Высшая Школа Психологии

Кем вас назначают окружающие без вашего согласия? 😁 Замечали ли вы, как быстро в любой компании распределяются роли, на которые никто официально не соглашался? 🔵 Один всегда организует встречи, потому что однажды удачно забронировал столик. 🔵Другой становится семейным психологом, потому что умеет слушать и не перебивать. 🔵Третий — бессменная техподдержка, хотя просто один раз перезагрузил роутер. 🔵А кто-то отвечает за выбор места, где все будут ужинать. И, разумеется, потом выслушивает, почему ресторан оказался неудачным 😁 ✨ И эти роли постепенно начинают жить собственной жизнью. Окружающие привыкают ожидать от нас определённого поведения, а мы иногда сами поддерживаем привычный сценарий, даже если давно устали быть организатором, миротворцем или человеком, у которого всегда есть ответы на все вопросы. ➡️ Получается любопытно: роль может сохраняться не потому, что она нам нравится, а потому что все, включая нас самих, привыкли её воспроизводить. И иногда достаточно однажды сказать: «А давайте сегодня ресторан выберет кто-нибудь другой», чтобы обнаружить, насколько крепко за вами закрепилась должность, которой не существует 😁 ❓ А какая неофициальная роль достаётся вам настолько часто, что её уже пора вносить в резюме?

💭 Ваша интерпретация прекрасна… но клиенту не подходит? Коллеги, бывает ведь такое: вы замечаете закономерность, выстраиваете гипотезу, и всё сходится! История клиента, теория, профессиональный опыт. Кажется, вот оно, объяснение. Вы делитесь наблюдением, а в ответ слышите: «Ну… наверное». Клиент замолкает, разговор теряет живость, и возникает соблазн подумать: «Кажется, мы столкнулись с сопротивлением». ❓ А что, если гипотеза просто не подошла? ➡️ В процесс-ориентированном подходе обратная связь клиента помогает выбирать направление работы. ✏️ Человек оживился, появились новые слова, образы, ощущения? Можно осторожно продолжить исследование. 💭 Замкнулся, потерял интерес, не узнаёт себя в ваших словах? Возможно, стоит попробовать другой путь. Ведь задача не в том, чтобы доказать красивую гипотезу, а в том, чтобы понять, что действительно происходит с клиентом. 💙 Уже завтра, 17 октября, стартует программа профессиональной переподготовки «Процесс-ориентированная психология в деталях» в Высшей Школе Психологии. На обучении разбираем, как замечать сигналы, проверять гипотезы через обратную связь и следовать за процессом клиента, не подгоняя его под готовые объяснения. ❓ Доводилось ли вам отказываться от собственной очень убедительной интерпретации, потому что клиент на неё совершенно не откликнулся?

💭 А если клиент сам не знает, зачем пришёл?

— С чем хотели бы поработать? — Не знаю. — А что вас беспокоит? — Да вроде ничего конкретного… Просто чувствую, что что-то не так.

И психолог уже мысленно начинает перебирать способы помочь человеку сформулировать запрос. ❓ Коллеги, но что, если это «не знаю» — уже материал для работы? В процесс-ориентированном подходе отсутствие чёткого запроса не обязательно означает, что работать пока не с чем, ведь клиент уже что-то переживает:  🔵 растерянность;  🔵 неопределённость;  🔵 затруднение в поиске слов; 🔵 может быть, замолкает, смеётся, пытается объяснить своё состояние через образ или телесное ощущение. 💙 И вместо того чтобы поскорее получить от него понятную задачу, можно заинтересоваться, как именно он переживает своё «не знаю». Например: «А что происходит с вами сейчас, когда вы пытаетесь найти ответ?» И тогда работа может начаться ещё до того, как появился сформулированный запрос.  💙 17 октября стартует программа профессиональной переподготовки «Процесс-ориентированная психология в деталях» в Высшей Школе Психологии. На обучении разбираем, как замечать и исследовать процессы, которые разворачиваются прямо на консультации, даже когда у клиента пока нет ясного запроса. ⬇️ Коллеги, а вам комфортно начинать работу с клиентом, который пока сам не понимает, чего хочет от консультаций?

