АЦ ФИОКО

📌 Новости и события 🟢 Родители со всей страны смогут задать вопрос Министру просвещения Российской Федерации. В преддверии Всероссийского родительского собрания запущен чат-бот «Родительский вопрос Министру». Вопросы станут основой для открытого диалога на Всероссийском родительском собрании, которое состоится 8 сентября в 11:00 в рамках II Всероссийского съезда родительских комитетов. Принять участие в мероприятии в дистанционном формате можно, пройдя предварительную регистрацию. ➡️ Подробнее... 🟢 Анзор Музаев принял участие в Августовской конференции педагогов Чукотки. Руководитель Рособрнадзора подчеркнул, что новая система оценки качества образования должна быть направлена на оценку способности применять знания для решения практико-ориентированных задач, адресное сопровождение школ, повышение объективности оценивания, мониторинг индивидуальных траекторий обучения, оценку эффективности использования ресурсов и диагностику результатов. Также важным аспектом является связь результатов обучения с компетенциями учителей и психологическим климатом в школе. ➡️ Подробнее... 🟢 С 1 сентября в школах зазвенят мелодии вместо звонков. Министерство просвещения Российской Федерации с 1 сентября продолжает масштабный проект «Мелодии вместо звонков», который охватит все регионы. Начало и конец уроков будут объявлять популярные мелодии и произведения современных и советских авторов. ➡️ Подробнее... 🟢 В школах появится новый курс внеурочной деятельности «Искусственный интеллект и информационная безопасность». Министр просвещения Российской Федерации Сергей Кравцов выступил на пленарном заседании августовского педагогического совещания в Твери, где поддержал идею педагогов создать для школьников курс по основам использования технологий искусственного интеллекта. Среди других новшеств 2026/27 учебного года – поэтапное введение предмета «Духовно-нравственная культура России» в 5–7-х классах, единых учебников истории для 8–9-х классов и обществознания для 9–10-х классов, обновление федеральных программ по предмету «Основы безопасности и защиты Родины» для 8–9-х и 10–11-х классов, апробация оценки поведения в школах по единой трехуровневой шкале («образцовое», «допустимое», «недопустимое»). ➡️ Подробнее... 🟢 В основной период в колледжи и техникумы подано около 3,8 млн заявлений от абитуриентов. Завершился основной этап приемной кампании в учреждения среднего профессионального образования. От абитуриентов поступило на 450 тысяч больше заявлений, чем за аналогичный период прошлого года. Наиболее популярными специальностями среди абитуриентов стали «Сестринское дело», «Разработка и управление программным обеспечением», «Лечебное дело», «Туризм и гостеприимство», «Техническое обслуживание и ремонт автотранспортных средств». ➡️ Подробнее... 🟢 В детских садах, школах и колледжах по всей стране прошло всероссийское антитеррористическое учение по действиям сотрудников охраны и работников при захвате заложников, нападении с использованием горючих жидкостей и атаке БПЛА. Ключевыми задачами стали отработка алгоритмов действий в различных ситуациях, проверка систем оповещения, совершенствование информационного взаимодействия образовательных организаций с оперативными службами и антитеррористическими комиссиями. ➡️ Подробнее... 🟢 Учеников 4–11-х классов приглашают принять участие во всероссийской олимпиаде школьников 2026/27 учебного года. С началом учебного года стартует новый сезон всероссийской олимпиады школьников. Интеллектуальное состязание организует Министерство просвещения Российской Федерации в рамках национального проекта «Молодежь и дети». Всероссийская олимпиада школьников проводится по 24 предметам с 1 сентября по 30 июня и включает четыре этапа: школьный, муниципальный, региональный и заключительный. ➡️ Подробнее... 🟢 Центр музейной педагогики Института изучения детства, семьи и воспитания провел вебинар «Школьный музей: новые возможности в 2026/2027 учебном году». Участники обсудили эффективное использование потенциала школьных музеев в новом учебном году. Центр представил свежие форматы работы: как интегрировать музейное пространство в урочную и внеурочную деятельность, развивать сетевое взаимодействие между школами, вовлекать партнёрские организации и использовать цифровые технологии. ➡️ Видео вебинара доступно на платформе VK Видео. 🟢 Без мучительных прописей: как подготовить руку первоклассника к письму? Чтобы рука и мозг дошкольника были полностью готовы к первому классу, тренировать нужно не умение выводить буквы, а базовые физические и зрительные навыки. Эксперты Московского государственного психолого-педагогического университета рассказали о том, как подготовить руку ребенка к письму и какими приемами и ручками точно пользоваться не стоит. ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости

📌 Лучшие практики. Дополнительная общеобразовательная профилактическая программа «Я и Закон» Самарская область ⚖️ Дополнительная общеобразовательная профилактическая программа «Я и Закон», разработанная авторским коллективом ГБПОУ «Сызранский политехнический колледж» Самарской области, направлена на формирование у обучающихся у обучающихся базовых знаний о системе законодательства, гражданственности, уважения к закону и правопорядку. 💡 Программа включает 4 направления работы: с обучающимися, с семьей, с педагогами, организация досуга детей. ☑️ Основные задачи: 🔸 правовое просвещение обучающихся и родителей; 🔸 формирование привычек ведения здорового образа жизни; 🔸 выработка навыков уверенного поведения в проблемных ситуациях; 🔸 повышение самосознания обучающихся через разнообразные формы работы с развитием рефлексии. 🟢 Основные формы и методы: индивидуальные консультации, групповая работа, тренинги, дискуссии, мероприятия, ролевые игры. 🤝 Для обеспечения комплексного подхода к решению проблемы подростковой преступности реализация программы рекомендуется в сотрудничестве с представителями правоохранительных органов и органами системы профилактики. ➡️ Программа представлена в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступна по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Материалы вебинара 💬 Продолжая рассмотрение темы вебинара «Инструменты и компетенции педагога в воспитательной и профилактической работе», аналитик Центра исследований и мониторинга в сфере воспитания ФГБУ «ФИОКО» Светлана Витальевна Книжникова выступила с докладом «Эффективные методики противодействия распространению среди обучающихся идеологии терроризма, неонацизма и других деструктивных движений». 