Андрій Бутенко | Міністр освіти і науки України
رفتن به کانال در Telegram
Офіційний канал Міністра освіти і науки України
نمایش بیشترکشور مشخص نشده استدسته بندی مشخص نشده است
1 755
مشترکین
+124 ساعت
+87 روز
+11030 روز
تعداد پستها
در حال بارگیری داده...
واکنشها
نظرات
ستارههای تلگرام
بهترین پستها بر اساس
در حال بارگیری داده...
تجزیه و تحلیل انتشار
پست ها | ديناميک بازديد ها | |||||
 Сьогодні на засіданні Уряду ухвалили три важливі рішення у сфері освіти і науки. Посилюємо механізми забезпечення академічної доброчесності та спрямовуємо кошти на підтримку дітей з особливими освітніми потребами. Коротко про кожне рішення.
🎓 Визначили порядок позбавлення ступеня вищої освіти за порушення академічної доброчесності. Йдеться про випадки академічного плагіату, фабрикації або фальсифікації у кваліфікаційній роботі, на підставі якої було присуджено ступінь бакалавра та магістра.
Водночас сам факт повідомлення про можливе порушення не означає автоматичного позбавлення ступеня — рішення може бути ухвалене лише після розгляду за визначеною процедурою із забезпеченням прав усіх її учасників. Приводимо механізм у відповідність до нового Закону «Про академічну доброчесність».
🔗 Детальніше тут
🔬 Оновили також нормативну базу щодо академічної доброчесності під час підготовки та атестації наукових і науково-педагогічних кадрів. Зміни стосуються підготовки докторів філософії та докторів наук, присвоєння та позбавлення вчених звань, а також процедур реагування на плагіат, фабрикацію і фальсифікацію.
Окремо визначено відповідальність за академічний саботаж і схиляння до порушення академічної доброчесності. Формуємо єдині та зрозумілі правила відповідальності на всіх етапах підготовки й атестації науковців.
🔗 Детальніше тут
🤝 Понад 222 млн грн спрямували на підтримку дітей з особливими освітніми потребами. Кошти отримають місцеві бюджети для проведення корекційно-розвиткових та психолого-педагогічних занять у садочках, школах і закладах професійної освіти у вересні — грудні.
Загалом у 2026 році на підтримку інклюзивного навчання передбачено 492,1 млн грн. Паралельно змінюємо саму систему: облік занять переводимо в «АС ІРЦ», де батьки зможуть перевіряти факт їх проведення, а учні з особливими освітніми потребами, зумовленими інтелектуальними труднощами, вперше отримуватимуть документи про освіту загального зразка.
🔗 Детальніше тут | 529 | 6 | 0 | 15 | Loading... | |
 Попри російські обстріли та цілеспрямовані атаки на освітню інфраструктуру, українські видавництва та логістику, доставили до шкіл 88% накладу нових підручників для 9 класів.
Доповів про це сьогодні на засіданні Комітету Верховної Ради з питань освіти, науки та інновацій. Наслідки російських обстрілів по видавничих потужностях внесли корективи в графік друку і доставки. Попри це основну частину підручників для 9 класу школи отримали вчасно — до 1 вересня 2026 року.
Пріоритетно підручниками забезпечуємо дев’ятикласників, які у 2026/2027 навчальному році вперше навчатимуться за Державним стандартом базової середньої освіти в межах реформи «Нова українська школа».
Найкраще з темпами доставки — у західних і центральних областях. Складніше там, де напружена безпекова ситуація, зокрема, у Харківській, Херсонській, Донецькій областях і в Києві.
Окремо про підручники, які росія знищила влітку. Це понад 1,1 млн примірників для учнів і учениць 4 і 9 класів; найбільше постраждали видання з фізики і хімії.
Методи росіян не змінюються століттями. Куди приходять — нищать українську книгу, школу і мову. Тоді вивозили наші бібліотеки, зараз цілять по друкарнях і складах підручників. Загарбник той самий, тільки в нас тепер є можливості реагувати: кожен знищений підручник надрукуємо знову і доставимо до школярів.
