The service is also available in your language. For translation, pressEnglish
Best analytics service

Add your telegram channel for

  • get advanced analytics
  • get more advertisers
  • find out the gender of subscriber
دسته بندیمشخص نشده است
زبان جغرافیایی و کانال

audience statistics QR Oqu-ağartu ministrlıgı / Министерство просвещения РК

ҚР Оқу-ағарту министрлігінің ресми Telegram-каналы Официальный Telegram-канал Министерства просвещения РК 
37 794-35
~4 493
~10
11.89%
رتبه کلی تلگرام
در جهان
72 624جایی
از 6 595 475
در کشور, قزاقستان 
78جایی
از 4 464

جنسیت مشترکین

می توانید بفهمید که چند زن و مرد در این کانال مشترک هستند.
?%
?%

زبان مخاطب

از توزیع مشترکین کانال بر اساس زبان مطلع شوید
روسی?%انگلیسی?%عربی?%
تعداد مشترکین
چارت سازمانیجدول
D
W
M
Y
help

بارگیری داده

طول عمر کاربر در یک کانال

بدانید مشترکین چه مدت در کانال می مانند.
Up to a week?%Old Timers?%Up to a month?%
رشد مشترکین
چارت سازمانیجدول
D
W
M
Y
help

بارگیری داده

Since the beginning of the war, more than 2000 civilians have been killed by Russian missiles, according to official data. Help us protect Ukrainians from missiles - provide max military assisstance to Ukraine #Ukraine. #StandWithUkraine
Барынша ашықтық қамтамасыз етіледі - еліміздің кез келген азаматы құрылысты қадағалай алады. Асхат Аймағамбетов «Жайлы мектеп» жобасының негізгі артықшылықтарын атап өтті. 🔗 ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ Будет соблюдена максимальная прозрачность - любой гражданин страны сможет мониторить. Асхат Аймагамбетов перечислил основные преимущества проекта «Комфортная школа». 🔗
ادامه مطلب ...
Log in or sign up to view
See posts, photos and more on Facebook.
1 313
2
На заседании Правительства принят национальный проект «Комфортная школа», который был разработан по поручению Главы государства. Отмечу, что проект по своему масштабу и значимости является особенным и не имеет аналогов. И самое главное, он полностью обеспечен финансированием из республиканского бюджета. За последние 10 лет контингент обучающихся школ вырос на 1 млн и на сегодня составляет почти 3,7 млн. А с учетом урбанизации, миграции, износа зданий школ и точечной застройки, увеличения контингента обучающихся возникла потребность в ученических местах, особенно в крупных городах. Теперь же, благодаря национальному проекту до конца 2025 года будут открыты современные, комфортные школы на 842 тысячи ученических мест. В чем принципиальное отличие национального проекта «Комфортная школа» от предыдущих? Во-первых, школы будут строиться по новым единым стандартам как на селе, так и в городе. Учащиеся начальных и старших классов будут обучаться в отдельных блоках здания школы. Соответственно, в каждом блоке будут предусмотрены свои учебные классы, туалеты, спортивные залы. Предусмотрена установка систем видеонаблюдения, звукового оповещения и другие усиленные меры безопасности детей. Для удобства детей предусмотрены индивидуальные шкафчики для хранения учебных пособий, сменной одежды, обуви, а также соответствующие условия для чтения книг, творческого развития и отдыха школьников. Школы будут оснащены самыми современными кабинетами физики, химии, биологии, робототехники. В кабинетах будут установлены touch-экраны и предоставлена возможность подключения к высокоскоростному интернету из любой точки школы. Будут созданы необходимые условия для обучения детей с особыми образовательными потребностями. Будет решена проблема загруженности спортивных залов. Сейчас школы на 1200 ученических мест, в основном, оснащены всего одним спортивным залом. Как правило, с 8-ми утра и до вечера занятия по физкультуре проводятся для нескольких классов одновременно. В «комфортных школах» предусмотрены сразу несколько спортивных залов в зависимости от проектной мощности. В новых школах будут созданы условия и для педагогов. Во-вторых, строительство школ полностью обеспечено финансированием. Если раньше в связи с нехваткой средств на строительство из областных и районных бюджетов школы не строились в достаточном количестве и были проблемы с долгостроями, то теперь предусмотрены целевые средства из республиканского бюджета. В-третьих, школы будут строиться через координацию дирекции, которая будет осуществлять контроль за строительством объектов. Это решение направлено на существенное ускорение сроков проведения процедур закупок и обеспечение качества строительства. В-четвертых, предусмотрена не только внутренняя, но и внешняя инфраструктура. Вопросы прокладывания тротуаров, ведущих к школе, запуск автобусных маршрутов, установка теплых остановок, освещение путей и тротуаров к школе также параллельно должны решаться. В-пятых, при строительстве «комфортных школ» должна быть соблюдена максимальная прозрачность. Любой гражданин страны будет иметь возможность отслеживать через интерактивную карту - где и когда будут строиться школы, а через IP-камеру в онлайн режиме отслеживать ход строительства. Поскольку законодательно вопросы строительства школ, их финансирования, содержания, подбора кадров находятся в ведении акиматов, данный национальный проект предусматривает закрепление персональной ответственности акимов регионов. Таким образом, реализация Национального проекта «Комфортная школа» создаст 842 тысячи новых комфортных ученических мест и значительно нивелирует дисбаланс в образовательной инфраструктуре между регионами, между городом и селом, а также отразится на качестве образования. В целом, Главой государства поставлена на перспективу более амбициозная задача по поэтапному переходу на односменное обучение.
ادامه مطلب ...
798
3
