اکنون در دسترس! پژوهش تلگرام ۲۰۲۵ — مهمترین بینشهای سال 
قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة
رفتن به کانال در Telegram
قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي
نمایش بیشتر📈 تحلیل کانال تلگرام قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة
کانال قناة الصفوف الأولية بتعليم مكة (@initial_classes) در بخش زبانی عربی بازیگری فعال است. در حال حاضر جامعه شامل 12 985 مشترک است و جایگاه 15 660 را در دسته آموزش و رتبه 5 922 را در منطقه المملكة العربية السعودية دارد.
📊 شاخصهای مخاطب و پویایی
از زمان ایجاد در невідомо، پروژه رشد سریعی داشته و 12 985 مشترک جذب کرده است.
بر اساس آخرین دادهها در تاریخ 13 ژوئن, 2026، کانال فعالیت پایداری دارد. در ۳۰ روز گذشته تغییر اعضا برابر -112 و در ۲۴ ساعت گذشته برابر -6 بوده و همچنان دسترسی گستردهای حفظ شده است.
- وضعیت تأیید: تأیید نشده
- نرخ تعامل (ER): میانگین تعامل مخاطب 5.62% است و در ۲۴ ساعت نخست پس از انتشار، محتوا معمولاً 10.99% واکنش نسبت به کل مشترکان کسب میکند.
- دسترسی پستها: هر پست به طور میانگین 0 بازدید دریافت میکند. در اولین روز معمولاً 1 427 بازدید جمعآوری میشود.
- واکنشها و تعامل: مخاطبان بهطور فعال حمایت میکنند؛ میانگین واکنش به هر پست 0 است.
📝 توضیح و سیاست محتوایی
نویسنده این فضا را محل بیان دیدگاههای شخصی توصیف میکند:
“قناة تعليمية تربوية تهدف لتطوير وتيسير العملية التعليمية وتلبي احتياجات المعلمين وتنشر ابداعات المتميزين من واقع الميدان التربوي”
به لطف بهروزرسانیهای پرتکرار (آخرین داده در تاریخ 14 ژوئن, 2026)، کانال همواره بهروز و دارای دسترسی بالاست. تحلیلها نشان میدهد مخاطبان بهطور فعال با محتوا تعامل دارند و آن را به نقطه اثرگذاری مهم در دسته آموزش تبدیل کردهاند.
12 985
مشترکین
-624 ساعت
-387 روز
-11230 روز
آرشیو پست ها
أبرز التوجيهات لمقرر لغتي لمعلمات الصفوف الأوليه
الإطلاع جيدًا على دليل الوحدة لأهميته .
المجال : يكون اجتماعي ، وطني ، قيمي ، علمي .
المحور : اسم الوحدة .
🔷إعطاء غلاف الوحدة حقه من شرح اللون والصورة
والإبتعاد عن الاسئلة المباشرة مثلا : كم عدد الشخصيات ؟ واستبداله بالإسئلة التي تنقل الطالب لمهارات التفكير العليا .
🔷عرض الصور قبل النص القرائي وتقسيم الصور إلى مجموعات يتحدثون عنها . ويكون السؤال على ذلك : اوصفِ أو عبري . وليس أسئلة مباشرة أجوبتها مقننة ، مع سؤالهم عن السلوك والتصرفات في الصور .
- مشاركة المجموعات الأخرى في التعبير عن الصور بأسئلتهم هل لديكم إضافة على الصورة؟
- 🔷( نص الاستماع )
- آداب الاستماع
- 🔸عرض النص بدون صور في المرة الأولى والمرة الثانية عرض الصور مع النص والمرة الثالثة مناقشة السلوكيات والتصرفات .
- 🔸قراءة النص من المعلمة أفضل مع ثباتها بمكان واحد بدون حركة وقراءتها قراءة معبرة مع النبرات الصوتية والإيماءات .
- 🔷مكون ( أنشد )
- 🔸خطوات تدريسه تشبه النص القرائي .
- 🔸( القراءة الزمرية أفضل من الجماعية حتى نسمع الأخطاء ونصححها . )
- 🔸عدم الإسهاب بالشرح في الأناشيد فقط إضاءات وسلوكيات .
- 🔸اقتراحات لغلق مكون ( أنشد ) باستراتيجية القطار والمحو التدريجي.
- 🔷النص القرائي .
- يقترح له في البداية جدول التعلم ، وشريط الذكريات ، وخرائط المفاهيم .
- نسألهم لماذا نقرأ؟ لتزيد حصيلتنا اللغوية .