На середину вересня ми вже передрукували 43% знищених видань для дев’ятикласників. Поки паперові примірники у друці та дорозі, усі учні мають доступ до PDF-версії всіх нових підручників, які доступні на сайті Українського інституту розвитку освіти.
Робимо все, що можемо, щоб кожен учень і учениця отримали свій підручник вчасно. Дякую видавцям, поліграфістам і логістичним операторам, які роблять свою роботу в надскладних умовах, а також Світовому банку — за системну підтримку через програму LEARN. | 660 | 1 | 0 | 15 | Loading... | |
 +1Попри всі виклики війни, маємо зробити все можливе, щоб діти продовжували навчатися.
Сьогодні долучився до позачергового засідання колегії Департаменту освіти і науки міста Києва. Працювали над пріоритетним питанням — забезпеченням освітнього процесу попри часті обстріли та постійні повітряні тривоги.
У засіданні взяли участь зокрема директори столичних шкіл, керівники районних управлінь освіти, представники районних адміністрацій. Зважаючи на нагальність цього питання, до засідання долучився і народний депутат, голова профільного комітету ВРУ Сергій Бабак.
Уніфікований підхід більше не працює. Безпекова ситуація у регіонах відрізняється, заклади освіти мають різні можливості й різну інфраструктуру. Тож підходи мають ставати гнучкішими: у школи повинно бути кілька моделей роботи — очна, комбінована (очна+дистанційна для окремих класів) або дистанційна — і можливість оперативно перемикатися між ними залежно від ситуації.
Рекомендації та типові алгоритми переходу між моделями ми опублікували минулого тижня. Департамент освіти Києва був серед тих, з ким МОН напрацьовувало ці підходи — разом з іншими регіонами, з колегами з прифронтових громад та батьківськими спілками. Опублікований документ — це загальна рамка. Столиця має свою специфіку, враховуючи велику систему освіти та регулярний російський терор і постійні тривоги. Тож сьогодні на колегії освітяни детально розбирали, як адаптувати ці моделі під київські реалії — у конкретних районах і школах.
Наш пріоритет незмінний — безпека дітей і освітян. Водночас адаптувати систему потрібно так, щоб зберегти якомога більше навчальних годин: кожна втрачена година зрештою впливає на якість освіти. Організовуючи “дистанційку”, зважаючи на постійні тривоги, варто починати уроки, за можливості, вже з безпечних місць.
Вкотре закликаю керівників області, громади, керівників закладів, готувати сценарії наперед і зробити освітній процес передбачуваним щонайменше на кілька днів наперед. Ці сценарії мають бути зрозумілі всім — і директору, і вчителям, і батькам та дітям.
Один з інструментів, який має підсилити цю роботу, — «Всеукраїнська школа онлайн». Зараз ми її модернізуємо, щоб зробити щоденною підтримкою для вчителя й дитини. Для нас будуть цінними поради освітян Києва та інших регіонів: що працює, чого бракує, які функції додати. Найкраще розумієте це саме ви.
Організація навчання в умовах війни — спільна справа та відповідальність. Закликаю громади, керівників закладів освіти, освітян і батьків провести аудит на місцях: чи готова конкретна школа працювати за різними моделями, чи облаштовані укриття для занять, чи є звʼязок і резервне живлення, чи всі учні мають доступ до асинхронних матеріалів.
Дякую колегам з департаменту освіти Києва та керівництву міської військової адміністрації за швидку реакцію та роботу над адаптацією освітнього процесу. Це дуже важливо для учнів, їх батьків та вчителів. Продовжуємо працювати з кожною областю. | 650 | 2 | 0 | 16 | Loading... | |
 ⚡️Уряд схвалив проєкт Державного бюджету на 2027 рік. Найближчим часом його буде внесено на розгляд Верховної Ради.
Це бюджет воюючої країни. Наша позиція послідовна: попри виклики війни, освіта залишається стратегічною галуззю. За попередніми розрахунками у проєкті держбюджету-2027 загальні видатки на освіту і науку становлять 328,5 млрд грн проти 285 млрд грн у 2026 році. З цієї суми 286,6 млрд грн припадає на бюджетні програми МОН — на 43,4 млрд грн більше, ніж торік.