Үкімет отырысында Мемлекет басшысының тапсырмасымен әзірленген «Жайлы мектеп» ұлттық жобасы қабылданды. Жоба өзінің ауқымы мен өзектілігі жағынан ерекше. Сондай-ақ оған ұқсас ешқандай жоба жоқ екенін атап өткім келеді. Ең бастысы, ол толығымен республикалық бюджеттен қаржыландырылған. Соңғы 10 жылда мектеп оқушыларының контингенті 1 млн балаға өсті және бүгінгі күні бала саны 3,7 млн-ға жетті. Ал урбанизация, көші-қон, мектеп ғимараттарының тозуы және жаңа құрылыс сияқты факторларды ескере отырып, көрсетілген 1 млн оқушыға, әсіресе қалаларда оқушы орындарына қосымша қажеттілік туындады. Енді ұлттық жобаны жүзеге асырудың нәтижесінде 2025 жылдың соңына дейін 842 мың оқушыға арналған жаңа, заманауи, жайлы мектептер ашылады. «Жайлы мектептің» алдыңғы жобалардан айырмашылығы неде? Біріншіден, мектептер ауылда да, қалада да жаңа бірыңғай стандарт бойынша салынады. Бастауыш және жоғары сынып оқушылары мектепте бөлек блоктарда оқиды. Әр блокта оқу кабинеттері, дәретханалар, спорт залдар болады. Балалар үшін бейнебақылау, дыбыстық хабарлау және басқа да күшейтілген қауіпсіздік шараларын орнату көзделіп отыр. Оқушыларға ыңғайлы болу үшін оқу құралдарын сақтауға, ауыстырып киетін киімге арналған жеке шкафтар, сондай-ақ кітап оқуға, балалардың шығармашылық дамуы мен демалуына тиісті жағдайлар қарастырылған. Мектептер физика, химия, биология және робототехника пәндері бойынша заманауи кабинеттермен жабдықталады. Кабинеттерге touch-экрандар орнатылып, мектептің кез келген жерінен жылдамдығы жоғары интернетке қосылу мүмкіндігі беріледі. Ерекше білім алуды қажет ететін балаларға тиісті жағдайлар жасалады. Спорт залдар мәселесі шешіледі. Қазір 1 200 орындық мектептерде тек бір ғана спорт зал бар. Ал таңғы сағат 8-ден кешке дейін дене шынықтыру сабағы бір уақытта бірнеше сыныпқа өткізіледі. Жайлы мектептерде жобалық қуатына қарай бірнеше спорт залдар болады. Жаңа мектептерде мұғалімдерге де жағдайлар жасалады. Екіншіден, құрылыс толығымен қаржыландырылған. Егер бұрын мектеп құрылысын қаржыландыруға облыстық және аудандық бюджеттерден қаражат тапшылығына байланысты мектептер жеткілікті көлемде салынбай, ұзақ мерзімді құрылыстармен проблемалар туындаса, ал қазір мақсатты қаражат республикалық бюджеттен бөлінеді. Үшіншіден, мектептер нысандар құрылысын бақылайтын дирекцияның үйлестіруі арқылы салынады. Бұл шешім сатып алу рәсімдерінің мерзімін жеделдетуге және құрылыс сапасын қамтамасыз етуге бағытталған. Төртіншіден, ішкі ғана емес, сыртқы инфрақұрылым да қарастырылған. Мектепке апаратын жаяу жүргіншілер жолы, автобус бағыттарын алдын ала іске қосу, аялдамаларды дайындау, мектепке апаратын жолдарға жарық беру мәселелері де қатар шешілуі керек. Бесіншіден, жайлы мектептер салуда барынша ашықтық сақталуға тиіс. Еліміздің кез келген азаматы интерактивті карта арқылы мектептердің қай жерде және қашан салынатынын бақылап, IP-камера арқылы құрылыс барысын онлайн қадағалай алады. Мектептерді салу, оларды қаржыландыру, күтіп ұстау, кадрларды іріктеу мәселелері заңнамалық тұрғыда әкімдіктердің құзырында болғандықтан, бұл ұлттық жоба әкімдердің дербес жауапкершілігін бекітуді көздейді. Яғни «Жайлы мектеп» ұлттық жобасын жүзеге асыру 842 мың жаңа жайлы оқушы орнын құруға мүмкіндік береді. Сонымен бірге өңірлер, қала мен ауыл арасындағы білім беру инфрақұрылымындағы айырмашылықты теңестіріп, білім сапасына әсер етеді. Жалпы алғанда, Мемлекет басшысы бірауысымды оқытуға кезең-кезеңімен көшуге қатысты үлкен міндет қойып отыр.
ادامه مطلب ...
829
1
КҮН САНЫ📪 54 оқушы жаратылыстану-математика циклі пәндері бойынша Президенттік олимпиаданың жеңімпазы атанды ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ ЦИФРА ДНЯ📪 54 школьника стали призерами Президентской олимпиады по предметам естественно-математического цикла
2 333
2
Образовательные гранты и именные стипендии получили призеры Президентской олимпиады   54 школьника стали призерами Президентской олимпиады по предметам естественно-математического цикла. Участники, набравшие максимальные баллы, выиграли 35 грантов и 12 именных стипендий в ведущие вузы страны. Церемония закрытия XV юбилейной олимпиады прошла в университете имени академика Е.Букетова. «Благодаря президентской олимпиаде наши школьники раскрывают свой потенциал и получают весомую поддержку в виде образовательных грантов. Школьники состязались в знаниях математики, биологии, химии и физики. Динамика участия детей растет. Кстати, в соревнованиях могут принимать участие учащиеся 11 (12) классов,  ранее не участвовавшие в республиканских и международных предметных олимпиадах. В прошлом году по инициативе министерства 20 казахстанских вузов предоставили почти 50 грантов победителям данной олимпиады. В этом году представители «Дарын» обратились в вузы, 6 вузов откликнулись и выделили 35 грантов и 12 именных стипендий нашим призерам. Мы благодарны руководителям университетов за поддержку наших одарённых детей», - отметила председатель Комитета среднего образования”, - Гульмира Каримова. По итогам олимпиады 9 участников награждены дипломом I степени, 18 участников дипломом II степени и 27 дипломом III степени Министерства просвещения. Также 35 победителям, набравшим максимальные баллы,  вручены образовательные гранты на обучение в Казахстанско-Британском техническом университете (9), Южно-Казахстанском университете им.М.Ауезова  (4), Атырауском университете им.Х.Досмухамедова  (5) и Актюбинском региональном университете имени К.Жубанова (5), Павлодарском Государственном Университета имени С. Торайгырова (12). Также Карагандинский университет им. академика Е.А.Букетова вручил 12 призерам именные стипендии.
ادامه مطلب ...
image
2 703
4
Президенттік олимпиада жүлдегерлері білім гранттары мен атаулы стипендияларға ие болды   54 оқушы жаратылыстану-математика циклі пәндері бойынша Президенттік олимпиаданың жеңімпазы атанды. Ең жоғары ұпай жинаған қатысушылар еліміздің алдыңғы қатарлы университеттеріне 35 грант пен 12 атаулы стипендияны жеңіп алды. Олимпиаданың XV мерейтойының жабылу рәсімі Академик Е. Бөкетов атындағы университетте өтті. «Президенттік олимпиаданың арқасында оқушыларымыз өз әлеуетін ашып, білім гранттары түріндегі қомақты қолдауға ие болып жатыр. Балалардың олимпиадаға қатысу көрсеткіші өсіп келеді. Олар математика, биология, химия және физика пәндері бойынша білімдерін сарапқа салды. Байқауға бұрын республикалық және халықаралық пәндік олимпиадаларға қатыспаған 11 (12) сынып оқушылары қатыса алатынын еске сала кетейін. Былтыр министрліктің бастамасымен Қазақстанның 20 ЖОО осы олимпиаданың жеңімпаздарына 50-ге жуық грант бөлді. Ал биыл «Дарын» өкілдері жоғары оқу орындарын грант бөлуге шақырған болатын. Нәтижесінде 6 университет жеңімпаздарымызға 35 грант пен 12 атаулы стипендия бөлді. Дарынды балаларымызға қолдау көрсеткен жоғары оқу орындарының басшыларына алғысымыз шексіз», - деді ҚР Оқу-ағарту министрлігі Орта білім комитетінің төрағасы Гүлмира Кәрімова. Олимпиаданың қорытындысы бойынша ҚР Оқу-ағарту министрлігінің І дәрежелі дипломымен 9 қатысушы, ІІ дәрежелі дипломмен 18 қатысушы және ІІІ дәрежелі дипломмен 27 қатысушы марапатталды. Сондай-ақ ең жоғары балл жинаған 35 жеңімпазға Қазақстан-Британ техникалық университетінде (9), М. Әуезов атындағы Оңтүстік Қазақстан университетінде (4), Х. Досмұхамедов атындағы Атырау университетінде (5) және Қ. Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университетінде (5), С. Торайғыров атындағы Павлодар мемлекеттік университетінде (12) оқу үшін білім гранттары тағайындалды. Сондай-ақ академик Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды университеті 12 жүлдегерге атаулы стипендия табыс етті.