🔖 Она рассказала о результатах анализа последних исследований по теме профилактики экстремизма и терроризма в условиях образовательных организаций, выделив генеральную мысль всех научных работ по этой теме: профилактику в условиях образовательных организаций необходимо строить на основе учета всего спектра факторов вовлечения обучающихся в деструктивную деятельность (факторы социальной среды, индивидуальные факторы). В случае формирования конкретной вовлеченности несовершеннолетнего в деструктивную группу, формирования приверженности у него деструктивной идеологии всегда наблюдается совокупность нескольких факторов. ☝️ Эксперт подчеркнула, что, чаще всего, вербовка ведется с ориентированием на «социально ослабленные» группы несовершеннолетних. Осуществляется целенаправленный поиск несовершеннолетних с протестным поведением, недовольных социальным устройством или возмущённых (мнимой или реальной) несправедливостью. 💡 Родителям и работникам системы образования следует быть информированными на элементарном уровне о способах и приёмах непосредственного вовлечения и вербовки несовершеннолетних в радикальные, экстремистские и террористические организации. ✅ В ходе выступления были представлены модели профилактики распространения среди обучающихся идеологии терроризма, неонацизма и иных деструктивных движений, признанные экспертами наиболее эффективными. ➡️ Запись выступления и презентация С.В. Книжниковой размещены в нашем канале в MAX. #материалывебинаров

📌 Современные исследования. Вовлеченность в систему дополнительного образования как фактор субъективного благополучия детей 🔖 Учеными из Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики» и Ярославского государственного педагогического университета им. К.Д. Ушинского проведено исследование связи благополучия школьников с различными характеристиками их семьи, социализации, вовлеченности во внешкольные мероприятия (тип занятий, форма проведения, нагрузка в неделю). Выборку исследования составили 1371 учащихся 7–10 классов г. Ярославля. ✅ Установлены следующие взаимосвязи: 🔸 уровень достатка семьи заметно влияет на готовность обучающегося сотрудничать с другими (готовность к кооперации), но на остальных сторонах благополучия этот фактор почти не сказывается; 🔸 если обучающийся живет с матерью (без отца), он чаще бывает менее доволен школой. Если с отцом – обычно чувствует себя лучше по большинству показателей; 🔸 девочки в целом реже бывают довольны школой и школьной обстановкой, а также чаще отмечают не самое хорошее физическое самочувствие; 🔸 чем выше средний балл обучающегося, тем лучше у него большинство показателей благополучия, но это почти не отражается на удовлетворённости самой школьной средой, ощущении враждебности и физическом самочувствии; 🔸 участие в дополнительных занятиях само по себе не делает школьника в целом благополучнее, однако спорт помогает чувствовать себя физически лучше и легче находить общий язык с окружающими. Занятия искусством и дополнительные уроки по школьным предметам тоже повышают уровень благополучия, вероятно, вследствие гармонизации развития личности. ➡️ Подробнее по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #исследования

📌 Материалы вебинара. 💡 Федеральным институтом оценки качества образования подготовлен вебинар на тему «Инструменты и компетенции педагога в воспитательной и профилактической работе». 💬 С докладом «Система мониторинга и оценки воспитательной работы» на выступила заместитель директора Татьяна Юрьевна Демидова. Она обозначила основные направления мониторинга в сфере воспитания: организация воспитательной работы в образовательных организациях по широкому спектру направлений; профилактика негативных и деструктивных явлений среди подростков и молодёжи. 🟢 Теоретическое ядро мониторинга составляют ценностно-ориентированный подход к воспитанию и концепция школьного климата. Качество школьного климата отражается в показателях психологической безопасности образовательной среды и субъективного благополучия обучающихся. ✅ Из этого следуют ключевые выводы: 🔸 ценностно‑ориентированный подход должен задавать смысловую рамку для планирования и анализа воспитательной деятельности, т.е. вся воспитательная работа образовательной организации должна быть направлена на формирование правильных ценностных ориентаций у детей и подростков; 🔸 психологическая безопасность и комфорт образовательной среды – важнейшие условия для формирования правильных ценностных ориентаций у обучающихся и повышения эффективности профилактической работы. Фокус работы на школьном климате и благополучии дает объективные индикаторы результативности воспитательной работы; 🔸 системный мониторинг позволяет не просто фиксировать отдельные мероприятия, а оценивать их воспитательный эффект. 🔖 Татьяна Юрьевна представила основные направления деятельности в этом году: актуализация электронного банка и подготовка сборника эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы; проведение вебинаров по реализации эффективных практик воспитательной и профилактической работы; подготовка информационно-аналитических материалов, в том числе методических рекомендаций для органов исполнительной власти субъектов РФ, осуществляющих управление в сфере образования по внедрению эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы. ➡️ Запись выступления и презентация Т.Ю. Демидовой размещены в нашем канале в MAX. #материалывебинаров