💭 Кто третий в кабинете психолога? Коллеги, представим ситуацию: к психологу приходит клиент, которого направил партнёр или родители. На вопросы он отвечает коротко, особого интереса к разговору не проявляет и периодически повторяет: «Мне сказали, что надо. Лично я проблемы не вижу». Возникает соблазн начать искать мотивацию, объяснять пользу консультаций, помогать человеку сформулировать запрос. ❓ Но что, если попытка убедить клиента в необходимости работы лишь усилит его сопротивление? ➡️ В процесс-ориентированном подходе на эту ситуацию можно посмотреть через роли, возникающие во взаимодействии. Формально на встрече присутствуют двое, но в происходящем уже участвует третий — тот, кто настоял на консультации. 📌 И вместе с ним появляется знакомая конфигурация отношений: — один требует изменений; — другой вынужден подчиняться; — и одновременно пытается отстоять право решать самостоятельно. Причём психолог, сам того не замечая, может занять роль ещё одного человека, который лучше клиента знает, что тому нужно. ❓ А что произойдёт, если вместо попытки преодолеть протест мы дадим ему место? Например, спросим: «Правильно ли я понимаю, что вы бы сами не пришли на эту встречу? А как вам вообще то, что другие считают необходимым вас изменить?» ✨ В основе такого взгляда лежит один из принципов процессуальной терапии — глубинная демократия: внимание к разным, в том числе противоречащим друг другу, частям происходящего. Протест здесь не обязательно препятствие, которое нужно устранить, потому что иногда это единственная доступная человеку форма отстаивания собственных границ. И когда психолог признаёт его право не хотеть изменений, у клиента может впервые появиться возможность задуматься: «А чего хочу я сам?» 💙 17 октября стартует программа профессиональной переподготовки «Процесс-ориентированная психология в деталях» в Высшей Школе Психологии. Приглашаем психологов, которым интересно исследовать ролевую динамику, работать с противоречиями и замечать, как отношения и конфликты разворачиваются непосредственно во время консультации. ⬇️ Коллеги, поделитесь, встречались ли вам клиенты, для которых главным запросом на первой встрече было доказать, что никакого запроса у них нет?

💭 Почему успешная сессия иногда становится последней?  Коллеги, бывало ли у вас такое, что клиент впервые решается рассказать о чём-то очень болезненном? Он говорит о переживаниях, которых раньше избегал, позволяет себе заплакать и, кажется, наконец чувствует себя услышанным. Психолог завершает встречу с ощущением, что удалось сделать важный шаг, но на следующую сессию клиент не приходит. ❓ Почему иногда именно после глубокой и, казалось бы, успешной встречи человек решает прервать работу? ✨ С точки зрения психоанализа, эмоциональное сближение может пробуждать не только облегчение, но и тревогу. Например, клиент впервые позволил себе быть уязвимым рядом с другим человеком. Для психолога это может выглядеть как важное изменение, а для самого клиента переживаться как опасная потеря контроля. - «Я рассказал слишком много». - «Теперь он знает, какой я на самом деле». - «А что, если я начну нуждаться в этих встречах?» Здесь могут активироваться прежние переживания стыда, зависимости, отвержения или страха близости. ➡️ И получается парадокс: то, что психолог воспринимает как укрепление контакта, клиент может пережить как угрозу. Конечно, не каждое прекращение работы связано с бессознательной защитой. У человека могут измениться обстоятельства, финансовые возможности или планы. Но иногда полезно спросить клиента не только о том, что он чувствует по поводу рассказанной истории, но и: ❓ «Как для вас было говорить об этом именно здесь, со мной?» Ответ может открыть совершенно другой пласт работы — отношения, которые возникают между клиентом и психологом. Именно поэтому в психоаналитическом подходе важно исследовать не только прошлый опыт человека, но и то, как этот опыт проявляется непосредственно в контакте со специалистом. 💙 Сегодня, 13 октября, стартует программа повышения квалификации «Психоаналитический подход в консультировании и психотерапии» в Высшей Школе Психологии. Приглашаем психологов, которые хотят глубже разбираться в бессознательной динамике отношений, понимать защитные процессы и замечать то, что происходит не только в рассказе клиента, но и между клиентом и психологом. ✏️ А вам встречались ситуации, когда после особенно значимой сессии клиент неожиданно дистанцировался?

