Григорий, подскажите

Прощай, Питер! Почти семь лет провёл здесь. Семь лет учёбы и проб, подработок и работ, ошибок и удач. Мой Питер — это четыре съёмных квартиры. Это Ломоносовская, Коменда, Автово и Лесная. Это Герцена и первые шаги в образовании. Это Невский, Ленинский и Петрозаводская. Мой Питер — это жить в одного и взрослеть. Это долгая зима, быт и разные местечки. Мой Питер — это важные приобретения. Это друзья, коллеги, знакомые. Это опыт изобретения себя. Спасибо, дорогой-холодный-каменный. С тобой было по-разному, и дело точно не в тебе… Теперь в Москву, в Москву, в Москву — работать! Но сначала в отпуск ;)

В продолжение про принятие. Мне кажется, во взрослом мире тоже этим фонит — всеобщим принятием. Имеет место парадигма «всему есть место». И в радикальной форме эта парадигма запрещает называть дурное — дурным, плохое — плохим, безвкусное — безвкусным. А если кто-то достаточно смелый, чтобы заявить, ему говорят: слуш, ну дело в тебе, ты дурак вообще-то, молчи-терпи, даже если не нравится. А как же свобода слова и мысли? И как бы «всему есть место»... Последнее резонансное, мне кажется, было про постановку Гамлета в МХТ. Там ещё Юра Борисов сыграл. А потом Олег Меньшиков (народный артист, между прочим) высказался. Фигня, говорит, ваш спектакль. То есть, профессионал, состоявшийся человек обозначил свою позицию непринятия. Ему стали отвечать. И суть ответов сводилась к следующему: «если вы не принимаете и судите, то вы незрелый зритель». Дурак вы, короче, дорогой товарищ народный артист. Получается, что всему есть место, но если это «всё» оказывается под критикой, то самой критике места под солнцем не остаётся. «Всё» нужно принимать, даже если, скажем, сделали ну откровенное дерьмо. NB. Это не выпад в сторону упомянутого спектакля. Не смотрел, оценивать не могу. Да и в театре я мало что смыслю. Прослеживается некоторое противоречие. Хочется всё принимать, но как будто теряется важный механизм самоочищения. И дискурс из плоскости эстетики переводится в плоскость «дурак—сам дурак». Что не очень продуктивно. Что думаете?

Привет. Автор заболел, потому и постов не было. Возвращаюсь. Принёс вам картину. Называется «В школе». В Главном штабе висит. Посмотрите: все орут, кто-то что-то ломает, через крышу ребёнок лезет… Столько времени прошло, а ничего не изменилось🤪 Хорошо, что сейчас лето и скоро отпуск.

Схлестнулись с коллегами в осмыслении искусственного интеллекта и домашек в его реалиях. Нужно ли задавать, если любую (реально — любую) домашку можно сделать через ИИшку? Если нужно, то что? Не слишком ли затратно выдумывать антисписывательные задания для самого препода? Дико сложно и неоднозначно. Если зайти в обсуждение, то можно (1) рассориться с каждым участников дискуссии и (2) выйти ни с чем, поскольку тема с кучей подводных камней. Она скорее про ценности и принципы самого преподавателя + про систему образования вообще. Сведя весь разговор к сути, упираешься в вопрос — нужны ли домашки в принципе? И даже здесь нет однозначности. Например, в Финляндии домашек нет. А если есть, то они занимают 20 минут. В Корее и Китае, наоборот, люто загружают школьников всеми видами работ. Размышлять в отрыве от российской системы, конечно, не получается. И домашка — её часть. Ну тогда всё, можно успокоиться. Раз так повелось, будем задавать. Но... не сработает. Кажется, время, когда можно по инерции, кончилось. Если по инерции, то будет имитация. Александр Александрович Аузан про это хорошо сказал:

Мы близки к ситуации, когда ИИ-студент будет сдавать экзамен ИИ-преподавателю.

Получается, надо решать. А кому решать? Учителям и школам. Командам и управленцам. Короче — нам. Как решим, так и будет. А вы что думаете?

Человек — это существо, которое есть в той мере, в какой оно самосозидается.

Сильная мысль из книжки Мераба Константиновича Мамардашвили. С одной стороны, большая и фундаментальная, с другой — бытовая и практичная. Каждое утро человек просыпается. Впереди вереница действий, дел, забот, обязанностей. А ещё: выборов, слов, реакций и поведений. Это я сейчас про бытовое говорю. Во всём этом человек как-то проявляется: автоматически или осознанно, импульсивно или выдержанно,реагируя или предупреждая. И в каждом, даже самом маленьком акте, есть пространство для самосозидания: быть так или иначе. То есть, на уровне ежедневности можно быть человеком или не быть. И это не про данность, а про собственное усилие. Удивительно. Сильно. Вопиюще обязывающе. Уже в среду стартуем книжный клуб. Словим этот и другие инсайты. Научимся анализировать текст. Покачаем мышление и концентрацию. Подробности на сайте: gdpolyakov.ru Промокод на скидку 10%: ПОДСКАЖИТЕ

Про летние планы. Для коллег. Летняя школа приглашает на мастерскую «Образование». Выдыхать, осмыслять учебный год и учиться новому вместе. В этом июле в палаточном лагере на Волге будет восемь бесплатных программ. Про иностранные языки, разноуровневое обучение, соматическую педагогику, образовательное пространство, исследования, игры… Подробности на сайте: https://letnyayashkola.org/obrazovanie/ Вдруг вам захочется в палатки и на Волгу?