- 🔸وكيف تكون قراءتنا ؟ صحيحة وخالية من الأخطاء و معبرة ،وبهذا استنتجنا منهم الهدف ونكتبه على السبورة .
- 🔸نتحدث عن الصورة .
- 🔸بعد ما نتحدث عن الصور نستنتج العنوان .
- 🔸القراءة الصامتة للصف الثالث .
- 🔸نسأل بعد القراءة الصامتة عن النص .
- 🔸الاستراتيجيات المقترحة للنص : محاكاة القاريء ، المنبر الصغير ، الإتجاه نحو الكأس ( كل ماقرأ سطر يتجه نحو الكأس )
- 🔸أيضًا يقترح سوال : أعطني عنوانا آخر للدرس ؟
- 🔸النص القرائي ( من حصة لحصتين )
- 🔷مكون أُجيب ؛
- 🔸السؤال يتكون من أداة السؤال وجملة السؤال وعلامة الأستفهام .
- 🔸الإجابة تكون من جذر السؤال .
- 🔸الاستراتيجيات المقترحة : ساعي البريد ، أرسل سؤالا .
- 🔷أنمي لغتي :
- 🔸تقريب المعنى وعرض صور وفيديو وتوظيف الكلمة في جملة من إنشاء الطالبة .
- 🔸الاستراتيجيات المقترحة :؟
- 🔸النصف والنصف الآخر .
- 🔸نموذج فرايز .
- ....................... 🔷اقرأ و الأحظ : ( الظواهر الصوتية )
- 🔸عرض الكلمات الملونة .
- 🔸يقرؤونها زمري .
- 🔸نسألهم عن معاني الكلمات .
- 🔸تحليل الكلمة من الظواهر الصوتية .
- 🔸نتكلم عن الفاصلة و الوقف .
🔷مكون ( أكتب )
🔸تعرض الجملة وتُقرأ معهم .
🔸نتكلم عن فن الخط ، وشرح الحروف التي على السطر ......الخ .
🔸أيضاً مهم شرح الظواهر الصوتية .
_ الإملاء الإختباري حصة كاملة لتصحيح الأخطاء.
يقترح للإملاء : صفحة إملاء والمقابل لها تصويب الكلمات الخاطئة .
🔷التراكيب اللغوية
🔸بعد التهئية نراجع الظواهر الصوتية .
🔸قراءة مقطع من النص ويستخرجون منه الظواهر الصوتية .
🔸الاستراتيجيات المقترحة : نموذج فن .
سؤال : أعطوني أكبر عدد من الظواهر الصوتية .
🔸الحل يكون فردي والمعلمة مجرد موجهة وميسرة .
🔸التقويم ( التصحيح ) فوري .
🔷مكون ( أستخدم )
التفريق بين الأصناف اللغوية والأساليب اللغوية .
🔹الخط :
حصة كاملة .
🔸المقترح : الكتابة على دفاتر الإنجليزي .
🔸تسطير السبورة مهم جدًا .
🔸كتابة الخط من تحت لفوق .
🔷مكون ( أعبر )
🔸الاستراتيجيات المقترحة :
ترتيب الجمل
أكمل القراءة .
🔷( انجز مشروعي )
متاح انجازه طوال الوحدة ، ويكون في الحصة .
🔺الإملاء يوميا .
🔺التقويم التجميعي يقسم على حصتين أو ثلاث .
🔺النصوص تقسيمها أو إعطائهم جزء من النص يعتمد على مستوى الطالبات .
،
https://drive.google.com/file/d/1TyZa4GdOoVnzHIreN8hE1f44BGQ5e9dj/view?usp=drivesdk
ملف تفاعلي ( ملتقيات الرياضيات)
كتاب الطالب + دليل المعلم + دليل التقويم + روابط الملتقيات + ملتقيات الرخصة+توزيع المنهج+الفاقد التعليمي+المكتبات الرقمية
🔺ستيكرات تشيجيعة جميلة .. للمرحلة الابتدائية
https://t.co/2j5bCKIYGt
https://www.almanahj.com/sa/id=8899
تحضير مادة لغتي الصف الثالث الابتدائي
❇️عروض بوربوينت ❇️
الصف الثالث #دراسات_اسلامية
📙فقه
https://hulul.online/section/769/
📙توحيد
https://hulul.online/section/724/
برنامج كشوف على الاندرويد
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.tqnee.kushoof
📌هام للطلاب والمعلمين:
إليكم رابط مباشر يدخلكم على #منصة_مدرستي بدون أي مشاكل👇
https://schools.madrasati.sa/Student/Home/Index/7B0C813382DF3686/F40BA1EBDD48C586
احفظوه لديكم
وأنشروه ليستفيد منه الجميع🔄
