صف سفيرات الإبداع
قناة عامة لنقل خبرات وتوصيات وعروض ومقاطع تعليمية وشروحات توضيحية وخطط أسبوعية وكل ما يفيد المعلمة والأسرة في تعليم الصف الأول✍️ أ. حصة القرني &أ. منى القحطاني
نمایش بیشتر📈 تحلیل کانال تلگرام صف سفيرات الإبداع
کانال صف سفيرات الإبداع (@hg2009) در بخش زبانی عربی بازیگری فعال است. در حال حاضر جامعه شامل 41 579 مشترک است و جایگاه 4 351 را در دسته آموزش و رتبه 1 401 را در منطقه المملكة العربية السعودية دارد.
📊 شاخصهای مخاطب و پویایی
از زمان ایجاد در невідомо، پروژه رشد سریعی داشته و 41 579 مشترک جذب کرده است.
بر اساس آخرین دادهها در تاریخ 22 سپتامبر, 2026، کانال فعالیت پایداری دارد. در ۳۰ روز گذشته تغییر اعضا برابر 305 و در ۲۴ ساعت گذشته برابر 7 بوده و همچنان دسترسی گستردهای حفظ شده است.
- وضعیت تأیید: تأیید نشده
- نرخ تعامل (ER): میانگین تعامل مخاطب 6.14% است و در ۲۴ ساعت نخست پس از انتشار، محتوا معمولاً 2.16% واکنش نسبت به کل مشترکان کسب میکند.
- دسترسی پستها: هر پست به طور میانگین 2 554 بازدید دریافت میکند. در اولین روز معمولاً 898 بازدید جمعآوری میشود.
- واکنشها و تعامل: مخاطبان بهطور فعال حمایت میکنند؛ میانگین واکنش به هر پست 2 است.
- علایق موضوعی: محتوا بر موضوعات کلیدی مانند مَدّ, صَوت, حَرف, إِملَاء, كَلِمَة تمرکز دارد.
📝 توضیح و سیاست محتوایی
نویسنده این فضا را محل بیان دیدگاههای شخصی توصیف میکند:
“قناة عامة
لنقل خبرات وتوصيات
وعروض ومقاطع تعليمية
وشروحات توضيحية
وخطط أسبوعية
وكل ما يفيد المعلمة والأسرة
في تعليم الصف الأول✍️
أ. حصة القرني &أ. منى القحطاني”
به لطف بهروزرسانیهای پرتکرار (آخرین داده در تاریخ 23 سپتامبر, 2026)، کانال همواره بهروز و دارای دسترسی بالاست. تحلیلها نشان میدهد مخاطبان بهطور فعال با محتوا تعامل دارند و آن را به نقطه اثرگذاری مهم در دسته آموزش تبدیل کردهاند.
در حال بارگیری داده...
| تاریخ | رشد مشترکین | اشارات | کانالها | |
| 23 سپتامبر | +8 | |||
| 22 سپتامبر | +9 | |||
| 21 سپتامبر | +16 | |||
| 20 سپتامبر | +1 | |||
| 19 سپتامبر | +26 | |||
| 18 سپتامبر | +21 | |||
| 17 سپتامبر | +13 | |||
| 16 سپتامبر | +7 | |||
| 15 سپتامبر | +11 | |||
| 14 سپتامبر | +1 | |||
| 13 سپتامبر | +28 | |||
| 12 سپتامبر | 0 | |||
| 11 سپتامبر | +16 | |||
| 10 سپتامبر | +13 | |||
| 09 سپتامبر | +11 | |||
| 08 سپتامبر | +5 | |||
| 07 سپتامبر | 0 | |||
| 06 سپتامبر | +4 | |||
| 05 سپتامبر | +10 | |||
| 04 سپتامبر | +23 | |||
| 03 سپتامبر | +18 | |||
| 02 سپتامبر | +20 | |||
| 01 سپتامبر | +25 |
| 2 | بدون متن... | 31 |
| 3 | بدون متن... | 21 |
| 4 | ♦️♦️♦️♦️♦️
بعد دراسة حرف اللام
نبدأ التدريب على قراءة حرفين متحركين متتاليين كمقطع واحد
تمهيدا لدراسة المقطع الساكن فيما بعد
👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻👇🏻 | 24 |
| 5 | حبيباتي