ادامه مطلب ...
image
2 477
4
Асхат Аймағамбетов критериалды бағалау жүйесіндегі маңызды өзгерістер туралы Асхат Аймагамбетов о важных нововведениях в системе критериального оценивания
AIMAGAMBETOV
Сенбі күні зерттеушілермен және сарапшылармен кезекті кездесу өткіздім. Бұл жолы бағалау тақырыбын талқыладық. Кездесуге Лондон Корольдік колледжінің, Утрехт университетінің қазақстандық зерттеушілері, Назарбаев Университетінің профессорлары, «Білім-Инновация» лицейлері желісінің өкілдері, НЗМ ПШО (Педагогикалық шеберлік орталығы) тренерлері, ғылыми орталықтардың сарапшылары, КЕАҚ өкілдері, жекеменшік мектептер, бастауыш сынып мұғалімі мен мектеп директорының орынбасары және т.б. қатысты. Олар критериалды бағалау жүйесіне қатысты өз ойларын ортаға салып, ұсыныстарын айтты. Қатысушылар ұстаздарды мұғалімдерге арналған нұсқаулықпен (teacher’s book) яғни егжей-тегжейлі әзірленген сабақ жоспарымен, дидактикалық материалдармен, сұрақ қоюмен, дескрипторлар және анықтама құжаттармен, сабаққа дайындалу бойынша нұсқаулықтармен қамтамасыз ету қажеттігі туралы сөз етті. Сонымен қатар кездесуде бағалау рәсімдерін одан әрі цифрландыру және электронды журналдардың мүмкіндіктерін белсендірек пайдалану, бағалау нәтижелерін…
2 397
3
В субботу провел очередную встречу с исследователями и экспертами. В этот раз она была посвящена теме оценивания. Участники встречи – казахстанские исследователи из Королевского колледжа Лондона, университета Утрехта, профессора Назарбаев университета, представители сети лицеев Білім инновация, тренеры ЦПМ НИШ, эксперты научных центров, представители НАО, частных школ, учитель начальных классов, заместитель директора школы и др. Они поделились своим видением и озвучили предложения, касающиеся системы критериального оценивания. Участники говорили о необходимости обеспечения учителей teacher’s book (руководство для учителей) с детально разработанными планами уроков, дидактическими материалами, постановкой вопросов, дескрипторами и спецификациями, инструкциями по подготовке к уроку. Говорили о важности дальнейшей цифровизации процедур оценивания и более активного использования возможностей электронных журналов, дополнении онлайн-приложением для мониторинга прогресса результатов оценивания и подготовке объемного издания с question bank (банк вопросов). Отдельно затронуты вопросы разработки критериев оценивания письменных работ обучающихся. Хороший опыт БИЛ по независимому оцениванию в виде БТС и НИШ также становится неотъемлемой и необходимой частью школьного оценивания. ​Важно регламентировать процедуры, инструменты, критерии формативного и суммативного оценивания, проводить больше исследований на тему внутреннего и внешнего оценивания и развивать культуру внутришкольного оценивания и сотрудничества. ​Мы уже начали работу над тем, чтобы сделать обязательным, в дополнение к учебникам по предметам, наличие руководства для учителей со всей необходимой информацией, которое может стать хорошим подспорьем и значительно облегчить работу педагога, в том числе и по оцениванию. Соответственно, будем включать данное руководство в перечень обязательных для приобретения управлениями образования учебно-методических комплексов. По банку вопросов и по дополнительной цифровизации процедуры оценивания нами также уже начата работа, и в следующем году планируем данную инициативу реализовать на практике. Большим подспорьем является портал СМК, который после обновления должен продолжать функционировать и более того, необходимо пополнить его востребованной учителями информацией. В целом, надо понимать, что оценивание - значимый инструмент управления, неотъемлемая часть обучения и учебного процесса, которая выполняет важнейшую функцию по предоставлению обратной связи как родителям и школьникам, так и управленцам.
ادامه مطلب ...
1 808
3
Сенбі күні зерттеушілермен және сарапшылармен кезекті кездесу өткіздім. Бұл жолы бағалау тақырыбын талқыладық. Кездесуге Лондон Корольдік колледжінің, Утрехт университетінің қазақстандық зерттеушілері, Назарбаев Университетінің профессорлары, «Білім-Инновация» лицейлері желісінің өкілдері, НЗМ ПШО (Педагогикалық шеберлік орталығы) тренерлері, ғылыми орталықтардың сарапшылары, КЕАҚ өкілдері, жекеменшік мектептер, бастауыш сынып мұғалімі мен мектеп директорының орынбасары және т.б. қатысты. Олар критериалды бағалау жүйесіне қатысты өз ойларын ортаға салып, ұсыныстарын айтты. Қатысушылар ұстаздарды мұғалімдерге арналған нұсқаулықпен (teacher’s book) яғни егжей-тегжейлі әзірленген сабақ жоспарымен, дидактикалық материалдармен, сұрақ қоюмен, дескрипторлар және анықтама құжаттармен, сабаққа дайындалу бойынша нұсқаулықтармен қамтамасыз ету қажеттігі туралы сөз етті. Сонымен қатар кездесуде бағалау рәсімдерін одан әрі цифрландыру және электронды журналдардың мүмкіндіктерін белсендірек пайдалану, бағалау нәтижелерін бақылауға арналған онлайн қосымшаны қосу және сұрақтар банкі көлемді басылымын дайындаудың маңыздылығын талқыладық. Білім алушылардың жазба жұмыстарын бағалау критерийлерін әзірлеу мәселелері де қозғалды. БИЛ-дің БТС және НЗМ сияқты тәуелсіз бағалау бойынша оң тәжірибесі мектептегі бағалаудың ажырамас және маңызды бөлігіне айналып келеді. Сонымен бірге формативті және жиынтық бағалаудың рәсімдерін, құралдарын, критерийлерін реттеу, ішкі және сыртқы бағалау тақырыбында көбірек зерттеулер жүргізу, мектепішілік бағалау мен ынтымақтастық мәдениетін дамыту да маңызды. Біз қазірдің өзінде пән оқулықтарына қосымша болатын мұғалімдерге арналған нұсқаулықтармен қамтамасыз ету бойынша жұмысты бастадық. Онда мұғалімдерге көмекші құрал болатын және олардың жұмысын, соның ішінде бағалауды жеңілдететін барлық ақпарат болады. Сондай-ақ оларды білім басқармалары сатып алуға міндетті ОӘК (оқу-әдістемелік кешені) тізіміне қосамыз. Біз сұрақтар банкі және бағалау рәсімін қосымша цифрландыру бойынша жұмыстарды бастап кеттік. Келесі жылы бұл бастаманы іске асыруды жоспарлап отырмыз. СМЖ (сапа менеджменті жүйесі) порталы - үлкен көмек болатын жүйе. Ол жаңартылғаннан кейін жұмысын жалғастырып, мұғалімдердің сұранысындағы ақпараттармен толықтырылуы қажет. Жалпы, бағалау басқарудың маңызды құралы, оқыту мен оқу процесінің ажырамас бөлігі екенін түсіну керек. Ол ата-аналарға да, оқушыларға да, басшыларға да кері байланыс берудің маңызды функциясын орындайды.
ادامه مطلب ...
1 980
3
Колледждерге академиялық дербестік беру туралы

