب جديد *انتظرونا اليوم في تمام الساعة 8 مساءً بتوقيت مكة المكرمة* 💥 ضيوف اللقاء/ م/ نادر توفيق .. الداعية الإسلامي م/ هيثم عاشور .. الداعية الإسلامي ▫️عنوان المحاضرة:*(قلب جديد .. كيف نصلح الداخل في موسم الرحمة؟)* 🟢انضموا إلينا من خلال تطبيق ZOOM على هذا الرابط 👇 https://us06web.zoom.us/j/83030645122?pwd=GHKOx8JtbcxWTawLCO5BL7sc6vnLxa.1 Meeting ID: 830 3064 5122 Passcode: 983972

#تَوْصِيَاتٌ_عَمَلِيَّةٌ فِي خِتَامِ احْتِفَالِيَّةِ الْيَوْمِ الْعَالَمِيِّ لِلُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ 🔻 انْطِلَاقًا مِنْ مَسْؤُولِيَّتِنَا تُجَاهَ لُغَتِنَا الْعَرَبِيَّةِ، وَإِيمَانًا بِدَوْرِهَا فِي بِنَاءِ الْهُوِيَّةِ وَالْمَعْرِفَةِ، نُوصِي بِمَا يَأْتِي: #أَوَّلًا: عَلَى الْمُسْتَوَى الشَّخْصِيِّ 1. كِتَابَةُ الْأَسْمَاءِ وَالنُّبَذِ التَّعْرِيفِيَّةِ عَلَى وَسَائِلِ التَّوَاصُلِ الِاجْتِمَاعِيِّ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ، وَالِاعْتِزَازُ بِاسْتِخْدَامِ الْحَرْفِ الْعَرَبِيِّ. 2. الِالْتِزَامُ بِكِتَابَةِ الْمَنْشُورَاتِ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ الْفُصْحَى قَدْرَ الْمُسْتَطَاعِ، مَعَ تَبْسِيطِ الْأُسْلُوبِ لِتَكُونَ قَرِيبَةً مِنَ الْجَمِيعِ. 3. مُحَاوَلَةُ التَّحَدُّثِ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ الْفُصْحَى فِي الْمَوَاقِفِ الْيَوْمِيَّةِ، خَاصَّةً فِي الْبُيُوتِ وَالْمُؤَسَّسَاتِ التَّعْلِيمِيَّةِ. 4. مُشَارَكَةُ مَنْشُورَاتٍ دَوْرِيَّةٍ عَنِ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ: (كَلِمَةٌ جَمِيلَةٌ – قَاعِدَةٌ مُبَسَّطَةٌ – خَطَأٌ شَائِعٌ – اقْتِبَاسٌ لُغَوِيٌّ). 