Живое обучение

Итоги чата про телеграм готовы http://elearningtime.blogspot.ru/2018/02/blog-post.html

Всем привет! Вчера получился отличный чат про использование телеграма в обучении. Подвожу итоги и размышляю том, где и как можно этот инструмент использовать. Тем временем хочу предложить пройти опрос про то, как вам удобно учиться. По итогам обещаю прислать сводные результаты. http://live-learn.ru/interview

В контексте чата - хочется узнать, кто как пользуется

Как вы используете телеграм? anonymous poll С телефона – 78 👍👍👍👍👍👍👍 84% На ПК - приложение – 7 👍 8% На ПК - веб версия – 7 👍 8% На планшете – 1 ▫️ 1% 👥 93 people voted so far.

Ура, все получилось неожиданно :)

Всем доброго утра! Сегодня говорим про телеграм. Вопросы для обсуждения: 1) есть ли у вас опыт использования мессенджеров в обучении? Расскажите, если есть или вы что-то интересное слышали 2) какие вы видите возможности применения мессенджеров в обучении? Где от них польза? 3) ограничения мессенджеров, что делать не стоит 4) какие правила и способы организации нужны, чтобы группа, канал и чат работали эффективно?

Собираемся тут

Всем доброго утра! По итогам голосования обсуждаем сегодня телеграм. В 10 утра (+/-) я пришлю вам ссылку на группу и расскажу, как мы будем общаться. Пока предварительный список вопросов: 1) есть ли опыт и пример? 2) для каких задач лучше использовать? 3) для каких задач лучше не использовать? 4) какие правила нужны для канала/чата, чтобы работа была организованной?

Темы для обсуждения в чате: anonymous poll как использовать телеграм и его аналоги в обучении – 42 👍👍👍👍👍👍👍 60% как сочетать несколько программ микро-обучения – 28 👍👍👍👍👍 40% 👥 70 people voted so far.

Коллеги, приветствую! Предлагаю завтра организовать чат, а то я обещала и так и не провела. Время для обсуждение с 11 до 15. Предлагаю две темы на выбор для разговора на этой неделе. #learning #elearning

Для тех, кто делает курсы Нашла подборку бесплатных стоков с изображениями для курсов. И небольшая инструкция по авторским правам на эти изображения https://redstagfulfillment.com/free-stock-photo-resources/

Только цель может оправдать средства 1. Наверное, самое сложное для стартапа – это мыслить "от результата". Результат – это не то, что мы хотим сделать. Результат – это кем и на каком рынке мы хотим стать. 2. Результат нужно уметь оцифровать. Перевести в конкретные доллары, штуки, проценты и определить, за какое время нам нужно этих цифр достичь. 3. Если известен результат и известен срок – значит, мы можем построить план и понять необходимый темп движения вперед. Неизмеримая цель или неопределенный срок – это уже не "мышление от результата", а "фантазии о результате". 4. Дальше уже можно начать задавать себе вопросы. Насколько реально двигаться в заданном темпе? Что нам для этого нужно? Окупятся ли требуемые для этого ресурсы планируемым результатом? 5. Когда мы говорим "темп" – не забываем, что речь идет не о том, "можем ли мы в этом темпе производить?", а о том, "можем ли мы в этом темпе продавать?". Какие каналы? Какие объемы? Какая стоимость привлечения покупателя? 6. Есть такой термин "хоккейная клюшка" – это когда график роста сначала слабенький, а потом изгибается и начинает резко расти вверх. Возможно, что точка изгиба – это как раз тот момент, когда основатели устали делать, что делается, и смогли переключиться на мышление "от результата".

**Обучение = бизнес** Может быть вы тоже читаете канал Темная сторона - он про бизнес и про стартапы и не только. Вчера Аркадий Морейнис, автор канала, написал хороший пост, который к организации e-learning в компании (да и не только e-learning) имеет отношение не меньшее, чем к бизнесу. 1) "Мыслить от результата. Не то, что мы хотим сделать, а кем мы хотим стать". Не курсы или какие-то конкретные инструменты, а роль eLearning в компании, зачем он, какую задачу решает, где его место. Инструменты, кстати, от такого подхода подбирать проще и быстрее 2) "Результат нужно оцифровать. Определить сроки, в которые мы этих результатов хотим достичь". Какие цифры должны быть у eLearning проекта? Но самое главное - что эти цифры значат? Сколько людей, как часто учатся, с каким средним результатом - что покажет, что система в целом работает и мы идём к той цели, которую поставили? 3) "Фантазии о результате" - когда нет сроков и целей. Какие бы ни были инструменты, пусть самые продвинутые и интересные - они должны работать в рамках плана, мы же должны понимать, что их использование помогает в движении по созданному плану. 4) "Можем ли мы продавать в заданном темпе?". А мы можем заданном темпе продвигать курсы и программы, представлять их, приглашать к обучению, собирать обратную связь, понимать, какие нужны изменения? Даже если мы сделаем 100 курсов за полгода, сможем ли мы нормально использовать, с поддержкой, с дополнительными ресурсами, с вопросами пользователей?

