CERM.RU

Узнайте первыми! Запускаем новый проект – «ЭМУ-Следопыт». Продолжаем трудиться на благо развития образования и игропедагогики и предлагаем конкурс для исследования памяти и внимания при помощи игры. «ЭМУ-Следопыт» – интерактивное онлайн-приключение, где дети отправляются в Сказочную Австралию, выполняют игровые задания, а учитель получает диагностику когнитивных умений учеников. 👉Кто участвует? Ученики 1-4 классов. 👉Что исследуем? ▪️память: запоминание чисел, слов и последовательностей; ▪️внимательность: концентрацию и скорость зрительного поиска; ▪️умение замечать изменения в схемах и изображениях; ▪️способность быстро находить ключевую информацию в тексте. 👉Когда начинаем? Конкурс-исследование проводится с 1 по 15 октября 2026 года. Приём заявок уже стартовал! Стоимость участия 150 рублей с человека. 🙌 Разместили подробности о новом проекте и ссылку для регистрации ЗДЕСЬ Уже участвовали в наших конкурсах-исследованиях или только планируете? #CERM_конкурсы #ЭМУ_Следопыт

​​Продолжаем погружаться в тему отношений «учитель-ученик-класс». В прошлый раз мы разбирали ситуацию, когда школьник смеётся в ответ на замечание, и как педагогу вести себя в моменте. 🤔 А что дальше? Если случай действительно требует разговора, лучше обсудить его спокойно и без зрителей. ▪️ Начните не с обвинения, а с вопроса: «Я заметил, что ты засмеялся, когда я сделал тебе замечание. Что с тобой происходило в этот момент?» Дайте ребёнку возможность объяснить свою реакцию. Возможно, он перенервничал, растерялся или почувствовал себя неловко. ▪️ После этого отделите эмоцию от поведения: «Ты можешь смущаться, нервничать или улыбаться. Это нормально. Но когда я прошу убрать телефон, нужно выполнить просьбу». ▪️ Если ученик признаёт, что специально провоцировал учителя, не обязательно читать длинную нотацию, достаточно обозначить границу: «Мне важно, чтобы на уроке мы могли спокойно работать. Ты можешь быть со мной не согласен, можешь задать вопрос, но намеренно мешать уроку нельзя». ▪️ И в конце полезно договориться об обоюдных действиях: «Как мы поступим, если такая ситуация повторится?» Такая беседа не должна превращаться в разбор полётов. Задача помочь ребёнку понять последствия своего поведения и договориться о правилах, а не заставлять чувствовать свою вину перед взрослым. 📌 Сохраняйте пост себе в закладки, чтобы в нужный момент алгоритм был у вас под рукой.

​​Продолжаем погружаться в тему отношений «учитель-ученик-класс». В прошлый раз мы разбирали ситуацию, когда школьник смеётся в ответ на замечание, и как педагогу вести себя в моменте. 🤔 А что дальше? Если случай действительно требует разговора, лучше обсудить его спокойно и без зрителей. ▪️ Начните не с обвинения, а с вопроса: «Я заметил, что ты засмеялся, когда я сделал тебе замечание. Что с тобой происходило в этот момент?» Дайте ребёнку возможность объяснить свою реакцию. Возможно, он перенервничал, растерялся или почувствовал себя неловко. ▪️ После этого отделите эмоцию от поведения: «Ты можешь смущаться, нервничать или улыбаться. Это нормально. Но когда я прошу убрать телефон, нужно выполнить просьбу». ▪️ Если ученик признаёт, что специально провоцировал учителя, необязательно читать длинную нотацию, достаточно обозначить границу: «Мне важно, чтобы на уроке мы могли спокойно работать. Ты можешь быть со мной не согласен, можешь задать вопрос, но намеренно мешать уроку нельзя». ▪️ И в конце полезно договориться об обоюдных действиях: «Как мы поступим, если такая ситуация повторится?» Такая беседа не должна превращаться в разбор полётов. Задача помочь ребёнку понять последствия своего поведения и договориться о правилах, а не заставлять чувствовать свою вину перед взрослым. 📌 Сохраняйте пост себе в закладки, чтобы в нужный момент алгоритм был у вас под рукой.

