Григорий, подскажите

Шок-контент: ухожу из педагогики. Осваиваю новый навык🚧 Ладно, шуткую. Пока всего лишь передумываю, как вести этот канальчик. Возможно, что-то получится. А что-то не получится. Вы как? Поставьте реакцию, которая про ваше состояние сейчас.

Удивителен парадокс человеческого бытия, состоящий в том, что в любой данный момент человеческой жизни и человеческой истории господствуют идиоты и мерзавцы, а в истории остаются ум и благородство.

Мераб Константинович Мамардашвили

Справа на фотографии — подросток. Он схватился за голову, потому что не понимает, как она работает. Подростковый мозг штука жутко интересная и непостоянная. Там каждый день изменения. И ты, взрослый, с этими изменениями должен как-то взаимодействовать. Как устроена мотивация? Что делать с эмоциональными перепадами? Как разговаривать в сложных ситуациях? Обсуждаем эти и другие вопросы на лекциях с Любовью Олеговной Ткачёвой — кандидатом психологических наук по специальности «Психофизиология», доцентом кафедры Педагогики и психологии образования факультета психологии СПбГУ, практикующим детским нейропсихологом. Новая лекция про влияние сверстников и поиск себя уже в это воскресенье. Почитать подробнее и зарегистрироваться можно на сайте: mozgpodrostka.ru

На правах приезжего советую москвичам присмотреться к событиям. 📌 Выставка «Русский код» в галерее Солянка. Очень симпатичное осмысление всего русского. Русский человек. Какой он? Что делает его русским? Кем он был раньше и кто он сейчас? Что осталось в нас сегодняшних от нас вчерашних? Что мы сохранили, а что утратили? На такие вопросы ищут ответы художники и творцы, представленные на выставке. Местами я смеялся, местами ужасался, а где-то — умилялся и расплывался в улыбке. Попозже покажу фоточки оттуда. 📌 Театральный проект 27. Куча всего. Например, спектакли «Принц в корзине» (завтра) и «Лето» (послезавтра). А ещё: интенсив по импровизации, «рэп-качалка» и плэйбек-театр от режиссеров спектакля «Пушка», а также творческая лаборатория с показом театрального эскиза. Их можно найти здесь. Есть промокод — ПОДСКАЖИТЕ. Даёт 20% на всю летнюю афишу в Москве. Ищите интересное для себя на сайте проекта. Не всё ж тиктоки листать☀️

Судя по ответам, педагог на 50% — 🤪. А вообще, пока думал про «не мужскую профессию», вспомнил Ушинского, Сухомлинского, Жуковского, Викниксора, Амонашвили, Соловейчика, Выготского... Представляю их выражение лица на эту фразу: 🗿🗿🗿 Система образование, в общем и целом, очень феминная. Это обсуждали Джордан Питерсон и Чарли Кирк. Про это говорила Ирина Ковалёва в интервью у Юлии Меньшовой. На курсе по тьюторству имел счастье пообщаться с Ниной Юрьевной Ерофеевой — доктором педагогических наук и профессором. Она занимается гендерной педагогикой, исследует эту тему. Если по-простому: пробует отвечать на вопросы, как надо учить девочек и как надо учить мальчиков. Потому что есть отличия в усвоении, физиологии, психике, общем развитии. Даже температурный режим нужен разный. Савватеев, к слову, продвигает раздельное обучение. Не всегда, а на некоторых ступенях и уроках. Мне кажется, что мужского в образовании правда мало. Не имею в виду чего-то военно-ориентированного или токсично-мускулинного. Нужно другое входящее в понятие «мужское». Конкретнее выразиться пока не могу, требуется исследование этой темы. Хотя бы мыслительное. А вы что думаете?

Не мужская у тебя профессия.

Сказала тётя, которая делала мне узи сердца. А вы как думаете, педагог — мужская профессия или не очень? P. S. Заботьтесь о здоровье, дорогие читатели. Профилактика — это важно.