Давно не писал про деньги и всякое бытовое. Напишу-ка про ВкусВилл. Такое практическое размышление. У ребят есть прикольная штука — «любимый продукт». Ты выбираешь продукт и тебе дают скидку 20% на него. Но загвоздка: чтобы выбрать, нужно что-то купить на 500 рублей, а любимый продукт станет дешевле только на следующий день. Задаёшься вопросом: это выгодно? Всё упирается в планирование покупок. Пример из моей бытовухи. Последние полгода я ем сырники на завтрак. Вероятно, буду есть ещё ближайшие полгода. Люблю стабильность. Получается, что мне есть смысл брать любимым продуктом сырники. Тогда вместо 700 рублей буду отдавать за них 560. И эта покупка может идти в тот самый пятисотрублёвый минимум. Но так часто сырники я не покупаю. Получается, нужно планировать шопинг заранее (плюс любимый продукт можно купить только завтра, если выбрал сегодня). Как тут сохранить выгоду? Можно покупать нечто сопоставимое по цене с теми же магнитами и пятёрками. Сметана, молоко, хлеб… То, что входит в вашу ежедневность. И экономить на любимых продуктах. Главное — подумать об этом немного заранее. Хотя на пару дней вперёд. Вы пользуетесь этой фичёй у ВВ? Как вам? Кстати, ВкусВилл, свяжитесь со мной.

Лето. Какие планы?

Казань. Подростки. Хо-ро-шо. Много гуляли и глазели. Обалдели с местного общепита. Даже сходили на тренировку по бразильскому джиу-джитсу. Фоток с тренировки нет, потому что бжж — это качественное время без телефона. Уже придумываю подростковый лагерь на следующее лето: борьба, разговоры о будущем/образовании/профессии, прогулки и вкусная еда. Уникальный продукт, мест будет мало. Следите за новостями ;)

Коллеги из «Театрального проекта 27» зовут подростков на тренинги и интенсивы. Вдруг вы подыскиваете что-то такое? Я как-то занимался импровизацией. Забавный опыт и полезная штука. Особенно в подростковости. Подробнее можно посмотреть в карточках или на сайте: https://theatre27.ru/#!/tab/480152746-3 По промокоду ТРУД скидка 15%.

К «clean girl» добавилось «bestie». Высший уровень признания со стороны подростков. Всем хороших выходных🚀

Выпускной работой с курса «Профессия «Тьютор» была индивидуальная образовательная программа. Она включает три части: 📌Анализ прошлого опыта. 📌Образ будущего. 📌План действий. Для своего образа будущего составил портрет компетенций — с помощью ДипСика. Упаковал этот опыт в подробную инструкцию. Делюсь: https://teletype.in/@grigoriypolyakov/portret_kompetenciy_AI Мыслить про будущее через портрет компетенций полезно, если развитие в профессии для вас ценно и важно. Хотя портрет может вмещать и некоторые универсальные или гибкие компетенции (типа предпринимательские или личностные). Короче, продвигающая история. Хотя бы потому, что любой человек обладает какими-либо компетенциями. Вопрос, какими хотите обладать вы. P. S. Это история скорее для взрослых или студентов. Подростки, для вас готовлю аж несколько статей. Может, видео. Ждите.

Понедельник в трёх тактах. Первый — воронка и рутина. Второй — посидеть на экзамене. Третий — прогуляться с кучей подростков. А вы как?

За жизнь в Петербурге собрал библиотеку где-то в 100 книг. Ещё, наверное, столько же, лежит в Мичуринске, родном городе. Электронные версии считать не возьмусь, а очередь покупок вообще несметная. В последние два-три года читаю параллельно по 4-5 книг. Медленно, не торопясь. Отмечаю, возвращаюсь, перечитываю. Отдаю себе отчет, что всю интересную литературу не освою даже к концу жизни (какое тяжкое осознание!). Скорее всего, уже занимаюсь собирательством на поколения вперёд. Читая, думаю: вот это было бы классно обсудить, этим поделиться, это осмыслить с кем-то, а про это подумать об кого-то. Одна книга, вызывающая столько желаний — «Введение в философию» Мераба Мамардашвили. Собираю вокруг неё летний онлайн-книжный клуб. Здесь не будет заумности и дико сложных терминов. Не нужно никакого специального образования. Главное — общение и погружение в текст. С помощью «Введения» можно мягко саморазвиваться: прокачитывать мышление и умение задавать вопросы, способность концентрироваться и быть внимательным. Чтение этой книги может стать интересным вечерним досугом. Всего в клубе будет 10 онлайн-встреч. Одна встреча = одна глава книги, то есть лекция Мераба Константиновича. Будем аккуратно погружаться в тему и соберем целый документ с инструментами для анализа текстов. Их можно можно будет использовать в работе и ежедневных делах (этот пост ведь — тоже текст:)). Если вы ищете полезный досуг на лето, приглашаю в клуб. До конца мая действует скидка 10%. По промокоду «ПОДСКАЖИТЕ» дополнительная скидка — ещё 10%. Суммируется с основной. Узнать подробности и присоединиться можно по этой ссылке🚀 P. S. Выходные на сапсановых вайбах. Хорошая возможность почитать.