IMG_3732.MP4

3 379
6
О предоставлении академической свободы колледжам

IMG_3731.MP4

3 234
6
«С нового учебного года колледжам страны предоставлена академическая свобода. Благодаря новым правилам, работодатели будут принимать непосредственное участие в разработке и экспертизе образовательных программ. Колледжи в свою очередь, подготовят специалистов, отвечающих требованиям рынка труда и работодателей. Кроме того, теперь колледжам предоставлено право определять сроки обучения в зависимости от специфики специальности и результатов обучения»,- Асхат Аймагамбетов Министр просвещения РК
3 138
7
«Жаңа оқу жылынан бастап еліміздің колледждеріне академиялық дербестік берілді. Бұл жұмыс берушілерге білім беру бағдарламаларын әзірлеуге және сараптауға тікелей қатысуға мүмкіндік береді. Осының нәтижесінде әрбір колледж еңбек нарығы мен жұмыс берушілердің талабына сай келетін мамандарды дайындайды. Бұдан бөлек, жаңа ереже бойынша енді колледждер мамандықтың ерекшелігіне және оқу нәтижелеріне байланысты оқу мерзімін өздері анықтай алады»,- Асхат Аймағамбетов ҚР Оқу-ағарту министрі
2 904
5
О предоставлении академической свободы колледжам С нового учебного года колледжам страны предоставлена академическая свобода. С третьей попытки нам удалось убедить заинтересованные стороны в необходимости данного решения. Кстати, ранее мы уже внедряли аналогичное изменение в сфере высшего образования, и теперь уже можно с уверенностью сказать, что это решение было правильным. Что означает академическая свобода? Раньше, при разработке учебных планов и программ, колледжи были привязаны к общим типовым учебным планам и программам. Допускалось изменение их содержания только до 50%. Также сетка учебного плана зависела от сроков обучения, а взаимодействие с работодателями зачастую было формальным и заключалось в проведении профессиональных практик и присутствии их в составе государственных аттестационных комиссий. Работодатели, которые в дальнейшем принимали выпускников на работу, не имели полноценной возможности совместно с колледжами разрабатывать образовательные программы и практические занятия, которые будут соответствовать их запросам при приеме на работу. Предоставленная колледжам академическая свобода кардинально изменит такую ситуацию. И знания студентов будут применимы на практике. Во-первых, благодаря новым правилам, работодатели будут принимать непосредственное участие в разработке и экспертизе образовательных программ. То есть, колледжи могут формировать учебные планы и программы не по общему утвержденному стандарту, а в зависимости от запросов рынка труда, профессионального стандарта, региональных особенностей и т.д. Во-вторых, колледжам предоставлено право определять сроки обучения. Если раньше продолжительность обучения варьировалась от двух до четырех лет и была четко фиксированной, то теперь это будет зависеть от специфики профессии и результатов обучения. Наконец, мы обеспечиваем принцип студентоцентричности в колледжах. У студентов расширяется возможность выбора специализации по интересам. Мы считаем, что разработка образовательных программ с привлечением самих же стейкхолдеров значительно повысит их удовлетворенность качеством образования в колледжах. Каким будет алгоритм разработки образовательных программ колледжей совместно с работодателями? Он включает выявление необходимых компетенций по специальностям, определение результатов обучения, соответствующих требованиям профессиональных стандартов и ожиданиям работодателей, определение взаимосвязи компетенций, методов и критериев оценивания, исследование потребности обучающихся, определение ресурсов для полноценной реализации образовательной программы. Разработанные образовательные программы проходят экспертизу с дальнейшим включением их в электронный Реестр образовательных программ, который находится в открытом доступе. И если подытожить: каждый колледж теперь вправе полностью обновлять и составлять учебные программы и планы в зависимости от требований рынка труда и работодателей, готовить востребованных специалистов посредством самостоятельного определения технологий обучения, форм организации и контроля учебного процесса, вводить в содержание образовательных программ модули. Это дает возможность студентам играть активную роль в принятии решений о том, что они изучают, приобрести широкие компетенции и соответствовать потребностям рынка труда и общества, что также будет способствовать большей мотивации и вовлеченности.
ادامه مطلب ...
2 549
3