Учебный год только начался, а дети уже устали учиться. Как включать игры в уроки расскажем, покажем и научим на бесплатном интенсиве «10 недель игропедагогики». 🤗 План такой: каждый четверг прямой эфир с экспертами-практиками на актуальную тему, а в течение недели выкладываем две игры — для работы на уроке и для домашней практики. ❗️На каждый эфир нужна отдельная регистрация. Мы будем заранее анонсировать события на канале марафона. Участники интенсива пополнят классную игротеку и возьмут: ✅ готовые игровые приёмы для занятия; ✅ пошаговые рекомендации по созданию и адаптации интерактивов; ✅ разбор типичных ошибок и прогнозирование результатов; ✅ ответы на практические вопросы и обмен опытом. И всё это за 1,5 часа в неделю: 1 час живой вебинар и полчаса на просмотр рубрики «Игры недели». 🙌 Марафон будетн проходить с 21 сентября по 29 ноября 2026 г. в специальном канале по ссылке Присоединяйтесь к компании игропедагогов! Стартуем уже в следующий понедельник. Вы с нами? Ставьте ➕

​​Недавно мы затронули одну из проблемных тем – смех ученика в ответ на замечание. Мало приятного, правда? Особенно беспокоит то, что это происходит на глазах у всего класса. Промолчать? Тогда дети решат, что так можно… Начать давить? Возникнет противостояние. И что же делать? Здесь важно не победить, а быстро взять ситуацию под контроль. 1️⃣ Акцентируйте внимание на своей просьбе, а не реакции школьника. Грозные «Тебе смешно?», «Ты меня не уважаешь?» и любые попытки заставить ребёнка перестать смеяться – не лучшая стратегия. Верните ученика в начало: «Я попросил убрать телефон. Убери его, пожалуйста». 2️⃣ Говорите коротко и спокойно. Не увеличивайте количество объяснений, действуйте как обычно: «Сейчас продолжаем урок. После занятия обсудим эту ситуацию», так класс видит, что педагог не игнорирует нарушение, но и не теряет контроль. 3️⃣ Не пытайтесь добиться «правильного» выражения лица. Ребёнок может продолжать улыбаться от напряжения, даже если уже понял, что сделал что-то не так. Убрал телефон? Вернулся к заданию? Прекратил беседу? Значит, инцидент удалось преодолеть. 4️⃣ Отложите разговор при необходимости. «Мы обсудим это на перемене». После занятия можно спокойно разобраться, что стояло за смехом, и отдельно проговорить границы допустимого поведения. Забирайте пост в закладки, чтобы советы были всегда под рукой. 🙌 И напоследок о главном. Учителю не нужно доказывать свой авторитет повышением голоса или заставлять ребёнка немедленно выглядеть серьёзно. Ваш авторитет проявляется, когда вы установили правило, настояли на его выполнении и продолжили урок. Если у вас есть собственные варианты решения этой проблемы, делитесь ими в комментариях. #CERM_психология #CERM_класс

​​Идёт вторая школьная неделя, и часто уже в это время дети начинают проверять учителя на прочность. Необязательно специально, порой даже неосознанно… 🙌 В первые дни ребята обычно стараются соответствовать новым правилам, присматриваются к учителю, запоминают требования, но постепенно новизна проходит, и тогда появляется естественный вопрос: «А что будет, если...» ▪️опоздать на урок? ▪️не поднять руку? ▪️не выполнить домашнее задание? ▪️продолжить разговаривать, когда учитель уже попросил тишины? ▪️нарушить правило? Именно так дети начинают нащупывать границы дозволенного, причём проверка не выглядит как открытый вызов. Иногда это один и тот же вопрос, заданный несколько раз, или демонстративное невыполнение просьбы, а может ученик выжидает реакцию педагога: «Ну и что теперь?» 🤔 И вот на самом деле, а что делать? Как отличить детскую усталость от импульсивности. Как поступить, если вы поняли, что класс действительно проверяет установленные вами правила? Нужно ли каждый раз жёстко реагировать и сразу показывать «кто здесь главный»? На эти вопросы невозможно ответить однозначно, есть несколько важных нюансов, о которых стоит поговорить отдельно. 🤗 Хотим подготовить чек-лист с перечнем признаков проверки школьниками ваших границ и готовыми вариантами реакции на такие ситуации. Как вам идея? Ставьте ➕ комментариях, если нужен такой помощник. #CERM_психология #CERM_класс