💭 Как чувства психолога из помехи превратились в инструмент работы?  Коллеги, сегодня мы прекрасно знаем, что собственные эмоциональные реакции психолога могут становиться важной частью работы с клиентом, но так было не всегда. ➡️ В 1910 году Зигмунд Фрейд описал явление контрпереноса — влияние клиента на бессознательные чувства аналитика. Тогда эти реакции рассматривались прежде всего как помеха: специалисту следовало распознавать их и работать с ними, чтобы они не мешали аналитическому процессу. Но в 1950 году психоаналитик Паула Хайманн предложила посмотреть на контрперенос иначе: ❓ “Что, если эмоциональная реакция психолога — возможный источник информации о происходящем в отношениях с клиентом?” ✏️ Представим: клиент спокойно рассказывает о своих отношениях, а психолог вдруг замечает, что начинает раздражаться, скучать или чувствовать беспомощность. Конечно, это может быть связано с состоянием самого специалиста. Но время от времени можно задаться и другим вопросом: «Что между нами происходит, если с этим человеком я начинаю чувствовать именно это?» Тогда вместо того чтобы исключительно контролировать собственные переживания, психолог учится их исследовать, сопоставлять с материалом клиента и проверять возникающие гипотезы. ✨ При этом контрперенос не становится готовым объяснением чувств клиента. Раздражение психолога не доказывает, что клиент испытывает скрытую агрессию, а скука не означает, что человек избегает эмоций. Одним из важнейших поворотов в развитии психоаналитического мышления заключается в идее о том, что психолог является участником отношений, которые исследует.  💙 13 октября стартует программа повышения квалификации «Психоаналитический подход в консультировании и психотерапии» в Высшей Школе Психологии. Для специалистов, которые хотят глубже разобраться в психоаналитическом понимании бессознательных процессов, переноса, контрпереноса и того, как отношения клиента и психолога становятся частью самой работы. ❓ А вы замечали, как собственная неожиданная реакция на клиента помогала по-новому увидеть происходящее на сессии?

Что первым попалось вам на глаза? 👀 Коллеги, приглашаем вас принять участие в небольшом субботнем эксперименте: Оторвитесь на несколько секунд от экрана и просто посмотрите вокруг. Не ищите ничего интересного специально. ❓ Что первым привлекло ваше внимание? - Кружка на столе? - Тень на стене? - Растение? - Машина за окном? - Книга, которую вы третий месяц собираетесь убрать на место? - Собственный тапок? Теперь задержитесь на этом предмете чуть дольше. ❓ Что именно вы заметили первым — цвет, форму, положение, движение, какую-то деталь? ❓Какая ассоциация возникает, если не пытаться придумать что-нибудь умное? А теперь последний вопрос: ❓ если бы этот предмет мог сегодня сказать вам одну фразу — что бы вы услышали? Не торопитесь искать в ответе глубокий психологический смысл. ➡️ Самое интересное здесь произошло немного раньше, ведь каждую секунду вокруг нас гораздо больше деталей, чем мы способны заметить. Поэтому внимание постоянно что-то выделяет из общего фона. А дальше мы очень быстро начинаем вступать с замеченным в отношения. Обычная кружка оказывается уютной. Тень — тревожной. Забытая книга вдруг напоминает о чём-то важном. А тапок, возможно, сообщает, что человечеству пора прекратить подвиги и лечь на диван. 📌 Сам предмет при этом не содержит тайного послания именно для вас. Но то, что вы в нём замечаете и какие ассоциации вокруг него возникают,  рождается уже в вашей встрече с ним. 💙 Иногда достаточно на минуту перестать объяснять происходящее и просто посмотреть, куда устремилось внимание, и что случится дальше. А теперь нам очень интересно собрать маленькую субботнюю коллекцию 😁 ✏️ Что вам первым попалось на глаза, и какую реплику оно вам оставило?

✨ "Кто это напротив?" Может ли психолог удивляться спустя годы практики?  Коллеги, в начале практики многое интересно уже потому, что происходит впервые. 🔵Первый сложный случай. 🔵Первый клиент, который неожиданно замолчал в самый важный момент. 🔵Первая интервенция, которая сработала совсем не так, как предполагалось. Постепенно таких «впервые» становится меньше, и возникает другой профессиональный вопрос: ❓ что позволяет спустя годы практики всё ещё не знать заранее, каким окажется человек напротив? Наверное, многое зависит и от метода, через который специалист привык смотреть на работу. ➡️ В процесс-ориентированной работе клиент может принести совершенно знакомую тему — тревогу, конфликт, сопротивление, телесное ощущение, но сам процесс развернётся так, как невозможно было предсказать в начале встречи. И специалисту не обязательно торопиться возвращать происходящее в знакомую схему. Возможно, именно эта возможность не знать заранее помогает сохранять профессиональное любопытство даже тогда, когда за плечами уже сотни сессий. ✏️ Поэтому в этот раз мы решили спросить преподавателей ПОТ не о техниках и не о преимуществах метода, а о том, что в процесс-ориентированном подходе до сих пор заставляет их глаза гореть? Полный разговор «Что вдохновляет в методе» оставили в нашей закрытой Библиотеке. 🎬 Его можно посмотреть как интервью или 🎧 включить как подкаст — например, по дороге домой в эту пятницу. 👉 Перейти в библиотеку: https://account.vshgo.ru/pot?utm_source=tg&utm_medium=post&utm_campaign=091026