Колледждерге академиялық дербестік беру туралы Жаңа оқу жылынан бастап еліміздің колледждеріне академиялық еркіндік берілді. Бұған дейін де жоғары білім саласында осындай өзгерісті жүзеге асырған болатынбыз. Қазір енді мұның дұрыс шешім болғанын сенімді түрде айтуға болады. Академиялық еркіндік деген не? Бұрын оқу жоспарлары мен бағдарламаларын жасау кезінде колледждер жалпы үлгілік оқу жоспарлары мен бағдарламаларына байланысты болатын. Олардың мазмұнын 50%-ға дейін өзгертуге рұқсат етілді. Сондай-ақ оқу жоспарының бөліктері оқу мерзіміне байланысты болатын. Ал жұмыс берушілермен өзара іс-қимыл көбіне ресми болып, кәсіби тәжірибелерді жүргізу және олардың мемлекеттік аттестация комиссияларының құрамында болуы қажет болды. Оқуын аяқтаған түлектерді жұмысқа қабылдаған жұмыс берушілердің колледждермен бірлесіп жұмысқа қабылдау кезінде олардың сұраныстарына сәйкес келетін білім беру бағдарламалары мен практикалық сабақтарды әзірлеуге толық мүмкіндігі болмады. Енді колледждерге берілген академиялық еркіндік бұл жағдайды түбегейлі өзгертеді. Ал студенттердің алған білімдері тәжірибе жүзінде қолданыла бастайды. Біріншіден, жаңа ережелер бойынша жұмыс берушілер білім беру бағдарламаларын әзірлеуге және сараптауға тікелей қатысады. Яғни колледждер оқу жоспарлары мен бағдарламаларын жалпы бекітілген стандарт бойынша емес, еңбек нарығының, кәсіптік стандарттың, өңірлік ерекшеліктердің және т.б. сұраныстарына қарай әзірлей алады. Екіншіден, колледждерге оқу мерзімін анықтау құқығы берілді. Егер бұрын оқу мерзімі екі жылдан төрт жылға дейін өзгеріп, нақты бекітілсе, енді ол мамандықтың ерекшелігіне және оқу нәтижелеріне байланысты болады. Нәтижесінде біз колледждерде студентке бағытталған орталық қағидасын қамтамасыз етеміз. Сондай-ақ студенттердің мамандықты таңдау мүмкіндігі кеңейіп келеді. Біз стейкхолдерлердің (мүдделі тарап) өздерін тарта отырып, білім беру бағдарламаларын әзірлеу олардың колледждердегі білім сапасына көзқарасын жақсарта түседі деп есептейміз. Колледждердің білім беру бағдарламаларын жұмыс берушілермен бірлесіп әзірлеу алгоритмі қандай болады? Ол мамандықтар бойынша қажетті құзыреттерді анықтауды, кәсіптік стандарттардың талаптарына және жұмыс берушілердің үмітіне сәйкес келетін оқыту нәтижелерін анықтауды; құзыреттердің өзара байланысын, бағалау әдістері мен өлшемдерін анықтауды; білім алушылардың қажеттіліктерін зерттеуді; білім беру бағдарламасын толыққанды іске асыру үшін ресурстарды айқындауды қамтиды. Әзiрленген бiлiм беру бағдарламалары сараптамадан өтіп, одан кейін барлығына қолжетімді бiлiм беру бағдарламаларының электронды тiзiлiмiне енгiзіледі.
ادامه مطلب ...
2 193
4
36 ОҚУШЫ «АҚБЕРЕН» ІХ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ӨНЕР БАЙҚАУЫНЫҢ ЖҮЛДЕГЕРЛЕРІ АТАНДЫ 36 ШКОЛЬНИКОВ СТАЛИ ПРИЗЕРАМИ ІХ РЕСПУБЛИКАНСКОГО КОНКУРСА  ИСКУССТВ «АҚБЕРЕН» ​
QR Oqu-ağartu ministrlıgı / Министерство просвещения РК
​36 ОҚУШЫ «АҚБЕРЕН» ІХ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ӨНЕР БАЙҚАУЫНЫҢ ЖҮЛДЕГЕРЛЕРІ АТАНДЫ   Қазақстанның әр өңірінен 36 оқушы «Ақберен» IX республикалық өнер байқауының жеңімпаздары мен жүлдегерлері атанды. Барлық оқушы ҚР Оқу-ағарту министрлігінің дипломдарымен және бағалы сыйлықтармен марапатталды. Шығармашылық сайыстарға барлығы 8-11 сыныптардың 1 800-ден астам оқушысы қатысты. Балалар халық аспаптарын меңгеру шеберлігі, шешендік өнер, білім сайысы, эссе жазу, ақын-импровизаторлар сайысы, сондай-ақ поэзия байқауында бақ сынасты. «Ақберен» – жыл сайын еліміздің ең шығармашыл және дарынды оқушыларының басын қосатын бірегей жоба. Бұл байқауға қатысушылардың саны жыл сайын артып келеді. Мысалы, 2021 жылы оған 94 оқушы қатысса, биыл 130 оқушы бірден республикалық кезеңге өтті. Барлық кезеңнің қорытындысы бойынша 36 бала жеңіске жетті. Оқушының барлығы ҚР Оқу-ағарту министрлігінің дипломдарымен, сонымен қатар «Технодом» компаниясының бағалары сыйлықтарымен марапатталды. Атап айтқанда, балалар бірінші орынға ноутбуктер, екінші…
92
0
КҮН САНЫ📪 36 ОҚУШЫ «АҚБЕРЕН» ІХ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ӨНЕР БАЙҚАУЫНЫҢ ЖҮЛДЕГЕРЛЕРІ АТАНДЫ ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ ЦИФРА ДНЯ📪 36 ШКОЛЬНИКОВ СТАЛИ ПРИЗЕРАМИ ІХ РЕСПУБЛИКАНСКОГО КОНКУРСА ИСКУССТВ «АҚБЕРЕН»
2 386
3
36 ШКОЛЬНИКОВ СТАЛИ ПРИЗЕРАМИ ІХ РЕСПУБЛИКАНСКОГО КОНКУРСА  ИСКУССТВ «АҚБЕРЕН»   36 школьников из разных регионов страны стали победителями и призерами  ІХ республиканского конкурса искусств «Ақберен». В творческих соревнованиях приняли участие более 1800 обучающихся 8-11 классов. Школьники  состязались в  ораторском искусстве, конкурсе знаний, написании эссе, состязании акынов-импровизаторов, владении народными инструментами,  поэтическом конкурсе. «Акберен» ежегодно объединяет самых творческих, талантливых детей нашей страны. Число участников с каждым годом растет. Если в 2021 году приняли участие 94 школьника, то в этом году 130 школьников прошли на республиканский этап.   По итогам всех этапов конкурса 36 детей стали призёрами. Все они награждены дипломами Министерства просвещения и   ценными подарками от компании «Технодом». В частности за первое место дети получили ноутбуки, второе - планшеты, третье - наушники и электронные книги. Отметим, что сегодня в стране создаются условия для раскрытия потенциала и поддержки одаренных детей.  К примеру, победителям интеллектуальных олимпиад предоставляются образовательные гранты, выделяются квоты при поступлении в специализированные школы для одаренных детей», проводятся различные олимпиады и конкурсы»,  - рассказала Первый вице-министр просвещения  Шолпан Каринова.
