Педагогическая мастерская Алихана Динаева в ЧГПУ

Приём №4 (один из моих самых любимых) Где моя пара? (Найди свою половинку!) ◽️Проблема Ученики пассивно сидят на местах, а повторение материала превращается в скучное заучивание. ◽️Решение Динамичная игра на установление связей. Предложите детям найти пароль (ключ) и установить соответствие с другим учеником, двигаясь по классу. Повторение становится похожим на квест. ◽️Как внедрить: 1️⃣ Раздайте каждому ученику листок или карточку с определённым словом (датой, числом, буквой, рисунком, формулой и пр.) 2️⃣ Объясните задание: «Ваша задача – найти человека, чья карточка логически дополняет вашу». Пары могут быть разными: автор и произведение, формула и название, дата и событие, и т. п. 3️⃣ Кто быстрее найдёт пару? А может быть дети найдут не очевидное, но верное соответствие? ◽️Примеры: Вы раздали 20 листочков: на десяти — фамилии писателей, на других десяти — их произведения. Ученик с «Дубровским» должен разыскать в классе ученика с «Пушкиным» и т. д. - Литература: «Мцыри – Лермонтов» (произведение – писатель) - Химия: H₂O – Вода (формула – название вещества) - Биология: Лев – Млекопитающие (вид животных – класс) - История: 1812 год - Бородинское сражение (дата – событие) - Физика: Закон Ома – I = U/R (название закона – формула) - Обществознание: Референдум - Форма прямого волеизъявления граждан (термин – определение) ◽️Что меняется в классе: ✓ Урок превращается в активную игру ✓ Появляется азарт и интерес к поиску. ✓ Дети не просто повторяют, а находят причинно-следственные связи своими руками (и ногами), а вы обеспечиваете детям оригинальную физкультминутку. ◽️Продвинутый уровень: Соберите тройки. Объясните - почему вы собрали такую "команду". Постройте краткий рассказ о том, что у вас получилось. Например: «Раскулачивание - 1930-е - Сталин», «Окисление - кислород - горение». ______________________________ Продолжаю серию публикаций с интересными приёмами из моей книги "Я не волшебник, я только учу". Приём 1 - здесь, приём 2 - здесь, приём 3 - по этой ссылке. Кстати, есть и аудиоверсия книги. Послушайте!

🌟 Викторина «Обо всем и сразу» в разговорном клубе английского языка! 🎉 Сегодня на встрече клуба прошла увлекательная викторина «Обо всем и сразу», организованная студентом 2 курса ФИЯИМК Абдул-Вахабом Сальгириевым. ✨ Участники смогли проверить свои знания по самым разнообразным темам: от поп-культуры до науки и истории. Викторина прошла в дружеской атмосфере, где каждый мог проявить свои навыки общения. Они активно обсуждали вопросы, делились мнениями и даже спорили! 🧠 Абдул-Вахаб подготовил интересные задания для участников. Благодарим его за вовлеченность и инициативность! 💡Такие встречи показывают, что изучать английский можно весело, живо и с удовольствием. Ждём вас уже в этот четверг!✨

▶️ Надоело, что ученики смотрят в окно, а не на доску? Хотите, чтобы ваши занятия стали по-настоящему живыми и вовлекающими? Приходите на мастер-класс в Педагогическую мастерскую! 📖 Тема: «7 интерактивных приёмов на уроке на каждый день» 🎙 Спикер: Алихан Динаев, Учитель года России — 2018. На мастер-классе вы узнаете7️⃣конкретных инструментов, которые тут же опробуете на практике и сможете применить уже на следующем уроке. 🛎Когда: 7 мая (четверг) ⏰Во сколько: 14:45 📍Где: Педмастерская ЧГПУ (Субры Кишиевой 33) Не пропустите возможность прокачать свои педагогические навыки! Ждем вас!