5. نَشْرُ مَرْئِيَّاتٍ قَصِيرَةٍ (صُوَرٍ/فِيدْيُوهَاتٍ) تُبْرِزُ سُهُولَةَ تَعَلُّمِ الْعَرَبِيَّةِ وَجَمَالَهَا، لَا صُعُوبَتَهَا. 6. تَعْلِيمُ الْأَبْنَاءِ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ فِي الْبَيْتِ مِنْ خِلَالِ: الْقِصَصِ، وَالْحِوَارَاتِ، وَالْأَلْعَابِ اللُّغَوِيَّةِ، وَالْقُدْوَةِ الْحَسَنَةِ. #ثَانِيًا: عَلَى مُسْتَوَى الْمُعَلِّمِينَ وَالْمُؤَسَّسَاتِ التَّعْلِيمِيَّةِ 7. الِالْتِزَامُ بِالتَّحَدُّثِ بِاللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ الْفُصْحَى دَاخِلَ الصَّفِّ وَخَارِجَهُ؛ لِتَكُونَ اللُّغَةُ مُمَارَسَةً لَا مَادَّةً فَقَطْ. 8. تَشْجِيعُ الطُّلَّابِ عَلَى الْإِنْتَاجِ اللُّغَوِيِّ: (تَسْجِيلَاتٍ صَوْتِيَّةً – مَقَاطِعَ مَرْئِيَّةً – كِتَابَاتٍ قَصِيرَةً). 9. تَخْصِيصُ فِقْرَةٍ أُسْبُوعِيَّةٍ لِلُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ فِي الْأَنْشِطَةِ، أَوِ الْإِذَاعَةِ، أَوِ الْمَنْصَّاتِ الرَّقْمِيَّةِ. 10. تَبْسِيطُ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ وَعَدَمُ تَصْوِيرِهَا كَلُغَةٍ صَعْبَةٍ، وَالتَّرْكِيزُ عَلَى التَّوَاصُلِ وَالْمَعْنَى قَبْلَ التَّعْقِيدِ. 11. دَعْمُ الْمُبَادَرَاتِ اللُّغَوِيَّةِ الرَّقْمِيَّةِ، وَمُشَارَكَتُهَا، وَنَشْرُهَا. #ثَالِثًا: مُبَادَرَاتٌ مُقْتَرَحَةٌ قَابِلَةٌ لِلتَّنْفِيذِ 12. إِطْلَاقُ وَسْمٍ (هَاشْتَاجٍ) خَاصٍّ فِي حُبِّ اللُّغَةِ الْعَرَبِيَّةِ. 13. مُسَابَقَةٌ شَهْرِيَّةٌ: أَجْمَلُ مَنْشُورٍ عَرَبِيٍّ، أَوْ أَفْضَلُ فِيدْيُو قَصِيرٍ بِالْفُصْحَى. 14. يَوْمٌ شَهْرِيٌّ بِعُنْوَانِ: «نَتَحَدَّثُ الْعَرَبِيَّةَ فَقَطْ». 15. إِعْدَادُ مُحْتَوًى مُبَسَّطٍ بِعُنْوَانِ: «الْعَرَبِيَّةُ فِي خَمْسِ دَقَائِقَ يَوْمِيًّا». 16. تَشْجِيعُ أَوْلِيَاءِ الْأُمُورِ عَلَى مُشَارَكَةِ تَجَارِبِهِمْ فِي تَعْلِيمِ أَبْنَائِهِمُ اللُّغَةَ الْعَرَبِيَّةَ. #خَاتِمَةٌ_قَصِيرَةٌ_لِلتَّوْصِيَاتِ لُغَتُنَا الْعَرَبِيَّةُ مَسْؤُولِيَّةٌ مُشْتَرَكَةٌ، وَإِحْيَاؤُهَا لَا يَكُونُ بِالشِّعَارَاتِ وَحْدَهَا، بَلْ بِالْمُمَارَسَةِ الْيَوْمِيَّةِ، وَالْكَلِمَةِ الصَّادِقَةِ، وَالْقُدْوَةِ الْحَسَنَةِ. 🔻 كل ثانية واللغة العربية بخير حال 🔻 تقبل الله منكم جميعا