ادامه مطلب ...
image
2 399
2
36 ОҚУШЫ «АҚБЕРЕН» ІХ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ ӨНЕР БАЙҚАУЫНЫҢ ЖҮЛДЕГЕРЛЕРІ АТАНДЫ   Қазақстанның әр өңірінен 36 оқушы «Ақберен» IX республикалық өнер байқауының жеңімпаздары мен жүлдегерлері атанды. Барлық оқушы ҚР Оқу-ағарту министрлігінің дипломдарымен және бағалы сыйлықтармен марапатталды. Шығармашылық сайыстарға барлығы 8-11 сыныптардың 1 800-ден астам оқушысы қатысты. Балалар халық аспаптарын меңгеру шеберлігі, шешендік өнер, білім сайысы, эссе жазу, ақын-импровизаторлар сайысы, сондай-ақ поэзия байқауында бақ сынасты. «Ақберен» – жыл сайын еліміздің ең шығармашыл және дарынды оқушыларының басын қосатын бірегей жоба. Бұл байқауға қатысушылардың саны жыл сайын артып келеді. Мысалы, 2021 жылы оған 94 оқушы қатысса, биыл 130 оқушы бірден республикалық кезеңге өтті. Барлық кезеңнің қорытындысы бойынша 36 бала жеңіске жетті. Оқушының барлығы ҚР Оқу-ағарту министрлігінің дипломдарымен, сонымен қатар «Технодом» компаниясының бағалары сыйлықтарымен марапатталды. Атап айтқанда, балалар бірінші орынға ноутбуктер, екінші орынға планшеттер, үшінші орынға құлаққап пен электронды кітаптар алады. Бүгінгі күні елімізде дарынды балалардың әлеуетін ашуға және қолдауға белсенді түрде жағдай жасалып жатыр. Мәселен, зияткерлік олимпиада жеңімпаздарына білім гранттары беріледі, түрлі олимпиадалар мен байқаулар өткізіліп, дарынды балаларға арналған мамандандырылған мектептерге қабылдауға квота бөлінеді», - деді ҚР Оқу-ағарту бірінші вице-министрі Шолпан Каринова.
ادامه مطلب ...
image
2 836
2
СФОРМИРОВАН ОБЩЕСТВЕННЫЙ СОВЕТ МИНИСТЕРСТВА ПРОСВЕЩЕНИЯ   Сформирован Общественный совет при Министерстве просвещения. В состав Общественного совета вошли 21 человек, среди которых представители частных организаций образования, известные общественные деятели и предприниматели, депутаты, представители неправительственных организаций, IT-сферы, педагоги, директора школ.   Избраны путем голосования члены президиума: председатель Общественного совета Абдиманап Бектурганов, президент Национальной ассоциации инвесторов образования Кулянда  Батырбекова, директор школы Алма Жумабекова, директор Общественного фонда «Мир равных возможностей» Нургуль Ульжекова, генеральный директор ТОО «Astana Garden school» Нурмухаммед Досыбаев, руководитель Республиканской ассоциации частных организаций дошкольного и среднего образования Динара Кудайкулова, председатель совета директоров «Kusto Group» Еркин Татишев, президент Национальной академии образования имени И. Алтынсарина Мадина Тыныбаева, президент Общественного фонда  «Центр социальных и политических исследований «Стратегия» Гульмира Илеуова. Также в состав Общественного совета вошли вошли вице-президент международного общественного фонда «Білім-Инновация» Ержан  Аубакиров, председатель правления Общественного фонда «Mugalim» Арофат Нурлаков, соучредитель Общественного объединения «Институт детства OYNA» Айжан Рамазанова и другие.
ادامه مطلب ...
image
5 916
6
ОҚУ-АҒАРТУ МИНИСТРЛІГІНІҢ ҚОҒАМДЫҚ КЕҢЕСІ ҚҰРЫЛДЫ Оқу-ағарту министрлігі жанынан Қоғамдық кеңес құрылды. Оның құрамына жекеменшік білім беру ұйымдарының өкілдері, белгілі қоғам қайраткерлері мен кәсіпкерлер, депутаттар, ҮЕҰ және ІТ саласының өкілдері, мұғалімдер, мектеп директорларынан құралған 21 адам кірді. Дауыс беру арқылы президиум мүшелері сайланды: Қоғамдық кеңес төрағасы Әбдіманап Бектұрғанов, ұлттық білім беру инвесторлары қауымдастығының президенті Күләнда Батырбекова, мектеп директоры Алма Жұмабекова, «Тең мүмкіндіктер әлемі» қоғамдық қорының директоры Нұргүл Ұлжекова, «Astana Garden school» ЖШС бас директоры Нұрмұхаммед Досыбаев, Мектепке дейінгі және орта білім берудің жекеменшік ұйымдарының республикалық қауымдастығы басшысы Динара Құдайқұлова, «Kusto Group» директорлар кеңесінің төрағасы Еркін Тәтішев, Ы. Алтынсарин атындағы ҰБА президенті Мәдина Тыныбаева, «Стратегия» әлеуметтік-саяси зерттеулер орталығының президенті Гүлмира Ілеуова. Сондай-ақ Қоғамдық кеңестің құрамына «Білім-Инновация» халықаралық қоғамдық қорының вице-президенті Ержан Әубәкіров, «Mugalim» қоғамдық қорының басқарма төрағасы Арофат Нұрлақов, «OYNA балалық шақ институты» қоғамдық бірлестігінің тең құрылтайшысы Айжан Рамазанова және т.б. кірді.
ادامه مطلب ...
image
3 222
4
ҚР Оқу-ағарту министрлігінің қоғамдық кеңесі құрылды 🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸🔸 Сформирован общественный совет министерства просвещения РК