​​Бесплатный интенсив для всех, кто хочет научиться встраивать игровые методики в образовательный процесс легко и непринуждённо. С 21 сентября каждую неделю будем встречаться онлайн с новыми экспертами, которые поделятся своими знаниями и разработками в области игропедагогики. 🙌 На марафоне: ✔️ окунёмся в мир игропедагогики от основ до практических рекомендаций; ✔ ️разберёмся, какие игровые методики подходят для учебных целей; ✔ ️узнаем, где брать интерактивы, как их создавать и адаптировать под свои запросы; ✔️ научимся избегать ошибок при геймификции образования; ✔️ спрогнозируем результаты, на которые можно рассчитывать применяя игровые методики в обучении. Плюсы участия в онлайн-марафоне: ➕ вы делитесь своими играми и берёте на заметку лучшие практики коллег; ➕ можно в моменте задать вопросы спикерам и сразу же получить ответы; ➕ улучшатся отношения с учениками, ведь дети просто обожают, когда их с ними играют. 🤗 Для того, чтобы принять участие в обучении, подпишитесь на канал марафона по ссылке Еженедельно на нём будет выходить полезная информация про применение игр на уроках, а каждый четверг – прямой эфир с экспертом-практиком. Обратите внимание, что на каждый вебинар необходима отдельная регистрация. Анонсы и ссылки будут своевременно появляться на нашем канале. 😉 Присоединяйтесь, у нас много интересного, актуального и ценного для ваших классных занятий! #CERM_обучение #CERM_игры

​​Одно задание – три уровня сложности, идеальное решение для индивидуальной образовательной траектории. Но чаще учитель либо готовит несколько вариантов для разных групп, либо даёт одно задание всем и потом отдельно объясняет тем, кто не справился. Так было раньше! Сегодня искусственный интеллект за пару минут может адаптировать одну задачу под разные уровни подготовки. Разберём на конкретном примере. Есть такая формулировка «Прочитайте текст и ответьте на вопросы». Просим нейросеть: «Сделай из этого задания три уровня сложности для учеников одного класса: 1️⃣ уровень для тех, кому нужна опора, добавь подсказки и вопросы на поиск информации в тексте; 2️⃣ уровень базовый, оставь задание без подсказок; 3️⃣ уровень повышенный, добавь задание на анализ, сравнение или вывод. При этом тема, объём текста и планируемый результат должны оставаться одинаковыми». В итоге получаем не три совершенно разных задания, а три пути к одному результату. А еще ИИ легко оформит упражнения так, чтобы ученик сам выбирал степень сложности: ✔️«Мне нужна небольшая помощь». ✔️«Готов выполнить самостоятельно». ✔️«Хочу задание со звёздочкой». Что примечательно, нейросеть не заменяет педагога, она берёт на себя рутину: адаптацию текста, формулировку подсказок, создание разных вариантов. Так персонализация образовательных маршрутов перестаёт быть дополнительной нагрузкой и органично встраивается в процесс подготовки к занятиям. Попробуйте прямо сейчас, к завтрашнему уроку. Оставляйте ➕ в комментариях, если забираете приём в свою работу. #CERM_помогалочки

Мы с воодушевлением смотрели фотографии с торжественных линеек и классных часов, любовались ребятами и их родителями. 😉 А что, если бы у родителей вашего класса был собственный мерч? Предлагаем пофантазировать в этом направлении, к тому же родительские чаты уже ожили и напомнили вам о характере участников. 🙌 В карусели несколько версий дизайнов с фразами, которые точно знакомы каждому учителю. Какие из них про ваш коллектив? Пишите цифру в комментариях и, конечно же, свои варианты! #CERM_юмор #CERM_класс

С началом нового учебного года! 🙌 Коллеги, сегодня последний летний день, предлагаем отвлечься от предпраздничной суеты. Наверняка у вас всё готово: класс украшен, конспект написан, шаблоны писем для классного часа распечатаны. Выдыхайте! 🔮Уже завтра вы дадите напутствие своим ученикам... Хотите услышать заветную фразу в свой адрес? Просто зажмите экран с видео к этому посту и сделайте скриншот. Вуаля! Совет, девиз или просто намёк на грядущий учебный год у вас перед глазами. Вы точно поймёте, о чём идёт речь. 😉 Делитесь в комментариях, что увидели на экране. #CERM_юмор

​​Готовы к сентябрю? Вопрос не про украшенный кабинет, подготовленный конспект классного часа или поурочное планирование, а про ваше время. ⏳Его будет катастрофически не хватать. С первых учебных дней на вас свалится всё и сразу – уроки, внеурочные занятия, столовая, совещания, проверка тетрадей, родительские чаты… Школьная жизнь закружит в водовороте событий, и чтобы ничего не упустить, необходимо планировать свой рабочий день. Специально для педагогов мы создали удобный планер. Это не просто шаблонный календарь, а настоящая находка! Собрали в одном месте всё самое нужное: ✔️понятный прозводственный табель; ✔️даты аттестационных мероприятий в этом году; ✔️государственные и тематические праздники; ✔️важные образовательные события. Педагогический планер состоит из 4 листов, по одному на каждый месяц до конца года. 🔥Стоимость комплекта календарей на 2026 год всего 59 рублей. Отправьте в чат группы цифровой код 2026, и ссылка на оплату придёт вам отдельным сообщением! Оставляйте ➕ в комментариях, если наш планер уже побывал на вашем столе. #CERM_помогалочки #CERM_календарь

