Центр социально-гуманитарного образования/ Казань

Сегодня свой День рождения отмечает руководитель нашей организации — Некрасов Андрей Юрьевич! 🎉🎉🎉 От всей души желаем крепкого здоровья, энергии, уверенности в каждом решении, благополучия и гармонии. Пусть рядом всегда будут надежные единомышленники, поддержка близких, уважение коллег и благодарность тех, ради кого Вы трудитесь. Желаем мира, добра, процветания, счастья и дальнейших успехов во всех начинаниях. С Днем рождения!❤️ С Уважением, коллектив ЦСГО

Приглашаем психологов, логопедов, дефектологов, студентов и всех заинтересованных специалистов пройти обучение в очно-заочной форме по дополнительной программе профессиональной переподготовки 🧠«Нейропсихологическая диагностика и коррекция» в объеме 610 часов 📅с 08 июня 2026 года по 31 мая 2027 года с выдачей диплома о профессиональной переподготовке установленного образца! Курс включает теоретический и практический разделы, предусматривающие, помимо лекционной программы, семинары в форме клинико-психологических разборов психологического статуса детей с разными вариантами развития и практические занятия. В программе: ➡️Правовые основы деятельности  по нейропсихологическому сопровождению ➡️ Анатомия и физиология ЦНС,  Физиология ВНД и сенсорных систем ➡️ Психофизиология, Психогенетика ➡️ Неврология и Актуальные вопросы неврологии детского возраста ➡️ Теоретические основы нейропсихологии ➡️ Нейропсихология детского возраста ➡️ Нейропсихология нарушений высших психических функций ➡️ Нейропсихологическая диагностика и  реабилитация при локальных поражениях мозга ➡️ Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте   Срок обучения: 📅8 июня 2026 г. – 31 мая 2027 г. по адресу: г. Казань, Гладилова, д.22.   Стоимость обучения - 75000 за одного слушателя. Стоимость обучения увеличится при заключении договора после 01 июля Количество мест ограничено❗️   Зарегистрироваться на профессиональную переподготовку, а также оплатить обучение можно по ссылке ➡️ https://forms.yandex.ru/cloud/67fe4e9fe010dbfb55c93314/   Консультация по возникшим вопросам по телефону:8 903 388-75-82 (WhatsApp) Куратор – Валькова Татьяна Анатольевна

Сегодня особенный день — праздник у директора нашего Центра, Юлии Фаридовны! 🎉 Уважаемая Юлия Фаридовна! Поздравляем Вас с этим чудесным и вдохновляющим праздником! 🎉 От всей души желаем Вам крепкого здоровья, невероятной бодрости духа и неиссякаемого, заразительного оптимизма! Пусть каждый новый день приносит Вам яркие эмоций, дарит искреннюю радость и согревает теплом незабываемых встреч. Мы желаем, чтобы Ваша жизнь была наполнена балансом, гармонией и бесконечными поводами для счастья в кругу семьи, близких и друзей. Пусть улыбка никогда не сходит с Вашего лица! 💫 С уважением, коллектив Центра ❤️

5️⃣ дней профессиональной перезагрузки – в Петербург за новыми смыслами и практиками   НОУ ДПО «Центр социально-гуманитарного образования» (г. Казань) приглашает методистов, руководителей и педагогов школ принять участие в образовательной программе 🔴«Современные образовательные практики как ресурс профессионального развития и педагогического мастерства: стажировка в пространстве Санкт-Петербурга»🔴   Даты проведения стажировки с 🗓️ 22 по 26 июня2026 года. Начало программы 22 июня в 14:30, окончание - 26 июня в 18:00. Вас ждет пятидневный образовательный маршрут, включающий посещение двух ведущих школгорода на Неве, императорский Петергоф, морской Кронштадт, погружение в культурную среду, живой обмен опытом и пространство для профессиональной рефлексии.   По окончании выдается документ об обучении по образовательной программе стажировки, объемом 36 часов 🤩 Стоимость участия в программе - 22 000 руб.   Проживание и проезд – за счет участников стажировки.   Зарегистрироваться на стажировку и оплатить обучение можно по ссылке ⏩https://forms.yandex.ru/cloud/69660f0a068ff0203630496f   Контактное лицо: Гузель Раисовна тел. 89047648804, notfullinag@mail.ru   Станьте частью уникального образовательного путешествия, получите новые профессиональные навыки и яркие эмоции 🤗    

