ДПО: от буквы до цифры

Коллеги, до 15 мая можно подавать заявки на участие в научно-практической конференции «Профессиональное развитие работников как фактор обеспечения кадрового суверенитета». В этом году Пастуховские чтения на базе Академии имени Н.П.Пастухова в Ярославле пройдут с 21 по 23 мая. К диалогу приглашаются: ✔️представители федеральных и региональных органов законодательной и исполнительной власти ✔️представители высшего, среднего профессионального и дополнительного профессионального образования ✔️руководители и специалисты реального сектора экономики, заинтересованные в профессиональном развитии персонала ✔️общественные объединения и профессиональные ассоциации ✔️организации, осуществляющие деятельность в сфере оценки и признания качества образования ✔️участники международных и российских проектов в области развития ДПО и бизнес-образования Организаторы конференции: ✅Государственная академия промышленного менеджмента имени Н.П. Пастухова ✅Национальный исследовательский Томский государственный университет ✅Союз руководителей учреждений и подразделений дополнительного профессионального образования и работодателей Конференция состоится при поддержке Министерства науки и высшего образования Российской Федерации. Подробности о теме конференции здесь. Участие в мероприятиях конференции бесплатное, возможен очный и дистанционный формат.

Школа прикладного анализа данных приглашает на День открытых дверей. Спикеры - наши постоянные эксперты Юлия Мундриевская и Артем Фещенко. Даже если вы не занимаетесь никакими анализами данных, сам формат такого ивента актуален для сетевых программ. Можно посмотреть на опыт коллег.

​​Школа прикладного анализа данных приглашает на День открытых дверей 🗓 7 мая 12.00 мск 📍онлайн Обсудим: 🔅 Что такое Школа прикладного анализа данных? 🔅 Чему научат в Школе? 🔅 Какие есть образовательные треки? 🔅 Кому подойдёт обучение? 🔅 Как проходит обучение? Приходите провести время с пользой и послушать о трендах анализа данных и возможностях прикладного использования алгоритмов искусственного интеллекта. Программа Дня открытых дверей: 🔻 Презентация Школы прикладного анализа данных Спикер: Юлия Мундриевская, академический руководитель Школы 🔻 Тренды использования больших данных в социальных исследованиях Спикер: Юлия Александрова, руководитель аналитической группы Научно-исследовательской лаборатории прикладного анализа больших данных НИ ТГУ 🔻 ИИ для управления наукой от экспертов наукометрического консалтинга «Пульс науки» 🔻 Тренды применения ИИ в образовании Спикер: Артем Фещенко, начальник отдела информационных ресурсов и технологий Института дистанционного образования НИ ТГУ Регистрация ⬇️

Продолжим настоятельно приглашать на новую программу «Генеративный искусственный интеллект для преподавателя: стратегии, инструменты, этика». Чему научим: 📌Формулировать с ГИИ образовательные результаты для курса 📌Разрабатывать с ГИИ план/сценарий занятий по курсу 📌Формулировать с ГИИ разные типы заданий для курса 📌Составлять с ГИИ отзыв на письменную работу с оценкой по критериям и рекомендациями улучшений 📌Разрабатывать задания к курсу, защищенные от выполнения ГИИ 📌Разрабатывать правила применения студентами ГИИ для своего курса 📌Создавать и редактировать с помощью ГИИ изображения для курса 📌Выбирать ГИИ-инструменты под педагогическую задачу, объяснять алгоритм применения и эффект Новый старт уже 14 мая. Мы приглашаем всех желающих. Обучение сотрудников ТГУ — бесплатное. Для слушателей из других организаций обучение стоит 19 000 рублей. Продолжительность программы 36 часов. Обучение будет проходить с 14 мая по 18 июня. Записаться на программу можно здесь. Кстати, наша команда выпустила «Методические рекомендации по использованию генеративного искусственного интеллекта в преподавании в высшем учебном заведении». #Материалы #ИИ #Эксперты_ИДО #ИДО_ТГУ

В нашем ИДО продолжается обучение людей «серебряного возраста» основам компьютерной грамотности. Курс «Основы компьютерной грамотности» стартовал в прошлом году. Он появился благодаря сотрудничеству ИДО ТГУ и общероссийской общественной организации «Союз пенсионеров России». Людмила Петушихина, заместитель председателя Томского отделения Союза пенсионеров России:

На обучение приходит немало людей, которые трудоспособны, ищут себя в условиях новой цифровой экономики и хотят применить накопленные знания и умения в других сферах. Но основная задача программы «Основы компьютерной грамотности» — обучить людей старшего возраста, дать им теоретические и практические знания по пользованию цифровой средой: порталом Госуслуги, онлайн-банками, сервисами покупки-продажи билетов, торговыми сервисами и социальными сетями. Задача преподавателей — показать пенсионерам, как войти в цифровую реальность и как обезопасить себя в ней.