Сообщества и то, как они живут Всем привет! Телеграм дал новые прекрасные возможность для организации сообществ. Быстро и просто, очень удобно использовать. Мне кажется, для обучения, как в компании, так и в вузе, эти возможности очень актуальны. Но вот вопрос - Как поддерживать сообщество? Как удержать его жизнь за пределами первичного любопытства и энтузиазма? У сообщества должны быть правила и график. Поддерживать професиональное сообщество в состоянии постоянной активности нельзя - это сложно не только для модератора, но и для участников - очень трудно быть все время в курсе событий. А как только "теряешься" становиться сложно наверстывать, понимать, что к чем и о чем говорили. Это демотивируют. (Эффект школьника, который прогулял пару занятий, перестал понимать и начал прогуливать, потому что все равно ничего не понимает). Например, активные обсуждения групповые могут быть 2-3 раза в неделю, с обязательной модерацией и сопровождением. А для постоянных вопросов друг к другу - отдельный чат. Тогда участник может приходить в чат на конкретное обсуждение (тут хорошо бы тему объявлять, чтобы можно было планировать и участвовать в том, что нужно). А тот чат, где вопросы всех ко всем - можно читать по желанию. В сообществе должна быть эмпатия. Самое сложное - задать вопрос. Все, в той или иной степени, боятся, что их вопрос окажется глупым. Многие именно поэтому часто вопросы не задают. Модератор и все участники профессионального сообщества должны поддерживать такую атмосферу, что у каждого участника не будет страха, что про его вопрос или задачу скажут: "Ерунда какая, это же так просто!". Сочувствие, соперживание и нетоксичная среда для сообщества очень важны. Нужно понимать задачи участников. Создавая сообщество, его авторы, часто опираются на свое видение и свои интересы. И правильно делают, потому что иначе сообществ бы ни было. Но вот важный момент - когда собралось достаточно много людей, хорошо бы понять, что именно они хотят получать от сообщества. Когда каждый находит что-то свое (хотя бы иногда), динамика сообщества не снижается.

Всем доброго воскресенья! А знаете ли вы что, если представлять, как вы занимаетесь чем-то (например, катаетесь на коньках), в этот момент вы тоже учитесь? Подруга поделилась видео, в котором много интересных рекомендаций про эффективную практику и про то, как работает мозг, когда мы практикуемся. https://www.facebook.com/TEDEducation/videos/1890290200984177/

Всем привет! Вчера наконец записала свой опыт с умными часами. Может быть не совсем все про обучение получилось, но есть о чем подумать. Как мне показалось, хороший пример того, как новый тренд на самом деле не сильно приживается. http://elearningtime.blogspot.ru/2018/01/blog-post_25.html

Мороз☀️ и кофе☕️ - день чудесный! Хотите про эмоции в обучении - будет! А пока привожу материал в читабельный вид, предлагаю вам статью «Как учиться эффективно». Вероятно, вы многое из этого знаете и так, но кривая Эббингауза беспощадна😈 О ней в статье, кстати, есть пару слов. Хорошо это вспомнить и для самообразования и для того, чтобы не забывать при проектировании обучения. https://newtonew.com/book/kak-uchitsya-effektivno Кстати, пару лет назад делала онлайн-курс по материалам заказчика - по очному тренингу. И там было много мнемонических приемов: от общеизвестных SMART (Specific, Measurable, Achievable, Relevant, Time-bound) и KISS (keep it short and simple) до редких вроде ГИАЦИНТ. Хорошего дня, друзья!

Виктория Болотина поделилась на хорошую статью про память и запоминания. @aspiring07 - большое спасибо!

Попалась интересная статья с интересными цифрами. LinkedIn пробует понять рынок СДО изучая данные. О чем интересно подумать? - Микро-обучение. Сотрудники могут уделять обучению 25 минут в течении 40-часовой рабочей недели; - 98% компаний собираются (или уже используют и будут продолжать) использовать видео в обучении; - 67% компаний уже предлагают какую-то форму обучения, а 99% пользователей говорит, что мобильное обучение им нравится. Сам LinkedIn заявил, что теперь у компаний есть возможность получить доступ к их учебному процессу прямо из своей СДО. Что, кстати, говорит сразу о нескольких моментах: - СДО остается точкой входа (заметного или нет) сотрудников для обучения; - Внешний контент будет активнее использоваться для покрытия формальных планов развития; - Курируемый контент (кто-то должен быть проводником в мире внешних источников) будет развиваться. И еще - LinkedIn уверен, что средняя жизнь современного навыка - около 5 лет, а часть того, чему сегодня нужно учить - не существовала 5 лет назад. И это еще один аргумент в пользу использования внешнего контента. https://www.hrdive.com/news/linkedin-seeks-to-define-the-lms-market-by-delving-into-data/515176/