📌 Новости и события 🟢 Дмитрий Чернышенко и Сергей Кравцов заявили о значительном росте интереса к программе «Земский учитель». Эта программа реализуется с 2020 года и помогает обеспечить квалифицированными кадрами школы малых городов и сел. В 2026 году педагоги уже подали почти в 2 раза больше заявок, чем в прошлом. Ознакомиться с вакансиями в субъектах РФ, а также подать заявку на участие в конкурсном отборе можно на официальном сайте программы «Земский учитель». ➡️ Подробнее... 🟢 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки проводит ежегодный опрос педагогических работников, чтобы оценить уровень бюрократической нагрузки в сфере образования. Участие в опросе добровольное и анонимное. Полученная информация послужит основой для дальнейшего совершенствования системы организации труда педагогов и ликвидации избыточной нагрузки. ➡️ Опросы проводятся на портале Госуслуг по ссылкам: 🔸 Отношение сотрудников организаций высшего образования к вопросам бюрократической нагрузки 2026; 🔸 Отношение преподавателей СПО к вопросам бюрократической нагрузки 2026; 🔸 Отношение учителей-предметников и классных руководителей к вопросам бюрократической нагрузки 2026; 🔸 Отношение сотрудников дошкольных организаций к вопросам бюрократической нагрузки 2026. 🟢 Оценивание поведения – отдельно от академической успеваемости. На Всероссийском методическом совещании с представителями региональных органов исполнительной власти обсудили апробацию оценки поведения в 2026/27 учебном году и приоритетные направления внеурочной деятельности в школе. Заместитель Министра просвещения Российской Федерации Ольга Колударова подчеркнула, что оценка поведения должна стать понятным инструментом развития личности ребенка, а не дополнительным наказанием. ➡️ Подробнее... 🟢 Российские школьники повторили успех и завоевали четыре медали (2 золотые и 2 серебряные) на 38-й Международной олимпиады по информатике (IOI) в Узбекистане. Состязание проводится с 1989 года и считается самым престижным в этой области. В 2025 году российские школьники завоевали на нем также 2 золотые и 2 серебряные медали. ➡️ Подробнее... 🟢 Стартовал Всероссийский конкурс видеороликов «Родное слово», который объединит воспитанников детсадов, школьников и студентов. Он приурочен ко Дню языков народов России и призван привлечь внимание детей и молодежи к литературному наследию народов страны. Конкурс проводится Федеральным институтом родных языков народов РФ при поддержке Минпросвещения России. Прием конкурсных работ продлится до 30 сентября. ➡️ Подробнее... 🟢 1 сентября стартует новый сезон проекта «Знание.Спорт» для школ и колледжей. Просветительская инициатива по популяризации здорового образа жизни и физкультуры реализуется Российским обществом «Знание» при поддержке Минспорта России. Учителям и преподавателям физической культуры предлагается создать в образовательном учреждении свой спортивный клуб и зарегистрировать его на сайте, а с нового учебного года проводить занятия. ➡️ Подробнее... 🟢 Минпросвещения и Роспотребнадзор рассказали, как организовать рабочее место школьника дома. Освещение, правильная посадка за столом и короткие перерывы во время занятий напрямую влияют на самочувствие и работоспособность школьника. Минпросвещения России и Роспотребнадзор напомнили, как организовать домашнее рабочее место, чтобы снизить нагрузку на зрение, позвоночник и сохранить концентрацию внимания. ➡️ Подобнее… 🟢 Как заметить, что ребёнку нужна помощь, и что делать, если он уже столкнулся с угрозой? Эксперт Федерального центра «Профилактика» Института изучения детства, семьи и воспитания Татьяна Власова на Всероссийском форуме «Машук» объяснила на какие изменения в поведении ребёнка необходимо обращать внимание педагогам, как распознать «тихую девиацию» и предложила экстренный алгоритм для взрослых, если ребёнок столкнулся с угрозой. ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости

📌 Лучшие практики. Воспитательный проект «Развитие самоуправления и соуправления в школьной детско-взрослой общности» 💡 Воспитательный проект «Развитие самоуправления и соуправления в школьной детско-взрослой общности», разработанный и апробированный на базе МКОУ «СОШ № 1» (г. Людиново, Калужская область), направлен на модернизацию существующей школьной модели ученического самоуправления с учетом требований законодательства РФ. 🎯 Целевая аудитория проекта: педагоги и учащиеся 5-11 классов школы. ☑️ Основные задачи проекта: 🔸 скорректировать и утвердить необходимую нормативно-правовую базу органов ученического самоуправления; 🔸 обучить педагогов (классных руководителей, педагога-организатора, советника по воспитанию, кураторов органа ученического самоуправления) принципам, методам и технологиям организации и сопровождения классного и школьного ученического самоуправления; 🔸 обучить активистов ученического самоуправления; 🔸 сформировать структуру органов ученического самоуправления на уровне классов и школьном уровне; 🔸 организовать деятельность органов ученического самоуправления в течение учебного года и проанализировать результаты. ✅ В результате реализации проекта все обучающиеся школы включены в ученическое самоуправление, где есть четкое распределение ролей, ответственности и обязанностей. ➡️ Проект представлен в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступен по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методическая копилка. Рекомендации по развитию управляющих советов в ОО 📑 С целью совершенствования механизмов государственно-общественного управления образовательными организациями Минпросвещения России подготовлена и направлена в регионы новая дополненная редакция Методических рекомендаций по формированию и развитию управляющих советов в образовательных организациях Российской Федерации (Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 12 февраля 2026 г. № АБ-620/03). ☝️ Согласно методическим рекомендациям, управляющий совет формируется через механизмы выборов (родители, педагогические работники, обучающиеся старше 14 лет), вхождения по должности (руководитель образовательной организации), назначения (представитель учредителя) и кооптации, т.е. включения управляющим советом в свой состав новых членов из представителей общественности (органов государственной власти, местного самоуправления, организаций науки, культуры, образования, предпринимателей, выпускников и прочих заинтересованных лиц). ✅ Методические рекомендации содержат: 🔸 информацию о правовом статусе управляющих советов; 🔸 порядок создания, описание структуры полномочий и регламента работы; 🔸 общие положения деятельности управляющих советов в школах; 🔸 описание принципов деятельности управляющих советов, а также цели и ключевые задачи, права и обязанности членов управляющего совета; 🔸 описание трех вариантов моделей управляющих советов в образовательных организациях (общеобразовательная организация, организация дополнительного образования, дошкольная образовательная организация); 🔸 перечень информационно-методических ресурсов, осуществляющих поддержку деятельности управляющих советов образовательных организаций. ➡️ Методические рекомендации доступны по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Современные исследования. Представлениях обучающихся о любимых местах в школе 🔖 С целью выявления и анализа психологических ресурсов пространственной среды учеными из Московского регионального социально-экономического института и Федерального научного центра психологических и междисциплинарных исследований (г. Москва) собраны данные о представлениях обучающихся о любимых местах и параметрах организации пространственной среды в школе, значимость которых различна для обучающихся разного возраста. Данные были получены в одной и той же группе обучающихся в 4, 5 и в 9 классах. 