💭 Как психолог понимает, за каким сигналом следовать? Коллеги, представим несколько секунд обычной сессии: Клиент рассказывает о сложном разговоре с близким человеком и говорит: «В общем, ничего особенного. Мы всё обсудили». ➡️ И в этот момент происходит сразу несколько вещей: клиент ненадолго замолкает, отводит взгляд, чуть меняет позу и улыбается. А психолог вдруг замечает собственное желание поскорее перейти к другой теме. На что из этого обратить внимание? ❓ И здесь возникает один из самых интересных вопросов о процесс-ориентированной работе: если специалист старается следовать за разворачивающимся процессом, почему это не превращается в хаотичное внимание ко всему подряд? Значит, за внешней свободой процессуальной работы должна существовать какая-то внутренняя логика, которая помогает специалисту ориентироваться в происходящем. И, пожалуй, именно здесь начинается знакомство уже не с отдельными техниками, а с фундаментом самого метода. 🔵Почему одни сигналы становятся важными для исследования, а другие остаются фоном? 🔵Что делать с сопротивлением и противоречиями? 🔵И на что опирается психолог, когда процесс неожиданно меняет направление? ➡️ Мы попросили преподавателей поговорить об этом в беседе «На чём строится работа». Это короткий разговор о принципах, которые помогают специалисту ориентироваться среди множества происходящего на сессии и при этом не пытаться заранее решить, куда должен прийти клиент. 🎬 Интервью можно посмотреть или 🎧 послушать как подкаст в закрытой Библиотеке Высшей Школы Психологии. 👉 Перейти в библиотеку: https://account.vshgo.ru/pot?utm_source=tg&utm_medium=post&utm_campaign=081026

❓ «А с этим запросом процессуалка работает?» Коллеги, когда знакомишься с новым методом, теория довольно быстро упирается в практический вопрос: а что я смогу делать в реальной работе? Одно дело — читать о принципах процесс-ориентированного подхода. Другое — представить клиентов, которые действительно приходят к психологу. 🔵 Например, человека с зависимостью. 🔵 Пару, которая снова и снова оказывается в одном конфликте. 🔵 Клиента в экзистенциальном кризисе или с серьезными внутренними запретами. 🔵 А если специалист работает не индивидуально, а с семьями или группами? ❓ И что делать с процесс-ориентированным подходом, если у психолога уже есть основной метод? Осваивать как отдельное направление или интегрировать в существующую практику? Здесь интересно поговорить о границах метода — не абстрактно, а на конкретных профессиональных ситуациях. Поэтому мы собрали эти вопросы в отдельной беседе с нашими преподавателями. ➡️ В интервью «Границы метода» говорим о разных форматах работы, зависимостях, экзистенциальных кризисах, интеграции с другими направлениями и о запросах, с которыми сами специалисты особенно любят работать. 🎬 Посмотреть интервью или 🎧 послушать его как подкаст можно в нашей закрытой Библиотеке. 👉 Перейти в библиотеку: https://account.vshgo.ru/pot?utm_source=tg&utm_medium=post&utm_campaign=071026

📚 Почему опытные психологи продолжают учиться? Коллеги, в начале профессионального пути ответ обычно понятен: мы учимся, потому что ещё многого  не знаем. ✨ Но с опытом знаний становится больше, и чем больше практики, тем заметнее, что реальный клиент не особенно интересуется границами психологических школ. И становится важно увидеть связь между тем, что мы уже умеем замечать. Поэтому специалисты иногда приходят в новый подход вовсе не из разочарования в предыдущем, а в поисках другой оптики — способе увидеть знакомые явления в одной системе координат и обнаружить между ними связи, которые раньше оставались незаметными. ➡️ С процесс-ориентированной психологией у специалистов тоже случаются очень разные «точки встречи». Кому-то она помогает наконец связать накопленные знания в более цельную картину. Кто-то сначала оказывается по другую сторону кресла и так удивляется собственному опыту, что идёт разбираться, что сейчас вообще произошло. А кого-то привлекает возможность работать со сложным процессом, не пытаясь каждую минуту подобрать для него новую профессиональную «полку». ❓ И нам стало интересно не только рассказывать, что такое ПОТ, но и спросить у практикующих специалистов: почему однажды они сами его выбрали? Так в нашей закрытой библиотеке появилась беседа «Путь в метод» — живой разговор о том, как психологи приходят в процесс-ориентированный подход, что находят в нём для собственной практики и почему остаются. 🎬 Беседу можно посмотреть как интервью или 🎧 послушать в формате подкаста. 👉 Перейти в библиотеку: https://account.vshgo.ru/pot?utm_source=tg&utm_medium=post&utm_campaign=061026