🧠 Приглашаем студентов и педагогов принять участие в серии образовательных событий Педагогической мастерской Алихана Динаева, которые пройдут с 4 по 8 мая! 🗓️ Понедельник (ФИЯИМК) и четверг (ПМД), 14:45 Встречи клуба английского языка Практические сессии для тех, кто хочет повысить уровень владения языком и развить навыки общения в дружеской и профессиональной среде. 🗓️ Вторник (ПМД), 14:45 Мастер-класс «Как правильно хвалить» Спикер: Амина Кадиева, специалист ПМД Узнайте о тонкостях педагогической поддержки и о том, как грамотная похвала становится мощным инструментом мотивации и развития ученика. 🗓️ Среда (ПМД), 14:45 Мастер-класс «Как бороться с прокрастинацией» Спикер: Хава Музаева, студентка 3 курса ФТИМО Разберитесь в причинах откладывания дел на потом и получите работающие инструменты для управления временем и повышения личной эффективности. 💡Не упустите шанс провести начало мая с пользой!

🧠 Приглашаем студентов и педагогов принять участие в серии образовательных событий Педагогической мастерской Алихана Динаева, которые пройдут с 4 по 8 мая! 🗓️ Понедельник (ФИЯИМК) и четверг (ПМД), 14:45 Встречи клуба английского языка Практические сессии для тех, кто повысить уровень владения языком и развивать навыки общения в дружеской и профессиональной среде. 🗓️ Вторник (ПМД), 14:45 Мастер-класс «Как правильно хвалить» Спикер: Амина Кадиева, специалист ПМД Узнайте о тонкостях педагогической поддержки и о том, как грамотная похвала становится мощным инструментом мотивации и развития ученика. 🗓️ Среда (ПМД), 14:45 Мастер-класс «Как бороться с прокрастинацией» Спикер: Хава Музаева, студентка 3 курса ФТИМО Разберитесь в причинах откладывания дел на потом и получите работающие инструменты для управления временем и повышения личной эффективности. 💡Не упустите шанс провести начало мая с пользой!

🎙️ Новый выпуск подкаста: «”Страшное заклинание” или Конституция экзамена?Разбираем кодификатор ОГЭ и ЕГЭ» 🟣 В новом эпизоде нашего подкаста мы продолжаем разбираться с рабочей документацией и доказываем: кодификатор - это самая настоящая «Конституция экзамена» и ваш личный GPS-навигатор, который делает планирование уроков прозрачным и логичным. 🗺️ Кодификатор дает исчерпывающий ответ всего на два вопроса: “ЧТО ЗНАТЬ” и “ЧТО УМЕТЬ”. 📜 Вот почему этот документ - ваш главный инструмент: Это официальное обещание от ФИПИ. Чего нет в списке - того не будет на экзамене. 🔷 Железобетонный аргумент для учеников: На вечный подростковый вопрос: «Зачем нам это учить?!» у вас появляется идеальный ответ. 🗓️ Целенаправленная подготовка: Будь то история или интенсивная подготовка старшеклассника к ЕГЭ по английскому, вы перестаете хаотично повторять материал с 5 по 11 класс и начинаете системно закрывать нужные элементы. 🎧 Включайте новый эпизод, чтобы навсегда подружиться с кодификатором!

💡Новый выпуск подкаста: «Кодификатор - что и когда преподавать в каждом классе» В выпуске разбираем: 🔹 Что такое кодификатор 🔹 Из каких разделов он состоит 🔹 Как использовать кодификатор для планирования уроков и всего учебного года 🔹 Почему это незаменимый инструмент при подготовке к ВПР, ОГЭ и ЕГЭ 🔹 Что такое универсальные кодификаторы и как они помогают увидеть преемственность обучения от класса к классу 🎧 В подкасте объясняем, как он помогает: ✔ не потеряться в программе ✔ проектировать урок ✔ проводить самопроверку и видеть пробелы до того, как они станут проблемой 💡Обсуждаем ключевую идею: кодификатор - это не список тем, а чек-лист профессиональной уверенности. Если научиться его читать, он сэкономит вам сотни часов планирования. 🎧 Полную версию эпизода можно найти здесь!✨