IMG_3630.MP4

3 421
4
Жумадильдаева Наталья Васильевна назначена директором Департамента дошкольного образования Министерства просвещения Республики Казахстан.   Она имеет 30-летний опыт работы в сфере образования. Родилась в 1965 году. Трудовой путь начала в 1987 году учителем начальных классов.   С 2004 по 2013 годы - директор средней школы №112 и № 23 имени Ж. Кизатова города Кызылорда.   С 2013 по 2015 годы - заместитель начальника городского отдела образования города Кызылорда.   С 2015 по 2016 годы -  директор Дома школьников и юношей города Кызылорда.   С 2016 по 2021 годы - депутат Мажилис Парламента Республики Казахстан VI созыва.   С 2021 - советник председателя Правления АОО «Назарбаев Интеллектуальные школы».
ادامه مطلب ...
image
4 536
6
Жұмаділдаева Наталья Васильевна ҚР Оқу-ағарту министрлігінің Мектепке дейінгі білім департаментінің директоры болып тағайындалды. Наталья Васильевна 1965 жылы туған. Білім беру саласында 30 жылдық тәжірибесі бар. Еңбек жолын 1987 жылы бастауыш сынып мұғалімі болып бастаған. 2004 жылдан 2013 жылға дейін - Қызылорда қаласындағы №112 және Ж.Қизатов атындағы №23 ОМ директоры болды. 2013-2015 жылдары-Қызылорда қаласы Білім бөлімі бастығының орынбасары қызметін атқарды. 2015 жылдан 2016 жылға дейін - Қызылорда қаласы Оқушылар мен жасөспірімдер үйінің директоры болды. 2016 жылдан 2021 жылға дейін - ҚР Парламенті Мәжілісінің VI шақырылым депутаты. 2021 жылдан бастап «Назарбаев Зияткерлік мектептері» ДББҰ басқарма Төрағасының кеңесшісі болып жұмыс істеді.
ادامه مطلب ...
image
4 273
4
КҮН САНЫ📪 «Жайлы мектеп» ұлттық жобасы аясында жаңадан 842 мың оқушы орны қолданысқа беріледі ▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️▫️ ЦИФРА ДНЯ📪 842 тыс ученических мест будут созданы в рамках Нацпроекта «Комфортная школа»
3 278
4
3 394
6
НА ОБУЧЕНИЕ В ВУЗАХ ПОЛУЧАТ ПРИЗЕРЫ ПРЕЗИДЕНТСКОЙ ОЛИМПИАДЫ: 192 ШКОЛЬНИКА ПРОШЛИ НА РЕСПУБЛИКАНСКИЙ ЭТАП 192 школьника примут участие в республиканском этапе Президентской олимпиады по предметам естественно-математического цикла. Победители получат гранты на обучение в таких вузах, как Казахстанско-Британский технический университет (9) и Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова (5). Третий тур Олимпиады пройдет на базе Карагандинского университета имени академика Е.А. Букетова с 29 ноября по 2 декабря этого года. «В первом этапе олимпиады приняли участие почти 3 тысячи школьников. Динамика участия детей растет. Они состязались в знаниях математики, биологии, химии и физики. Кстати, в соревнованиях могут принимать участие обучающиеся 11 (12) классов, ранее не участвовавшие в республиканских и международных предметных олимпиадах. Победители и призеры Олимпиады будут награждены дипломами I, II и III степени Министерства просвещения и получат преимущественное право на получение гранта при распределении. К примеру, в прошлом году 20 казахстанских вузов предоставили почти 50 грантов победителям данной олимпиады. В этом году представители центра «Дарын» обратились в вузы, и они поддержали инициативу о предоставлении образовательных грантов. Так, Казахстанско-Британский технический университет выделил 9 грантов для победителей, Актюбинский региональный университет имени К.Жубанова – 5 грантов», - рассказала председатель Комитета среднего образования МП РК Гульмира Каримова. Церемония закрытия и награждение победителей и призеров Олимпиады состоится 2 декабря 2022 года.
ادامه مطلب ...
image
6 818
14
ОЛИМПИАДА ЖҮЛДЕГЕРЛЕРІ ЖОО-ДА ОҚУҒА ГРАНТ АЛАДЫ: 192 ОҚУШЫ РЕСПУБЛИКАЛЫҚ КЕЗЕҢГЕ ӨТТІ Жаратылыстану-математика циклі пәндері бойынша Президенттік олимпиаданың республикалық кезеңіне 192 оқушы қатысады. Жеңімпаздар Қазақстан-Британ техникалық университеті (9) және Қ. Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті (5) сияқты университеттерде оқуға грант алады. Олимпиаданың үшінші кезеңі 2022 жылғы 29 қарашадан 2 желтоқсанға дейінгі аралықта академик Е. А. Бөкетов атындағы Қарағанды ​​университетінде өтеді. «Олимпиаданың бірінші кезеңіне 3 мыңға жуық оқушы қатысты. Балалардың олимпиадаға қатысу көрсеткіші өсіп келеді. Олар математика, биология, химия және физика пәндері бойынша жарысқа түсті. Байқауға бұрын республикалық және халықаралық пәндік олимпиадаларға қатыспаған 11 (12) сынып оқушылары қатыса алатынын еске сала кетейік. Олимпиаданың жеңімпаздары мен жүлдегерлері ҚР Оқу-ағарту министрлігінің I, II және III дәрежелі дипломдарымен марапатталады және гранттарды бөлуде басым құқыққа ие болады. Мысалы, былтыр министрліктің бастамасымен Қазақстанның 20 ЖОО осы олимпиада жеңімпаздарына 50-ге жуық грант бөлді. Министрлікке қарасты «Дарын» орталығының өкілдері жоғары оқу орындарын білім гранттарын бөлу бастамасын қолдауға шақырды. Осылайша, биыл Қазақстан-Британ техникалық университеті жеңімпаздарға 9 грант, Қ. Жұбанов атындағы Ақтөбе өңірлік университеті 5 грант бөлді», - деді ҚР Оқу-ағарту министрлігі Орта білім комитетінің төрағасы Гүлмира Кәрімова. Олимпиаданың жабылу және жеңімпаздар мен жүлдегерлерді марапаттау рәсімі 2022 жылғы 2 желтоқсанда өтеді.
ادامه مطلب ...
image
6 570
7
Провел заседание координационного совета по вопросам аутизма. С представителями неправительственных организаций обсудили вопросы поддержки особенных детей и проект специально разрабатываемой нами Дорожной карты. Планируем совместно с другими уполномоченными государственными органами, с учетом мнений и предложений специалистов, утвердить комплексный документ по работе с особенными детьми. Первое. Сегодня возникает вопрос по своевременному выявлению у детей расстройств аутистического спектра. В основном, выявление происходит, когда ребенок приходит в дошкольную организацию. Заметив признаки аутизма, воспитатели рекомендуют родителям обратиться в ПМПК или в поликлинику. Что еще хуже, многие обнаруживают расстройство уже в школьном возрасте, когда ребенок приходит в первый класс. Необходимо принять все меры, чтобы аутизм у детей выявлялся своевременно, на ранней стадии, тогда будет более эффективной коррекционная поддержка. Второе. Оказание поддержки родителям детей с аутизмом. Когда родители узнают об особенных потребностях, они начинают искать специалистов. Важно провести работу по методикам и организовать онлайн-курсы для родителей. Мы планируем разработать несколько модулей, к примеру, вводный курс о том, что делать родителям, когда они только узнали об аутизме у ребенка, куда обращаться, какие меры принять, какую помощь можно получить, а также подготовить другие специальные онлайн-программы для родителей о том, как в домашних условиях проводить реабилитацию ребенка. Третье. Мы внедрили