https://youtu.be/JXTE7Hcyoco?si=JD9ok1OmHrOIfR2R ☕ انتظرونا بعد قليل إن شاء الله مع سفراء العربية والقرآن من مصر...

🎥 أشقاء فلسطينيون يثبّتون أنفسهم بالقرآن من داخل خيمةٍ يملؤها المطر في قطاع #غزة —————————————————— - عربي بوست | اشترك في قناة تليغرام: ‏https://t.me/arabicpost_me

#اليوم_العالمي_للغة_العربية جاءني رجل وزوجته يستشيرانني في أمر يخص حياتهما...وكان بصحبتهما ولد لهما صغير... وجدتهما يتكلمان معه باللغة الإنجليزية ثم يعاودان الحديث معي باللغة العربية بل وباللهجة المصرية الدارجة المعروفة. عرفت منهما أنهما يتكلمان هكذا مع أولادهما حتى يصبح لسان الولد يعتاد الإنجليزية كأنه من أهلها!! سألتهما: هل يستطيع الولد القراءة من المصحف؟ قالا: لا!! قلت:كيف يتواصل أولادكم مع الأجداد والأعمام والأخوال؟ قالا:بالإنجليزية مع من يحسنها منهم...وإلا ترجمنا للطرفين كلامهما لبعضهما!! قلت:كيف يصلون؟وبماذا يناجون ربهم في صلواتهم؟ قالا:نحفظهم بعض السور القصيرة ونترك لهما العنان في الدعاء بأي لسان...والله يتقبل!! انفعلت قائلا: لست معترضا على تعليم أولادكم لغة أخرى مهما بلغت درجة إتقانهم لها...لكنني معترض على حالة النفور التام من لغة القرآن!! معترض على فصل الولد عن أهله وتراث أمته التي ما زال يعيش بينها. معترض على أن يتقن الولد لغة غيره قبل لغته... ثم ما المشكلة أن يتحدث الإنجليزية في مدرسته والعربية في بيته؟! أبدى الوالدان بعض التأثر بالكلام ثم انصرفا... لكن الحزن على لغة أمتي لم ينصرف من قلبي. كل لغات العالم مهما كانت حداثتها وضحالتها أهلها يعلمونها لأولادهم قبل أن يلتفتوا لغيرها إلا لغتنا العربية... فلا بواكي لها ولا حراس عليها.. يقول الأستاذ الدكتور نهاد الموسى(أستاذ النحو المعروف في الجامعة الأردنية): كنت في زيارة عمل إلى لندن، واضطررت لمراجعة طبيب أسنان هناك، فقال لي أثناء جلسة العلاج: ماذا تعمل؟ فأجبته: أنا أستاذ في النحو العربي، أعمل في الجامعة. فقال: يعني، هل تعلم الطلبة الأجانب قواعد اللغة العربية؟ فقلت: بل أعلمها للطلبة العرب، فقال متعجبا: وهل يبقى الطالب عندكم غير متقن للغته حتى يدخل الجامعة ؟! لا أدري..ماذا فعل القرآن بكم...كي تشمئزوا من لغته كل هذا الاشمئزاز!! عرِّبوا ألسنة اولادكم أولا...ثم افعلوا بهم ما تشاءون... فلغة القرآن دين...قبل أن تكون لسانا. #خالد_حمدي

📨 رسالة مهمة لمعلمي اللغة العربية 📌 جددوا النية 📎رابط تحميل كتاب نيات التدريس 📚 https://drive.google.com/file/d/1D294HjsiqXMMiRk4OmiTPRXINVdWBokV/view?usp=drivesdk 📎رابط الفيديو على تليجرام 👇 https://t.me/A7medElbassiouni/522 📎رابط الفيديو على اليوتيوب 👇 https://youtube.com/shorts/0pEvp44WXto?si=DqHNXEOmIwBBzDg- #مبادرة_سفراء_العربية #اليوم_العالمي_للغة_العربية #سفراء_العربية #تعليم_اللغة_العربية_لغير_الناطقين_بها #أحمد_البسيوني #المعلم_القائد

بدأت الاحتفالية مبكرًا مع الرائع، أحسبه على خير ولا أزكيه على الله، الأستاذ السفير إسلام عثمان على جهوده المتميزة، وروحه الإيجابية، وحضوره المشرف، سائلين الله أن يبارك في عطائه، ويزيده توفيقًا وإخلاصًا، وأن يجعل ما قدمه في ميزان حسناته. 🔻 #اليوم_العالمي_للغة_العربية‏

🌍 احتفالًا باليوم العالمي للغة العربية. تتشرف مبادرة سفراء العربية والقرآن بدعوة السادة المعلمين والمعلمات، والمهتمين بتعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها، لحضور اللقاء الاحتفالي التربوي بمناسبة اليوم العالمي للغة العربية، في لقاء يجمع بين الأصالة والتجديد، ويؤكد مكانة العربية ورسالتها التعليمية والإنسانية. 🕰 مدة اللقاء: 45 دقيقة الجمعة 19-12-2025م الساعة 9:00م بتوقيت مصر فقرات البرنامج: 📖 تلاوة عطرة من القرآن الكريم 🎤 كلمة عن مكانة اللغة العربية ودورها الحضاري 🎶 نشيد لغوي هادف 🧑‍🎓 استضافة طالب: "ماذا نريد من معلمينا؟" 🎬 عرض فيديو يحمل رسالة موجهة إلى معلمي اللغة العربية 💡 كلمات من مشاركين بعنوان: «إضاءات حول مهارات وعناصر اللغة العربية للناطقين بغيرها» 📝 توصيات ختامية تتضمن واجبات عملية، توضح دور كل معلم ومعلمة في خدمة اللغة العربية وتعزيز حضورها في التعليم. ــــــــــــــــــــــــــــ 🎯 هدف اللقاء: تعزيز الوعي برسالة معلم اللغة العربية، وربط التعليم بالممارسة، والارتقاء بمهارات تعليم العربية للناطقين بغيرها بروح المسؤولية والاحتراف. 📌 #الدعوة_عامة لكل من يحمل همّ العربية ويؤمن برسالتها. 🔻 معًا نكون سفراء للعربية… علمًا، وقيمًا، ورسالة...