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! 🗓20 и 21 июня 2026 года Приглашаем Вас на двухдневный очный авторский курс КОСИНОВОЙ ЕЛЕНЫ МИХАЙЛОВНЫ педагога, логопеда-практика и автора тематических пособий ✨«Формирование слоговой структуры слова у детей с различной речевой патологией» «Коррекционная работа логопеда по преодолению ОНР II и II-III уровня речевого развития»✨ в объеме 16 ак. часов Целевая аудитория: логопеды, дефектологи, психологи, воспитатели, студенты дефектологических факультетов, специалисты разного профиля, работающих в области коррекционной помощи детям с особыми нуждами, родители Программа: День 1️⃣ 🤩 Формирование слоговой структуры слов в условиях нормы и патологии на ранних этапах речевого развития. 🤩 Проявления нарушений слоговой структуры слов у детей с алалией, дизартрией, дислалией. 🤩 Последствия нарушений слоговой структуры для развития устной и письменной речи: актуальные и отдалённые. 🤩 Выявление нарушений слоговой структуры у детей дошкольного и школьного возраста. Многоуровневый подход к диагностике нарушений слоговой структуры: диагностика по трём блокам. 🤩 Система коррекционной работы по преодолению нарушений слоговой структуры у детей с различной речевой патологией: фундамент и надстройка. • Возможность выбора разного алгоритма работы в зависимости от выраженности нарушений. • Формирование фундамента и надстройки в логопедической работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей с различной речевой патологией. • Как перейти от послогового скандированного произнесения слова к плавному и свободному использованию их во фразе в речи? • Многоуровневая система работы по автоматизации отработанных словесных единиц. • Игровые приёмы автоматизации. День 2️⃣ Участники семинара познакомятся с авторским подходом пошагового формирования речи у ребёнка - «Логопедическая радуга». «Логопедическая радуга» - это комплексная работа, в которой выделяется 7 направлений/разделов. Специалисты будут понимать, что нужно делать на занятиях, после того, как ребёнок начал говорить. Эти направления, как кубики конструктора, помогут логопеду создать занятие для любого ребёнка и сформировать детям правильную и понятную речь. Стоимость обучения 15000 рублей за одного слушателя, с выдачей удостоверения о повышении квалификации установленного образца. Тема ПК: «Формирование слоговой структуры слова у детей с речевой патологией» Занятия состоятся в очной форме 20 и 21 июня 2026 года по адресу: г. Казань, ул. Гладилова, д.22 УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! ЗАЧИСЛЕНИЕ В ГРУППУ ТОЛЬКО ПОСЛЕ ВНЕСЕНИЯ ОПЛАТЫ просим зарегистрироваться заранее до 10 июня 2026 г.❗️ Зарегистрироваться и оплатить можно по ссылке: ⏩https://forms.yandex.ru/cloud/6a1d298f84227ca3f51b37da Вопросы по телефону: 8 939 362-97-01 (МАХ) Роза Евгеньевна

«Профессия будущего уже сегодня: подводим итоги „ПрофиСтарта“!» Проект«ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» объединил школы‑партнёры в общем стремлении помочь ученикам сделать первые шаги к осознанному выбору профессии. ⏩На итоговых праздничных мероприятиях, участниками которого стали педагоги, школьники и их родители были подведены итоги совместной деятельности. Участникам конкурса проектно‑исследовательских работ «Профессия будущего» были вручены дипломы, которые стали заслуженным признанием их исследовательских усилий и творческого подхода. Каждый проект продемонстрировал не только высокий уровень подготовки школьников, но и их искренний интерес к миру профессий завтрашнего дня. Также были отмечены педагоги–научные руководителям проектов. ⏩Особую благодарность организаторы проекта выразили директорам школ‑партнёров. За активную поддержку профориентационной работы, вовлечённость педагогов и создание условий для развития талантов у учащихся руководителям образовательных учреждений были вручены Благодарственные письма. Успешная реализация «Профистарта» стала возможной именно благодаря тесному и плодотворному сотрудничеству с партнёрскими школами. Проект «Профистарт» ещё раз подтвердил свою важность как эффективной площадки для ранней профориентации. Он не только расширяет горизонты для школьников, помогая им сориентироваться в многообразии профессий, но и укрепляет связи между образовательными учреждениями, объединяя их общими целями. Мы благодарим администрации школ, педагогов и, конечно же, талантливых учеников за проделанную работу. Уверены, что полученные знания и опыт станут прочным фундаментом для их будущих профессиональных успехов! #Профистарт#ПрофессияБудущего #Профориентация.Командапроекта«Профистарт»