❗❗Можно ли написать о ФГОС и ФОС, рабочих программах и поурочке, кодификаторах и структуре урока интересно, доступно и даже весело? С понятными схемами, таблицами, дополнительными материалами и даже... мемами? И при этом передать все важнейшие официальные моменты и сохранить научность содержания? Я постарался написать такую книгу. И это была одна из самых сложных задач в моей жизни. Представляю вам издание, которое жизненно необходимо каждому начинающему учителю и студенту педвуза или педколледжа – «Настольная книга молодого учителя: от панике к практике». ⬇Вы можете скачать, прочитать и поделиться этой книгой совершенно бесплатно! В ней вы найдёте ответы на самые сложные и важные вопросы, возникающие в первые годы работы в школе: ▪как сделать рабочую программу ▫ что такое поурочное и тематическое планирование ▪из чего состоит урок ▫как составить план-конспект урока и технологическую карту ▪как эффективно использовать готовые уроки и электронные образовательные ресурсы ▫как работать с кодификатором ▪как считаются отметки при средневзвешенной системе оценивания ▫как использовать в работе ФГОС ▪что такое ФОП, ФОС, ГКР, ВПР и другие «страшные» школьные аббревиатуры ▫чем отличаются отметки от оценок, межпредметность от метапредметность, интерактивная панель от интерактивной доски и др. В конце каждой главы вы найдете QR-код, ведущий на дополнительные материалы – официальные документы, методические рекомендации, презентации, видеолекции, статьи и пр. ❕Искренне благодарю министра образования и науки Чеченской Республики Хож-Бауди Буаровича Дааева за идею этой книги и помощь в ее издании. Как он верно отметил, эта книга содержит обязательный минимум знаний, без которых в современной школе просто невозможно работать. ⚪️Буду рад, если вы не только прочитаете книгу, но и поделитесь ею с молодыми коллегами и студентами. Успехов! П. С. В бумажном виде книга издана небольшим тиражом в 1000 экземпляров, которые мы уже подарили коллегам в республике. Купить печатный вариант сейчас нельзя. Но если вам непременно хочется что-то купить или подарить коллегам, то, конечно, советую свою книгу «Я не волшебник, я только учу. Педагогам о мотивации, дисциплине и любви к профессии».

☢️ Новый выпуск подкаста: «Как работать с технологической картой урока» 📑 Многие педагоги уже уверенно используют поурочное планирование и планы-конспекты, но сегодня говорим о следующем уровне профессионального мастерства - технологической карте урока. 🤔 Что это на самом деле? Если план-конспект - это сценарий урока, то технологическая карта - его инженерный чертёж. Это инструмент, который помогает видеть не только что происходит на уроке, но и зачем, какие действия выполняют ученики и какие навыки формируются на каждом этапе. В выпуске разбираем: 🔹 Почему технологическая карта стала ключевым инструментом современной педагогики 🔹 Чем она отличается от обычного плана-конспекта 🔹 Как работать с картой 🔹 Как через техкарту смотреть на урок глазами ученика 🔹 Каких ошибок следует избегать при составлении техкарты 🧠 Главная мысль выпуска: технологическая карта - способ перейти от проведения урока к его осознанному проектированию. 🎧 Слушайте подкаст по главе 7 прямо сейчас!

❓Как поступить в сложной педагогической ситуации? ❓Как найти общий язык с учеником, когда время на раздумья ограничено? Студенты ЧГПУ доказали, что готовы к любым вызовам современной школы на нашем психолого-педагогическом кейс-чемпионате! Это был настоящий интеллектуальный марафон, где команды в условиях жёсткого тайминга разбирали реальные сценарии в самых разных форматах: 📑 Текстовые кейсы 📸 Фото-кейсы 🎬 Видео-кейсы 🚀 Уровень подготовки участников нас по-настоящему впечатлил! Студенты показали отличный педагогический уровень и удивительно креативный подход в решении задач. Жюри, в состав которого вошли компетентные приглашённые гости, отметило креативный подход и готовность ребят к реальной практике. Победители и участники были награждены ценными и памятными призами. Огромная благодарность нашим спонсорам! Спасибо: 📚 Ирском 🟣 Косметичка 🍩 39 donuts Благодаря вашей помощи это мероприятие стало ещё ярче и подарило ребятам море позитивных эмоций!