🍂 Ближайшие старты программ Высшей Школы Психологии Коллеги, если вы планировали этой осенью начать большое обучение, освоить новый подход или добавить к своей практике отдельный инструмент — самое время свериться с календарём. ➡️ В ближайшие три месяца в Высшей Школе Психологии стартуют программы разного формата и объёма: профессиональная переподготовка, повышение квалификации, сертификационные курсы и практические тренинги. Собрали ближайшие даты в одном посте, чтобы можно было спокойно посмотреть варианты и выбрать то, что соответствует вашим профессиональным задачам 💙 🥮 Октябрь 👉 Психологическое консультирование в КПТ — профессиональная переподготовка онлайн с дипломом Старт: 5 октября 👉 Психоаналитический подход — повышение квалификации для психологов онлайн Старт: 13 октября 👉 Процессуальная психология — онлайн-профпереподготовка Старт: 17 октября 🍁 Ноябрь 👉 Психоаналитическая супервизия — теория и практика супервизорской работы онлайн Старт: 12 ноября 👉 Песочная терапия в схематерапии Старт: 21 ноября ❄️ Декабрь 👉 Рационально-эмоционально-поведенческая терапия — профпереподготовка по РЭПТ Альберта Эллиса Старт: 5 декабря 👉 Схематерапия для детей и подростков — сертификационный курс ISST Старт: 12 декабря 💬 Если пока сложно понять, какая программа подходит именно под ваше образование, опыт и профессиональные цели, можно связаться с нашими кураторами — они помогут сориентироваться. Контакты кураторов: Татьяна Александровна — +7 (977) 857-03-85 WhatsApp, Telegram Анна — +7 (925) 309-36-90 WhatsApp, Telegram, MAX С заботой о вашем профессиональном развитии, Высшая Школа Психологии 💙

💭 Как один и тот же случай меняется в зависимости от вопроса психолога Коллеги, представим клиента, который почти никогда не просит о помощи. ➡️ Он перегружает себя, злится, что окружающие не замечают, как ему тяжело, но сказать «мне нужна поддержка» всё равно не может. ✨ С точки зрения психоанализа нас может заинтересовать: - Почему зависимость от другого переживается для него как что-то опасное? - Какой опыт отношений сделал собственную нуждаемость такой трудной? - Какую привычную позицию человек занимает рядом с другими? - И начинает ли эта же динамика появляться в отношениях с психологом? ✏️ Но тот же материал можно исследовать ещё ближе к тому, как он возникает прямо сейчас. Например, клиент говорит: «Нет, просить я точно не буду. Сам разберусь». ➡️ И в этот момент психолог замечает, что человек задерживает дыхание, сильнее сжимает руки или вдруг говорит заметно тише. Для процесс-ориентированного специалиста это уже не просто фон разговора. ➡️ Что происходит в этом телесном импульсе? ➡️ Что изменится, если ненадолго дать движению больше пространства? ➡️ Какая новая роль или состояние пытается проявиться там, где человек обычно говорит себе: «я должен справляться сам»? И вдруг привычная история о «неспособности просить помощь» начинает раскрываться ещё и через тело, образ, голос и происходящее непосредственно в контакте. ✨ Один клиентский случай редко исчерпывается одним удачным объяснением. Интересно, что процесс-ориентированная психология выросла не на пустом месте: Арнольд Минделл начинал как юнгианский аналитик, а затем постепенно расширил внимание к тем формам опыта, которые не всегда укладываются в слова. 💬 Коллеги, бывало ли у вас, что небольшое изменение голоса, позы или движения клиента вдруг оказывалось важнее самой фразы, которую он произнёс?