в школах должность педагогов-ассистентов, которые сопровождают детей в ходе обучения. Кстати, мы планируем ввести штаты педагогов-ассистентов и в дошкольные организации. Но дополнительно к этому требуется предоставление индивидуальных помощников, которые будут помогать детям с особыми образовательными потребностями во время нахождения их в организациях образования. В-четвертых, нам нужно дальше развивать ресурсные центры в детских садах и школах. Открыты уже десятки центров, теперь важно, чтобы была координация и поддержка их деятельности. Планируем в республиканском центре ввести в штат специалистов-супервайзеров, которые будут вести эту работу. В-пятых, мы переходим с медицинской модели к психолого-педагогической модели. Понятно, что не сразу все получается. Задача наших специалистов – педагогическое, психологическое сопровождение детей. Нужно отметить, что за три года у нас почти на одну треть увеличилось количество ПМПК. Это очень серьезная динамика. Но очередь при этом все еще есть, поэтому мы в текущем году инициировали новый законопроект. В рамках этих поправок уже установлен новый норматив для открытия одного ПМПК на 50 тысяч детского населения. Это даст нам возможность открыть еще 36 ПМПК. Еще один хороший механизм увеличения охвата детей с ООП – размещение госзаказа среди частных организаций. Инициированный министерством законопроект позволит размещать госзаказ в том числе среди НПО, и других частных организаций специализирующихся на работе с детьми с аутизмом. Таким образом будем поддерживать детей и через частные центры тоже. Будем и дальше развивать кабинеты коррекции и сеть аутизм-центров в регионах. На сегодня работают 12 аутизм-центров, и нам необходимо, чтобы в следующем году в регионах открылись еще 8 таких центров. При этом, необходимо также работать над программами, методиками и процедурами как диагностики, так и реабилитации. В-шестых, мы будем работать над повышением квалификации специалистов. Мы предлагаем вузам открыть профильную магистратуру для педагогов, психологов ПМПК и коррекционных кабинетов. Чтобы наши практикующие специалисты из ПМПК, КППК и центров могли поступать без знания английского языка, пройдя собеседование. Подготовка в рамках программ бакалавриата, повышение квалификации наших специалистов на курсах сегодня тоже требуют особого внимания. Инициативы в части бакалавриата и магистратуры будут переданы в Министерство науки и высшего образования.
ادامه مطلب ...
571
3
Аутизм мәселелері бойынша үйлестіру кеңесінің отырысын өткіздім. Үкіметтік емес ұйымдардың өкілдерімен ерекше балаларға қолдау көрсету мәселелерін және арнайы әзірленіп жатқан Жол картасы жобасын талқыладық. Мамандардың пікірлері мен ұсыныстарын ескере отырып, уәкілетті мемлекеттік органдармен бірлесіп аутизмі бар балалармен жұмыс жөніндегі кешенді құжатты бекітуді жоспарлап отырмыз. Біріншіден. Бүгінгі күнгі өзекті мәселе - балалардағы аутизмды дер кезінде анықтау. Негізінде ол бала мектепке дейінгі ұйымға келген кезде анықтала бастайды. Аутизм белгілерін байқаған тәрбиешілер ПМПК немесе емханаға жүгінуді ұсынады. Ең өкініштісі, көпшілігі бұны мектеп жасында, бала бірінші сыныпқа барған кезде анықтайды. Аутизм дер кезінде, ерте кезеңде анықталатындай шаралар қабылдау қажет, сонда ғана қолдау көрсету тиімдірек болады. Екіншісі - аутизм синдромы бар балалардың ата-аналарына қолдау көрсету. Ата-аналар ерекше қажеттіліктер туралы білгенде, мамандар іздей бастайды. Әдістемелермен жұмыс істеу, ата-аналарға онлайн курстар ұйымдастыру маңызды. Бірнеше модуль әзірлеуді жоспарлап отырмыз. Мысалы, ата-аналар аутизм туралы алғаш білгенде не істеу керек, қайда барып, қандай шаралар қолдану керек, қандай көмек алуға болатыны сияқты кіріспе курс. Баланы үйде қалай оңалтуға болатыны туралы ата-аналарға арналған басқа да арнайы онлайн бағдарламалар дайындау жоспарда бар. Үшіншіден, мектептерде балаларға оқу кезінде көмек көрсететін педагог-ассистент лауазымын енгіздік. Мектепке дейінгі ұйымдарға да педагог-ассистент штатын енгізуді жоспарлап отырмыз. Бірақ оларға білім беру ұйымдарында ерекше білім беру қажеттілігі бар балаларға көмектесетін жеке көмекшілер беру қажет. Төртіншіден, балабақшалар мен мектептердегі ресурстық орталықтарды одан әрі дамыту керек. Қазірдің өзінде ондаған орталық ашылды. Енді олардың жұмысын үйлестіру мен қолдау қажет. Республикалық орталықта осы жұмысты жүргізетін супервайзер мамандарды штатқа енгізуді жоспарлап отырмыз. Бесіншіден, ПМПК психологиялық-педагогикалық модельде жұмыс істеуі керек. Мамандарымыздың міндеті – педагогикалық, психологиялық қолдау көрсету. Үш жылдың ішінде ПМПК саны шамамен үштен бірге көбейгенін айта кеткен жөн. Бұл өте маңызды динамика. Бірақ әлі де сұрақтар бар, сондықтан биыл жаңа заң жобасына бастама жасадық. Осы түзетулердің нәтижесінде қазір 50 мың балаға бір ПМПК ашудың жаңа нормативі белгіленді. Бұл бізге тағы 36 ПМПК ашуға мүмкіндік береді. ЕБҚ (ерекше білім беру қажеттілігі) бар балаларды қамтуды арттырудың тағы бір тиімді тетігі - мемлекеттік тапсырысты жекеменшік ұйымдар арасында орналастыру. Министрлік бастамашы болған заң жобасы мемлекеттік тапсырысты, оның ішінде ҮЕҰ және аутизмі бар балалармен жұмыс істеуге маманданған басқа да жекеменшік ұйымдар арасында орналастыруға мүмкіндік береді. Осылайша, жекеменшік орталықтар арқылы да қолдау көрсетеміз. Өңірлерде түзету кабинеттері мен аутизм орталықтарының желісін одан әрі дамытамыз. Бүгінде 12 аутизм орталығы жұмыс істейді, келесі жылы өңірлерде осындай тағы 8 орталық ашылуы қажет. Сонымен қатар диагностиканың да, оңалтудың да бағдарламалары, әдістері мен процедуралары бойынша жұмыс істеу қажет. Алтыншыдан, мамандардың біліктілігін арттыру бойынша жұмыс істейміз. Біз университеттерге ПМПК мұғалімдері, психологтары және түзету кабинеттері үшін мамандандырылған магистратура ашуды ұсынып отырмыз. Бұл ПМПК, ППТК және орталықтардың мамандары сұхбат арқылы ағылшын тілінсіз түсуі үшін қажет. Бакалавриат бағдарламалары аясында даярлау, курстарда мамандарымыздың біліктілігін арттыру бүгінде ерекше назар аударуды қажет етеді. Осы мәселені талқылап, Жол картасын қабылдағаннан кейін тиісті мемлекеттік органдарға құзыретіне кіретін шараларды қабылдау бойынша ұсыныстар жіберіледі. Яғни өз ережесіне сәйкес, магистратура мен бакалавриат бойынша ұсыныстар Ғылым және жоғары білім министрлігіне жіберіледі Бұл мәселелерді шешу үшін алдымызда ауқымды жұмыс күтіп тұр. Сондай-ақ ерекше қажеттілігі бар балаларымызды қолдау үшін барлық мүдделі ұйымның бірлескен жұмысын қамтамасыз ету міндеті тұр.
ادامه مطلب ...
553
1
Last updated: ۱۰.۱۱.۲۲
Privacy Policy Telemetrio