Анна Торгаева, куратор программы, специалист Центра коммерциализации дополнительного образования ИДО ТГУ:

В первый год работы программа была, скорее, общеразвивающей. А с 2023 года мы сделали полноценную программу повышения квалификации объемом в 32 часа. Люди старшего возраста изучают навыки работы со стационарным компьютером или ноутбуком, учатся работать в разных программах, регистрироваться в электронных сервисах, записываться онлайн в различные учреждения, к врачу, общаться через интернет. По итогам обучения участники получают полноценные удостоверения ТГУ о повышении квалификации. Обучение по программе «Основы компьютерной грамотности» для многих пожилых жителей Томска становится одним из этапов подготовки к компьютерному чемпионату среди пенсионеров России и зарубежных стран.

Светлана Лисовая, врач-отоларинголог высшей категории, заслуженный врач России на пенсии:

Хочется быть более грамотным пользователем таких сервисов, как Госуслуги, Сбербанк-онлайн, Мегамаркет и другие. Нашему поколению не хватает знаний, а эта информация очень нужна. Я второй раз прохожу обучение на компьютерных курсах и очень довольна. Отношение преподавателей Института к нам доброжелательное. В удобном кабинете для занятий есть три больших экрана для демонстрации слайдов, это помогает лучше усваивать знания. Единственное, чего не хватает, — это времени для индивидуальных консультаций. Мы записываем все, что говорит преподаватель, но усвоение материала у нас идет потяжелее, чем в молодом возрасте. Консультации помогли бы разобраться с тем, что не успели понять на групповом занятии.

По словам Евгения Иващенко, начальника отдела сопровождения онлайн-программ Центра педагогического дизайна и онлайн-обучения ИДО ТГУ, с такой аудиторией приятно работать. «Серебряные студенты» очень ответственные, всегда приходят на занятия, а если пропускают, то стараются объяснить причину. И всегда выполняют домашние задания. Нам кажется, что подобные программы не менее важны, чем программы в сфере здравоохранения: долголетие и здоровье в немалой степени зависят от состояния нашего мозга, гибкости памяти, ясности сознания. Их можно приравнять и к мерам социальной поддержки, ведь для многих участие в таких программах — это возможность оставаться социально активным, расширять круг общения, что помогает социальному долголетию. В рамках программы работе с компьютерными технологиями обучаются три категории граждан: пенсионеры по возрасту, пенсионеры по инвалидности, которые имеют пенсионные права с 18 лет, а также люди, вышедшие на заслуженный отдых после службы в правоохранительных органах, военнослужащие, пожарные, работники ФСИН, федеральные госслужащие и другие категории, имеющие право на пенсию по выслуге лет. Программа продлится до 31 октября. Записаться (или записать своих близких) на программу можно до 14 мая, обратившись в региональное отделение Союза пенсионеров России по номеру 8 (3822) 562-880.

С 1 сентября 2024 года вступают в силу изменения к требованиям к официальным сайтам образовательных организаций и формату представления информации на них. В начале марта Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки провела онлайн-семинар для образовательных организаций. Эксперты рассказали о результатах мониторинга сайтов образовательных организаций, об обязательных требованиях к размещению на сайте информации о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ОВЗ, о типовых нарушениях обязательных требований и мерах их профилактики. Видео-запись семинара появилась на сайте Роспотребнадзора. А мы для вас сделали тайм-коды. 00:05:17 Проблемы с информационной открытостью 00:20:54 Итоги мониторинга системы образования 00:31:20 Типичные нарушения в образовательных организациях 00:36:54 Меры по предупреждению нарушений обязательных требований 00:44:09 Информационная открытость и публичная отчетность образовательных организаций 00:51:54 Минимальные изменения в подразделах сайта 00:58:46 Опыт педагогических работников 01:01:24 Объединение подразделов на сайте 01:04:02 Меры поддержки обучающихся 01:06:00 Организация питания в образовательной организации 01:08:22 Электронная цифровая подпись 01:16:54 Обсуждение условий для инвалидов 01:21:14 Планы проверок и профилактика 01:30:54 Единый подход в образовательных организациях 01:33:36 Качество образования и мониторинг сайтов 01:37:53 Обсуждение вопроса о справках об обучении