✨ Набор на программу «Психоаналитический подход в практике психологического консультирования и психотерапии» Коллеги, на этой неделе мы много говорили о психоаналитических идеях, которые давно стали частью профессионального языка психологов разных направлений. Но как связаны между собой внутренний конфликт, история развития человека и то, что происходит с ним сейчас? Что можно понять о клиенте по его способу строить отношения? И как использовать то, что разворачивается между клиентом и психологом, непосредственно в работе? ➡️ Именно этому посвящена программа повышения квалификации «Психоаналитический подход в практике психологического консультирования и психотерапии». Ближайшая группа стартует 13 октября 2026 года. ✨ Что входит в программу: 🔹 От теории к целостному пониманию случая Участники последовательно изучают историю и базовые идеи психоанализа, теорию психического аппарата, развитие личности и объектные отношения, а затем переходят к психоаналитической диагностике и технике консультирования. 🔹 Психоаналитическая диагностика Будем учиться смотреть на клиента через структуру личности, внутренние конфликты, способы защиты и характер отношений и на этой основе формулировать рабочие диагностические гипотезы. 🔹 Отношения с психологом как часть работы Отдельное внимание уделяется тому, что происходит непосредственно между психологом и клиентом: как замечать значимые проявления в контакте и учитывать их при выборе тактики работы. 🔹 40% программы — практика и групповые супервизии Теория постоянно связывается с реальными профессиональными ситуациями: участники разбирают случаи, учатся формулировать их в психоаналитической логике и обсуждают психологическую тактику на супервизиях. 🔹 Работа с различными расстройствами и травматическим опытом В программе рассматривается применение психоаналитического подхода в практической психологической и психотерапевтической работе. 📌 Организационно: — старт — 13 октября 2026 года; — 152 часа, в том числе 102 академических часа; — 25 онлайн-занятий в Zoom; — программа подходит специалистам с психологическим образованием и тем, кто получает такую подготовку; — после успешного освоения программы выдаётся удостоверение о повышении квалификации АНО ДПО «Высшая школа психологии». ✨ Программу ведёт Оксана Владимировна Цанава — психолог, преподаватель психологии, психоаналитический психотерапевт, ассоциированный член Московской психоаналитической ассоциации. ➡️ Подробнее о программе и ближайшей группе: https://vshp.pro/program/psihoanaliticheskij-podhod-v-konsultirovanii-i-psihoterapii/?utm_source=tg&utm_medium=post&utm_campaign=021026 Будем рады видеть вас на программе 🤍 Реклама. АНО ДПО "Высшая школа психологии"; ИНН 9717050442 ERID: 2Vtzqv8839e

💭 Контрперенос: когда собственная реакция психолога становится источником информации  Коллеги, согласитесь, что когда мы замечаем собственные реакции на клиента в процессе работы, то первая мысль вполне естественна: «Так, это уже моё. Надо вынести за рамки сессии». И отчасти это верно, но психоанализ когда-то предложил более неудобный вопрос: ❓ Что, если реакция психолога — не только помеха, но ещё и информация? Так в профессиональном языке появился контрперенос. Первоначально к нему относились преимущественно как к тому, что связано с собственными конфликтами аналитика и может мешать работе. Но постепенно взгляд расширился: чувства, мысли и импульсы психолога начали исследовать как возможный материал о том, что разворачивается непосредственно в отношениях с клиентом. ➡️ Например, рядом с клиентом психолог постоянно стремится его спасти. Это может быть привычная роль психолога, но может оказаться, что клиент и в других отношениях бессознательно занимает позицию беспомощного и приглашает другого стать «тем, кто всё решит». А может работать и то, и другое одновременно. 📌 Поэтому важная оговорка: реакция психолога — не готовая истина о клиенте. Это гипотеза, которую нужно обязательно исследовать. И тогда привычный вопрос супервизора: «А что вы сами чувствовали рядом с этим клиентом?» имеет вполне психоаналитическую родословную. ✏️ Причём идея давно вышла за пределы самого психоанализа: APA (American Psychological Association) сегодня описывает контрперенос как явление, которое может возникать практически в любой форме психотерапии, а осмысленная работа с ним способна углублять понимание клиентского случая. ✨ И в этом психоанализ снова оказывается довольно современным. Он предложил добавить к вопросу «Что происходит с клиентом?» ещё один: «Что начинает происходить со мной рядом с ним, и почему именно это?» 💬 Коллеги, а какая реакция психолога, по-вашему, сложнее всего для исследования: раздражение, скука, тревога или желание срочно спасать?