Фінансування зростає, тому що освіта — це інвестиція у формування людського капіталу і в майбутнє країни: щоб діти залишалися й будували своє життя в Україні. Це вкладення в тих, хто вже сьогодні працює для нашої економіки й оборони, для національної безпеки, і в покоління, яке відбудовуватиме Україну після перемоги.
Ключові напрями фінансування:
📍Виконання вже ухвалених рішень — насамперед виплата педагогам заробітних плат з урахуванням підвищення, ухваленого у 2026 році. На освітню субвенцію місцевим бюджетам передбачено 192,8 млрд грн (+32,1 млрд грн) — це найбільша частина зростання бюджету МОН
📍Розширення соціальної підтримки учнів і студентів: харчування учнів 1–11 класів — 19,4 млрд грн (+5 млрд грн); академічні стипендії студентам, курсантам, аспірантам і докторантам — 9,4 млрд грн (+2,8 млрд грн); підтримка дітей з особливими освітніми потребами — 495,4 млн грн (+45,4 млн грн)
📍Розвиток кадрового потенціалу країни — підготовка фахівців у закладах фахової передвищої освіти 7,9 млрд грн (+2,9 млрд грн) та у закладах вищої освіти 28,4 млрд грн (+8,2 млрд грн)
📍Безпека навчання й доступ до очного формату — облаштування укриттів, оновлення просторів Нової української школи, модернізація їдалень і харчоблоків, закупівля шкільних автобусів, оновлення майстерень і лабораторій закладів професійної та фахової передвищої освіти.
📍Підтримка науки та інновацій — рекордні 24,2 млрд грн загалом, з них 9,7 млрд грн — за програмами МОН (у 2026 році — 19,9 та 7,3 млрд грн відповідно). Кошти підуть на пріоритетні дослідження, перехід на нову модель фінансування науки за результатами державної атестації, розвиток дослідницької інфраструктури, Національну систему дослідників, проєктну аспірантуру й постдокторантуру, гранти НФДУ та роботу антарктичної станції «Академік Вернадський».
Дякую Міністерству фінансів України за спільну роботу над проєктом. Упевнений, що разом із народними депутатами ми конструктивно доопрацюємо документ і вийдемо на фінальний проєкт бюджету — з урахуванням ключових потреб галузі та країни. | 701 | 2 | 0 | 10 | Loading... | |
 +2Зустрівся з членами Молодіжної ради при МОН. У листопаді Раді виповниться рік — добра нагода поговорити про те, як зробити співпрацю більш ефективною та корисною.
Молоді люди в Україні сьогодні обирають фах під час війни, працюють, служать, викладають, беруть на себе відповідальність за громади. Політику, яка стосується молоді, держава не може формувати без них.
Члени молодіжної ради входять у робочі групи з реформування учнівського самоврядування, стажуються в структурних підрозділах міністерства, ініціюють власні освітні кампанії. Їхня позиція важлива при формуванні політик і рішень міністерства.
За рік роботи Ради зʼявилися реальні продукти: онлайн-хакатон «AI Gen: Speed Sprint», всеукраїнська кампанія «Моя історія участі», проєкт Типового положення про органи учнівського самоврядування, конкурс на стажування в МОН.
Ми розглядаємо Раду як постійний елемент роботи міністерства. Такі механізми участі мають бути в кожному відомстві, чиї рішення стосуються молоді.
Дякую членам і членкиням Ради за спільну роботу і діалог. | 913 | 5 | 0 | 28 | Loading... | |
 ⚡️12 університетів пройшли конкурсний відбір до проєкту CampeX — створення в Україні мережі кампусів досконалості за пріоритетними для країни науковими та технологічними напрямами. Це не окремі університетські проєкти, а частина системного розвитку нашої науки та вищої освіти.
Задум такий: там, де в університеті вже є сильна команда і потенціал, ми допомагаємо збудувати повноцінне середовище — сучасні лабораторії, дослідницьку інфраструктуру, простори для роботи студентів і науковців.
Такі кампуси мають стати осередками, де народжуються знання і рішення, потрібні країні: у сфері безпілотних технологій, передових матеріалів, біомедицини, космічних та агротехнологій, критичної інфраструктури, енергетики й кліматичних рішень.