4️⃣ В 4 классе наиболее часто выбираемыми любимыми местами был классный кабинет («наш класс», или «мой класс», или «родной класс») и спортивный зал. 5️⃣ В 5 классе для общей выборки в иерархии любимых мест первые позиции заняли «диванчики в коридоре» и «зимний сад». Популярными также оказались такие места, как «фито-бар», «кабинет математики» и «кабинет труда». 9️⃣ В 9 классе самый высокий рейтинг получил «зимний сад», чуть менее популярными местами были названы «буфет» и «туалет». Кроме этого, ученики 9-х классов в качестве любимых мест называли «спортзал», «коридор», «диванчики», а также отдельные учебные кабинеты. 💡 Полученные данные свидетельствуют о том, что одной из основных тенденций является «сдвиг» мест в предпочтениях школьников от «нашего класса» (социальные места) в начальной школе (4 класс) к некоторому балансу в системе «рекреационные места – социальные места» (например, «зимний сад» – кабинеты по отдельным предметам») к началу средней школы (5 класс). К завершению средней школы (9 класс) предпочтения фокусируются на рекреационных местах: «зимний сад», буфет, туалет. ✅ Таким образом, на разных «точках» образовательного маршрута (4, 5, 9 классы) в качестве психологического ресурса пространственной организации школьной среды выступают те ее характеристики, которые связаны с субъективно воспринимаемой продуктивностью (успешность в деятельности, успешность в общении и др.), функциональным комфортом (удобно); эмоциональным комфортом (успокаивает, эстетически привлекательно и др.) и привязанностью (мое, наше, родное и др.) ➡️ Подробнее по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #исследования

📌 Вопрос – ответ специалиста ❓ Подскажите, как учителю помочь адаптироваться в школе «новенькому»? ☝️ Переход в другую школу – трудное испытание для школьника. Учитель ни в коем случае не должен игнорировать процесс адаптации нового ученика, которая занимает от 2 недель до 2-3 месяцев. 💡Специалистами Института воспитания и Союза участников отношений в сфере образования (Обрсоюз) даются следующие рекомендации для педагога: 1️⃣ Учитывайте психологическое состояние ребёнка. Переход в другую школу – это целый комплекс перемен, вызывающий тревогу и страх. 2️⃣ Создайте условия для благополучного вливания в коллектив. Взаимоотношения новичка в коллективе должны способствовать не только объединению с его членами в общей деятельности, но и развитию в ребёнке чувства безопасности и собственной уникальности. 3️⃣ Помните, что возраст детей тоже влияет на процесс адаптации. Дети младшего школьного возраста (1-5 класс) воспринимают нового ученика сквозь призму учебной деятельности, в соответствии с адаптационной фазой их школьной жизни. Средние классы (6-8 класс) – пожалуй, самый непростой период. Это возраст индивидуализации, когда подросток начинает активно обосабливаться от внешнего мира, проявлять себя как личность, пытается сам себя понять. Старшеклассники (9-11 класс) в этом смысле более устойчивы. Они также постигают самих себя, ищут собственное место в жизни, но новенький для старшеклассников – это своего рода источник познания, возможность расширить круг общения. 4️⃣ Выстраивайте общение с новым учеником правильно. Поговорите с новеньким сами, представьте его одноклассникам. Дайте время адаптироваться к новым условиям и помогите проявить себя. Предложите совместные занятия ученикам, помогите детям найти общие интересы. 5️⃣ Сделайте адаптацию нового ученика более лёгкой. Создайте «Гид новичка» ведь каждому новенькому приходится запоминать массу информации о школе, учителях, одноклассниках. Привлеките ученика-наставника. Наставничество всегда являлось одним из способов адаптации человека в новом коллективе. С этой целью лучше выбрать наиболее открытого, общительного и доброжелательного ребёнка из числа учеников. ➡️ Памятка для педагога «Как помочь ребёнку адаптироваться в новой школе?» доступна по ссылке. ___ Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты t.bagnyukova@fioco.ru ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #вопросыиответы

📌 Новости и события 🟢 В колледжи и техникумы подано уже более 3,2 миллиона заявлений – примерно на 500 тысяч больше, чем за аналогичный период прошлого года. Заместитель Председателя Правительства России Дмитрий Чернышенко и Министр просвещения РФ Сергей Кравцов рассказали о ходе приемной кампании в колледжах и техникумах. На 2026/27 учебный год в колледжах и техникумах установлено порядка 880 тысяч бюджетных мест – на 30 тысяч больше, чем годом ранее. Более 56% из них приходится на технические профессии и специальности, что полностью соответствует прогнозу кадровой потребности экономики. ➡️ Подробнее... 🟢 Студенты могут получить студенческие билеты и зачетные книжки в электронном виде. Близится к завершению приемная кампания в вузы, и уже скоро новые студенты смогут приступить к обучению. Рособрнадзор напоминает, что электронные студенческие билеты и зачётные книжки теперь доступны через портал Госуслуг и мессенджер Max. Они формируются и отображаются в виде QR-кода. Предъявлять электронный студенческий билет можно через телефон. ➡️ Подробнее... 🟢 Минпросвещения России обновило федеральный перечень учебников для всех уровней школьного образования. Опубликован приказ Минпросвещения России об утверждении федерального перечня учебников, допущенных к использованию при реализации программ начального общего, основного общего, среднего общего образования и установлении предельного срока использования исключенных учебников и разработанных в комплекте с ними учебных пособий. В список в том числе вошли издания по истории воссоединенных регионов и учебник «Обществознание: базовый уровень» для колледжей и техникумов. ➡️ Подробнее здесь. Документ доступен по ссылке. 