Подведены итоги VII Республиканского конкурса исследовательских проектов младших школьников «Мои первые открытия»-2026🏆 🎯Конкурс был нацелен на формирование активной позиции юного исследователя, развитие интереса младших школьников к истории Великой Победы, к вопросам единения представителей разных наций и народов России во имя решения общих задач, и тем самым мероприятие предоставляла детям возможность глубже осознать актуальность проектной и исследовательской деятельности в умении учиться, что обеспечит им успешность в формировании патриота и гражданина, дальнейшей учебе и будущей профессиональной деятельности. 💬Конкурс также был предназначен для оказания методической и методологической поддержки педагогическим работникам и руководителям образовательных учреждений в научной, проектной и экспериментальной деятельности, в том числе в использовании учебно-методического комплекта «Мои первые проекты». Основные номинации Конкурса этого года: «Мир естествознания», «Мир математики и информационных технологий», «Мир истории», «В единстве наша сила…», «Герои живут рядом», «Необычное в обычном» Приятно сообщить, что наш Конкурс вызвал большой интерес среди учащихся начальной школы и их педагогов. По всем номинациям были представлены около 80 содержательных работ. Самыми популярными оказались номинации «Мир естествознания» и «Необычное в обычном». 🔴Особо хочется отметить интересные с точки зрения рассмотрения проблемы исследовательские проекты, как «Путь к Победе: эвакогоспиталь в Арске» (МБОУ «Арская средняя общеобразовательная школа №1 им.В.Ф.Ежкова с УИОП» Арского района РТ), «Автомат Калашникова (АК-47), история создания» (МБОУ «Гимназия г. Азнакаево» Азнакаевского района РТ), «Использование PLA-пластика в домашней 3D-печати как способ уменьшения пластиковых отходов» (МБОУ «Школа №167» Советского района г. Казани), «Я как Прадед» (МБОУ «Муслюмовский лицей» Муслюмовского района РТ), «Янтарь – цвет солнца, вкус электричества» (МБОУ «Высокогорская средняя общеобразовательная школа №1» Высокогорского района РТ) и др. 🔴Работы, представленные на конкурс, свидетельствуют о повышении интереса педагогов к исследовательской практике обучающихся. Большинство коллег понимает, что главное в исследовательском проекте - это подтверждение или опровержение гипотезы. Чувствуется уважительное, бережное отношение к историческому материалу. В большинстве из работ четко прослеживается исследовательская позиция авторов, достаточно убедительно представлена доказательная база, в том числе описание проектного продукта и экспериментов, логичны обобщения и выводы, грамотно оформлен конкурсный материал. Искренне поздравляем победителей и призеров VII Республиканского конкурса исследовательских проектов младших школьников «Мои первые открытия»! Выражаем благодарность всем участникам Конкурса, их руководителям. Желаем дальнейших успехов в исследовательском поиске, новых открытий. Всем удачи ✨ Результаты Конкурса доступны по ссылке: https://disk.yandex.ru/i/dqMWvn4zEoAxMw

🎯Ориентир на инженерное образование со школьной скамьи: как педагоги Татарстана осваивали роботов, «Кулибина» и конструирование в тосненской инженерной школе🎯   Если педагогическое мастерство может быть «высоковольтным», то третий, инженерный маршрут нашей майской серии стажировок в Ленинградской области ударил током профессионального вдохновения точно в цель! В то время как первые два маршрута были про петербургский диалог поколений и инклюзию, третий оказался настоящим конструктором будущего. 🗓15 мая 2026 г. команда педагогов кукморскойшколы №3 - активных участников проекта «ФИЗМАТ-LAB: Школа юных инженеров» -отправилась за новым опытом в МБОУ «Инженерная школа г. Тосно». Лозунгом дня стала фраза: «Взгляд из региона-партнера на инженерное образование». С первых минут стало понятно: здесь не играют в науку - здесь в ней живут. На внеурочном занятии «Инженерная математика» всё началось с азов инженерной логики: четвероклассники разбирали то, на чём держится любое инженерное мышление. Прямоугольный параллелепипед, куб, циркуль, пространственное воображение, и вот уже геометрические формы превратились в настоящий инженерный проект. ⏩А дальше - прорыв в виртуальную реальность. Мастер-класс в среде «Кулибин» пошёл от обратного. Робота сначала «выращивали» в цифре:собирали, оживляли алгоритмом, ловили и исправляли ошибки. И только потом воплощали в металле и пластике. Риск ошибки остался на экране, а не в сломанной детали. Так инженерное мышление тренируется без потерь. ⏩Совсем другая история ждала на мастер-классе с конструктором Fanclastic. Здесь использовалось двойное конструирование: программа плюс руки, где модель оживает и на экране, и в пластике одновременно. Участники назвали этот мастер-класс идеальным мостиком между свободным творчеством и строгой инженерной мыслью - тем, чего так не хватает на обычных уроках. ⏩Кульминацией стал открытый урок «Инженерное дело». Дуэт учителей физики взял тему «Свет, звук, механика» и раскрыл её через живые опыты. Результат? Гости из Татарстана единогласно отметили, что увидели эффективный механизм пробуждения у школьников интереса к STEM-дисциплинам! ⏩Без здорового азарта тоже не обошлось. «Математический аукцион» заставил забыть о тишине в классе: задачи и формулы здесь «выкупали» скоростью, смекалкой и командной работой, и итог оказался неожиданным - благодаря соревнованию и живому интересу даже самые сложные инженерные темы запомнились играючи.Мастер-класс по образовательной робототехнике продолжил линию практического применения технологий. А экскурсия в музей и медиацентр показала главное: прошлое и будущее здесь работают в связке, где история школы служит прочным фундаментом для инженерных побед. ⏩Стажировка в инженерной школе города Тосно ещё раз подтвердила: профессиональная перезагрузка случается там, где учителя сами садятся за парты с горящими глазами и пустыми блокнотами, которые к концу дня оказываются полны идей. ⏩А уже с 22 по 27 июня нас ждёт новая стажировка в Петербурге. Вся актуальная информация в наших анонсах. Оставайтесь с нами!