Конкурс було оголошено у грудні 2025 року. У травні 2026-го завершився прийом заявок, а незалежна експертна комісія оцінювала пропозиції університетів за низкою критеріїв — від якості команди й дослідницької бази до реалістичності планів розвитку. Повний перелік обраних закладів і їхніх кампусів — за посиланням.
Далі — переговори з кожним закладом: спільно уточнюватимемо бюджети, інфраструктурні рішення й показники, за якими вимірюватимемо результат. Інвестиції можуть покривати ремонт і реконструкцію дослідницьких та навчальних просторів, енергомодернізацію, сучасне обладнання, ІТ- і мережеву інфраструктуру, спеціалізоване ПЗ, міжнародну сертифікацію, тренінги та експертну підтримку. Наскрізний пріоритет — наукоємність майбутніх просторів і їх відповідність цілям Стратегії інноваційного розвитку WINWIN 2030.
Для мене принципово, що йдеться про довгострокову інвестицію в команди й середовища. Саме такі кампуси мають конкурувати за студентів і студенток, дослідників і дослідниць, за міжнародні проєкти. Це те, що робить університет спроможним у довгій перспективі.
Дякую команді МОН, яка провела складний і чесний конкурсний етап, і партнерам зі Світового банку за багаторічну допомогу українській освіті та науці, зокрема в межах проєкту «Удосконалення вищої освіти в Україні заради результатів» (UIHERP). Далі — практична робота з обраними університетами. | 866 | 7 | 0 | 17 | Loading... | |
 Сьогодні провів чергову нараду з обласними департаментами освіти і науки щодо організації освітнього процесу в умовах тривалих і повторюваних повітряних тривог.
Ворог інтенсивно атакує українські міста, тривоги стають частішими й довшими. Тому й наші підходи мають бути достатньо гнучкими, щоб відповідати на ці зміни і зберегти нашу освіту.
Минулого тижня ми разом з учителями, батьківськими організаціями, керівниками шкіл і управлінь освіти напрацювали рекомендації щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти в цих непростих умовах.
Рекомендації офіційно направлені областям, щоб допомогти школам заздалегідь визначити, як вони працюватимуть за різних безпекових умов.
Головний принцип залишається — безпека дітей і педагогів понад усе. Водночас маємо зробити все можливе, щоб через тривоги діти мали якомога більше можливостей для навчання.
Адже кожна втрачена година зрештою впливає на якість освіти.
Школам запропонували працювати з трьома базовими моделями організації навчання — очною, комбінованою та дистанційною — і типовими алгоритмами, що дозволяють оперативно переходити між ними залежно від безпекової ситуації та спроможності конкретного закладу.
Рамково окреслили порядок організації дня в школі, якщо тривога триває на момент його початку, та як діяти у разі перебоїв з електропостачанням або зв’язком.
Наприклад, якщо укриття облаштоване для проведення занять, освітній процес може продовжуватися там; якщо тривога застала дітей і вчителів на дистанційному навчанні — урок після переходу всіх у безпечне місце може продовжитися онлайн.
Для регіонів з довготривалими повітряними тривогами потрібно адаптувати дистанційні заняття так, щоб учасники відразу перебували в безпечних місцях.
Для учнів, які не можуть долучитися, має бути доступне асинхронне навчання.
Колеги вже опрацювали рекомендації, і з завтрашнього дня освітній процес має бути максимально адаптованим до цих розробок.
З методичними рекомендаціями можна ознайомитися на сайті МОН.
Дякую освітянам за спільну роботу. Ці рекомендації зʼявилися саме на запит учительства і враховують досвід та пропозиції людей, які щодня організовують навчання в умовах війни.
Важливо дати школам не одну жорстку інструкцію на всі випадки, а зрозумілі інструменти, щоб вони могли знайти найкраще рішення для своїх умов. Зберігаючи головний баланс: безпека завжди на першому місці, але робимо все для збереження якості освіти.
Будемо й надалі спільно й оперативно реагувати на виклики війни. | 1 844 | 20 | 0 | 46 | Loading... |