صعوبة نطق المقطع الساكن
ليس لأجل الساكن نفسه
الإشكالية الأولى تعتمد على قدرة الطفل على ربط حرفين معا بنفس واحد
عملية جمع حرفين
تحتاج مهارة
تحتاج تدريب
تحتاج وقت
نبدأ بجمع حرفين متحركين قبل أن نعلم المقطع الساكن حتى نضمن وصول الجميع للمهارة
لأنه ممكن يتقن في البداية عدد بسيط
لكن بالتدريب على تهجئة حرفين متحركين قبل الانتقال للتدريب على الوقف عند الساكن فإنه يكتسب عدد كبير من الطلاب للمهارة | 82 |
| 6 | بدون متن... | 77 |
| 7 | لكل معلمة وجهة نظرها وتجربتها
لانُخطِّىء شخص له اجتهاد وتجربة ناجحة
وهذا يعتمد على تقبل الطلاب ومستواهم
ولكن لانحبط آخرين بتعجل مهارة قبل أوانها | 92 |
| 8 | دليل الوحدة الثانية | 91 |
| 9 | دليل الوحدة الأولى | 88 |
| 10 | من بدأ مع طلابه بتعليم السكون وانطلق الجميع
فهذا خير
ومن وجد صعوبة فلا يستعجل النتائج | 83 |
| 11 | صعوبة نطق المقطع الساكن
ليس لأجل الساكن نفسه
الإشكالية الأولى تعتمد على قدرة الطفل على ربط حرفين معا بنفس واحد
عملية جمع حرفين
تحتاج مهارة
تحتاج تدريب
تحتاج وقت
نبدأ بجمع حرفين متحركين قبل أن نعلم المقطع الساكن حتى نضمن وصول الجميع للمهارة
لأنه ممكن يتقن في البداية عدد بسيط
لكن بالتدريب على تهجئة حرفين متحركين قبل الانتقال للتدريب على الوقف عند الساكن فإنه يكتسب عدد كبير من الطلاب للمهارة | 31 |
| 12 | بالنسبة للسكون عزيزتي
الأعوام الماضية كنت أبدأ فيها مبكرا مع حرف م
ونبدأ تدريب على المقطع الساكن
ولكن لاحظت وجود صعوبة كبيرة في اتقانه لدى كثير من الطالبات وحتى أنا بذلت مجهود ووقت في توصيل المعلومة لهن
لأني كنت أعتقد أنه لابد من اتقان المهارة في الفترة الأولى حسب معايير نظام نور
فيها
(نطق الحرف بالأصوات القصيرة والطويلة والسكون)
العام الماضي التزمت بدليل الوحدة
وأعطيت الوحدة الأولى دون الإشارة للسكون في الشرح
فقط لو مر علينا حرف ساكن نقرأه ونوضح بشكل سريع أنه مع ماقبله
وركزت على الصوت القصير والطويل
وعلى نطق حرفين متتالين متحركين
مثل:
مُدَ
لَبُ
وهكذا
ومع الوحدة الثانية بدأت شرح السكون براحة بعد اتقان جميع الطالبات للأصوات القصيرة والطويلة
ولاحظت ماشاء الله ثلاثة أرباع الفصل أتقن من أول مرة
عكس عندما كنت أشرح السكون
من الوحدة الأولى
وكان الوقت والمجهود أقل
ومدى استفادة الطالبات أكبر
وأيضا تعليم المقطع الساكن سهل وممتع
عكس الأعوام السابقة
هذا رأيي وتجربتي
وبالنسبة للمعيار الموجود في نور يعتبر مهارة تراكمية
يعني نكتفي بجزء من المعيار ثم يستمر معنا في باقي الفترات
https://t.me/Hg2009 | 84 |
| 13 | https://twitter.com/hg2009g/status/1317469214597206016?s=21 | 92 |
| 14 | بدون متن... | 101 |
| 15 | سوال عن المقطع الساكن | 104 |
| 16 | sticker.webp | 969 |
| 17 | sticker.webp | 967 |
| 18 | حرف_م_رحلة_الحروف_الهجائية_١_260909_132608_260922_092803.pdf | 1 265 |
| 19 | املاء حرف اللام | 1 356 |
| 20 | https://games.ksaa.gov.sa/ | 1 419 |