🟢 Школьная сборная России третий год подряд стала абсолютным чемпионом на Международной олимпиаде по искусственному интеллекту. Команда из России завоевала восемь медалей – семь золотых и одну бронзовую – на Международной олимпиаде по искусственному интеллекту (IOAI) среди старшеклассников, которая проходила в Казахстане. На втором месте оказалась команда из Китая, на третьем – из Польши. ➡️ Подробнее... 🟢 Минпросвещения России напоминает о дополнительных мерах безопасности детей при использовании смартфонов. В ведомстве сообщили о важности дополнительных мерах по обеспечению безопасности при использовании детьми мобильных телефонов и других электронных средств связи в связи с активностью кибермошенников, а также напомнили о том, что использование на уроках в школах средств связи, включая сотовые (мобильные) телефоны, планшеты и умные часы, запрещено, за исключением экстренных случаев. ➡️ Подробнее... 🟢 При Росдетцентре учрежден Научно-методический совет. Совет организован при поддержке Министерства просвещения Российской Федерации. Основными направлениями его деятельности станет методологическая, экспертная и научно-методическая поддержка, формирование единого научно-методического пространства, разработка рекомендаций для советников директоров по воспитанию, педагогов и родителей. ➡️ Подробнее... 🟢 О материалах проекта «Добрые игры»: Институт детства, семьи и воспитания обращает внимание педагогов, что разработки проекта не продаются, они предоставляются бесплатно. Если в социальных сетях появилось предложение о покупке – это не «Добрые игры» и ничего общего с проектом эти материалы не имеют. ➡️ К проекту «Добрые игры» педагоги могут присоединиться самостоятельно добровольно по следующим ссылкам: сайт, ВКонтакте, MAX. 🟢 Вебинар для родителей от «Учи.ру». На этой образовательной платформе 12 сентября пройдёт бесплатная онлайн-конференция «Школа без слёз: как пережить учебный год и остаться дружной семьёй». Вместе с экспертами родители школьников обсудят, как: ослабить опеку и избавиться от чувства вины из-за успеваемости; договориться об экранном времени без ссор и скандалов; ребенку научиться справляться с домашними заданиями самостоятельно, а родителям поддерживать школьника, не забывая о себе. ➡️ Для участия необходимо предварительно зарегистрироваться по ссылке. 🟢 Шахматы как инструмент развития. Мы привыкли считать, что шахматы – это признак высокого IQ. Но что, если причина и следствие здесь не так очевидны? Специалисты Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) рассказали о том, что дети, обучавшиеся шахматам в начальной школе по технологии «Шахматы для общего развития», опережают своих сверстников по темпам и уровню развития памяти, внимания, способности действовать в уме, вербальному и невербальному интеллекту. ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости

📌 Лучшие практики. Проект по созданию единой модели профилактики распространения идеологии экстремизма и деструктивных течений 💡 Проект, разработанный авторским коллективом МАОУ СОШ № 10 им. Б.Ф. Сафонова г. Мончегорск Мурманской области, направлен на внедрение комплексной модели профилактики, минимизирующей риски радикализации через укрепление социально-гражданской позиции патриота и развитие критического восприятия информации. ☑️ Основные задачи проекта: 🔸 разработать и внедрить структурно-функциональную модель профилактики распространения идеологии экстремизма, а также программу совместной деятельности всех субъектов образовательного процесса; 🔸 создать пакет локальных нормативно-правовых документов, регламентирующих работу по созданию и внедрению модели; 🔸 создать условия (организационные, кадровые, информационные, материально-технические) для успешной реализации проекта; 🔸 разработать пакет учебно-методических материалов: сценарии, памятки, тесты, тренинги, кейсы; 🔸 обобщить и распространить опыт профилактической работы. ⏳ Проект рассматривается как долгосрочная стратегия формирования ответственного гражданина, способного противостоять глобальным вызовам; его реализация рассчитана на 4 года. ✅ В рамках проекта реализуется программа профилактики идеологии экстремизма и деструктивных течений среди обучающихся. Модули программы базируются на системном подходе, объединяющем когнитивный, эмоционально-ценностный и деятельностный компоненты с дифференциацией по возрастным категориям. ➡️ Проект представлен в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступен по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методическая копилка. Пособие МГППУ по профилактике терроризма и радикализации 📓 Авторским коллективом Московского государственного психолого-педагогического университета (МГППУ) разработано учебно-методическое пособие «Радикализация и дерадикализация: социально-психологическая перспектива». 🚸 Учебное пособие предназначено специалистам образовательных организаций различного уровня (общеобразовательные организации, организации среднего профессионального образования, вузы), занимающихся работой по профилактике терроризма, экстремизма, радикализации, а также сотрудникам психологических служб, взаимодействующих с девиантными и делинквентными представителями подростково-молодежной среды. ✅ Пособие содержит: 🔸 информацию, объясняющую процессы и специфику терроризма в современном мире; 🔸 факторы, через призму которых рассматривается терроризм и его легализация; 🔸 классификацию террористических групп; 🔸 роль социальной идентичности в процессе радикализации и радикализации; 🔸 модели и инструменты оценки риска радикализации; 🔸 особенности коммуникации, источники, стратегии влияния и специфика общения в сети Интернет; 🔸 основные принципы и стратегии разработки превентивных мероприятий. 📑 В Приложении представлены инструменты измерения социальной идентичности и дана общая характеристика метода контент-анализа, который является незаменимым при изучении массовой коммуникации. ➡️ Пособие доступно по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Современные исследования. Оценка социальной напряженности в школе родителями 🔖 Для изучения оценки уровня социальной напряженности в образовательной среде специалистами из Уральского федерального университета проведено анкетирование родителей обучающихся общеобразовательных организаций г. Екатеринбурга. 