пароход ильи захарова

Когда слушаешь советы одних и тех же экспертов ВШЭ, а распоряжения отправляешь в Омский политех источник

короче, результаты примерно понятны: большинство проголосовало за второй вариант а правда в следующем... *барабанная дробь* оба текста написаны чатгпт! просто первый текст чатгпт написал без допобучения, а второй — после прочтения 36 моих текстов из канала. У обоих был промпт "Напиши текст в стиле автора про политику в школах. Сам автор -- исследователь в образовательной теме. Старайся максимально воспроизвести стиль автора, используй его "словечки". Системный промпт и настройки второго чатгпт приложены скрином что характерно, чатгпт оценил мои тексты следующим образом:

Тексты, которые я анализировал, отличаются глубокой рефлексией и философским подходом к различным аспектам жизни, будь то политика, образование, личные переживания или культурные наблюдения. Автор часто использует сложные предложения и обширный словарный запас, что придает текстам особую глубину и многослойность. Стиль написания можно охарактеризовать как публицистический с элементами эссеистики. Автор не стремится к нейтральности и объективности, как в новостных статьях, а скорее делится своими субъективными размышлениями и чувствами, что делает тексты более интимными и проникновенными. Также в текстах присутствует немало иронии и самоиронии, что позволяет облегчить восприятие серьезных тем и делает стиль более живым и динамичным. Автор часто обращается к истории, культуре, искусству, что позволяет ему рассматривать события и явления в более широком контексте. В целом, тексты наполнены глубокими размышлениями о смысле жизни, общественных процессах и личном опыте, что делает их значимыми и запоминающимися.

вот они, любимые подписчики 😍

испытываю сложные эмоции, когда на паре по доказательному управлению образовательных систем дискуссия в итоге приходит к "Поверьте, М, так было!" hans, are we the baddies?

если у вас есть, что сказать, поделиться, почему вы приняли то или иное решение, пишите в комменты! очень интересно 😻

ВТОРОЙ ТЕКСТ В последнее время всё чаще задумываюсь о том, насколько политика влияет на школьное образование. Ведь школа — это не просто место, где дети учатся писать и считать, это пространство, где формируются будущие граждане, их взгляды и ценности. В России, как и во многих других странах, школы не могут оставаться в стороне от политики. Но вопрос в том, как именно политика должна присутствовать в школьной жизни. С одной стороны, нельзя игнорировать социальные и политические реалии, с которыми сталкиваются ученики за пределами школы. С другой стороны, школа должна оставаться местом, где ученики могут формировать собственные мнения, а не просто воспринимать готовые. Недавно мне попалась статья о том, как в российских школах усиливают патриотическое воспитание. Вспоминается, как в советские времена школьное образование было пропитано идеологией, и ученики с малых лет учились не столько анализировать и критически мыслить, сколько повторять установленные истины. Сегодня, в эпоху информационных технологий и глобализации, когда доступ к разнообразным источникам информации невероятно расширился, кажется особенно важным учить молодёжь не только любить свою страну, но и понимать её место в мире, уметь критически оценивать происходящее вокруг. И тут возникает вопрос о балансе. Как найти эту грань, когда политическое образование не переходит в политическую индоктринацию? Как сделать так, чтобы школа готовила не только хороших учеников, но и осознанных граждан? Это сложные вопросы, на которые нет однозначных ответов. В идеале, школа должна стать местом, где ученики учатся диалогу и уважению к различным точкам зрения, где они могут обсуждать актуальные проблемы и учиться находить решения. Это место, где политика присутствует не как догма, а как предмет для размышлений и обсуждений. В конечном счёте, политика в школах — это не только о политике. Это о том, как мы готовим молодое поколение к жизни в сложном и многогранном мире, как мы помогаем им стать не просто выпускниками, но и полноценными участниками общества.

ПЕРВЫЙ ТЕКСТ Политика в школах — это не просто вопрос управления или администрирования, это вопрос формирования будущего гражданского общества. В образовательной сфере политика затрагивает множество аспектов: от разработки учебных программ до вопросов равенства и инклюзивности. Современные школы сталкиваются с вызовами, которые требуют не только педагогического, но и политического решения. Например, вопрос интеграции учебных заведений в социокультурный контекст общества требует от политиков и образовательных учреждений совместных усилий. Это включает в себя адаптацию учебных программ под нужды различных социальных и культурных групп, а также создание условий для равного доступа к образовательным ресурсам. Кроме того, важным аспектом является вопрос политического образования в школах. Необходимо разрабатывать программы, которые бы включали в себя изучение основ гражданского общества, прав человека, основ демократии и правового государства. Это позволит подрастающему поколению не только осваивать базовые знания и умения, но и формировать у себя критическое мышление и активную жизненную позицию. Также необходимо учитывать, что политика в школах не должна превращаться в инструмент манипуляции или пропаганды. Важно стремиться к тому, чтобы образовательный процесс способствовал формированию у учащихся способности самостоятельно анализировать информацию, делать обоснованные выводы и участвовать в жизни общества как полноценные и ответственные граждане. Образовательная политика должна быть прозрачной, обоснованной и направленной на благо всех участников образовательного процесса. Только так можно достичь гармоничного развития общества и подготовки молодежи к сложным вызовам современности.

астрологи объявили неделю шуток про поиск невест в Иваново

как-то не отписался в итоге про Федорова в целом, скорее позитивные впечатления. дядечка, несмотря на неоднозначную репутацию ВЦИОМа в целом, производит впечатление доброжелательное и адекватное. относительно частые ссылки на источники — приятное явление в университетских стенах. но, надо заметить, несмотря на заявленную тему, реально рассказ был о социологии в целом. это было бы классным вводным материалом к курсу лекции, но не отдельной лекцией с заявленным фокусом о молодежи. лекция получилась адекватная, просто потому что все мало-мальски дискуссионные темы имхо обходились стороной. кажется, стандартное поведение для царедворцев такого уровня, но для нас это означает отсутствие содержательной дискуссии (а жаль) но, даже с такими ограничениями, послушать вежливого, неглупого человека — уже приятное времяпрепровождение.

— ну, прогревами мы не занимаемся... но вообще интересная тема, надо подумать. мем про прогрев гоев становиться реальностью на наших глазах

— надо объяснять? *голоса из зала: надо!* а не буду.

— какие различия влияют на ответы на опросы? конечно, гендер. раньше с этим было просто... сейчас с этим тоже просто. в России. нашим западным коллегам с этим, конечно, труднее...

— раньше (в ССРР) социологов приглашали попить чай... с вареньем... а теперь — не доверяют :( поздно я начал заниматься социологией

introduction рассказ про социологию каких-то мемов особо и нет, просто чилловый рассказ про социологию в Америке и ко

Ильницкий зачитывает список наград у Федорова; Федоров начинает: — после такого представления только на Новодевичье...

Приехали

— Константин, а вы идете на Актуальные стратегии? — нет, мазохизмом не увлекаюсь. А мы — увлекаемся! Без иронии, не смог отказать себе в удовольствии послушать голос госсоциологии от господина Федорова, возглавляющего ВЦИОМ. Надеюсь на какую-никакую дискуссию с коллегами по цеху 🙏 https://t.me/miptru/3977

2% американских женщин от 18 до 45 продают нюдсы в онлифанс Треть мужчин от 18 до 45 покупают нюдсы на онлифанс The west has fallen

Когда сказали, что за "неправильную" социологию в МФТИ Субботин достанет даже студента ВШЭ