🔴Инклюзия без границ: как петербургские детские сады меняют подход к работе с детьми с ОВЗ и их родителями 🔴 Май 2026 года. Второй маршрут образовательной стажировки 🔴«Петербургская школа инклюзии: диалог науки и практики»🔴 собрал руководителей и специалистов дошкольного образования из Азнакаевского и Сабинскогорайонов Республики Татарстан. Четыре дня - три детских сада - одна цель: убедиться, что инклюзия не вызов, а образовательная норма. Этот маршрут был посвящён самому тонкому - работе с детьми с ОВЗ, их социализации и, что особенно важно, доверительному диалогу с родителями. Мы не случайно назвали программу «Диалог науки и практики»: каждый мастер-класс, каждая технология, показанная петербургскими коллегами, опиралась на глубокое понимание психологии семьи и ребёнка. 👉Первый день практикума начался с неожиданного для многих тезиса: «Инклюзия невозможна без взрослых, которые перестают бояться». Заместитель директора детского сада №53 Фрунзенского района Маргарита Сидорова показала, как у них построена инклюзивная среда: от архитектуры групп до расписания занятий. Но главное открытие ждало впереди - мастер-класс «Петербургские коты» от педагога-психолога Анны Сарниц «взорвал» представления о том, как можно привлечь родителей к развитию детей. Оказывается, через создание «кото-историй», совместные арт-проекты и городские легенды мамы и папы включаются в процесс естественно, без чувства вины и обязанности. Технологии работы с семьями воспитанников в период адаптации, тьюторское сопровождение, авторские приёмы взаимодействия - всё этоучастники увезли с собой в виде готовых «инструментов», которые сразу можно запустить в собственную практику. 👉Второй день в коррекционном детском саду№95 оказался не менее ярким благодаря погружению в технологии эффективной социализации по методике Н.П. Гришаевой. Здесь нас встретили «играми нашего двора». Технология «Свободный досуг» - особое педагогическое пространство, где дети сами выбирают занятия, а взрослые - наблюдатели и бережные помощники.Педагоги-психологи Вероника Шишкина и Анна Волокитина показали, как «классики», «резиночки» и казаки-разбойники превращаются в инструменты развития коммуникации даже у детей с тяжёлыми нарушениями речи. Но настоящим хитом стала технология «Телемост: дружба без границ». Воспитатели Наталья Демина и Елена Яковлева рассказали, как дети из разных городов и даже стран общаются онлайн, обсуждают общие проекты и расширяют социальный опыт. Для детей с ОВЗ это шанс выйти за пределы ограничений без риска. «Клуб по интересам», «Дети-волонтеры», «Социальные акции», «Проблемно-педагогические ситуации» - каждый блок длился всего по 10–15 минут, но давал готовый сценарий для внедрения. 👉На третий день стажеры выехали в Ленинградскую область - в Агалатовский детский сад №1 компенсирующего вида, где их ждал очередной фейерверк практик. Логоритмика«Капелькины истории в музее воды» от учителя-логопеда и музыкального руководителя, проекты «Пушистые хранители Санкт-Петербурга» (группа с ТНР) и «По цветочному маршруту» (подготовишки), мастер-классы «Дары Фребеля», «Сказка из одного листочка», «Волшебный калейдоскоп», где участники наглядно увидели, как интеграция логоритмики, проектной деятельности и классических дидактических материалов превращает коррекционную работу в увлекательный и естественный для детей процесс. Помимо насыщенной образовательной программы, стажировка подарила участникам знакомство с самим Петербургом - его атмосферой, архитектурой и историей, что стало важным фоном для осмысления увиденных практик. Центр социально-гуманитарного образования благодарит коллег из Санкт-Петербурга и Ленинградской области за профессиональную щедрость, душевность и открытость. Это был второй маршрут нашей майской серии,который объединил любовь к детям и готовность учиться друг у друга. Следите за нашими публикациями - впереди все самое интересное о третьем, инженерном, маршруте стажировки✅