🎧 Новый выпуск подкаста: «Как составить план-конспект урока» 📻 В шестом эпизоде мы разбираемся, как проектировать урок так, чтобы не просто «выдать материал», а довести класс из точки А (не знают) в точку Б (умеют). О чем поговорим в выпуске: 📍План как GPS-навигатор: Почему не стоит бояться отсутствия «единого шаблона» и как сделать план полезным именно для себя. 📑 Краткий ↔️ Полный: В чем разница между планом «на салфетке» для опытных учителей и поминутной раскадровкой для тех, кто хочет чувствовать стопроцентную уверенность. 🏗 Из чего состоит план-конспект урока: Цель-магнит: Как ставить цели по SMART, чтобы они были достижимы, а не просто красиво звучали. УУД без головной боли: Разбираем «умные» аббревиатуры простыми словами». ✨ Как оживить урок? Обсуждаем креативные «крючки», лингвистические квесты и домашние задания-вызовы, которые заставят детей ждать следующей встречи. Пусть ваш план станет вашей суперсилой! Слушайте подкаст прямо сейчас!🎙✨

🎧 Новый выпуск подкаста: «Как составить план-конспект урока» 📻 В шестом эпизоде мы разбираемся, как проектировать урок так, чтобы не просто «выдать материал», а довести класс из точки А (не знают) в точку Б (умеют). О чем поговорим в выпуске: 📍 План как GPS-навигатор: Почему не стоит бояться отсутствия «единого шаблона» и как сделать план полезным именно для себя. 📑 Краткий ↔️ Полный: В чем разница между планом «на салфетке» для опытных учителей и поминутной раскадровкой для тех, кто хочет чувствовать стопроцентную уверенность. 🏗 Из чего состоит план-конспект урока: Цель-магнит: Как ставить цели по SMART, чтобы они были достижимы, а не просто красиво звучали. УУД без головной боли: Разбираем «умные» аббревиатуры простыми словами». ✨ Как оживить урок? Обсуждаем креативные «крючки», лингвистические квесты и домашние задания-вызовы, которые заставят детей ждать следующей встречи. Пусть ваш план станет вашей суперсилой! Слушайте подкаст прямо сейчас!🎙✨

Мастер-класс Хеды Мутаевой «ИИшкола: от конспектов до геймификации за пару кликов»!✨ Мы погрузились в мир нейросетей и узнали, как превратить ИИ в мощного ассистента преподавателя.🚀 Что именно делали участники? 🔍 Развивали насмотренность - учились безошибочно отличать тексты, написанные человеком, от генерации ИИ. ✍️ Мастерство промптов - освоили искусство написания правильных запросов, чтобы получать идеальные материалы для занятий с первого раза. 🧩 Персонализация обучения - научились составлять задания разного уровня сложности, чтобы каждый ученик чувствовал себя уверенно. 💡 Упрощение сложного - узнали, как с помощью ИИ объяснять даже самые запутанные темы на примере шоколадок и современного сленга. 🎮 Геймификация и креатив - создавали небанальную домашку, которую невозможно просто решить с помощью искусственного интеллекта. Теперь подготовка к урокам - это не рутина, а увлекательный процесс творчества! 🎨

🎙 Новый выпуск подкаста: Эпизод 5: «Формы организации учебной деятельности». 🎧 В пятом эпизоде нашего подкаста мы обсуждаем переход от роли транслятора знаний к роли «архитектора учебной деятельности». 🧘‍♂️ Индивидуальная работа: время тишины Это момент, когда ученик остается один на один с задачей. Никаких подсказок от соседа - только он и его мысли. 🗣 Работа в парах: безопасная зона Идеально для стеснительных ребят. Высказать свою идею целому классу - страшно, а шепнуть соседу по парте - легко. 🤝 Работа в группах: сила коллективного разума Нужна, когда задача слишком сложная для одного. Дети учатся спорить по делу, распределять роли и слушать других. 🎤 Фронтальная работа: задаем общий ритм Это та самая работа со всем классом. Она нужна, чтобы всех синхронизировать и собрать срез мнений. 📱 Полную версию эпизода можно найти здесь.

🎙 Новый выпуск подкаста: Эпизод 5: «Формы организации учебной деятельности». 🎧 В пятом эпизоде нашего подкаста мы обсуждаем переход от роли транслятора знаний к роли «архитектора учебной деятельности». 🧘‍♂️ Индивидуальная работа: время тишины Это момент, когда ученик остается один на один с задачей. Никаких подсказок от соседа - только он и его мысли. 🗣 Работа в парах: безопасная зона Идеально для стеснительных ребят. Высказать свою идею целому классу - страшно, а шепнуть соседу по парте - легко. 🤝 Работа в группах: сила коллективного разума Нужна, когда задача слишком сложная для одного. Дети учатся спорить по делу, распределять роли и слушать других. 🎤 Фронтальная работа: задаем общий ритм Это та самая работа со всем классом. Она нужна, чтобы всех синхронизировать и собрать срез мнений. 📱 Полную версию эпизода можно найти здесь.