​​А у вас случалось такое? Вы делаете объективное замечание ученику, а он начинает хихикать. 🤔 Со стороны это можно принять за показное поведение: «Ему смешно? Он меня вообще не уважает?» Но с точки зрения психологии всё немного сложнее. Смех не всегда означает веселье, иногда это реакция на сильное напряжение. Когда ребёнку страшно, стыдно, неловко или он просто не знает, как вести себя в неприятной ситуации, у него начинаются нервные смешки. Это может проявляться, когда: ▪️его отчитывают при всём классе; ▪️он оказался в центре внимания; ▪️понимает, что сделал что-то не так; ▪️боится последствий; ▪️чувствует неловкость. ⚡️Чем напряжённее атмосфера, тем сильнее школьник может улыбаться или смеяться, но бывает и по-другому, когда смех демонстративный. И самое интересное, что внешне эти ситуации могут выглядеть одинаково. Один смеётся, потому что не справляется с тревогой, другой пытается скрыть смущение, третий проверяет границы взрослого, а четвёртый просто подхватывает общее настроение. 🙌 Разобраться, что именно происходит, можно не сразу. Поэтому в следующий раз, когда ребёнок начнёт улыбаться во время серьёзного разговора, не делайте поспешных выводов. Хотите узнать, как учителю лучше реагировать на такой смех, чтобы сохранить профессиональные границы не обостряя обстановку? Ставьте ➕ в комментариях, и в следующей публикации разберём несколько вариантов педагогического реагирования. #CERM_психология

​​🤩 Каждому педагогу хочется, чтобы первый классный час стал особенным, воодушевил школьников на грядущие свершения и сплотил детский коллектив в единую команду. Мы подобрали несколько вариантов для организации тёплой встречи с учениками: 1️⃣ Наш класс через год Предложите ребятам заглянуть в будущее – пусть они напишут или нарисуют, каким видят свой класс в конце учебного года. Сохраните ответы и достаньте их в мае. 2️⃣ Мои летние открытия Пусть каждый расскажет о том, что он впервые узнал, попробовал или научился делать за лето. Даже маленькое достижение – это развитие, повод для гордости и одобрения. 3️⃣ Если бы наш класс был… Фильмом, животным, городом, блюдом или музыкальной группой. Дети знают этот тренд, им нужно придумать свою ассоциацию и объяснить её. 4️⃣ Слово года Каждый выбирает одно ключевое слово, с которым хочет прожить ближайшие месяцы: дружба, смелость, интерес, спокойствие или любое своё. 5️⃣ Капсула класса Подготовьте с учениками записки: «Этот год будет…», «Я хочу попробовать…», «Желаю своим одноклассникам…». Сложите в коробку, не забудьте добавить своё напутствие и уберите в дальний шкаф до итогового классного часа. 6️⃣ Письмо себе в будущее Чего хочется достичь к концу года? Освоить что-то новое или преодолеть свои страхи? Запечатываем и прячем до мая. А у нас есть готовый шаблон для реализации этой идеи! Чтобы получить его, напишите кодовое слово ПИСЬМО в @metodcerm_bot 🙌 Выбирайте тот вариант, который подходит именно вам и воплощайте его в жизнь! Оставляйте ➕ в комментариях, если забираете подборку себе в закладки. Будем рады, если поделитесь своими идеями под постом. #CERM_класс #CERM_подборки

Наверняка у каждого класса есть какой-то собирательный образ, существующий в голове у учителя. Мы попробовали визуализировать ваши представления. Листайте галерею и пишите в комментарии номер того героя, который наиболее точно отражает характер вашего классного коллектива. 🙌 А мы спешим напомнить, что уже в понедельник 24 августа стартует бесплатный мини-курс «Как создать сильный класс в новом учебном году». Встречаемся на платформе ВКонтакте в формате онлайн и на практике разбираемся, как сделать ребят самостоятельнее в деятельности, активнее в познании и лояльнее друг к другу. 📌Для регистрации напишите кодовое слово СИЛА в @metodcerm_bot. С нетерпением ждём ваши ответы, очень интересно каких персонажей больше в современной школе. #CERM_обучение #CERM_класс #CERM_юмор