🟣В рамках проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» состоялся практический семинар для педагогов сельских школ🟣 Мероприятие было посвящено тонкостям организации профориентационной работы с учащимися — направлению, которое сегодня приобретает особую актуальность. Грамотная профориентационная работа в средней школе не просто повышает успеваемость. Она помогает подростку: 🔴 осознать свои сильные стороны; 🔴 увидеть связь между учёбой и будущей профессией; 🔴 сформировать реалистичные карьерные ориентиры; 🔴 снизить тревожность перед выбором пути после 9‑го или 11‑го класса. Участниками встречи стали учителя школ‑партнёров проекта. В ходе семинара участники обсудили возрастныеособенности учащихся 5–7 классов. Как отметили специалисты, этот период — так называемый ранний подростковый возраст — является наиболее чувствительным для начала целенаправленной профориентационной работы. Именно в это время у ребёнка формируется «Я-концепция», возникает интерес к собственной личности, появляется потребность в самоопределении. Однако педагоги сталкиваются и с серьёзными вызовами: в 5–7 классах усиливается критичность мышления, падает авторитет взрослых, а учебная мотивация приобретает неустойчивый, ситуативный характер. 👉В ходе семинара были рассмотрены результатыдиагностики школьников. На семинаре представили результаты диагностики мотивации учащихся. Педагогов ознакомили с ключевыми данными: 🔴 какие типы мотивации и профессиональные склонности преобладают в конкретном классе; 🔴 у каких школьников наблюдается резкое снижение познавательного интереса (и требует немедленного внимания); 🔴 какие формы профориентационной работы наиболее эффективны для разных возрастных подгрупп внутри 5–7‑х классов (проекты, встречи, игры, исследования). Так, например, диагностика  выявила неоднозначную картину в мотивации учащихся к моменту перехода в 7‑й класс: 🔴Снижение эмоциональной вовлеченности. Интерес к учёбе и внутренняя мотивация заметно падают. Подростки начинают воспринимать школьные занятия как рутину, что может сказаться на успеваемости и общем отношении к образованию. 🔴 Рост мотива достижений. Параллельно с этим у школьников усиливается стремление добиваться результатов — побеждать в конкурсах, получать высокие оценки, выделяться среди сверстников. Такое сочетание тенденций ставит перед педагогами непростую задачу: как использовать усиливающуюся нацеленность на успех, чтобы компенсировать угасающий интерес к самому процессу обучения? Интерпретация диагностики в разрезе каждого класса и даже отдельных групп учащихся поможет педагогам точечно корректировать свою работу, поддерживать интерес подростков, формировать у них осознанное отношение к выбору будущей профессии #ПрофиСтарт #ФПГ #ФондПрезидентскихгрантов #мирвозможностей

💬Петербургский код педагогики: как диалог поколений и традиций стал лучшей инвестицией в профессию 💬   Представьте: вы стоите на набережной канала Грибоедова, обсуждаете методы моделирования на уроках математики, а через час уже разбираете весовую матрицу графа в школе, где традиции полного дня работают с 1975 года. И это не фантазия. ▪️С 12 по 15 мая 2026 года педагоги Казанской школы №18 - участники программы «Проектный офис «Профессиональное развитие молодого педагога» - прожили 4-дневную образовательную стажировку в Санкт-Петербурге. Смысловым стержнем в эти дни для казанцев стал девиз «Вектор профессионального развития: диалог поколений и позиций в пространстве петербургских педагогических традиций». 🔴Итог - перезагрузка профессионального сознания. Четыре дня в Санкт-Петербурге изменили представление о том, как могут и должны взаимодействовать опытные учителя и молодые специалисты. 💬С первых минут в петербуржской школе №704 атмосферу задала фраза директора: «У нас нет деления на «стариков» и «молодых». У нас есть диалог» - и это не было красивым лозунгом. Все 10 мастер-классов стажировки вели тандемы «опытный учитель + молодой педагог»: от урока русского языка, где через игровую механику «Глагол» перестал быть скучной темой, до урока английского «Путешествие», на котором даже стеснительные пятиклассники заговорили свободно. А методическая копилка пополнилась «сеансом педагогической терапии» от психологов и мастерской «Цвет», в рамках которых педагоги смогли пересмотреть природу наставничества. 💬В гимназии №205 имени Р.А. Ротмистровой казанцев ждала другая оптика: здесь межпредметность - устоявшаяся практика, отточенная с 1974 года, когда школа одной из первых в городе запустила модель «полного дня». Уроки, где физика заговорила стихами, а русский язык - формулами, где второклассники считали высоту шпиля Петропавловки и писали диктант про Медного всадника, стали для участников естественной частью знакомства с петербургским образованием. Отдельным магнитом для методической копилки стала технология ротации станций на испанском языке: за 25 минут педагоги успели побывать в трёх разных «испанских мирах» и увезли презентацию приёма с собой. 🔴И, конечно, стажировка не ограничилась школьными кабинетами: автобусная обзорнаяэкскурсия по Петербургу, водная прогулка по каналам с выходом в Неву и вечерние часы в Эрмитаже, Русском музее или Доме книги стали не просто паузами между мастер-классами, а органичной частью профессионального маршрута -потому что развивать диалог педагогов разных поколений невозможно без погружения в ту самую петербургскую культурную среду, которая оказала ипродолжает оказывать огромное влияние на формирование этих традиций. О других маршрутах образовательной стажировки в городе на Неве и о том, что открыли для себя наши участники, мы расскажем в следующих материалах. Следите за нашими публикациями👏🏻