🕘 Когда прошлое клиента начинает оживать и повторяться прямо в кабинете психолога  Коллеги, сегодня у психологов есть много языков для описания повторений: 🔵 схема, 🔵 отношенческий сценарий, 🔵 поддерживающий цикл, 🔵 повторяющийся паттерн. Разные подходы объясняют их по-разному, но сам феномен заинтересовал психоанализ задолго до появления современной терминологии. ➡️ В 1914 году Фрейд описал любопытную вещь: человек не всегда вспоминает значимый прежний опыт — иногда он начинает его повторять. Причём не обязательно буквально. Клиент может много рассказывать, что рядом с другими постоянно чувствует себя критикуемым, а через какое-то время обнаруживается, что нейтральный вопрос психолога он тоже слышит как проверку, начинает оправдываться или пытается угадать «правильный» ответ. 🕘 История, о которой человек рассказывал, вдруг появляется прямо в кабинете. Позже Фрейд развивал эту идею в концепции навязчивого повторения: прежняя динамика способна снова возникать в новых обстоятельствах, даже если сознательно человек хочет для себя совсем другого. ❓ И здесь психоанализ начинает исследовать «Что человек делает внутри этого повторения?» - Пытается заранее получить контроль над знакомой болью? - Хочет добиться другого финала? - Жаждет снова занять привычную позицию рядом с другим? - Или старается избежать чего-то ещё более непривычного? У двух клиентов внешне похожий сценарий может иметь совершенно разную внутреннюю логику. ✨ Психоаналитическая идея повторения до сих пор интересна в практике. Она позволяет увидеть сценарий не только в биографии клиента, но и в тот момент, когда он начинает оживать в отношениях с психологом, и тогда у специалиста появляется материал, который можно исследовать здесь и сейчас. ❓ Но что происходит, когда психолог сам незаметно начинает занимать роль, предусмотренную этим сценарием? Об этом поговорим завтра. 💬 Коллеги, замечали ли вы момент, когда привычный отношенческий сценарий клиента впервые начинал проявляться прямо в вашей работе с ним?

Тревожная, избегающая, надёжная. Но что именно мы поняли о человеке?  💭 Тревожная, избегающая, надёжная привязанности. Коллеги, сегодня эти слова настолько привычны, что иногда само название паттерна уже звучит почти как объяснение: «У него избегающее поведение в отношениях». «У неё тревожная привязанность». ❓ Но что именно делает близость опасной для конкретного человека? ➡️ Один и тот же внешне «тревожный» или «избегающий» паттерн может скрывать очень разную внутреннюю историю. И здесь интересно вспомнить родословную самой теории привязанности. Джон Боулби получил психоаналитическую подготовку. С рядом классических объяснений он спорил и предложил собственную модель: потребность ребёнка в близости с заботящимся взрослым имеет самостоятельное значение и связана с безопасностью. Позже исследования Мэри Эйнсворт помогли описать наблюдаемые паттерны привязанности. ➡️ Но психоаналитический вопрос при этом никуда не исчез: Как человек проживает других через самого себя? Чего ждёт от близости? Какими защитами пользуется, когда отношения становятся слишком важными? И как этот привычный способ строить связь начинает появляться в отношениях с психологом? ✨ Поэтому теория привязанности и психоаналитическая оптика сегодня так интересно встречаются. Паттерн помогает заметить как человек строит близость, а психоаналитическое мышление позволяет исследовать, почему именно такая близость стала для него психологически возможной, и что происходит внутри неё. 💬 Коллеги, достаточно ли вам увидеть паттерн привязанности, или все же хочется понять, что именно за ним стоит у конкретного клиента?

💭 Почему мы до сих пор говорим на языке Фрейда даже если не любим психоанализ? «Он просто рационализирует». «Это похоже на проекцию». «Как будто вытесняет злость». Коллеги, велика вероятность, что хотя бы одну из этих фраз вы произносили совсем недавно, даже если к психоанализу относитесь весьма прохладно. ✏️ Ещё в конце XIX века З. Фрейд предложил рассматривать подобные явления не просто как «ошибки» человека или нежелание видеть очевидное, а как защиту от переживания, с которым сейчас трудно встретиться напрямую. Позже Анна Фрейд систематизировала защитные механизмы. ➡️ Сегодня само представление о защите давно вышло за пределы классического психоанализа. Мы уже не обязаны считать её чем-то патологическим: иногда она действительно помогает выдержать то, что пока слишком болезненно. Вопрос скорее в другом — насколько дорого человеку обходится этот способ защиты, и может ли он реагировать иначе? ❓ Здесь появляется очень характерная психоаналитическая гипотеза: «Что пришлось бы почувствовать клиенту, если бы эта защита сейчас перестала работать?» Например, человек постоянно обесценивает близкие отношения. Можно убеждать его, что близость важна, а можно заинтересоваться: ✏️ Что станет слишком опасным, если он признает, насколько другой человек ему нужен? Зависимость? Возможность быть отвергнутым? Стыд за собственную потребность? ➡️ Тогда обесценивание перестаёт выглядеть как «неадаптивное поведение», и мы начинаем видеть, зачем оно понадобилось конкретному человеку. ✨ В этой точке психоанализ оказывается гораздо менее музейным, чем принято думать. Многие его понятия настолько прочно вошли в профессиональный язык, что мы пользуемся ими, почти не замечая их происхождения. 💬 А есть ли психоаналитическое понятие, которым вы сами регулярно пользуетесь, хотя психоаналитиком себя не считаете?