📊 По мнению родителей, наиболее важными целями школьного образования являются: организация хорошей подготовки для поступления в среднее профессиональное или высшее учебное заведение и создание условий для получения и развития навыков общения с людьми (58,8% родителей считают это очень важным). 48% респондентов назвали важной целью приобретение учащимися прочных академических знаний и воспитание школой высококультурного человека. 38,1% родителей считают, что школа должна обеспечивать хорошую подготовку к освоению рабочей профессии. ☝️ Почти каждый четвертый участник анкетирования отметил, что школа в малой степени удовлетворяет запросы, которые, по его мнению, важны для развития его детей. ✅ Изучение соотношения запросов родителей и степени их выполнения школами показало, что школы в целом соответствуют ожиданиям родителей. Большинство родителей считают, что школа достаточно реализует необходимые цели. Исключением выступают два показателя: обеспечение профессиональной подготовки и подготовки для поступления в средние профессиональные и высшие учебные заведения. 🎓 Максимальные расхождения наблюдаются в цели, связанной с получением прочных академических знаний (21,4% родителей отмечают эту цель как важную, но одновременно с этим считают, что школа не предоставляет возможности для ее реализации). 🔴 Основной преградой на пути к достижению образовательных целей 55% родителей видят низкий уровень когнитивных способностей и мотивации современных детей, а 35,6% поспешность и недостаточную продуманность реализуемых реформ в области школьного образования. ➡️ Подробнее по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #исследования

📌 Вопрос – ответ специалиста ❓ Что должен предпринять педагогический работник образовательной организации в ситуации обнаружения обучающегося с признаками употребления ПАВ? 💡 В Навигаторе профилактики (письмо Минпросвещения России от 13 декабря 2022 г. № 07-8351) представлены методические материалы по признакам девиаций и действиям специалистов системы образования в ситуациях социальных рисков и девиантного поведения обучающихся. В случае, когда состояние подростка может быть расценено как алкогольное или наркотическое опьянение, необходимо: 1️⃣ Удалить учащегося из класса, отделить его от одноклассников. 2️⃣ Срочно вызвать медицинского работника школы или скорую помощь (в зависимости от состояния обучающегося). 3️⃣ Поставить в известность руководителя образовательной организации, педагога-психолога, социального педагога. 4️⃣Известить о случившемся родителей (законных представителей). 5️⃣ Разработать программу дальнейших профилактических мероприятий, рассмотрев вопрос о целесообразности постановки обучающегося на профилактический учет. ☝️ Нецелесообразно немедленно проводить разбирательство о причинах и обстоятельствах употребления алкоголя или наркотиков. Собеседование с подростком по этому случаю следует провести после встречи с родителями и медицинским работником, т.е. после получения объективной информации о возможностях и путях коррекционного вмешательства. При совершении подростком в наркотической интоксикации или алкогольном опьянении хулиганских действий, целесообразно прибегнуть к помощи правоохранительных органов. ✅ Также в целях профилактики употребления психоактивных веществ среди обучающихся и формированию культуры здорового образа жизни рекомендуем использовать: 🔸 Рекомендации по организации просветительских мероприятий, направленных на повышение правовой грамотности в части правовых последствий, связанных с незаконным оборотом наркотических средств, психотропных веществ и новых потенциально опасных психоактивных веществ, среди обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников в образовательных организациях (письмо Минпросвещения России от 12 марта 2026 года №07-2161); 🔸 Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29 декабря 2025 г. N 07-7490 «О рекомендациях» (вместе с Методическими рекомендациями «Организация деятельности образовательных организаций, направленной на профилактику употребления психоактивных веществ, пропаганду здорового образа жизни среди обучающихся (на основе применения положений межведомственного стандарта антинаркотической профилактической деятельности)»; 🔸 Методические рекомендации для руководителей и педагогических работников образовательных организаций «Организация деятельности образовательных организаций, направленной на профилактику употребления психоактивных веществ, пропаганду здорового образа жизни среди обучающихся (на основе результатов социально-психологического тестирования); 🔸 Методические рекомендации для руководителей и педагогических работников образовательных организаций «Организация межведомственного взаимодействия при реализации мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ среди обучающихся». ___ Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты t.bagnyukova@fioco.ru ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #вопросыиответы

📌 Новости и события 🟢 Президент России утвердил Основы государственной политики РФ в сфере кадетского образования. Указ Президента Российской Федерации от 27 июля 2026 г. N 523 «Об Основах государственной политики Российской Федерации в сфере кадетского образования» определяет современное состояние, цели, задачи и инструменты развития кадетского образования в стране. ➡️ Подробнее... 🟢 Досрочный и основной периоды ЕГЭ‑2026 прошли под пристальным контролем самой масштабной системы видеонаблюдения. Ростелеком подвёл итоги: свыше 140 тысяч установленных камер обеспечили бесперебойную онлайн-трансляцию на портале «Смотри ЕГЭ» общей продолжительностью более 7 млн часов. В этом году искусственный интеллект работал в 22 регионах, анализируя видеопоток из 300 аудиторий в реальном времени и ежедневно проверяя архивы из тысячи аудиторий офлайн. ➡️ Подробнее... 🟢 Рособрнадзор планирует к 2030 году внедрить устную часть в ЕГЭ по истории. В дальнейшем аналогичный формат может появиться и в экзамене по литературе, сообщил РИА Новости глава ведомства Анзор Музаев. ➡️ Подробнее... 