Майские стажировки в Петербурге: три команды, три маршрута – профессиональная перезагрузка как общийрезультат!   ▪️Май 2026 года стал для Центра социально-гуманитарного образования точкой кипения профессиональных смыслов: мы провели серию образовательных стажировок в Санкт-Петербурге для педагогов Татарстана. Три потока — три уникальных маршрута. Участники стажировки из Казани, Кукмора, Азнакаевского и Сабинского районов не просто посетили культурную столицу России, а погрузились в его педагогическую атмосферу и образовательный уклад. От петербургской урбанистики, как ресурса развития учителя — до инженерных лабораторий и лучших инклюзивных практик. Мы намеренно отказались от привычныхлекций и занятий: только живые диалоги профессионалов, реальные кейсы на базе школ и детских садов, и, конечно, культурный код самого вдохновляющего образовательного пространства страны. Почему это оказалось сильнее обычных курсов? Потому что педагоги - те же ученики: им нужен не текст, а практика и опыт. Наши стажёры собирали конструктор «Fanclastic» в Тосненской инженерной школе, обсуждали модели наставничества в новейшей 704-й школе города на Неве, разбирали методику Гришаевой с логопедами детских садов и защищали собственные идеи на математическом аукционе! Это была эффективная перезагрузка!!! В ближайших трёх постах мы детально расскажем о каждом маршруте отдельно - инженерном, педагогическом и инклюзивном. Следите — будет интересно!    

УВАЖАЕМЫЕ КОЛЛЕГИ! Приглашаем Вас 🗓23 мая 2026 года принять участие в интерактивном практикуме   🟣«СЕНСОРНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ В КОРРЕКЦИИ ДЕТЕЙ: ОТ ОЦЕНКИ ОНТОГЕНЕЗА ДО ПЕРСОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВМЕШАТЕЛЬСТВА» 🟣 (объем 8 академических часов)   Автор и ведущий: Савельева Динара Рустемовна - магистр специального (дефектологического) образования, психолог высшей категории, практикующий нейропсихолог.   В программе: 🕊️ сенсорная интеграция: функция нервной системы и система терапевтического воздействия; 🕊️ сенсорная интеграция и сенсорный тренинг: общее и отличия; 🕊️ онтогенез сенсорных систем; 🕊️ диагностика нарушений обработки сенсорной информации; 🕊️ стратегии помощи при гипо- и гипер- чувствительности; 🕊️ сенсорная «диета»; 🕊️ разбор неочевидных кейсов нарушения сенсорной интеграции.   За время обучения Вы: 🕊️ познакомитесь с основами сенсорной интеграции, онтогенеза сенсорных систем; 🕊️научитесь диагностировать нарушения обработки сенсорной информации; 🕊️ овладеете стратегиями коррекционного воздействия при гипо- и гипер- чувствительности.   График обучения –🗓23 мая ⏰️ 09.00 до 15.00 Адрес проведения интерактивного практикума📍г. Казань, ул. Сафиуллина, д. 5, Центр развития ребенка «Цыплята»   Стоимость обучения - 3000 рублей за одного слушателя. По окончании интерактивного практикума, слушателям выдаётся электронный сертификат📑   ❗️Зарегистрироваться на интерактивный практикум, а также оплатить обучение можно по ссылке https://forms.yandex.ru/cloud/68dd035984227c2908b6ac94   Консультация по возникшим вопросам по телефону: 8 903388-75-82 (MAX) Куратор – Валькова Татьяна Анатольевна.

В ЦСГО успешно завершились курсы повышения квалификации для педагогов, работающих в сфере дополнительного образования детей👏 💬Программа отличалась насыщенностью и практической направленностью: участники не только получили актуальные знания, но и отработали их применение на практике💬   В рамках обучения были детально рассмотрены ключевые направления педагогической деятельности: 👁Поддержка одарённых детей. Педагоги изучили современные методики выявления и развития талантов, стратегии индивидуального подхода и способы мотивации обучающихся. 👁 Патриотическое воспитание. Участники познакомились с технологиями патриотического воспитания через потенциал поискового движения и музейной педагогики. Особое внимание уделялось интерактивным формам работы с музейными экспозициями и вовлечению детей в изучение истории и традиций. 👁 Приобщение к культурному наследию. Особый интерес вызвала стажировка в «Шарык клубе», где в интерактивном формате педагоги ознакомились с народными традициями и историей татарского театра. ❗️Важной составляющей программы стал обмен опытом между участниками Педагоги делились наработками, эффективными приёмами и нестандартными решениями из своей практики. В обучении приняли участие представители различных направлений дополнительного образования: руководители студий изучения английского языка, педагоги ментальной арифметики, тренеры по ушу и плаванию, наставники кулинарных студий, преподаватели изобразительного искусства и специалисты по флористике. Широкий спектр компетенций участников обогатил программу: мастер-классы, организованные слушателями, получились многогранными и полезными для всех.   Курсы завершились на позитивной ноте🤗Участники выразили искреннюю благодарность организаторам за грамотно выстроенную программу, её практическую пользу и созданную рабочую атмосферу.  

Спасибо Всем большое за обучение! Каждый проведенный день с вами был очень позитивным и плодотворным. Столько много полезного для себя познали!Приятная обстановка..светлые, добрые, замечательные и талантливые люди   Благодарю администрацию за организацию разностороннего обучения, прекрасной атмосферы. Рада знакомству со всеми коллегами. Вы талантливые, потрясающие и очень светлые люди!