❓ Почему клиенты сами воссоздают дискомфорт, от которого пытаются уйти? Знакомо ли вам, когда человек находит партнёра, который способен на близость, и почему-то теряет к нему интерес. Или попадает в поддерживающую рабочую среду, но спустя время снова оказывается в ситуации, где приходится доказывать свою ценность. А может, получает принятие там, где ожидал отвержения, и не столько успокаивается, сколько начинает искать признаки, что его всё-таки отвергнут. ❓Почему так происходит?  Что тогда повторяется? И главное - что, если психика не просто реагирует на происходящее, а в какой-то степени сама помогает воссоздавать знакомую ей конфигурацию отношений? ➡️ Коллеги, именно здесь становится особенно интересен психоаналитический взгляд: ✨ человека можно исследовать не только через то, что с ним происходит, но и через то, какие отношения, конфликты и позиции он снова и снова создаёт.  Иногда это разворачивается прямо внутри терапии: когда в ответ на эмпатию мы вдруг сталкиваемся с обесцениванием, или когда терапевт неожиданно для самого себя начинает чувствовать дискомфорт, отыгрывая роль "отвергающего". 📌 На следующей неделе предлагаем немного поговорить о психоанализе — без мифологии и благоговения перед классиками. Попробуем посмотреть, что именно эта оптика может дать современному практикующему психологу даже если психоаналитиком он становиться не собирается. Желаем вам хороших выходных!

↖️ Набор на программу «Процесс-ориентированная психология в деталях» Коллеги, открыт набор на программу профессиональной переподготовки «Процесс-ориентированная психология в деталях — структурное погружение в метод». ➡️ Ближайшая группа стартует 17 октября 2026 года. Программа рассчитана на 400 академических часов и проходит онлайн с “живыми” лекциями. ✨ Процесс-ориентированный подход учит следовать за формой переживания — телесными импульсами, образами, изменениями состояния, ролями и динамикой отношений. При этом задача специалиста — научиться замечать сигнал, исследовать его вместе с человеком и понимать, куда развивается сам процесс, не навязывая ему заранее известный результат. ✏️ Что особенно важно в программе: 🔹 Целостная карта метода Обучение выстроено последовательно: от философии и базовой структуры процессуальной работы к отношениям, телу, зависимостям, сновидениям, групповым процессам и интеграции навыков. Всего программа включает 12 модулей. 🔹 Не только слова клиента Участники учатся работать с телесными сигналами, микродвижениями, изменениями голоса, образами, фантазиями, сновидениями и отношенческой динамикой — тем материалом, который легко потерять, если ориентироваться только на вербальный рассказ. 🔹 Работа с разными уровнями практики В программе рассматриваются внутренние конфликты и фигуры, отношения и ранги, работа с парами, соматическими симптомами, зависимостями и изменёнными состояниями сознания, сновидениями и групповыми процессами. 🔹 Практика под супервизией Практикумы проходят по понедельникам с 17:00 до 21:00: участники проводят сессии друг с другом, получают обратную связь преподавателей и разбирают клиентские случаи. Учебные дни проходят по субботам и воскресеньям с 10:00 до 18:00. 🔹 Отдельная работа с профессиональной позицией терапевта Процессуальный специалист учится замечать и собственные реакции, выдерживать неопределённость, работать с властью и рангами и сохранять устойчивый контакт, не превращая собственную гипотезу в истину о клиенте. ✨ Программу ведут практикующие процесс-ориентированные терапевты, супервизоры и преподаватели с международной подготовкой по Processwork — Виктория Баширова, Гаянэ Ящанина и Ольга Видякова. ➡️ После завершения обучения слушатели получают диплом о профессиональной переподготовке. ✨ Если вам интересно научиться замечать в симптоме, конфликте или неожиданном сигнале возможное направление дальнейшей работы — программа даёт для этого структурную профессиональную оптику и много практики. ↖️ Подробнее о программе и записаться - https://vshp.pro/program/process-orientirovannaya-psihologiya-v-detalyah/?utm_source=tg&utm_medium=post&utm_campaign=250926 Будем рады видеть вас на обучении 🤍 Реклама. АНО ДПО "Высшая школа психологии"; ИНН 9717050442 ERID: 2VtzqukRkua