Для коллег. Моя знакомая Ульяна Тужилина запускает курс про профессиональное самоопределение подростков. Полтора месяца, онлайн, для тьюторов, психологов и педагогов. Ульяна даст базу про самоопределение, покажет рабочие инструменты, расскажет про взаимодействие с родителями. В программе: 📌 Интересы и способности. 📌 Ценности и будущее. 📌 Ресурсы, гипотеза и проба. Коллеги, присмотритесь. Подробнее можно почитать на сайте: https://svoiput-irk.ru/profkurs

Прощай, Питер! Почти семь лет провёл здесь. Семь лет учёбы и проб, подработок и работ, ошибок и удач. Мой Питер — это четыре съёмных квартиры. Это Ломоносовская, Коменда, Автово и Лесная. Это Герцена и первые шаги в образовании. Это Невский, Ленинский и Петрозаводская. Мой Питер — это жить в одного и взрослеть. Это долгая зима, быт и разные местечки. Мой Питер — это важные приобретения. Это друзья, коллеги, знакомые. Это опыт изобретения себя. Спасибо, дорогой-холодный-каменный. С тобой было по-разному, и дело точно не в тебе… Теперь в Москву, в Москву, в Москву — работать! Но сначала в отпуск ;)

В продолжение про принятие. Мне кажется, во взрослом мире тоже этим фонит — всеобщим принятием. Имеет место парадигма «всему есть место». И в радикальной форме эта парадигма запрещает называть дурное — дурным, плохое — плохим, безвкусное — безвкусным. А если кто-то достаточно смелый, чтобы заявить, ему говорят: слуш, ну дело в тебе, ты дурак вообще-то, молчи-терпи, даже если не нравится. А как же свобода слова и мысли? И как бы «всему есть место»... Последнее резонансное, мне кажется, было про постановку Гамлета в МХТ. Там ещё Юра Борисов сыграл. А потом Олег Меньшиков (народный артист, между прочим) высказался. Фигня, говорит, ваш спектакль. То есть, профессионал, состоявшийся человек обозначил свою позицию непринятия. Ему стали отвечать. И суть ответов сводилась к следующему: «если вы не принимаете и судите, то вы незрелый зритель». Дурак вы, короче, дорогой товарищ народный артист. Получается, что всему есть место, но если это «всё» оказывается под критикой, то самой критике места под солнцем не остаётся. «Всё» нужно принимать, даже если, скажем, сделали ну откровенное дерьмо. NB. Это не выпад в сторону упомянутого спектакля. Не смотрел, оценивать не могу. Да и в театре я мало что смыслю. Прослеживается некоторое противоречие. Хочется всё принимать, но как будто теряется важный механизм самоочищения. И дискурс из плоскости эстетики переводится в плоскость «дурак—сам дурак». Что не очень продуктивно. Что думаете?

Привет. Автор заболел, потому и постов не было. Возвращаюсь. Принёс вам картину. Называется «В школе». В Главном штабе висит. Посмотрите: все орут, кто-то что-то ломает, через крышу ребёнок лезет… Столько времени прошло, а ничего не изменилось🤪 Хорошо, что сейчас лето и скоро отпуск.

Схлестнулись с коллегами в осмыслении искусственного интеллекта и домашек в его реалиях. Нужно ли задавать, если любую (реально — любую) домашку можно сделать через ИИшку? Если нужно, то что? Не слишком ли затратно выдумывать антисписывательные задания для самого препода? Дико сложно и неоднозначно. Если зайти в обсуждение, то можно (1) рассориться с каждым участников дискуссии и (2) выйти ни с чем, поскольку тема с кучей подводных камней. Она скорее про ценности и принципы самого преподавателя + про систему образования вообще. Сведя весь разговор к сути, упираешься в вопрос — нужны ли домашки в принципе? И даже здесь нет однозначности. Например, в Финляндии домашек нет. А если есть, то они занимают 20 минут. В Корее и Китае, наоборот, люто загружают школьников всеми видами работ. Размышлять в отрыве от российской системы, конечно, не получается. И домашка — её часть. Ну тогда всё, можно успокоиться. Раз так повелось, будем задавать. Но... не сработает. Кажется, время, когда можно по инерции, кончилось. Если по инерции, то будет имитация. Александр Александрович Аузан про это хорошо сказал:

Мы близки к ситуации, когда ИИ-студент будет сдавать экзамен ИИ-преподавателю.

Получается, надо решать. А кому решать? Учителям и школам. Командам и управленцам. Короче — нам. Как решим, так и будет. А вы что думаете?

Человек — это существо, которое есть в той мере, в какой оно самосозидается.