«„Профи Старт“: как родители могут поддерживать подростка в выборе профессии»👷‍♂️ В настоящее время когда профессии меняются быстрее, чем дети успевают дорасти до выпускного, ориентиром для подростка часто становятся не сайты с профориентацией и не школьные уроки, а те, кто рядом с ним каждый день. Как показал опрос, проведённый перед стартом проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей», 57% детей получают информацию о профессиях именно от родителей. Это значит, что семья играет решающую, а не второстепенную роль в том, кем станет их сын или дочь. И если родители чувствуют себя неуверенно, боятся давить или, наоборот, пускают всё на самотёк, подросток рискует остаться без надёжного совета в самый важный момент. 💬Именно поэтому одним из направлений проекта, реализуемого при поддержке Фонда президентских грантов, стала работа с родителями. На базе четырёх малокомплектных школ Высокогорского и Верхнеуслонского районов Татарстана прошли выездные сессии, на которые пригласили психологов и профориентологов. Задача была рассказать родителям о возрастных особенностях детей, а также научить мам и пап как поддерживать ребёнка, не превращаясь в критика, как мотивировать на хорошую учёбу, и как выстроить те самые доверительные отношения, в которых подросток сам захочет делиться своими планами и сомнениями. 💬Мастер-классы, которые проводились в рамках этих сессий, оказались, по отзывам участников, полезными. Родители разбирали реальные ситуации, учились задавать открытые вопросы и замечать те самые «звоночки», когда ребёнок уже выбрал дело по душе, но боится его назвать. Бесспорно это поможет родителям увереннее чувствовать себя в роли наставников, понимая, что их роль – не решать за ребёнка, а быть рядом, когда он ищет свой путь. Для родителей и педагогов школ в мессенджере МАХ создан чат «ПрофиСтарт», где можно найти ответы на свои вопросы, получить профессиональный совет, а также задать волнующие вопросы. Все желающие могут присоединиться по ссылке ➡️ https://max.ru/join/tXRseP7UITSJ7W_gDbxVGwzIbszxl5vpcmKHv6X_2P4 #ПрофиСтарт #ФПГ #ФондПрезидентскихгрантов #мирвозможностей

Члены клуба ветеранов педагогического труда музея "Истории советской школы" ЦСГО вместе с казанскими краеведами, экскурсоводами, студентами КФУ и школьниками, в рамках лектория «Миллиард.Татар», в Музее истории Казанского университета говорили о Гильме Хайревиче Камае - первом татарском профессоре-химике... Дочь учёного Светлана Гильмовна поделилась трогательными и яркими воспоминаниями об отце. Начальник центра - Единый экспозиционный центр КНИТУ Д.М. Сахарных рассказал о научной деятельности Г.Х. Камая, руководитель Дирекции музеев КФУ, к.и.н. С.А. Фролова., провела экскурсию по выставке «Наш Камай. Безнең Камай», на которой собраны материалы из семейного архива Г.Х. Камая, Музея истории Казанского университета и Музея истории КНИТУ. Все участники данного мероприятия получили уникальную возможность познакомиться с подлинными рукописями, фотографиями,трудами учёного и живыми воспоминаниями о нём.

От идеи до защиты: как прошли профориентационные тренинги в сельских школах🔈   В рамках проекта 😊«ПрофиСтарт: открываем мир возможностей»😊в ряде сельских школ- партнеров проекта состоялись тренинги по профориентации для учащихся 5–7 классов. Мероприятие стало для ребят возможностью ещезадуматься о своём будущем, узнать о многообразии профессий и понять, какие качества и навыки необходимы для успеха в разных сферах.   Что было на тренинге? В ходе занятий школьники: 🔗 обсудили современные и востребованные профессии; 🔗 выполнили интерактивные задания, которые помогли выявить их интересы и склонности; 🔗 разобрались, как школьные предметы связаны с будущей профессиональной деятельностью; 🔗 получили практические советы по развитию личных качеств, важных для разных специальностей.   Особый формат: проектная работа Особое внимание на тренинге было уделено практической части. Ребята разделились на группы, каждая из которых разработала собственный проект, посвящённый выбранной будущей профессии. Команды готовили презентации и защищали свои идеи перед сверстниками и ведущими тренинга. Такой формат позволил участникам не только глубже погрузиться в изучение интересующих специальностей, но и развить важнейшие навыки: 🔗 командную работу; 🔗 публичные выступления; 🔗 креативное и проектное мышление.   Зачем это нужно? Профориентация в средних классах — это не выбор профессии «на всю жизнь», а возможность примерить на себя разные роли, понять свои сильные стороны и увидеть, как школьные знания превращаются в реальные дела. Тренинги проекта «ПрофиСтарт» помогают школьникам из сельских школ почувствовать уверенность в завтрашнем дне и сделать первый осознанный шаг к своему профессиональному будущему.   Проект продолжается. Впереди — участие в конкурсе конкурс проектно-исследовательских работ "Профессия моей мечты", возможность пройти углубленное тестирование и получить консультацию профориентолога!   Проект реализуется с использованием гранта Президента Российской Федерации на развитие гражданского общества, предоставленного Фондом президентских грантов. #ПрофиСтарт #ФПГ #ФондПрезидентскихгрантов #мирвозможностей