🟢 Рособрнадзор приглашает участников ЕГЭ присоединиться к опросу об условиях подготовки к экзаменам. Поделитесь, какие ресурсы вы использовали, с какими трудностями столкнулись и что помогло вам добиться результатов. Опрос анонимный, займёт 7–10 минут. ➡️ Подробнее... 🟢 Официальный комментарий Минпросвещения России. Президентом России Владимиром Путиным по инициативе партии «Единая Россия» закреплен особый статус учителей, дополнительные возможности для их профессиональной и социальной поддержки. Соответствующие меры закреплены Указом Президента РФ «О дополнительных мерах поддержки учителей» (№ 498 от 20 июля 2026 г.) В настоящее время Правительством РФ разрабатываются конкретные механизмы реализации Указа. Министерством просвещения РФ эта работа ведется в диалоге с представителями профессионального сообщества. ➡️ Подробнее... 🟢 В России обновили федеральный перечень учебников. В новый перечень вошли учебники по обществознанию за 9-й, 10-й и 11-й классы под редакцией Д.А. Медведева, учебник «Обществознание: базовый уровень: учебник для образовательных организаций, реализующих образовательные программы среднего профессионального образования», учебники по истории за 5-9-е классы под редакцией В.Р. Мединского. ➡️ Подробнее здесь. Полный текст приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 22.06.2026 N 436 доступен по ссылке. 🟢 Для школ доступны шаблоны курсов внеурочной деятельности из рекомендуемого перечня Минпросвещения России. Министерство просвещения Российской Федерации направило в регионы обновленное письмо с методическими рекомендациями по организации внеурочной деятельности на 2026/27 учебный год. В документе представлен предлагаемый перечень курсов и направлений, которые школы могут использовать для построения внеурочной работы. Каждая образовательная организация самостоятельно формирует свой план с учетом кадровых, материальных возможностей и интересов учеников. ➡️ Подробнее здесь. Все методические рекомендации размещены на сайте «Единое содержание общего образования» в разделе «Внеурочная деятельность». Шаблоны программ курсов доступны в Конструкторе рабочих программ. 🟢 Минпросвещения России подготовило рекомендации по проведению Дня знаний в Год единства народов России1 сентября 2026 года. Документ необходим для школ и образовательных организаций среднего профессионального образования. Особое внимание в нем уделено мероприятиям, посвященным Году единства народов России. ➡️ Подробнее... 🟢 Прием заявок на Всероссийскую профориентационную премию «Россия – мои горизонты» продлен до 3 сентября 2026 года. Национальный конкурс, который отмечает лучшие достижения в реализации профориентационных практик, проводится при поддержке Минпросвещения России и Фонда Гуманитарных Проектов – оператора Единой модели профориентации «Билет в будущее». Подробности о порядке подачи и участия указаны в положении о конкурсе. Заявки на участие принимаются на официальном сайте. ➡️ Подробнее... 🟢 Более 11 тысяч педагогических работников подали заявки на Всероссийский конкурс «Воспитать человека». В новом сезоне конкурса открыто семь номинаций: «Гражданско-патриотическое воспитание»; «Семья и школа»; «Воспитание и социализация личности»; «Навигаторы детства»; «Воспитание и современные технологии»; «Дошкольное воспитание» и «Музейная педагогика». Последние две номинации стали нововведением этого года. ➡️ Подробнее... 🟢 ФГБУ «Центр защиты прав и интересов детей» опубликован Сборник методических материалов и разработок для педагогических работников образовательных организаций и рекомендаций (памяток) для родителей (законных представителей) обучающихся по вопросам профилактики угроз половой неприкосновенности несовершеннолетних. В материалах представлены комплексные программы, сценарии и конспекты тренингов, классных часов, родительских собраний и др.). ➡️ Сборник доступен по ссылке. 🟢 Какие навыки должны быть у детей к первому классу? Эксперт Минпросвещения России, старший научный сотрудник лаборатории нейрофизиологии когнитивного развития ФГБНУ «Институт развития, здоровья и адаптации ребенка» Марина Захарова рассказала, какие навыки должны быть у детей к первому классу. Почерк или скорость письма к школе не являются обязательными, важнее комплексная готовность к обучению, включающая познавательное, эмоциональное и социальное развитие. ➡️ Подробнее... ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #новости

📌 Лучшие практики. Интерактивная площадка «Может только человек» 💡 Методическая разработка в формате интерактивной площадки с элементами игрового тренинга «Может только человек» направлена на противодействие экстремизму в молодежной среде (автор Гаврилова И. М., заместитель директора по УВР ОГБПОУ Ивановский железнодорожный колледж). 🎯 Цель проведения интерактивной площадки: повышение и распространение знаний в вопросах профилактики экстремизма, формирование у молодежи четких представлений о патриотизме, нравственности, культурном и религиозном согласии, межэтнической толерантности. Целевая группа: обучающиеся образовательных организаций в возрасте 13-17 лет. ✅ В процессе реализации мероприятия используются: 🔸 видеоролики («Что такое экстремизм?», «Российский Союз Молодежи», «По следам ДНК»); 🔸 упражнения и игры, направленные на принятие и уважение межкультурных различий («Фирменный поезд «Россия», «Культурный ассимилятор», «Анкета гражданина» и др.); 🔸 кейс-задания на ситуации межкультурной коммуникации; 🔸 рефлексия. ➡️ Материал представлен в электронном банке эффективных моделей и практик воспитательной и профилактической работы ФИОКО и доступен по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методы, методики, технологии. Мастер – лекции для проведения профилактических мероприятий 📓 Специалистами Национального центра информационного противодействия терроризму и экстремизму в образовательной среде и сети Интернет (НЦПТИ) подготовлен сборник информационно-просветительских лекций для проведения профилактических мероприятий в сфере противодействия идеологии терроризма, экстремизму и другим социально-негативным явлениям в молодежной среде («Мастер-лекции»). 