Сильная мысль из книжки Мераба Константиновича Мамардашвили. С одной стороны, большая и фундаментальная, с другой — бытовая и практичная. Каждое утро человек просыпается. Впереди вереница действий, дел, забот, обязанностей. А ещё: выборов, слов, реакций и поведений. Это я сейчас про бытовое говорю. Во всём этом человек как-то проявляется: автоматически или осознанно, импульсивно или выдержанно,реагируя или предупреждая. И в каждом, даже самом маленьком акте, есть пространство для самосозидания: быть так или иначе. То есть, на уровне ежедневности можно быть человеком или не быть. И это не про данность, а про собственное усилие. Удивительно. Сильно. Вопиюще обязывающе. Уже в среду стартуем книжный клуб. Словим этот и другие инсайты. Научимся анализировать текст. Покачаем мышление и концентрацию. Подробности на сайте: gdpolyakov.ru Промокод на скидку 10%: ПОДСКАЖИТЕ

Про летние планы. Для коллег. Летняя школа приглашает на мастерскую «Образование». Выдыхать, осмыслять учебный год и учиться новому вместе. В этом июле в палаточном лагере на Волге будет восемь бесплатных программ. Про иностранные языки, разноуровневое обучение, соматическую педагогику, образовательное пространство, исследования, игры… Подробности на сайте: https://letnyayashkola.org/obrazovanie/ Вдруг вам захочется в палатки и на Волгу?

Давно не писал про деньги и всякое бытовое. Напишу-ка про ВкусВилл. Такое практическое размышление. У ребят есть прикольная штука — «любимый продукт». Ты выбираешь продукт и тебе дают скидку 20% на него. Но загвоздка: чтобы выбрать, нужно что-то купить на 500 рублей, а любимый продукт станет дешевле только на следующий день. Задаёшься вопросом: это выгодно? Всё упирается в планирование покупок. Пример из моей бытовухи. Последние полгода я ем сырники на завтрак. Вероятно, буду есть ещё ближайшие полгода. Люблю стабильность. Получается, что мне есть смысл брать любимым продуктом сырники. Тогда вместо 700 рублей буду отдавать за них 560. И эта покупка может идти в тот самый пятисотрублёвый минимум. Но так часто сырники я не покупаю. Получается, нужно планировать шопинг заранее (плюс любимый продукт можно купить только завтра, если выбрал сегодня). Как тут сохранить выгоду? Можно покупать нечто сопоставимое по цене с теми же магнитами и пятёрками. Сметана, молоко, хлеб… То, что входит в вашу ежедневность. И экономить на любимых продуктах. Главное — подумать об этом немного заранее. Хотя на пару дней вперёд. Вы пользуетесь этой фичёй у ВВ? Как вам? Кстати, ВкусВилл, свяжитесь со мной.

Лето. Какие планы?

Казань. Подростки. Хо-ро-шо. Много гуляли и глазели. Обалдели с местного общепита. Даже сходили на тренировку по бразильскому джиу-джитсу. Фоток с тренировки нет, потому что бжж — это качественное время без телефона. Уже придумываю подростковый лагерь на следующее лето: борьба, разговоры о будущем/образовании/профессии, прогулки и вкусная еда. Уникальный продукт, мест будет мало. Следите за новостями ;)

Коллеги из «Театрального проекта 27» зовут подростков на тренинги и интенсивы. Вдруг вы подыскиваете что-то такое? Я как-то занимался импровизацией. Забавный опыт и полезная штука. Особенно в подростковости. Подробнее можно посмотреть в карточках или на сайте: https://theatre27.ru/#!/tab/480152746-3 По промокоду ТРУД скидка 15%.

К «clean girl» добавилось «bestie». Высший уровень признания со стороны подростков. Всем хороших выходных🚀

Выпускной работой с курса «Профессия «Тьютор» была индивидуальная образовательная программа. Она включает три части: 📌Анализ прошлого опыта. 📌Образ будущего. 📌План действий. Для своего образа будущего составил портрет компетенций — с помощью ДипСика. Упаковал этот опыт в подробную инструкцию. Делюсь: https://teletype.in/@grigoriypolyakov/portret_kompetenciy_AI Мыслить про будущее через портрет компетенций полезно, если развитие в профессии для вас ценно и важно. Хотя портрет может вмещать и некоторые универсальные или гибкие компетенции (типа предпринимательские или личностные). Короче, продвигающая история. Хотя бы потому, что любой человек обладает какими-либо компетенциями. Вопрос, какими хотите обладать вы. P. S. Это история скорее для взрослых или студентов. Подростки, для вас готовлю аж несколько статей. Может, видео. Ждите.