Учиться с радостью и выбирать своё: главное из тестирования «ПрофиСтарт»   В Верхнеуслонской и Иске‑Казанской школах прошли плановые мероприятия в рамках проекта «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей». Инициатива нацелена на раннюю профориентацию школьников — помочь подросткам разобраться в своих интересах и осознанно подойти к выбору будущей профессии. Что было сделано ⬇️ В школах‑участниках проекта учащиеся прошли тестирование по двум проверенным методикам: 1. Методика Карповой Г. А. — позволяет оценить мотивационную сферу подростков: выявить, что их вдохновляет, какие цели они ставят перед собой, насколько выражена внутренняя мотивация к учёбе. 2.Дифференциально‑диагностический опросник Климова Е. А. — помогает определить профессиональные интересы и предрасположенность к разным типам профессий (по классификации «человек–человек», «человек–техника», «человек–знаковая система», «человек–художественный образ», «человек–природа»). Ключевые результаты⬇️ Несмотря на то что школы представляют разные районы республики, анализ данных выявил общие тенденции среди учащихся: * Высокая коммуникативная мотивация. Школьники проявляют живой интерес к взаимодействию со сверстниками и педагогами, ценят командную работу и общение. Это может говорить о склонности к профессиям, связанным с взаимодействием с людьми. * Рост познавательного мотива к 7‑му классу. У подростков постепенно формируется внутренний интерес к знаниям: они начинают учиться не только ради оценок, но и ради самого процесса познания. Это важный этап для развития любознательности и самостоятельности в учёбе. Вместе с тем по другим показателям мотивации и профессиональных предпочтений между школами выявлены заметные различия. Эти различия могут быть связаны с особенностями образовательной среды, внеурочной деятельности и профориентационной работы в каждой школе. Работа с педагогами и родителями⬇️ Результаты тестирования обсудили на встрече с педагогами и родителями. Команда проекта: * представила сводные данные по классам; * выделила ключевые тенденции и зоны внимания (например, необходимость поддерживать познавательную активность и развивать навыки самоорганизации у подростков); * дала практические рекомендации по поддержке профессионального самоопределения школьников. С педагогами провели практикум, посвящённый психологическим особенностям подросткового возраста. Участники разобрали: * как меняется мотивация и интересы подростков; * какие методы помогают вовлечь школьников в учебный процесс; * как грамотно обсуждать с подростками выбор профессии, избегая давления. Родителям, заинтересованным в более глубоком изучении профессиональных предпочтений своих детей, предложили: * пройти углублённую профориентационнуюдиагностику; * получить консультацию профориентолога — специалиста, который поможет интерпретировать результаты тестов и наметить возможные профессиональные траектории. Почему это важно❗️ Ранняя профориентация — не про «заранее выбрать профессию». Это про: * знакомство с разнообразием профессиональных сфер; * выявление сильных сторон и интересов ребёнка; * формирование осознанного отношения к учёбе: когда школьник понимает, зачем ему те или иные знания, учиться становится интереснее и легче.   Проект «ПрофиСтарт: открываем мир возможностей» продолжается. Впереди — новые встречи, диагностики и активности, которые помогут школьникам сделать первый шаг к своему будущему с уверенностью и радостью.   #ПрофиСтарт #ФПГ #ФондПрезидентскихгрантов #мирвозможностей

Приглашаем психологов, логопедов, дефектологов, студентов и всех заинтересованных специалистов пройти обучение в очно-заочной форме по дополнительной программе профессиональной переподготовки 🧠«Нейропсихологическая диагностика и коррекция» в объеме 610 часов 📅с 08 июня 2026 года по 31 мая 2027 года с выдачей диплома о профессиональной переподготовке установленного образца! Курс включает теоретический и практический разделы, предусматривающие, помимо лекционной программы, семинары в форме клинико-психологических разборов психологического статуса детей с разными вариантами развития и практические занятия. В программе: ➡️Правовые основы деятельности  по нейропсихологическому сопровождению ➡️ Анатомия и физиология ЦНС,  Физиология ВНД и сенсорных систем ➡️ Психофизиология, Психогенетика ➡️ Неврология и Актуальные вопросы неврологии детского возраста ➡️ Теоретические основы нейропсихологии ➡️ Нейропсихология детского возраста ➡️ Нейропсихология нарушений высших психических функций ➡️ Нейропсихологическая диагностика и  реабилитация при локальных поражениях мозга ➡️ Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте   Срок обучения: 📅8 июня 2026 г. – 31 мая 2027 г. по адресу: г. Казань, Гладилова, д.22.   Стоимость обучения - 75000 за одного слушателя. Количество мест ограничено❗️   Зарегистрироваться на профессиональную переподготовку, а также оплатить обучение можно по ссылке ➡️ https://forms.yandex.ru/cloud/67fe4e9fe010dbfb55c93314/   Консультация по возникшим вопросам по телефону:8 903 388-75-82 (WhatsApp) Куратор – Валькова Татьяна Анатольевна.