🤖ИИ в педагогике Появление генеративных инструментов ИИ может трансформировать образовательную практику. Они могут создавать контент, включая текст и изображения, и все чаще интегрированы в различные образовательные инструменты и платформы. Тут мы совершенно в тренде и как раз вчера пригласили всех желающих (НЕ только сотрудников ТГУ) на программу «Генеративный искусственный интеллект для преподавателя: стратегии, инструменты, этика». Присоединяйтесь, чтобы быть в тренде №1! ⭐️Метавселенная в образовании Метавселенная — это трехмерная виртуальная реальность, которая позволяет пользователям взаимодействовать друг с другом через аватары. Она состоит из подключенных к сети 3D-миров, доступ к которым осуществляется через гарнитуры виртуальной реальности (VR). Пользователи могут собраться вместе в виртуальном мире, чтобы участвовать в самых разных активностях, в том числе, образовательных. Десять университетов США уже создали свои мета-версии (metaversities) с цифровыми кампусами. 🧩Мультимодальная педагогика Это подход к обучению, который подразумевает использование разных способов коммуникации в различных форматах и модальностях восприятия — в онлайне и офлайне, в формате видео, аудио, miro-досок, карточек, мемов и так далее. Мультимодальная педагогика набирает популярность благодаря социальным и технологическим изменениям в нашей жизни, которые прервали доминирование текстовых практик. 🗿Возможность у обучающихся «увидеть себя» в учебном плане Все больше и больше студентов хотят «видеть себя» в учебном плане и образовательных материалах. В докладе представлен пример движения за деколонизацию и его влияние на западную образовательную систему. 🧸Педагогика заботы в цифровой среде Педагогика заботы – это подход, подразумевающий демонстрацию эмпатии и обучение с акцентом на заботу об учениках. Ему можно противопоставить подход, основанный на главенстве академических достижений. На наш взгляд, весьма дискуссионный пункт. Как и предыдущий. 🎧Подкасты как педагогическое решение Подкасты — это аудиозаписи, посвященные конкретной теме. Практика создания подкастов в образовательных целях расширилась в последние несколько лет. Подкасты могут использоваться для различных целей в образовательном процессе, например, для записи лекций (это легче, чем записать качественное видео) или в качестве цифрового продукта как результата выполненного практического задания. 🎯Обучение, основанное на вызовах (challenge-based learning, CBL) Этот подход имел предшественника в виде проблемного обучения (problem-based learning, PBL), когда перед учащимися ставится проектная или исследовательская «проблема», а обучение происходит в процессе её решения. CBL повышает уровень сложности проблемы, по своей сути является междисциплинарным подходом, не подразумевающим изначальное представление о том, какие именно дисциплины необходимы для реализации проекта. Часто предполагает не только предложение решения, но и его реализацию. 🚀Предпринимательское образование Подготовка к запуску, управлению и развитию бизнеса, который, в свою очередь, приведет к созданию рабочих мест, экономическому росту и развитию инновационного потенциала общества. Предпринимательское мышление включает в себя креативность, любознательность, критическое мышление, навыки коммуникации, умение работать в команде, гибкость, готовность идти на риск и развитую трудовую этику. 👩Реляционная педагогика Идея реляционной педагогики основывается на первостепенной роли взаимоотношений в образовательном процессе, как фундаменте для эффективного обучения и преподавания. 🌓Гибридная педагогика (насколько мы поняли, речь в докладе о ней) Гибридная педагогика помогает переосмыслить сложные отношения между технологиями, педагогикой и средой обучения. Вместо поиска ответа на вопрос, что движет чем — технологии педагогикой или наоборот — она фокусируется на понимании того, как эти элементы взаимосвязаны и влияют друг на друга.