🎙 Новый выпуск подкаста: Эпизод 5: «Формы организации учебной деятельности». 🎧 В пятом эпизоде нашего подкаста мы обсуждаем переход от роли транслятора знаний к роли «архитектора учебной деятельности». 🧘‍♂️ Индивидуальная работа: время тишины Это момент, когда ученик остается один на один с задачей. Никаких подсказок от соседа - только он и его мысли. 🗣 Работа в парах: безопасная зона Идеально для стеснительных ребят. Высказать свою идею целому классу - страшно, а шепнуть соседу по парте - легко. 🤝 Работа в группах: сила коллективного разума Нужна, когда задача слишком сложная для одного. Дети учатся спорить по делу, распределять роли и слушать других. 🎤 Фронтальная работа: задаем общий ритм Это та самая работа со всем классом. Она нужна, чтобы всех синхронизировать и собрать срез мнений. 📱 Полную версию эпизода можно найти здесь.

В санатории «Серноводск-Кавказский» прошёл трехдневный семинар, организованный Республиканским советом Профсоюза образования. Второй день стал экватором обучения для председателей первичных профсоюзных организаций и их заместителей. 🔥 Ярким завершением образовательного блока стало выступление Алихана Динаева. Учитель года России — 2018, заслуженный учитель ЧР и кандидат педагогических наук провел для участников мастер-класс на одну из самых актуальных тем: «Педсовет, который не хочется пропустить». Алихан Мавладиевич поделился практическими инструментами, как сделать педсоветы живыми, полезными и по-настоящему вдохновляющими. Вместо формальных отчетов — диалог и развитие! 🚀 В завершение встречи каждый участник получил ценный подарок — книгу автора «Я не волшебник. Я только учу», которая станет отличным подспорьем в дальнейшей педагогической и общественной деятельности.

🎧 Новый выпуск подкаста! Эпизод 4: «Структура урока, или как построить занятие, чтобы никто не заснул (включая вас)?» 🎞️ В новом эпизоде мы предлагаем посмотреть на занятие как на крутой сериал, у которого есть свои законы жанра. Вот спойлер того, что вас ждет внутри: 🎬 АКТ I: Завязка (первые 5-7 минут) Разбираем мотивационно-целевой этап: учимся использовать шок-контент, парадоксы и проблемные вопросы. 🔥 АКТ II: Кульминация (25-30 минут) Выключаем режим «говорящей головы». Вы - режиссер, а не лектор. В подкасте обсуждаем золотую формулу: «Я делаю → Мы делаем → Вы делаете». 🎯 АКТ III: Развязка (последние 5-10 минут) Учимся проводить рефлексию: используем «билет на выход» и закидываем интригующий крючок на следующий урок. 🧠 Главный инсайт выпуска: Существуют до 10 типов урока с разными этапами, которые знают наизусть только студенты-отличники перед экзаменом. На практике структура - это гибкий скелет.   ▶️ Слушайте выпуск №4, чтобы сделать любой свой урок по-настоящему захватывающим!✨

🤔 Что бы вы хотели изменить в разговорном клубе английского языка? Как сделать встречи лучше, интереснее? 💡С этими вопросами мы пришли на встречу, ведь сегодняшняя тема - «English Speaking Club» как явление! 🔵 В рамках обсуждения ребята предложили активности, которые мы теперь опробуем в ближайшее время. С некоторыми из них мы ознакомились уже сегодня: 🎭 «Unpopular opinion carousel» Каждый участник написал на стикере своё мнение о клубах. Далее ребята обменялись карточками и защищали чужую точку зрения. Лучший способ прокачать аргументацию на английском. ⚡️ «Speed Dating» Пары менялись каждые 2 минуты, обсудили следующие вопросы: · What would you change in this club? · What emotion do you feel before coming here? · Finish: «A good speaking club is not about English, it's about…» 🎲 «New format» Участникам нужно было объединить различные форматы и придумать гибрид. 💟 Встреча была полезной и увлекательной! Мы услышали друг друга, поспорили, посмеялись и ушли с целым списком идей.