🟢 Сборник предназначается, в первую очередь, специалистам по профилактической и воспитательной деятельности в образовательных организациях высшего профессионального образования. Лекции ориентированы на обучающуюся молодежь в возрасте от 18 до 24 лет, но могут быть использованы для других целевых аудиторий только со смысловой доработкой и с учетом возрастных особенностей. ✅ Сборник содержит 10 мастер-лекций, освещающих вопросы противодействия терроризму, экстремизму, русофобии и неонацизму в Российской Федерации, а также развития медиаграмотности обучающихся. 💡 Лекции построены таким образом, чтобы позволить специалистам, работающим с молодежью, без лишних временных затрат провести грамотный и увлекательный диалог, затрагивая наисложнейшие темы на понятном языке. Каждая лекция включает в себя текст выступления, презентационный материал, полезные ссылки для самоподготовки лектора, а также ряд вопросов, обсуждение которых поможет ненавязчиво провести диагностику установок слушателей. ➡️ Информационные материалы доступны по ссылке. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Методическая копилка. Электронный методический ресурс «Палитра культурно-исторического наследия России: сохраняя, приумножая, воспитывая» 💡 В рамках НИР «Культурно-историческое наследие и историческое просвещение как ресурс формирования гражданской идентичности подрастающего поколения» сотрудниками Института изучения детства, семьи и воспитания разработан Электронный методический ресурс «Палитра культурно-исторического наследия России: сохраняя, приумножая, воспитывая». Предлагаемые материалы предназначены для широкого круга субъектов воспитания: педагогических работников образовательных организаций, специалистов учреждений культуры, представителей общественных объединений, а также родителей (законных представителей) обучающихся и широкой общественности. 🟢 Ресурс создан на основе работ педагогов образовательных организаций, принимавших участие в одноименном всероссийском конкурсе форм приобщения к культурно-историческому наследию и исторического просвещения подрастающего поколения. ✅ На странице каждого региона, предоставившего материалы, размещены: 🔸 перечень региональных проектов и программ, направленных на приобщение к культурно-историческому наследию и историческое просвещение подрастающего поколения (со ссылками); 🔸 перечень объектов культурно-исторического наследия, к которым приобщаются обучающиеся (обучающиеся знакомятся как с объектами, включенными в Единый государственный реестр объектов культурного наследия памятников истории и культуры народов Российской Федерации, так и с вновь создаваемыми культурными объектами); 🔸 лучшие региональные практики по приобщению к культурно-историческому наследию и историческое просвещение подрастающего поколения. ➡️ С целью обеспечения эффективного использования электронного методического ресурса «Палитра культурно-исторического наследия России: сохраняя, приумножая, воспитывая» размещены соответствующие Методические рекомендации для педагогов. ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #практики

📌 Вопрос-ответ специалиста ❓ Подскажите образцы документов для работы с семьями, состоящими на учете в ПДН или в органах опеки и попечительства, если организована работа по технологии «работа со случаем». Ставятся ли дети данной семьи на профилактический учет или контроль? 💡 Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних регулируется Федеральным законом от 24 июня 1999 года №120-ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Примерное положение об учете отдельных категорий несовершеннолетних в образовательных организациях (Письмо Минпросвещения России от 23 августа 2021 г. N 07-4715 рекомендует к учету категории несовершеннолетних, нуждающихся в социально-педагогической реабилитации, оказании иных видов помощи, организации с ними работы по предупреждению совершения ими правонарушений и (или) антиобщественных действий (пункт 2 статьи 5 Федерального закона N 120-ФЗ). ☝️ Если обучающийся в настоящее время уже состоит на учете в КДНиЗП и/или ПДН, то постановка его на внутришкольный учет (ВШУ) осуществляется обязательно. Если нет, то школа принимает решение о постановке на ВШУ в том числе и детей из семей, состоящих на учёте в подразделениях по делам несовершеннолетних (ПДН) или в органах опеки и попечительства, в соответствие с нормативным локальным актом образовательной организации – Положением о постановке на ВШУ и снятии с ВШУ. В любом случае такие несовершеннолетние подлежат особому педагогическому и социальному контролю, что определяется конкретными обстоятельствами дела, причинами постановки семьи на учёт и целями реализуемых профилактических мероприятий. 🤝 Работа с семьями, находящимися в социально опасном положении, организуется в рамках межведомственного взаимодействия органов и учреждений системы профилактики (образования, социальной защиты, опеки, внутренних дел, здравоохранения и др.). Технология «работа со случаем» предполагает индивидуальный подход к решению проблем семьи, в том числе диагностику причин семейного неблагополучия, разработку и реализацию согласованного плана реабилитации на основе доступных на территории услуг. ➡️ Рекомендуем к использованию в работе следующие материалы по реализации технологии «работа со случаем»: 🔸 Методические рекомендации для социальных педагогов общеобразовательных организаций «Организация индивидуальной профилактической работы с отдельными категориями несовершеннолетних обучающихся в общеобразовательных организациях: деятельность социального педагога», разработанные Центром защиты прав и интересов детей; 🔸 Методические рекомендации по оказанию семьям с детьми, находящимся в социально опасном положении, педагогической, психологической и юридической помощи, реализации программ, направленных на поддержку и укрепление родительства и детско-родительских отношений (Письмо Минпросвещения России от 30.03.2023 N АБ-1372/07 «О направлении информации»); 🔸 Методическое пособие «Работа со случаем. Руководство для практического применения»; 🔸 Методическое пособие «Работа со случаем в профилактике социального сиротства: практические инструменты для куратора случая». 🟢 Необходимо учитывать, что конкретные образцы и формы документов, порядок работы могут различаться в зависимости от региона, муниципального образования и локальных нормативных актов учреждений. ___ Вопросы по проблемам воспитания и профилактики деструктивного поведения детей и молодежи можно направлять на адрес электронной почты t.bagnyukova@fioco.ru ‼️Подписывайтесь на наш канал в MAX‼️ #вопросыиответы