Ученые Института образовательных технологий (Institute of Educational Technology) в Открытом университете (Open University – британский государственный исследовательский университет и крупнейший университет Соединенного Королевства по количеству студентов, расположен в Милтон-Кинсе) в сотрудничестве с другими международными исследователями ежегодно готовят публичный доклад о трендах в образовании Innovating Pedagogy. В 2023 году доклад подготовлен совместно с Центром инноваций в обучении и преподавании Университета Кейптауна (ЮАР). Он отражает 10 тенденций в педагогике, у которых есть потенциал повлиять на всю систему образования, и которые, по мнению ученых, заслуживают пристального внимания практиков. Коротко по пунктам👇

Для кого эта программа?

Программа, на которую мы приглашаем сегодня всех желающих, необычайно практикоориентирована и современна. Нужно понимать, что нейросети – это не так сложно, как об этом говорят, и гораздо полезнее, чем об этом думают. Мы вступаем в эпоху, когда это нужно знать каждому в университете, от младшего научного сотрудника ЛЮБОЙ лаборатории до самых высоких руководителей.

Чему научатся слушатели программы?

✔️Задавать нейросети «правильные» вопросы и эффективно работать с текстами. Написать текст с помощью нейросети сегодня не проблема. Однако нужно научиться с ней «договариваться», чтобы этот текст получался действительно «рабочим». Часто можно слышать от преподавателей, что они пробуют использовать нейросети, но получают банальные, примитивные ответы. Секрет прост: чтобы не получать «банальные» ответы и «пустые» тексты, нужно задавать «небанальные» и содержательные вопросы. Здесь самое большое искусство — уметь поставить задачу. ✔️Легко и быстро делать из текста презентацию, а также делать графики и иллюстрации для любых электронных материалов. ✔️Проектировать рабочие программы: нейросети очень хорошо «ухватывают» алгоритмизированные задачи, а в основе любого проектирования лежит алгоритм. При этом я всегда говорю преподавателям: нужно создавать программы не О ЧЁМ, а ДЛЯ ЧЕГО и ЗАЧЕМ. Нужно идти от образовательного результата и ставить соответствующую задачу нейросети: создавать программу, чтобы в конце студент умел это и это. Получается удивительный результат! ✔️Четко формулировать образовательные результаты и создавать к ним систему заданий., оценочные мероприятия и тесты. ИИ прекрасно выстраивают критерии оценивания.

Есть ли у программы какие-то «входные требования»?

Главное требование — быть готовым к кратковременной, но интенсивной работе. Это всего 36 часов, включая самостоятельную работу. Но при этом программа очень плотная, растягивать её надолго было бы неправильно. В этом и её сложность, и её сила: слушатели получают информацию, тут же вникают, пробуют новые знания на практике, не успевая забыть.

Какова роль преподавателя в мире, где ИИ так хорошо справляется с львиной долей его работы?

Преподаватели будут совершенствовать содержание: работать с готовым текстом над его уплотнением, включением в него каких-то экспертных мнений и, конечно, проверкой фактов. Это очень ускоряет работу, поскольку преподаватель создает новый продукт не с нуля, а использует толковую заготовку.

Вы тоже преподаёте на этой программе. За какую тему отвечаете?

Я отвечаю за часть, в которой нам вместе со слушателями предстоит очень серьёзно переосмыслить все наши активности. Нейросети берут на себя огромную часть работы не только преподавателя, но и студента. Нам нужно пересмотреть подход к заданиям, поменять привычные практики, включая всякие условные «рефераты». Пусть это будут задания, выполняя которые студенты будут использовать те же нейросети. Но они должны это делать творчески, например, с точки зрения формата и эстетического содержания. Нужно выходить из виртуальной в физическую среду, давать задания, например, написать что-то от руки. Если нужно проводить контроль, то делать это в классе с ограничением времени и возможностей использовать ИИ. В общем, нам придётся переосмыслить всю компоновку учебного процесса. Всё, что можно без потери качества вынести онлайн, например, лекции, — вынести в онлайн. В офлайн чрезвычайно важным и очень ценным будет момент общения. Преподаватели будут выполнять, с одной стороны, функцию верификаторов, проверяя, где студент взял материал и как с ним работал. А с другой стороны, мы будет слушать студента, давать свой эмоциональный отклик на его работу. То есть, делать то, что ИИ, надеюсь, никогда за нас сделать не смогут.