Скоро экзамены. Коллеги, держимся. Подростки, вы тоже держитесь. Если нужен хороший магний, пишите. Дам контактик человека.

Размышляю о принятии в педагогике. Термина «педагогика принятия», насколько я разобрался, нет. Но вот само принятие как составляющее гуманного/гуманистического подхода всплывает часто. С этого всегда начинают: мол, надо принимать ребёнка. И вот интересно, как принятие трактуется. Это непростая базовая настройка частенько скатывается в попустительство, потакание, постоянное изменение правил игры и требований. Мы не то, чтобы следуем за ребёнком и его интересом, а прогибаемся под капризы и девиации что ли. Тут важно задаться вопрос: а что такое принятие? Как правило, подразумевают, что нужно принимать (снова, что такое принимать?) ребёнка любым. И здесь тоже тонкое место. «Любым» в каком смысле? Матерящимся и с вейпом — принимаем? Когда посылает к чёрту — принимаем? Когда вертит вокруг известной оси все доступные правила — принимаем? Когда дубасит кого-то по голове просто так — тоже? Как будто, просится ответ: нет, не принимаем. Всё же предъявляем какие-то требования. Выходит, принятие не работает. А если принимаем, то как поступаем? Что делаем? Вейп, скорее всего забираем. За мат ругаем. Если пошлёт... Ну короче, снова приходим к непринятию. Потому что есть некоторое мерило, некоторые ожидания. Допустим, мы словили дзен и приняли всё описанное выше. Значит ли это, что мы ничего не предпринимаем и бездействуем? Если так, то где окажется, допустим, 14-летний человек с подобными проявлениями? Ага. Можем ли мы позволить себе такую роскошь? Не уверен. Снова выходит, что принятие не работает. Тогда, наверное, нужно очень внимательно отнестись к тому, что мы в это слово вкладываем. И какую конкретную позицию в каких конкретных ситуациях занимаем. Какие у нас самих ожидания, не обманываемся ли по поводу собственных убеждений и что готовы делать. Или принятие — вообще про другое? Поделитесь, если есть мысли.

Как говорят: у богатых свои причуды. А подростки у всех одинаковые. Из интервью Гарика Харламова Сергею Минаеву:

СМ: У тебя с дочерью есть такие разговоры типа «ты думала, кем ты хочешь быть?» ГХ: Конечно. СМ: Что она говорит? ГХ: Она хотела быть балериной, потом — актрисой. Сейчас хочет заниматься проектированием одежды. Все время меняется.

Дочке Гарика Юрьевича 12 лет. Желаем терпения.

И такие образовательные результаты случаются. Тьюторантка-студентка, с которой работали пару месяцев назад, поделилась. Весна. Любите!

Отучился на курсе «Профессия «Тьютор». Это мой второй курс по тьюторству за последние три года, не считая магистратуры. Отучился и словил фрустрацию. Самое главное осознание: глобально тьютор не нужен и избыточен. Система идёт в неясную сторону, альтернативное образование зачастую смотрит на тьютора, как на модную примочку, а все удачные проекты — местечковые и немасштабирумые. Всякая школа пересказывает тьюторство на свой лад. Управленцы не понимают, как создавать среду и службы. Сами тьюторы выполняют другую работу. Дизмораль, конечно. Вместе с тем, хорошо выстроенное тьюторское сопровождение провоцирует осознанность, ответственность и перекрывает системные дефициты. Современность тотально закрепляет необходимость уметь выбирать и брать ответственность. И будущее — точно за школами с тьюторским уклоном. Очень верю в частную инициативу и индивидуальную предприимчивость. Надежда есть. Обучение кончилось и подсветило новые горизонты. Впереди много интересной работы. Благодарю Татьяну Михайловну Митрошину за приглашение на курс🚀 Благодарю Ларису Николаевну Киршину за продвигающие тьюториалы🚀 Благодарю кураторов и преподавателей🚀 Благодарю всех сокурсников и держу за вас кулаки🚀

Собираем с коллегами серию важных онлайн-лекций: про особенности мозга современных подростков. Первая лекция — про дофаминовый механизм. Поговорим про игры, мотивацию и гаджеты. Какие механики можно встроить в учёбу и быт, чтобы легче учиться? Почему так легко залипнуть и как не выжигать мозг? Будет полезно педагогам, родителям, кураторам, тьюторам. Приходите, собираемся накануне Дня защиты детей. Символично👀 Регистрация: mozgpodrostka.ru